學(xué)好語文關(guān)鍵在于積累.
語文融入到我們每天的生活中,故要學(xué)好語文就得把它與生活緊密結(jié)合,從生活中來,到生活中去.我們的生活五彩斑斕,一個(gè)生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識(shí)和素材,并且這些都是最有生命力最富時(shí)代感的.一位外國著名作家有一次請(qǐng)朋友吃飯,他看見菜單上的菜名起得很有意思,就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來,卻忘記了朋友的存在.其實(shí)許多有名的作家都有隨身帶個(gè)本子的習(xí)慣.記些什么?可以記下交談中的連珠妙語,可以記下突發(fā)的思維靈感,可以記下獨(dú)特的事件等.我們不一定要這樣做,但起碼應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)善于觀察生活,勤于思考生活,將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的良好習(xí)慣.
第二個(gè)積累的途徑是聽課和練習(xí).老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的,她給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華,并且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義.練習(xí)也是必不可少的,并且要有一定的量.我們要通過聽課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí),將基礎(chǔ)知識(shí)和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握.
第三個(gè)積累的途徑是看書讀報(bào).只要你肯鉆進(jìn)書的海洋游歷一番,一段較長(zhǎng)時(shí)間后,你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章.博覽群書確實(shí)能快捷有效地積累知識(shí),能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力.一般來說,閱讀量提高了,語文水平自然也提高了.而看書也有方法可言.首先應(yīng)選擇好一些優(yōu)秀的讀物；在看書時(shí),應(yīng)注意運(yùn)用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書筆記,摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料.
第四個(gè)積累的途徑是習(xí)作.有時(shí)會(huì)讀書的人不一定能寫出好文章,只有通過自己實(shí)踐練習(xí),學(xué)以致用才能真正獲得了知識(shí),知識(shí)積累的過程才算完成.而習(xí)作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等.
以上是本人學(xué)習(xí)語文方法的簡(jiǎn)單歸納,愿我們能在互相交流中共同提高.
如何學(xué)好初中語文?
語文學(xué)習(xí)分四大部分
第一部分：語文基礎(chǔ)知識(shí)
語文基礎(chǔ)知識(shí)包括：字、詞、句（語法、標(biāo)點(diǎn)、修辭）、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)五個(gè)方面.
知識(shí)要點(diǎn)
一、字
1．字音：
漢語拼音規(guī)則,及容易讀錯(cuò)的字.
掌握帶寫規(guī)則的重點(diǎn)字,這些字的音節(jié)拼寫對(duì)了,就可以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果.這些字分別是：
(1)維、會(huì)、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則
(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則
(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則
(4)女、綠、掠、虐、與、機(jī)、區(qū)、需、魚的區(qū)別.
除此之外,再注意拼寫的隔音符號(hào),皮襖pí ǎo兒化標(biāo)音花兒huār輕聲不標(biāo)詞.
2．字形：
注意形近字與同音字之間的區(qū)別.
大多是書下的注釋和書后練習(xí)中容易寫錯(cuò)的字；也有同學(xué)作文中常見的錯(cuò)別字.一般是書下帶注音的字,和書后的關(guān)于字音的練習(xí).
學(xué)法指導(dǎo)
1、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣
2、可以在平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在一個(gè)本上,定時(shí)集中糾正
3、還可以進(jìn)行形似字,同音字的組詞練習(xí).
二、詞
知識(shí)要點(diǎn)
應(yīng)掌握詞的本文,語境義,及辨析,近義詞,反義詞,辨析詞的褒貶義.
①詞的本義與語境不同的詞.
②近義詞的辨析：結(jié)合語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語.
③結(jié)合語境判斷詞的褒貶,及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩.
學(xué)法指導(dǎo)
1．每學(xué)新課,先要將自己不會(huì)的詞語畫出來,通過查字典再結(jié)合語境理解詞語,不能死記硬背.
2．在具體語境中有的詞義發(fā)生變化,一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容,
3．書下注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點(diǎn)
4．學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水,不斷線”,根據(jù)自己情況,每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語,到一定時(shí)期,自測(cè)之后,將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來,再次復(fù)習(xí),直至越來越少.
5．將自己積累的詞語記在一個(gè)本子里,最好分類,既有利于語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握.又有利于協(xié)作.
