淺談評價小學語文,為了孩子語言發(fā)展性的一切發(fā)展
為了孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。——朱永新
這句格言給我留下了深刻的印象，引起了我深切的思考，當今素質(zhì)教育改革的目的究竟是為了什么？不就是為了孩子們嗎？所有的一切教育活動是為了孩子，為了孩子的全面發(fā)展，為了讓所有孩子都得到“沃土”而健康成長。那么，怎樣才能讓“祖國的花朵”能夠在更好的“花園”里面成長，受到更好的“培育”呢？
一、適切評價是學習的“原動力”
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學習的“原動力”，是學習的“催化劑”，它對于人的學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能使人因為喜好，而努力學習，化被動為主動，化高效為低效。充分發(fā)揮個人的主觀能動性，達到學習的最高效益。那么，影響學生學習興趣的因素有哪些呢？影響學習興趣的因素主要包括教學的方法、師生的關(guān)系、教學效果、教學策略、對學生的了解程度、賞罰情況等。而教學評價語言，正是教師的教學教育理念、對學生的了解程度、師生關(guān)系的最好體現(xiàn)，適當?shù)脑u價語言有助于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，營造和諧、進取的課堂氣氛，提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，并且可以更好地樹立教師的威信。
不同的學生，不同的場合，應該使用不同的評價語言，切忌千人一面，再好的“飯菜”，吃了一年也吃厭了，再好的評價語，如果用在每個人的身上，難免會生搬硬套，學生也會感覺厭煩，這樣的評價語，就如風吹過耳背，留不下一點痕跡。
【教育案例一】
�。ㄐ≡娛且粋�問題女孩，家庭原因造成她學習怠惰，成績差，但她又極端希望得到老師和同學的關(guān)注。有一天，上《匆匆》這篇課文前，她找到了老師，希望上課的時候讓她讀一段課文。老師答應了，但是跟她約好，上課前，先把要讀的那段課文讀熟，不要有錯字、漏字，她同意了。）
上課時，教師讓同學們找出課文中能夠體現(xiàn)時光匆匆的句子，讀一讀，在旁邊加上批注，等一會兒匯報。
匯報開始了，老師先找了幾個同學，匯報了他們喜歡的句子。
師：課文的第二自然段很好，寫出了作者對時光匆匆流逝的極端惋惜，誰能夠把這種惋惜之情讀出來呢？
小詩舉起了她的小手。
教師想起了課前的約定，請小詩來讀這個自然段。
小詩努力地讀著，這一次，只錯了一個字，基本讀出來了。
師：“讀得好，好在聲音響亮，語言也比較流暢，雖然讀錯了一個字，不過我們都相信，下一次，你一定會讀得更好，對嗎？”
對于學習基礎差，缺乏關(guān)愛的學生，教師的鼓勵顯得尤為重要。不能放棄任何一個孩子，我們不是說了嗎？“為了一切孩子�！背煽儾畹暮⒆�，也是一切孩子之中的一員，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，美國心理學家威廉 詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”說的就是這樣的.道理。
二、發(fā)展評價是學習的“助推器”
評價并不是一味的贊揚，一味的給學生戴上不適合的“高帽”，這樣的愛只是“溺愛”，對學生的發(fā)展不僅是不利的，還是有害的，正確的、發(fā)展的評價語言能夠幫助學生正確認識自己當前的學習狀態(tài)，成為學生學習的“助推器”。
當學生在課堂上開小差，被老師突然提問時，他們最希望聽到的是老師這樣說：“不要緊，老師給你一點時間思考�！薄皠倓偟膯栴}沒有聽清楚嗎？需要重復一遍嗎？”在學生通過思考回答了問題之后，我們應該給與贊許的目光，然后告訴他：“你看，認真聽課，積極思考，你就能得到問題的答案�！痹诒頁P的同時，用暗示的方法給學生正確的上課態(tài)度的教育，這樣，既可以保護學生的自尊心，也沒有姑息學生的錯誤。
當學生回答問題不夠完整的時候，我們也不能輕易放過，而應該及時讓學生得到正確的指引�！澳阋呀�(jīng)打開了一扇門，找到了解決問題的鑰匙，但是，我們還需要一個同學把大家引進門，誰能夠幫助他把這個問題解釋得更加清楚，讓我們走進知識的樂園呢？”“大家不必急于回答，再讀一遍課文，體會體會�！�
【教育案例二】
在一堂學習寫建議書的作文課上。
學生甲：“我認為學校的飯?zhí)貌粦撃敲丛缇蛶臀覀冄b好飯，結(jié)果到了中午，我們?nèi)ツ蔑埖臅r候，飯已經(jīng)涼了，搞得我都不想吃了�！�
教師：“嗯，這個問題我也碰到過，可是我們試想想，我們整間學校有多少人，中午飯?zhí)玫陌⒁桃芏嗌偃顺燥埬�？�?/p>
學生乙：“我覺得甲同學錯怪了飯?zhí)玫陌⒁�，因為飯�(zhí)冒⒁桃獛臀覀?00多位在校午餐的同學裝午飯，不可能都等到第四節(jié)課快下課的時候才裝，不然就會令更多的同學吃不上午飯，反而影響中午的休息�！�
教師：“那你們有沒有辦法既滿足甲同學的需要，又不給飯?zhí)玫陌⒁淘黾迂摀�？�?/p>
學生丙：“能不能在裝飯盒的飯籃里面放進泡沫塑料�！�
