知識(shí)點(diǎn)1.理解重要詞語(yǔ)的含義

理解重要詞語(yǔ)的含義包括體會(huì)詞語(yǔ)的聯(lián)想意義，如比喻義、擬人義、象征義;還包括詞語(yǔ)的感情義;以及詞語(yǔ)的深層含義，如哲理義、隱喻義(象征、比喻、雙關(guān))。體會(huì)重要詞語(yǔ)的豐富含義，就是要鑒賞重要詞語(yǔ)思想內(nèi)容。

現(xiàn)代文閱讀中，要注意以下幾個(gè)方面的詞語(yǔ)的含義：體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)的詞語(yǔ);表現(xiàn)文章主題思想的語(yǔ)句;反應(yīng)深層次含義的詞語(yǔ);反應(yīng)具體語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ);對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語(yǔ)。

A、結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)在文中的含義。

詞語(yǔ)作為文章的語(yǔ)言材料，每一個(gè)詞語(yǔ)都與作者所要表達(dá)的思想密不可分。所以閱讀時(shí)，必須透過(guò)詞語(yǔ)的表面意義，結(jié)合作者的感情脈絡(luò)、邏輯等具體語(yǔ)言環(huán)境，深刻體味、理解作者的用意。

而所謂“文中”可以有兩種含義：一是指對(duì)文章全局的“整體把握”;二是指具體的詞語(yǔ)的上下文，即通常所說(shuō)的“語(yǔ)境”。在理解任何一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)這兩種含義在閱讀分析過(guò)程中都必須同時(shí)起作用。

B、理解臨時(shí)意義，辨別不同義項(xiàng)。

每個(gè)詞語(yǔ)都有基本意義，但有時(shí)卻冠以臨時(shí)意義。要準(zhǔn)確理解臨時(shí)意義，也要根據(jù)上下文來(lái)推斷，他們往往是除基本意義外的，或與基本意義在詞義、色彩、感情上有差別的意義。

C、準(zhǔn)確把握指示代詞的含義

文章中的代詞非常靈活，指代的范圍極為廣泛，它既可以替代實(shí)詞、短語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，又可以替代動(dòng)物植物天上地下的任何事物，還能替代復(fù)雜的概念。

一般代詞指代的內(nèi)容，應(yīng)把握如下幾個(gè)方面：

一是了解代詞的用法。如“這”“這個(gè)”“這些”都是近指;“那”“那個(gè)”“那些”都是遠(yuǎn)指;“某”“某類”是不定指等等。

二是在具體的語(yǔ)境中，理解代詞指代的具體內(nèi)容，然后進(jìn)行分析、概括。

三是將所找出的指代內(nèi)容代入原文，看是否合適。

知識(shí)點(diǎn)2. 理解重要句子的含義

理解句子的含義，必須聯(lián)系具體的語(yǔ)境，結(jié)合作者的觀點(diǎn)和文章的主旨。透過(guò)句子的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵，對(duì)此類命題，需要先弄清手法上的特點(diǎn)，進(jìn)而借助前后文來(lái)界定句子的含義。通常的作法有三種種：一是抓關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞語(yǔ)義豐富，我們只要釋義多層含義即可。二是將使用了修辭手法的形象化的語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語(yǔ)句。三是這個(gè)句子是“結(jié)果”，我們需要逆向思維尋找“原因”，答案就可以找到。

知識(shí)點(diǎn)3. 準(zhǔn)確把握句、段的作用

方法點(diǎn)撥：一般來(lái)說(shuō)，作用題的回答要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方向思考。

結(jié)構(gòu)上的作用:

①開篇點(diǎn)題

②總領(lǐng)全文

開頭 ③引起下文，為下文XX作鋪墊

④設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣

⑤奠定全文感情基調(diào)

①承上啟下

中間 ②總結(jié)上文

③引出下文

④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,為下文XX作鋪墊

①篇末點(diǎn)題

結(jié)尾 ②總結(jié)全文，深化主題，卒章顯志

③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)