三、句
知識(shí)要點(diǎn)
（一）語法
應(yīng)掌握短語、單句、復(fù)句這三方面知識(shí)
短語：五種基本結(jié)構(gòu),并列、偏正、動(dòng)賓、補(bǔ)充、主謂
單句：六種基礎(chǔ)成份,主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語
復(fù)句：七種基礎(chǔ)類型,并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件
學(xué)法指導(dǎo)
近年來由于淡化語法知識(shí),有的同學(xué)以為語法不用學(xué)了,其實(shí)學(xué)語法對(duì)于我們學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言是非常有幫助的.運(yùn)用這些語法知識(shí)分析理解文章內(nèi)容；運(yùn)用這些語法知識(shí),使自己的文章寫得更加通順、簡(jiǎn)明、連貫.
1．短語的學(xué)習(xí)不要脫離句子,要結(jié)合短語在句子中的作用,理解句子的組成.
2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置,和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來掌握.
①[狀語] （定語） 主語|| [狀語] 謂語 （定語） 賓語 ＜補(bǔ)語＞
注意：表時(shí)間、地點(diǎn)的狀語一般在主語前.而表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語如在謂語后,稱之為補(bǔ)語.
②巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”
“的”字前一般是主語或賓語的定語.
“地”字前一般是謂語的狀語.
“得”字后一般是謂語的補(bǔ)語.
3．對(duì)復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型,熟記口訣,便于記憶.
有一個(gè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語歌訣,幾分鐘就能背熟,可以一試.
既又也還表并列,不是而是別記錯(cuò)；
不是就是是不是,或者要么表選擇；
不僅不但表遞進(jìn),而且并且更還也；
雖然但是為轉(zhuǎn)折,盡管可是加可卻；
因?yàn)樗�以既然�?因而因此是因果；只有和才只有就,條件還有無論都；如果和就即使也,要是和就表假設(shè).
4.學(xué)習(xí)語法知識(shí)重在運(yùn)用語法知識(shí)提高語言的表達(dá)能力,不必單純地死記語法的名詞術(shù)語、概念、理論,單句側(cè)重在病句修改；復(fù)句則重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用；對(duì)復(fù)句中分句內(nèi)容的理解.因此,在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在掌握了語法的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí),為正確運(yùn)用語言服務(wù).
（二）標(biāo)點(diǎn)
知識(shí)要點(diǎn)
1990年3月,國家語言文字工作委員會(huì)、上華人民共和國新聞出版署修訂發(fā)布的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中指出：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語中不可缺少的部分,用來表示停頓、語氣以及詞語的性持和作用.因此,必須重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用.”
《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中列了16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào).下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標(biāo)點(diǎn)號(hào)：
句、逗、頓,分、冒、問,感嘆號(hào)；（7種）
引、括、省,破、連、名,還有間隔和著重.（9種）
（其中“名”指書名號(hào)和專名號(hào)）
學(xué)法指導(dǎo)
在作文中能否正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).這里應(yīng)注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底,這顯然不行,另外,冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)、這些標(biāo)點(diǎn)也容易出錯(cuò),這也是在作文中標(biāo)點(diǎn)扣分校多的地方.另外冒號(hào)、引號(hào)也常易出錯(cuò),
如：①我說：“你來,他不來.”
②“你來,他不來.”我說.
③“你來”,我說,“他不來.”
這類的題型,幾乎每年都會(huì)考查,同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意.同時(shí)在閱讀中要會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)來理解文章的內(nèi)容.
（三） 修辭：
知識(shí)要點(diǎn)
應(yīng)掌握三個(gè)方面知識(shí),
1、八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、反問、設(shè)問；
2、了解常見的八種句式：主動(dòng)句,被動(dòng)句,肯定句,否定句,陳述句,疑問句,祈使句,感嘆句,會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要選擇使用句式；
3、語言表達(dá)力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)明、連貫、得體.
學(xué)法指導(dǎo)：
在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)中心有何作用.在寫作中掌握這方面的知識(shí),提高自己對(duì)語言的運(yùn)用能力.
文體知識(shí)：
包括四部分：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、文體知識(shí).
1．記敘文
知識(shí)要點(diǎn)：
①要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（事件的）起因、經(jīng)過、結(jié)果
②人稱：第一（我）、第二（你）、第三（他,他們）
③順序：順敘、倒敘、插敘
④中心：通過記人、敘事、狀物、寫景表達(dá)作者的思想.
⑤詳略：與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫,要具體、生動(dòng).與中心有關(guān)的次要內(nèi)容略寫.