教師：“你的腦筋動得真快，這的確是個好辦法，看，平時多看書，好處就是多�！�
教師又回頭對乙同學說：“你看，丙同學提出的這個建議怎樣？既可以讓我
們的飯盒保溫，又不增加飯?zhí)冒⒁痰墓ぷ髁俊Ｄ銤M不滿意這樣的修改？”
甲同學點頭微笑。
善意的點撥、引導，比泛濫的表揚更能夠深入學生的心，學生到學校學習知識，他們更希望教師告訴他們，怎樣找到問題的“關(guān)鍵”所在，怎樣掌握解決問題的方法，而不是來聽一味的掌聲的。掌聲對學生的成長固然重要，但是過多的掌聲，就會成為孩子們成長路上的“絆腳石”，“攔路虎”。
三、創(chuàng)新評價是學習的“潤滑劑”
特級教師于永正老師曾經(jīng)說過：“幽默是教學的得力助手。幽默可以使語文學習化難為易，幽默可以使課堂氣氛和諧融洽，幽默可以使師生心靈對接溝通。老師笑著看學生，學生就會笑著看老師。”
幽默、風趣、創(chuàng)新的評價語言是課堂交往的潤滑劑。同樣，運用幽默、風趣的評價語言也是調(diào)節(jié)師生情緒、打破課堂沉悶局面所不可缺少的有效方法。富于幽默感的語言更容易使教師實現(xiàn)對課堂教學的有效控制，更容易緩和師生間的緊張氣氛，也更能使學生以一種積極、樂觀的態(tài)度來處理矛盾，讓學生在輕松愉快中接受教育、獲得知識。
曾經(jīng)看過這樣兩個教學片斷：
【教育案例三】
于老師在教學《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，請一個學生朗讀。這個學生讀得有滋有味、聲情并茂：“……沒熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃……”
學生讀完，于老師掃視一遍教室，一本正經(jīng)地說：“小建同學最投入，他在邊看邊聽的過程中，使勁咽了兩次口水。”
學生們先是一愣，很快回過味來，全都咯咯地笑了起來。
“課文中描寫的事物，肯定在他的腦海里變成了一幅幅鮮明生動的畫面。我斷定，他仿佛看到了那紅得幾乎發(fā)黑的楊梅，仿佛看到了作者大吃又酸又甜的楊梅果的情景，仿佛看到了楊梅果正搖搖擺擺地朝他走來，于是才不由自主地流出了‘哈拉子’……”
學生笑得更響了。待學生笑過，于老師鄭重其事地說：“如果讀文章能像小建這樣，在腦子里‘過電影’，把文字還原成畫面，那就不僅證明你讀進去了，而且證明你讀懂了。老實說，我剛才都差點淌口水了，只不過沒讓大家發(fā)現(xiàn)罷了�！�
學生再一次笑了。
于老師生動的評價，如一縷陽光，灑入本來應該是嚴肅認真的課堂，使學生在歡樂的笑聲中體味到祖國語言文字的魅力，使無聲的文字成了生動有趣的畫面，如此課堂，不是充滿了幽默和生機嗎？
【教育案例四】
在小學語文人教版第十二冊 《難忘的啟蒙》一課中，教師在評講作文的時候，談到了沙健孫的作文。
作文中寫道：“星期天的早晨，我和幾個同學在西街外的草場上玩，忽然聞得一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了�！�
教師是這樣評價的：“嗅覺特長�！辈⑶野逯婵讓ι辰O說：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長嗎？”
同學們哄堂大笑。
而作者則在別人的笑聲中領悟到了自己作文的態(tài)度是不認真的，好的作文是應該有真情實感，而不是胡編亂造的。從而深受教育，終身受益。
新的語文課程標準強調(diào)語文的人文性，教師幽默風趣的語言能夠?qū)W生產(chǎn)生示范的作用，有利于學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。試問誰會不喜歡妙趣橫生的老師，趣味盎然的課堂呢？而在這樣的氛圍下學習的學生，又是多么幸運啊！
捷克著名的教育教夸美紐斯說：“孩子們求學的欲望是由老師激發(fā)起來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了�！�
而我還要加上一句：假如他們是幽默的，是充滿機智的，不用呆板的話語去使學生厭倦他們，而用豐富的表情與音調(diào)去融化他們，一切都是從學生的發(fā)展出發(fā)的，那么，就更加容易激發(fā)學生求知的興趣，學生就寧愿在學校而不愿停留在家里了。
為了孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。是的，只有把我們的一切教育活動都致力于培養(yǎng)孩子成長的目標，只有把我們的發(fā)展性評價理念貫穿在我們一切的教育行為中，才能真正達到教育是為了一切孩子，語文教育是為了更好的培養(yǎng)每一個孩子的語言文字興趣、能力的目的，使每一個孩子都在教育教學中受益，從而讓教育的天空充滿陽光，充滿生機。海珠區(qū)同福中路第一小學
【淺談評價小學語文,為了孩子語言發(fā)展性的一切發(fā)展】相關(guān)文章：
九年級語文下冊《為了“一切人的自由發(fā)展”》ppt06-15
為了孩子的黑板報內(nèi)容03-22
《為了五美元的禮物》語文教學反思02-05
大班語言雪孩子說課稿（通用6篇）11-25
自主發(fā)展的小學二年級語文教案03-05
五年級語文為了他的尊嚴的練習題05-18
語文槐鄉(xiāng)的孩子教學反思10-10
為了自己的夢想勵志文章01-26