7、小小的船

一.教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認(rèn)識2個偏旁。

2、 看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、 感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

二.學(xué)情分析

經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識了一百多個字了.本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，可以放心的讓學(xué)生自由讀課文認(rèn)識生字。三、重點難點

學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點.

四.教學(xué)時間：2課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一. 教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識9個生字,會寫”見.白”2個字,認(rèn)識一個偏旁”門”.

2. 能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

二. 教學(xué)準(zhǔn)備

1.課件

2.實物投影或圖片

三,教學(xué)過程

(一)自主識字

(1)、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們想不想猜謎語啊!老師這有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊?課件出示謎語) “有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

(學(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵)

2. 同學(xué)們真聰明，都知道是月亮，那你們對月亮了解多少呢?平時，你看到的月亮是什么樣的呢?(根據(jù)學(xué)生的回答，課件分別展示出也可用手或圖片表示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上畫出的是書上的插圖。)

3. 師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

(2) 配樂，師范讀課文。

(這一部分設(shè)計把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動的圖畫情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。)

(3) 初讀課文，讀中整體感知，提出讀書要求。

1. 讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2. 把課文讀給同桌聽。

3.在讀課文時，一邊讀一邊畫出本課生字。

4.注意讀書的姿勢要端正。

(四)合作交流

(1)、交流讀書情況

四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。

(這里把讀書的時間還給學(xué)生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。)

(2)、趣味識字，語言環(huán)境中鞏固

1.同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，新朋友等不及了，想和大家認(rèn)識一下，怎么樣，敢和他們見面嗎?(激發(fā)學(xué)生識字的興趣)

(看課件，出現(xiàn)生字拼音)，師：生字寶寶出來了，你想怎樣和他打聲招呼呢?喚出他的名字來好嗎?指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字或卡片出示生字。

2.師：這些字寶寶換一個地方，小朋友能不能也認(rèn)出來呢?將本課的生字編成一篇短文(沒認(rèn)過的字要注音)，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見課件。

“我和媽媽去劃船。看見湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

3.學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。

(3 )書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)寫“田，電” (四)、學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀

1.課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：( )的月兒 ( )的船 ( )的星星 ( )的天

2、輪流評讀，讀出自己的感受來。

3、練習(xí)疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍(lán)藍(lán)的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽 綠綠的小草 輕輕的云

(4)練習(xí)寫字

1、 練習(xí)寫“見、白”兩個字。

2、 教師范寫。

3、 實物投影出示學(xué)生的字，師生一起評議。

第二課時

(三)品讀領(lǐng)悟

1. 指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 (出示課件)

彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?

引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么?(簡筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

(學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。)

2. 品讀三、四行：

a生閉眼想象：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。)

b理解“只看見”，什么叫“只”看見：(其他沒有看見)。只看見什么?“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”——

c指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。

(創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護(hù)這種可貴的童真。)

(四)鞏固延伸

(1)讀讀演演

1、 輪讀評比：每個學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。

2、 讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。

3、 唱唱演演：表演〈小小的船〉

(2 )拓展練習(xí)，發(fā)展思維

你如果象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么?(讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)

(六 ) 趣味作業(yè)、課外延伸 (機動)

同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)

附：作業(yè)

1、我會說：彎彎的月兒像( )

藍(lán)藍(lán)的天空像( )

閃閃的星星像( )

( )像( )

2、我會讀：

愛照鏡子的月亮 月亮冷了

月亮愛照鏡子 天冷了

每經(jīng)過河邊、湖邊 月亮弟弟沒衣服穿

她都不忘記留下自己的影子 他一定很冷

看看今天 風(fēng)伯伯

是胖了?還是瘦了? 快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3. 我會畫：把你想象的星空畫下來。

四，板書設(shè)計

彎彎的月兒

尖 (彎彎的月亮圖) 尖

小小的船