2．說明文
知識(shí)要點(diǎn)：
①對(duì)象特征：事物的特征,事理的.本質(zhì).
②說明的條理：層次結(jié)構(gòu)；說明順序,包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序.
③說明的方法：分類別,下定義,作比較,打比方,舉例子,列數(shù)字.
3、議論文
知識(shí)要點(diǎn)：
①論點(diǎn)：作者對(duì)所論述問題的見解和主張.
②論據(jù)：用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理.
③論證：論述層次,論證方法（例證法、引證法、對(duì)比論證法）.
4、應(yīng)用文
知識(shí)要點(diǎn)：
要重點(diǎn)了解幾種常見應(yīng)用文的格式.
(1)書信――一般書信和申請(qǐng)書、倡議書、感謝信等專用信、一般書信
①標(biāo)題：一般情況下,書信無標(biāo)題（發(fā)表的書信可根據(jù)書信的內(nèi)容或主旨寫上標(biāo)題.）
②稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼,稱呼后加冒號(hào).
③正文：第二行空兩格寫正文.轉(zhuǎn)行,頂格寫.如果內(nèi)容較多,可以分段.
④結(jié)尾：結(jié)尾要寫祝愿或表示敬意的話,“�！薄按酥隆钡仍~語可以接正文寫,也可以另起一行空兩格寫.“進(jìn)步”“敬禮”等詞語要另起一行頂格寫.
⑤署名和日期：在信文的右下方,分兩行寫.前一行署名,后一行寫日期.署名的前面,可根據(jù)需要寫明收信人的身份、輩份或單位.
⑥填寫標(biāo)準(zhǔn)信封
在信封左上角六個(gè)小方格內(nèi)填寫收信人所在地區(qū)的郵政編碼.
在收信地區(qū)郵政編碼的下方,寫收信人的詳細(xì)地址或所在單位的詳細(xì)名稱.
在收信人地址或單位名稱的下方,居中位置寫收信人的姓名.
在收信人姓名的右下方,寫寄信人的詳細(xì)地址和姓名.
在信封右下角的小方格內(nèi)寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼.
(2) 通知
學(xué)法指導(dǎo)
對(duì)文體的知識(shí)既要掌握（不能死記硬背）又要運(yùn)用,重點(diǎn)在運(yùn)用這些文體知識(shí),解決閱讀、寫作中心問題.具體指導(dǎo)結(jié)合現(xiàn)代文的閱讀與寫作.
三、文學(xué)常識(shí)
包括,小說、散文、詩歌的常識(shí),了解基本篇目中涉及的主要的作家作品.
1． 有關(guān)小說、散文、詩歌
2． 知識(shí)要點(diǎn).
小說
①特點(diǎn)：以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫反映社會(huì)生活.
②分類：短篇小說（含小小說）,中篇小說,長(zhǎng)篇小說.
③要素：人物形象,故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,有時(shí)前面有序幕,后面有尾聲）,人物活動(dòng)的具體環(huán)境.
④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫；側(cè)面描寫.
散文
①特點(diǎn)：散文（狹義）是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體.
②內(nèi)容：或狀物,或?qū)懢?或記人記事,所寫的總是作者感悟至深的生活經(jīng)驗(yàn)的一部分.
③形式：從作者主觀感受出發(fā),以個(gè)人抒情為主,綜合運(yùn)用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達(dá)方式；在結(jié)構(gòu)和行文上,或?qū)哟吻逦?結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),或靈活自由,形散神不散；語言精練優(yōu)美,富有特色.
詩歌
①特點(diǎn)：偏重于抒情言志,想像豐富,形象鮮明.語言含蓄、凝煉、押韻,句子大
體整齊,富有節(jié)奏感和音樂美.
②體裁：詩歌在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中,演化出許多不同形式.
從文學(xué)角度看,詩歌世括詩、詞、曲.詩又分為傳統(tǒng)詩體和現(xiàn)代詩體.傳統(tǒng)詩體中,有古風(fēng)（也叫古詩、古體詩,和近體詩相對(duì)）與近體詩（包括律詩、絕句）之分,文人詩（有作者的詩）與民歌（民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩或詩人按民歌體裁寫的詩）之分.現(xiàn)代詩體包括新詩（與傳統(tǒng)詩體相對(duì),也叫自由詩、現(xiàn)代詩,是“五·四）”以來產(chǎn)生的白話詩.有押韻,有的不押韻）,民歌,散文詩.