④畫龍點(diǎn)睛(議論抒情句)

(關(guān)注一些特殊段落的作用，比如文章后半部分經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)核心觀點(diǎn)的補(bǔ)充論證，使論述更加全面)

中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)容量大，耗時(shí)長(zhǎng)，但結(jié)果卻常常不理想。怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)呢? 首先把握閱讀文章的.一般規(guī)律。一般是由語(yǔ)言形式到文章內(nèi)容（因文解道） ，再由文章內(nèi)容到語(yǔ)言形式(因道解文)，循環(huán)往復(fù)，逐步加深理解。具體的過(guò)程及目標(biāo)包括這樣三個(gè)層次：一是整體感知課文，要求用較快速度讀課文，能明確文章寫的主要內(nèi)容，各段之間的聯(lián)系，以及文章的體裁、中心。不過(guò)多顧及細(xì)節(jié)。"詞不離句，句不離篇"是文章閱讀的一個(gè)重要的原則。任何語(yǔ)言片斷都是由特定的語(yǔ)言環(huán)境的；任何問(wèn)題都是有語(yǔ)言背景的。二是細(xì)部研讀課文，要逐句逐段的精讀，理清句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，分層分段，運(yùn)用分析與綜合的思維方法，對(duì)段意進(jìn)行歸納概括。由段到篇，理清句、段、篇的關(guān)系，從各段之間的聯(lián)系中，體會(huì)作者的思路。三是總體把握課文，達(dá)到理清全文結(jié)構(gòu)，了解作者的思路和文章的中心，以及文章內(nèi)容與形式的關(guān)系，即怎么寫的，為什么這樣寫。從閱讀行為看，經(jīng)過(guò)對(duì)各部分的感知、辨認(rèn)、理解，才有可能理解各部分在整體中的地位和作用，以致更完整、深刻地理解文章全貌。 其次培養(yǎng)自己良好的臨場(chǎng)閱讀習(xí)慣，拿到一篇（段）閱讀材料，首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵。也就是說(shuō)要"整體閱讀"，大體瀏覽一二遍，了解文章的話題是什么，寫作的對(duì)象是什么，這是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是容易忽略的環(huán)節(jié)。在這一步，要善于"借助"，也就是要借助文段的題目和出處，還要看文章的作者、寫作時(shí)間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣測(cè)文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。同時(shí) 要善于借助文段的首括句、小結(jié)句、過(guò)渡句、關(guān)鍵句，借助經(jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)，借助重要的關(guān)聯(lián)詞。尤其要注意把觀點(diǎn)和材料分開，看看哪里是作者運(yùn)用的材料，把這些材料放到一旁，觀點(diǎn)就水落石出了，抓住這些觀點(diǎn)，就抓住了文段內(nèi)容的核心。良好的閱讀素質(zhì)不僅體現(xiàn)在對(duì)文章的整體把握上，還體現(xiàn)在對(duì)局部的確認(rèn)。閱讀文章要抓住問(wèn)題進(jìn)行，沒(méi)有問(wèn)題的閱讀在考場(chǎng)上是不存在的，閱讀時(shí)，先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。同時(shí)要善于抓住命題者的命題意圖，也就抓住了閱讀的要害。閱讀題一般是從選文里有可能被學(xué)生忽略且又不一定真懂的地方抽出來(lái)編成各種形式的問(wèn)題，用來(lái)考查學(xué)生的理解能力。接觸到具體題目時(shí)，要注意題目涉及的范圍，有的是局部題，有的則涉及文段的整體。涉及局部的題，要善于準(zhǔn)確找到有效搜索區(qū)域，適當(dāng)在文中做一點(diǎn)標(biāo)記，也有的局部題涉及的區(qū)域可能需要在文段中遠(yuǎn)距離搜索，考生要加強(qiáng)這個(gè)意識(shí)。 　　第三要善于掌握答題技巧和方法，善于在考場(chǎng)上抓網(wǎng)（系統(tǒng)）找點(diǎn)（準(zhǔn)確）連線（關(guān)聯(lián)）。