二、積累運用。(36分)
1、看拼音寫詞語。(請把字寫正確、規(guī)范、美觀 4分)
wú gū sōu jí hūn yōng pái huái
2、比較字形、字音或字義的不同，分別組成詞語。(3分)
概( ) xiè( ) 表示“病” ( )
解 疾
溉( ) jiě ( ) 表示“恨” ( )
3、把繁體字改寫成簡化字。(2分)
應該( ) 確實( ) 書畫( ) 運動( )
4、按要求寫成語。(3分)
(1)表示勸人改過的：
(2)含有反義詞的：
(3)表示合作的：
5、根據(jù)提示填空。(6分，每空0.5分)
(1) ，非一日之寒。
(2)“當局者迷，旁觀者清�！彼未笪暮捞K軾的詩句也寫出了這個道理，詩句是： ， 。
(3)興趣是最好的老師，樂學是學好知識的前提�！墩撜Z》中的“ ， “正是表達了這種意思。
(4)老師常用” ， “詩句引導我們只有不斷讀書，不斷汲取新的知識，人的心智才能更加開豁，更加敏銳。
(5)落紅不是無情物， 。
(6)”花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂“是名著《水滸傳》中的一個回目，其中”花和尚“指的是 ，”豹子頭“指的是 。
(7)你知道的高郵文化名人有 、 (填兩個)。
6、你正在超市排隊付錢，有一個后來的人插到了你的前面。這時，你應該這樣說：“
�！�(1分)
7、生活中處處有語文，留心觀察街上的店名，細細品味，你會發(fā)現(xiàn)它們語言簡潔，內(nèi)涵豐富。請你說說下面店名的含義。(1分)
“文樂書店”(書店名)
8、發(fā)揮想象，在橫線上填入適當?shù)恼Z句，要求語意連貫，句式一致。(2分)
給我一次困難，讓我懂得克服; ，讓我經(jīng)受磨練;給我一次失敗， ;給我一次恥辱，讓我學會振作。我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。
9、根據(jù)所學內(nèi)容填空。(10分，第1-4題每空0.5分，第5題1分)
(1)樹林內(nèi)外， ， ，嘰嘰啾啾，似
，如 ，整個刺槐林和竹林成了 。
(2)哈爾威船長一生都要求自己 ， 。面對死亡，他又一次 。這段話選自法國作家 的《船長》。
(3)要想 的雜草，方法只有一種，那就是
。同樣，要想 的雜草，唯一的方法就是 。第二個“雜草”是指 。
(4)《史記》是 (填朝代)史學家 (填人名)寫的，
(填人名)稱它為 “史家之絕唱， “ 。
(5)《最大的'麥穗》一文告訴我們必須善于抓住機會，不能錯失良機的道理。請寫出一句關于”機會“的名人名言：
10、運用修改符號，修改下面一段話。(4分)(2個錯別字，3處標點，3處語病)
敬愛的老師，回顧六年的小學生活，充滿著感激之情。是您，像我們傳授了各種知識，是您，引導我們各種興趣小組活動，是您，教會我們怎樣做人，讓我們學習到童年的歡樂和幸福......老師啊老師，您給予我們的精神才富，我們怎能忘記。
三、閱讀感悟。(9分+13分=22分)
(一)
什么是合作呢?顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一(yī yí yì)個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說，小合作有小成就，大合作有大成就，不(bú bù)合作就很難有什么成就。這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。
1、用” “畫出正確的讀音。(1分)
2、查字典解釋下面帶點的字。(1分)
顧名思義( ) 三顧茅廬( )
3、仿照文中畫” “線的句式，用”顧名思義“寫一段話。(1分)
4、短文中運用的修辭手法有 (兩種即可)(2分)
5、”我們應該牢牢記住“什么?用” “畫出文中的有關句子。(1分)
6、”打開成功之門的鑰匙“是指 。(1分)
7、這段話給你的啟示是：
。(2分)
(二)漁王的兒子
有個漁人有著一流的捕魚技術，被人們尊稱為”漁王“。然而”漁王“‘年老的時候非�？鄲�，因為他的三個兒子的漁技都很(平凡 平庸)。
于是他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差?我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛......凡是我長年辛辛苦苦總結出來的經(jīng)驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(竟然 仍然)趕不上技術比我差的漁民的兒子!”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎?”“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心�！薄八麄円恢备S著你嗎?”“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學�！�
路人說：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術，卻沒傳授給他們教訓--對于才能來說，沒有教訓與沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器!”
1、將括號里不恰當?shù)脑~畫去。(1分)
2、將畫“ “的句子改成反問句，使表達的意思不變。(1分)
3、朗讀”我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差?“這句話時，應用 的語氣讀出”漁王“苦惱的心情。(1分)
4、”漁王“年老的時候為什么苦惱?(用文中的話回答)(1分)
5、針對”漁王“的失誤，”路人“的觀點是什么?你是否同意”路人“的觀點并說明理由。(1分+0.5分+1.5分=3分)
6、如果時光能倒流，”漁王“又會怎樣教兒子的捕魚技術呢?(2分)
7、讀了《爺爺?shù)奶J笛》和《漁王的兒子》這兩篇文章，我們知道了”海邊的孩子，不沾點海水就長不結實“和”對于才能來說，沒有教訓和沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器“所蘊含的”成長“道理。由此，我們不禁想到這樣一句詩句： 。(2分)
還想到這樣一句格言： 。(2分)
四、口語交際。(10分)
某小學準備在六年級學生中舉行一次”四年來我最滿意的作文“交流展示活動，要求參與者將自己最滿意的作文當眾朗誦展示。假如你是本次活動的主持人，請你設計一段開場白。(50個字左右)
五、作文。(50分)
同學們，轉眼間你們快要畢業(yè)了，在六年的成長過程中，有喜悅，有煩惱，有快樂，請以”成長的 “(快樂 煩惱 故事......)為題，寫一篇作文。要求：(1)寫出童真、童趣，有真情實感。(2)字數(shù)不少于450字。