從內(nèi)容角度看,詩歌又可分?jǐn)⑹略?抒情詩,哲理詩.
3．有關(guān)作家作品方面
知識(shí)要點(diǎn)
對(duì)基本課文涉及的下列重要作家作品,要能夠準(zhǔn)確記�。ú荒軐戝e(cuò)別字）作者的姓名、所處的時(shí)代（國籍）及對(duì)作者的評(píng)價(jià),這些作者的作品的篇名、出處等.
如：中國現(xiàn)代和當(dāng)代作家：魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉圣陶、朱自清、聞一多、冰心、趙樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、蕭乾、魏巍、楊朔、王愿堅(jiān)、艾青、田間、賀敬之、公劉、柯巖.
如：中國古代詩人、作家：司馬遷、陶淵明、李白、岑參、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、歐陽修、蘇軾、陸游、范仲淹、李清照、辛棄疾、楊萬里、萬致遠(yuǎn)、施耐庵、蒲松齡、曹雪芹、吳敬梓.
如:中國古代文學(xué)作品及作者：《詩經(jīng)》、《左傳》（左丘明）、《論語》、《孟子》（孟軻）、《韓非子》（韓非）、《史記》（司馬遷）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木蘭詩》.
如：外國作家和作品：安徒生及《皇帝的新裝》、都德及《最后一課》、契訶夫及《變色龍》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、馬克·吐溫及《競(jìng)選州長(zhǎng)》、高爾基及《海燕》、奧斯特洛夫斯基及《生命的意義》.
考試題型：在中考中這部分知識(shí)常用選擇題考查作家作品,在閱讀的簡(jiǎn)答題、分析
題中考查運(yùn)用小說、散文的知識(shí)去閱讀分析文章的思想內(nèi)容.
學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)小說、散文方面的知識(shí)應(yīng)側(cè)重在閱讀、寫作的運(yùn)用上.對(duì)作家作品則要聯(lián)系課文,進(jìn)行分類比如按作者分魯迅的作品共七篇,朱自清,魏巍的作品分別兩篇.
按國家分類,按朝代分類,發(fā)現(xiàn)唐代詩歌九首,文章三篇,宋代詩歌五首,文章四篇,而漢以前的作品詩歌三首,文章八篇,只有《桃花源記》是晉朝,個(gè)別作家作品容易混,如王維王勃都是唐朝,寫的詩都是歌頌朋友情誼,不妨用“杜勃�！眳^(qū)別這像個(gè)人名好記,用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,這么多的內(nèi)容都包括了.再如南北朝民歌是詩歌,一詩《木蘭詩》一歌《敕勒歌》.當(dāng)然還有許多這類小竅門,同學(xué)可以自己創(chuàng)造便于記憶.
第二部分 閱讀
文言文閱讀
知識(shí)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)文言文重點(diǎn)主要是文言文的讀音,斷句,對(duì)句意的理解,對(duì)精美語段的背誦,對(duì)文章內(nèi)容的要點(diǎn)的概括這五個(gè)方面,近年來為了更好的提高文言文的閱讀能力,也擴(kuò)大了對(duì)課本以外的淺顯的文言文閱讀.
學(xué)法指導(dǎo)：
1．讀準(zhǔn)字音：
借助課本(書下注釋)和工具書,讀準(zhǔn)字音.文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字.這些都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn).
2、學(xué)會(huì)斷句：
在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀,詞之間的停頓根據(jù)文意,古漢語大多采用單音詞表意,不要把兩個(gè)相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語的合成詞.長(zhǎng)句可根據(jù)文意斷句,句首的語氣詞可停頓.
3．理解句意：
①借助課文注釋、工具書理解句意.
②了解古今詞義變化,正確理解句意.
③結(jié)合上下文理解句意,
4．對(duì)精美選段進(jìn)行背誦
要想背得快、記得牢,首先要讀準(zhǔn)課文,一字不差,不丟字,不多字,不錯(cuò)字,認(rèn)真地逐字讀,待到讀熟后,再考慮背誦,一篇新課文,最主要的是先讀正確,否則讀錯(cuò)的地方形成習(xí)慣很難糾正.其次,邊讀邊理解,已有理解內(nèi)容,才能背得準(zhǔn)確.第三,背誦時(shí)可將較長(zhǎng)的文章分成小段,“個(gè)個(gè)擊破”.第四,借助聯(lián)想,形體動(dòng)作,輔導(dǎo)記憶背誦.第五,不斷復(fù)習(xí),任何人記憶不可能一次完成,有計(jì)劃地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,可以增強(qiáng)記憶.第六,背誦中心難點(diǎn)易錯(cuò)之處,可摘重點(diǎn)寫筆記.