中考現(xiàn)代文閱讀的考查，主要集中在以下方面：(1)理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用。包括理解詞語(yǔ)在文中的比喻義、引申義、臨時(shí)意義，以及特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。(2)在具體的語(yǔ)境中分析句子的含義和作用。分析句子的深層含義，領(lǐng)會(huì)句子的弦外之意，理解句子的表達(dá)作用，把握文中的關(guān)鍵句，句式的修辭作用等。把握文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和內(nèi)容豐富、含義深刻的語(yǔ)句。關(guān)鍵語(yǔ)句可以是概括段落中擬的句子，提示文章主旨的語(yǔ)句，或結(jié)構(gòu)上承上啟下，或含義深刻表現(xiàn)力豐富的語(yǔ)句。不論是一段文章，還是整篇文章，常常有直接表達(dá)中心的語(yǔ)句，善于把握這樣的語(yǔ)句，是一種閱讀能力，要在閱讀實(shí)踐培養(yǎng)這種能力。(3)把握段內(nèi)、句間的層次關(guān)系，理清全文結(jié)構(gòu)，歸納文段要點(diǎn)，綜合文段的內(nèi)容等。通過(guò)理清段內(nèi)的層次關(guān)系，特別是內(nèi)容復(fù)雜的段落。關(guān)系理清楚了，文章的脈絡(luò)也清楚了，通過(guò)合并同類項(xiàng)歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)。經(jīng)過(guò)對(duì)文章各部分的感知、辨認(rèn)、理解，才有可能理解各部分在整體中的地位和作用，以及各部分之間的聯(lián)系；同時(shí)，我們從各部分在文中的作用，則更完整、深刻地理解整體，從而達(dá)到整體把握文章中心。(4)對(duì)文章的思想內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，會(huì)提取主要信息，對(duì)表達(dá)技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)等。如文章的選材立意、布局謀篇、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言的運(yùn)用和錘煉，表現(xiàn)手法等。 當(dāng)然現(xiàn)代文中閱讀中包括記敘文、說(shuō)明文、議論文等不同文體特點(diǎn)的文章，要結(jié)合文體特征的閱讀難點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。說(shuō)明類的文章應(yīng)該把握說(shuō)明的對(duì)象和特征，應(yīng)用篩選要點(diǎn)的方法；記敘類的文章應(yīng)當(dāng)把握敘事、寫人、狀物的目的、抒發(fā)的感情，即寫作的意圖來(lái)歸納；議論類的文章應(yīng)把握住中心論體積作者的觀點(diǎn)和態(tài)度的方面來(lái)概括。抓主旨句段，提全文之綱，抓語(yǔ)言脈絡(luò)，挈各段之領(lǐng)。歸納要點(diǎn)，確立中心。對(duì)于客觀性較強(qiáng)的題目，往往提示性和干擾性都很強(qiáng)，我們要善于排除干擾，利用提示。怎樣排除干擾呢？平時(shí)訓(xùn)練中應(yīng)注意總結(jié)主要的干擾源。例如"偷換概念""混淆概念間的關(guān)系""以偏概全""擴(kuò)大范圍""張冠李戴""無(wú)中生有" "答非所問(wèn)"對(duì)之提高防范意識(shí)。要善于比較，特別要注意內(nèi)容的對(duì)應(yīng)點(diǎn)和選項(xiàng)之間的比較�，F(xiàn)在的趨勢(shì)是現(xiàn)代文閱讀的主觀題目增多，他的答案更具靈活性、多樣性，可能不惟一，只要意思對(duì)就可以，我們應(yīng)該更重視作答的表述。準(zhǔn)確根據(jù)題意概括出思維的結(jié)果，表述要準(zhǔn)確、全面、簡(jiǎn)潔。特別要注意范圍程度等方面的準(zhǔn)確表達(dá)。 當(dāng)然面對(duì)考場(chǎng)，還需要同學(xué)們調(diào)整心理，以平靜的心態(tài)，亢奮的心理、專注的心境，敏捷的反映面對(duì)試卷，就一定能有一個(gè)理想的成績(jī)參考文獻(xiàn)：論語(yǔ)網(wǎng)

