《跨越百年的美麗》教學(xué)反思
核心提示：課上完了，感覺以下幾個(gè)地方自己還比較滿意：一、目標(biāo)清晰，重點(diǎn)明確這個(gè)單元的重點(diǎn)是“科學(xué)精神”，本課的重點(diǎn)是讀懂居里夫人的事跡，領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的含義�；诖耍疫x擇了課后1題“想一想，課...
課上完了，感覺以下幾個(gè)地方自己還比較滿意：
一、目標(biāo)清晰，重點(diǎn)明確
這個(gè)單元的重點(diǎn)是“科學(xué)精神”，本課的重點(diǎn)是讀懂居里夫人的事跡，領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的含義�；诖�，我選擇了課后1題“想一想，課題中的美麗表現(xiàn)在課文中的哪些方面?”這一核心問題，整節(jié)課中，學(xué)生個(gè)人默讀批注、全班交流，都是圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行的有效活動。深入理解之后我又回歸課題：說說你對跨越百年的美麗新的理解。讓學(xué)生體會到這份美麗是永恒的。
二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考
三、重視學(xué)生讀完課文后的感受
這篇課文教學(xué)的意義不僅僅是在于認(rèn)識居里夫人，也不僅僅在于通過居里夫人的事跡理解和體會科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對科學(xué)精神的追求和人生價(jià)值的追求.因此，教師教學(xué)時(shí)重視了學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受，引導(dǎo)學(xué)生說出來，寫下來。
四、學(xué)生的表現(xiàn)讓我很驚喜
學(xué)生有了自己獨(dú)特的感受，而且體會的很深入，超出了我的想象。如小浩在匯報(bào)的時(shí)候提到：他認(rèn)為“美麗”還體現(xiàn)在鐳淡藍(lán)色的熒光上，很有想法。還有在說自己的體會的時(shí)候他還結(jié)合了自己課外的內(nèi)容，舉出了神州七號航天員們的美麗也讓我驚喜不已�？傊�，課堂上有許多生成的東西，很打動人心。
小學(xué)六年級語文下冊《跨越百年的美麗》教學(xué)反思
上完《跨越百年的美麗》后，第一感覺就是沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，沒能更好地調(diào)動起孩子們情感。盡管教師很努力地用語言激勵孩子，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂生活。仔細(xì)分析原因有三：
1、對學(xué)生的已有知識和情感感受能力估計(jì)不足。沒能在孩子們的情感發(fā)展區(qū)激勵。
在剛剛開課的時(shí)候，想讓孩子們談?wù)剬φn題的理解，沒想到孩子們一臉茫然，不知從何說起的樣子,顯然被我的問題問住了。耐心等待一段時(shí)間，仍然沒有期待中的反應(yīng)。只好自己將對課題的感受與孩子們分享。試圖暗示他們面對一個(gè)陌生的課題應(yīng)該有自然產(chǎn)生疑問的習(xí)慣，即對語言文字的敏感度小學(xué)六年級語文下冊《跨越百年的美麗》教學(xué)反思小學(xué)六年級語文下冊《跨越百年的美麗》教學(xué)反思。這需要長期的熏陶和感染。
2、內(nèi)容容量過大，仍然有想求完整的心態(tài)。所以沒有給學(xué)生留更多時(shí)間閱讀、思考。
盡管一再告誡自己課堂節(jié)奏應(yīng)該按著孩子課堂的發(fā)展韻律來把握，可是一到上課的時(shí)候就又犯了毛病。此刻更能感受老師們上公開課時(shí)的求全求美心態(tài)�？梢娔承┬纬傻墓逃行闹悄Ｊ绞呛茈y改變的。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來自長期以來教師在課堂中的主體地位明顯高于學(xué)生，以教師為中心的`學(xué)習(xí)仍然占據(jù)著我們的課堂，盡管對于“以學(xué)習(xí)者為中心”的新型教學(xué)理念有了深刻的認(rèn)識，可是把這一理念轉(zhuǎn)變到實(shí)踐中仍然是一個(gè)漫長的過程。對此的深刻認(rèn)識，是上這節(jié)本課對于我而言極珍貴的價(jià)值。
如何創(chuàng)建一個(gè)“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂是目前需要更加深入探究的重點(diǎn)。前路漫漫，尚需不斷思索。最關(guān)鍵是必須根植課堂，大膽實(shí)踐，以研究的心態(tài)面對課堂教學(xué)的開放。
當(dāng)然在這一節(jié)課的教學(xué)中也有幾點(diǎn)自己感覺還算滿意的：
1.和孩子們交流的時(shí)候是用心地傾聽孩子的發(fā)言，并及時(shí)給予了評價(jià)。
2.在布置孩子們自己閱讀時(shí)，真正走近學(xué)生，了解他們的閱讀感受。認(rèn)真地觀察了孩子們邊讀邊劃下的句子，做到真正地了解孩子們的也現(xiàn)狀，然后有針對對性地請這些孩子起來回答。給予他們充分的鼓勵和信心。這應(yīng)該是關(guān)注學(xué)情的具體體現(xiàn)吧。
3、盡管孩子們不能用豐富發(fā)語言來表達(dá)內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了孩子們的心，他們讓我感到了一種只能在心中意會而不能用言語來表達(dá)的憤悱狀態(tài)。如果在課堂上再多給一點(diǎn)具體的引導(dǎo)，再多給一點(diǎn)時(shí)間，讓他們從容地思考，從容地表達(dá)就更好了。很多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中慢慢滲透的。
可以感受到孩子們的思維開始在起火花了，只要給他們時(shí)間去思考，智慧的火花就會綻放。其實(shí)只要順著孩子的這個(gè)問題讓他們回到文中去細(xì)讀課文答案就會自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。
一節(jié)課總是有很多的遺憾，盡力而為，往理想里走，望美好里去。和孩子們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。