5、對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括
針對(duì)文章的內(nèi)容,一般設(shè)問：寫什么人,敘了什么事,介紹了什么物品的特點(diǎn),闡述了怎樣的道理,答這些問題,就要逐句逐層逐段理解文章,在閱讀方法上是與現(xiàn)代文相同的,文言文雖然因距離我們生活較遠(yuǎn),但它的學(xué)習(xí)是有明確范圍的,無論那個(gè)知識(shí)題,都以課本為主.所以一般同學(xué)只要肯下力氣,文言文的成績(jī)就會(huì)較好.
第三部分 現(xiàn)代文閱讀
了解初中現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)的總要求
知識(shí)要點(diǎn)
當(dāng)今,我們生活在一個(gè)信息社會(huì),每天都要獲取大量的信息,閱讀是我們獲取信息的主渠道.因此,培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力是非常主要的.新課標(biāo)規(guī)定初中學(xué)生掌握的閱讀能力,歸納起來共6點(diǎn)：
1．閱讀一般現(xiàn)代文,能領(lǐng)會(huì)詞句在文中的含義和作用,現(xiàn)解文章的思想內(nèi)容.
2．理解文章的思路,理清文章的結(jié)構(gòu),把據(jù)文章的中心.
3．理解文章采用的寫作方法,分析這些方法都是為表達(dá)內(nèi)容,突出中心服務(wù)的（寫作方法的作用）
4．閱讀文章,能概括文中的內(nèi)容,學(xué)會(huì)表達(dá).
5．能根據(jù)不同的文體特點(diǎn),閱讀不同文選體的文章.熟讀、背誦基本篇目中的篇和段.
6．能針對(duì)文章的內(nèi)容寫發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)和創(chuàng)新
學(xué)法指導(dǎo)
1．讀懂文章
讀懂文章的重要標(biāo)志是：文章寫了些什么,寫這些內(nèi)容的目的是什么,作者運(yùn)用了哪此寫法表面文章中心,這些寫法對(duì)表現(xiàn)中心有何作用.
常見的問題
以偏概念：如概括段意,這段有兩層意思,可設(shè)題時(shí)卻只以第一層為段意.
過于籠統(tǒng)：如概括段意設(shè)題這段介紹了石拱橋的特點(diǎn),而設(shè)有講明特點(diǎn)是什么,（正確應(yīng)是介紹石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）
理解不到位：如馬玉祥火中求小表現(xiàn)馬玉祥英勇不怕犧牲.（而這件事最主要是表現(xiàn)馬玉祥的國際主義精神）
缺乏上下文聯(lián)系,如設(shè)題《背影》“我的淚又流下來了”,“又”字表現(xiàn)了再一次的意思.正確的分析應(yīng)是聯(lián)系前文,我看見父母艱難過鐵道時(shí),我的淚流出來了,這里是與父親分別,望著父親的背影時(shí),我的淚又流出來,表明我對(duì)父親的深愛.
2、 課本為范例,學(xué)習(xí)掌握閱讀方法
我們的課文都已經(jīng)過專家精選的美文佳作,在思想內(nèi)容上是健康的,積極向上的,在文章結(jié)構(gòu)上,是嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范的,在語言表達(dá)上是簡(jiǎn)明,連貫得體的典范,因此利用教材做例子,學(xué)習(xí)掌握閱讀方法是最好的途徑,基本篇目中的重點(diǎn)段應(yīng)逐句逐層地認(rèn)真研讀,只有在課內(nèi)段的閱讀分析中學(xué)到方法,才可能在考試時(shí)閱讀課外選文.
3．閱讀能力的基本功訓(xùn)練,體現(xiàn)在“段”上,“段”是篇的具體而結(jié)合,一篇文章中涉及到的各種能力,在“段”中都有體現(xiàn).而“段”短小,易把握；用各種不同的體“段”進(jìn)行訓(xùn)練最終可以掌握閱讀的各種方法.
(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么
(2)逐句研究,每句話的大意
(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系,將句意相近的幾句歸為一層,概括層意.