　　(一)開頭(結(jié)尾)有什么作用答題程式 【備選術(shù)語(yǔ)】開頭語(yǔ)段的作用：開篇點(diǎn)題

　　引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|

　　，統(tǒng)領(lǐng)全文;

　　;渲染氣氛，奠定基調(diào)。 結(jié)尾語(yǔ)段的作用：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨; 呼應(yīng)開頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體; 卒章顯志，點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化作者情感，深 化或升華主旨;言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀 者思考;委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思 ;等等。

　　(二)、文中內(nèi)容有什么作用答題程式( 賞析文中重要的語(yǔ)句或如何理解重要語(yǔ)句

　　在文中的作用。

　　【解題思路】首先確認(rèn)指定內(nèi)容在文本中 的位置，然后分析它的語(yǔ)言表達(dá)方式是議 論、敘述還是描寫，使答案更有針對(duì)性， 如屬議論文體中舉例論證，答題思路則可 概括為“論點(diǎn)+作用”，具體事例一般有“豐 富內(nèi)容，突出中心，增強(qiáng)說(shuō)服力的作用” 。過(guò)渡語(yǔ)段的作用主要是承上啟下，做題 時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。 弄 清楚承上啟下的具體內(nèi)容，如果中間段描 述的次要物象與選文的主要物象在形象、 意境或情感上一致，那么在表達(dá)上的作用 一般是襯托(或烘托、鋪墊)。如果中間 段描述的次要物象與選文的主要物象在形 象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就 是反襯。 答題時(shí)就應(yīng)注意從思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個(gè) 方面入手。 1、從“思想內(nèi)容上”入手： (1)聯(lián)系本句的含義。 (2)突出(強(qiáng)調(diào))上下 文的什么內(nèi)容或者揭示段意。 (3)聯(lián)系(揭 示)本文的中心(論點(diǎn)、特征)與作者的態(tài)度 、感情。(4)注意是否運(yùn)用了某種修辭或 者表現(xiàn)手法，如果運(yùn)用，一定要注意其表 達(dá)效果。 2、從“結(jié)構(gòu)上”入手： 【備選術(shù)語(yǔ)】結(jié)構(gòu)上的作用如： A、開頭段：開篇點(diǎn)題：渲染氣氛;埋下 伏筆;設(shè)置懸念;為下文作鋪墊;總領(lǐng)下 文;統(tǒng)攝全篇;開門見山;上下文形成對(duì) 照;渲染氣氛;奠定基調(diào);揭示主題。 B、中間段：承上啟下(概括上文某一內(nèi) 容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫);總 領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢(shì) ;詳略結(jié)合;充實(shí)內(nèi)容 C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題;照應(yīng) 開頭;呼應(yīng)前文;畫龍點(diǎn)晴;升華感情; 卒章顯志;含蓄有余味;寄托作者感情。 使結(jié)構(gòu)首尾圓合;言已盡而意無(wú)窮。