(4)根據(jù)段中的幾層之間的關(guān)系,總結(jié)段意
(5)再看這段為表達(dá)這個(gè)段意,用了哪此寫法
4、學(xué)會(huì)分析,概括的表述
現(xiàn)代文閱讀不僅考查學(xué)生的理解判斷能力,還考查學(xué)生的表達(dá)的能力,而表達(dá)能力一直是學(xué)生們的弱項(xiàng),如何分析,概括文章的內(nèi)容,現(xiàn)介紹幾種方法.
(1) 善于利用文章的語句來概括
一般試題要求學(xué)生概括段意中心.要認(rèn)真讀原文看看原文中是有中心句,利用中心句既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確,如沒有中心句,改造重點(diǎn)句,或?qū)⑵浣M合,或摘基重點(diǎn)詞語.如文中沒有明顯的語句,那么,用自己的語言組織好后,經(jīng)過簡(jiǎn)練再表達(dá).
(2) 分析詞語的作用要結(jié)合語境
分析詞語的作用時(shí),要首先解釋這個(gè)詞,再結(jié)合語境看這個(gè)詞的含義,講明作用.如“我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們并沒有存心要打的意思”其中 “狡猾”一詞在這里表現(xiàn)了兒童的天真聰明,佻皮,突出了我們愛老師的感情.再如“這時(shí)候,蔡老師援助了我,批評(píng)了我的‘反對(duì)派’們,還寫了一封信勸慰我,說我是‘心清如水的學(xué)生’”.分析“勸慰”的作用.應(yīng)先解釋“勸慰”有勸解,安慰的意思,在這里含有對(duì)“我”的關(guān)愛和幫助,表現(xiàn)了老師對(duì)我的愛.通過以上兩個(gè)例子可以看出,結(jié)合語境實(shí)際就是結(jié)合這個(gè)段的段意.因?yàn)樽髡邔懳恼聲r(shí),選取的任何詞,句都為表現(xiàn)文章內(nèi)容（段意）服務(wù)的.
(3) 分析句子之間的內(nèi)在聯(lián)系要結(jié)合具體內(nèi)容
(4) 分析寫作方法作用要扣住中心
第四部分：作文
知識(shí)要點(diǎn)
1、 了解新課標(biāo)的要求,
新課標(biāo)規(guī)定的“寫作能力要求”能寫記敘文,簡(jiǎn)單的說明文、議論文和一般應(yīng)用文,做到思想感情真實(shí)、健康,內(nèi)容具體,中心明確,條理清楚,文字通順,不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),格式正確,書寫規(guī)范、工整.初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣.在實(shí)際考查中,初中作文考試的重要內(nèi)容大多是寫記敘文,因此掌握記敘文的寫作尤為重要.
2、了解作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
依據(jù)大綱對(duì)寫作的要求,作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般從以下三個(gè)方面進(jìn)行給分,第一是書寫,要求書寫時(shí)字跡工整,標(biāo)點(diǎn)正確,書寫格式規(guī)范,都符合要求這項(xiàng)一般占作文分的四分之一,約10分左右.第二是內(nèi)容.要求作文符合題意,中心明確,內(nèi)容具體.這部分約占作文總分的三分之一,約占20分左右.第三,是表達(dá),要求作文的結(jié)構(gòu)合理,詳略得當(dāng),語言順暢,敘述具體、描寫議論得當(dāng).這部分約占作文總分的二分之一,30分左右.
從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出,中考作文對(duì)書寫、中心、語言表達(dá)三個(gè)方面要求比較高.
學(xué)法指導(dǎo)
1．學(xué)會(huì)確立中心
確立中心最好的辦法是學(xué)會(huì)列提綱.根據(jù)題目的要求,思考作文想說明一個(gè)什么道理（即文章的中心）,然后再考慮選那些材料來寫,確定詳略,再安排結(jié)構(gòu),將這個(gè)提綱寫好后,再二次審題,看自己的提綱是否符合題目要求,如有差誤,有時(shí)修改（避免成文后才再改,已經(jīng)來不及了）確得文章能扣題,符合題意.
2．學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、議論等表達(dá)方式.
作文中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細(xì)地描寫,如《合作》一文,詳寫的部分應(yīng)是你如何與別人共同完成一件事,那么,你們之間如何合作的過程就非要具體描寫不可,而與中心無關(guān)的內(nèi)容,就可以簡(jiǎn)單幾句話略寫,甚至不寫.