　　(三)、修辭手法作用題答題程式 【解題思路】首先要確認(rèn)所用的修辭手法 。常用的修辭手法包括排比、比喻、擬人 、對(duì)偶、夸張、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)(或反 詰)、借代、反復(fù)等。其次，結(jié)合語(yǔ)句分 析其具體作用。 【備選術(shù)語(yǔ)】 比喻——使事物生動(dòng)、形象、具體，給人 以鮮明的印象;化無(wú)形為有形。使深?yuàn)W的 道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形 象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng) 文章的趣味性、生動(dòng)性。答題格式：生動(dòng) 形象的寫出了+對(duì)象+特性 擬人——使物具有某種情感，生動(dòng)形象， 便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對(duì)所表達(dá)事 物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引 起共鳴。(比擬：色彩鮮明，描繪形象， 表意豐富。)如果在人稱上將物說(shuō)成“你” 等，不僅具有使物具有人的某種情感，便 于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的 表達(dá)效果。 排比——強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。增強(qiáng) 氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。 議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)化論證觀 點(diǎn)的作用。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更 嚴(yán)密、更透徹;用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā) 淋漓盡致。 夸張——可以引起豐富的想 象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更 強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。放大觀點(diǎn)感 情，強(qiáng)調(diào)愛憎是非，美丑更加鮮明。 對(duì)偶——形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng) ，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力 強(qiáng)。 引用——增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容， 增中表達(dá)效果，增強(qiáng)說(shuō)服力。 (附：引 號(hào)的作用：引用、強(qiáng)調(diào)、特定稱謂、否定 、諷刺、反語(yǔ);破折號(hào)用法：提示、注釋 、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。) 對(duì)比——使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的 道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。對(duì)比中有正比 ，就是平常說(shuō)的襯托，術(shù)語(yǔ)有側(cè)面烘托襯 托(烘托);有反比，就是平常說(shuō)的揚(yáng)抑 (欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))。

　　(四)、表現(xiàn)手法作用題答題程式 【解題思路】 明確常見表現(xiàn)手法及其作用。 常用的表現(xiàn)手法有類比、象征、聯(lián)想、想 象、托物言志、鋪墊、比興、烘托、白描 等。 襯托的作用是突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn); 渲染的作用是為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍 等。 在此基礎(chǔ)上明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句 內(nèi)容作答。 解題步驟：手法+分析(舉例)+作用， 分析時(shí)要注意結(jié)合文段內(nèi)容，切合手法的 特點(diǎn)，表述作用時(shí)要符合作者寫作的動(dòng)機(jī) 及主旨。 【備選術(shù)語(yǔ)】白描 象征 反諷 類比 聯(lián)想 想象 托物言志 鋪墊 比興

　　引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象

　　象征：

　　事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)。 抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用可 使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批 評(píng)、諷刺的感情。 對(duì)比：使形象鮮明把兩種對(duì)立的事物或同 一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比 較。突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種 感情。運(yùn)用對(duì)比，或使對(duì)立事物的矛盾鮮 明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示�；蚴� 對(duì)比事物的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰 ，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點(diǎn)更 顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。和襯托 相比，對(duì)比沒(méi)有主次。 襯托：突出所要表現(xiàn)的事物持點(diǎn)，強(qiáng)化思 想感情。有主次之分。 渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍。 類比：以淺寓深，生動(dòng)形象，通俗易懂。 以小見大：表現(xiàn)人、事。 反語(yǔ)(反諷)：有2種作用：表示人與人 之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺， 幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。 托物言志、象征、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加 含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi) 涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。 動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)：使表達(dá)更加形象、 生動(dòng)富有感染力。 舉例或列舉：具體實(shí)在，易于被讀者接受 ，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。

　　(五)、表達(dá)方式作用題答題程式【解題 思路】 1、要確認(rèn)指定語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方 式。 2、要明確五種表達(dá)方式(記敘、議論、 描寫、抒情、說(shuō)明)中具體分類及作用， 以便答題時(shí)明確方向。 3、要結(jié)合文章具體分析。 【備選術(shù)語(yǔ)】 ⅰ描寫： 1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好 展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。 2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，點(diǎn)明背 景和時(shí)間，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情 感，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 3.白描簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神;工筆細(xì) 描精雕細(xì)刻，纖毫畢見，具體生動(dòng) 。 4.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景 ，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染一種 氣氛，烘托人物的情感，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 5.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫： 刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn) 故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)， 收到一種特殊的效果。 6.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn) 人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。 7.描寫景物的感官角度：視覺(jué)、聽覺(jué)、味 覺(jué)、觸覺(jué)、想象。 8.描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜 )、概括與具體相結(jié)合由遠(yuǎn)到近(或由近 到遠(yuǎn))、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、聲色結(jié)合 。 9.描寫人物的方法：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫 、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細(xì)節(jié) 描寫 ⅱ記敘： 1.插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致。 2.倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。 3.敘后議論畫龍點(diǎn)晴，點(diǎn)明題旨。 ⅲ議論： 1.議論文論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論 據(jù) 2.論證方法：舉例(或事實(shí))論證(作用 ：具體實(shí)在，讀者易于接受，增強(qiáng)說(shuō)明力 )、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì) 比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證。 3.比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂 。 ⅳ抒情：1.直接抒情——直抒胸臆，淋漓 盡致。2.間接抒情——寓情于景，情景交 融，借景抒情，托物言志。

　　1.說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、

　�、フf(shuō)明：

　　打比方、作比較、下定義、分類別、作詮 釋、摹狀貌、引用。

　　注意： 1.記敘性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：描寫了 何對(duì)象的什么缺點(diǎn)或者何對(duì)象怎么樣，表 達(dá)了作者怎樣的感情。 2.議論性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：論證了 什么觀點(diǎn)或通過(guò)批駁，確立了什么觀點(diǎn)。 3.說(shuō)明性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：說(shuō)明( 介紹)了什么對(duì)象的什么特征(特點(diǎn))。

　　粘貼滴，但真心有用～

　　你好，我任教語(yǔ)文將近11年，關(guān)于語(yǔ)文閱讀理解的學(xué)習(xí)方法，要抓住兩個(gè)個(gè)重點(diǎn)。

　　1、閱讀理解主要考察閱讀能力，閱讀能力是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語(yǔ)文、英語(yǔ)閱讀在閱讀速度、歸納提取重點(diǎn)兩個(gè)方面表現(xiàn)得更明顯。

　　由于大家平時(shí)對(duì)快速閱讀接觸不多，可以通過(guò)直接訓(xùn)練，訓(xùn)練大腦和眼睛的協(xié)調(diào)能力，去年，有學(xué)者推薦《精英特速讀記憶訓(xùn)練》作為假期學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃中，以為軟件練習(xí)30個(gè)小時(shí)就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學(xué)習(xí)每天練習(xí)1-2個(gè)小時(shí)，兩個(gè)星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會(huì)達(dá)到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應(yīng)的快速提升。這個(gè)建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認(rèn)可，目前我們學(xué)習(xí)很多班級(jí)開展的假期速讀速記訓(xùn)練課程，用的就是《精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)》。

　　2、為了節(jié)省時(shí)間在做閱讀的時(shí)候應(yīng)該切忌：

　　(1)閱讀時(shí)不要逐字逐句的翻譯，這樣會(huì)導(dǎo)致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。

　　(2)不要一句話反復(fù)閱讀，即閱讀時(shí)碰到一時(shí)不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個(gè)句子當(dāng)中，反復(fù)琢磨。其實(shí)完全沒(méi)有必要，因?yàn)橐�選對(duì)答案并不意味著對(duì)原文的每個(gè)句子都要讀懂，抓住一些重點(diǎn)句子就夠了，正確的做法是，以理解整個(gè)段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點(diǎn)的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級(jí)速讀訓(xùn)練同時(shí)就順帶訓(xùn)練了記憶，而超級(jí)記憶部分的思維導(dǎo)圖對(duì)全面閱讀文章后，抓出文章脈絡(luò)和重點(diǎn)有良好的作用。所以建議大家可以嘗試著學(xué)習(xí)一下。

　　如果是正在考試或者正在忙著備考的學(xué)生，我建議學(xué)習(xí)一下《精英特》，能夠提高記憶力和學(xué)習(xí)效率，《精英特速讀》也是我們協(xié)會(huì)認(rèn)可的。希望你早日進(jìn)步!