在記敘文中恰當(dāng)?shù)刈h論也是非常必要的,一般出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾.在結(jié)尾時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論可以起到畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用.要注意的問題是：議論的語句一定要緣事而發(fā),針對(duì)記敘的內(nèi)容,或談它的意義,或揭示其規(guī)律,或表明自己的態(tài)度.
3．注意的幾個(gè)問題
①要有語言的儲(chǔ)備庫
作文平時(shí)要多讀書,好的文章要背下來,精彩的詞句段應(yīng)抄下來.
②要有語言的實(shí)踐訓(xùn)練
平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)寫作的片段練習(xí),比如仿寫續(xù)寫改寫縮寫擴(kuò)寫
③要精寫和多寫相結(jié)合.
好文章不是寫出來的是改出來的；勤動(dòng)筆,以我手寫我心 怎樣寫應(yīng)試作文
1、按題目要求作文
我們平時(shí)作文,是為了練習(xí)寫作,提高文字表達(dá)水平.應(yīng)試作文是為了展開寫作水平,接受選拔.應(yīng)試作文為了防止“虛構(gòu)”,它的題目和平時(shí)作文必須有所區(qū)別；為了叫絕大多數(shù)考生都有話可說,它的題目不能太偏,為了公平評(píng)判考生的成績(jī),它還有一套詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).因此,必須在審題上下一番功夫,搞清楚題目的要求,嚴(yán)格的按題目的要求作文.不按題目要求作文,即使文字水平再高,也不能得到較高的分?jǐn)?shù),有時(shí)應(yīng)試作文的題目和平時(shí)作文的題目極其相似,也不能照搬平時(shí)的作文,也要一絲不茍不折不扣的照題目要求進(jìn)行構(gòu)思,嚴(yán)格按題目要求來寫.
2、把開頭結(jié)尾寫好
我們平時(shí)在課堂上學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法,應(yīng)試作文當(dāng)然都可以使用.但是評(píng)卷老師最青睞的是起筆入題的開頭,因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的一項(xiàng)就是切題.評(píng)卷老師最青睞的結(jié)尾就是收束全文點(diǎn)明主旨,因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)完整也是比較重要的一條評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).
3、把話說明白
有的同學(xué)作文時(shí)喜歡推敲字句,這在平時(shí)當(dāng)然很好.但應(yīng)試作文時(shí)間有限,字斟句酌反而束縛住自己,妨礙思路的展開.有人一拿起筆就端起作文的架子,很簡(jiǎn)單的一句話,寫起來也要繞幾個(gè)彎子.這樣的文章看起來到覺得別扭,不如寫大白話,怎樣想,就怎樣寫.
4、注意分段
有的同學(xué)愛寫三段的文章,開頭一小段,結(jié)尾一小段,中間一大段.這樣的文章顯得層次不清,因?yàn)樗�有的�?nèi)容都擠在第二段里了.可以把中間的那一大段再分成若干小段,這樣,就顯得層次清楚了.
5、把每段的第一句寫好
每段的首句,仿佛人的眉目,把這句寫好了,每清目秀,整個(gè)段落都顯得精神.每段的第一句寫成什么樣最好呢?按應(yīng)試作文來說寫成能概括全段大意的中心句最好.因?yàn)樵u(píng)卷老師看我們的作文不象平時(shí)看書那樣從容,他能在每段之首找到中心句,閱讀我們的文章就非常便利了.
6、卷面上盡量少修改
文章某處改動(dòng)一下是難免的,但改得多了,會(huì)影響卷面整潔.實(shí)在非改不可,也要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào),切記“涂鴉”.另外在卷面上作段落順序的調(diào)整也會(huì)影響卷面的整潔.
這要看你哪方面薄弱了 若是基礎(chǔ)知識(shí)部分那么就得多做題 多積累 如果是閱讀和寫作部分就得多看書 不用規(guī)定非得看哪方面的書 什么書都可以 哪怕是看言情小說也是有幫助的
同樣,也需要耐心和信心.語文有時(shí)會(huì)很枯燥.古文切忌死記硬背.當(dāng)理解后會(huì)很容易就記住的.所以理解作者意圖和文章涵義猶為重要. 更重要的是,多看書,這樣閱讀能力會(huì)大大增強(qiáng)的! 善于動(dòng)筆,有助于語文的思維活躍.寫作文時(shí)思路清晰,文采躍然紙上.