如何通過閱讀活動激發(fā)閱讀興趣

　　如果說語文課堂是綠葉的海洋，那么在語文課堂中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣就是綠葉叢中的花朵。以下是小編整理的如何通過閱讀活動激發(fā)閱讀興趣，歡迎閱讀。

　　如何通過閱讀活動激發(fā)閱讀興趣1

　　一、激發(fā)情感，調(diào)動閱讀興趣

　　情感是興趣的前提，是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，只有大膽深入地進(jìn)行閱讀教學(xué)改革，努力激活學(xué)生參與閱讀實踐的情感，真正讓學(xué)生在閱讀中自主學(xué)習(xí)、自悟自得、主動發(fā)展，學(xué)生才能高效率、高質(zhì)量地掌握教學(xué)內(nèi)容。

　　1.運用美妙的音樂，激發(fā)學(xué)生閱讀情感

　　美妙的音樂給人以美的感受，在教學(xué)中滲透音樂，不但能夠給予學(xué)生美的熏陶，而且能很好地調(diào)動學(xué)生的情感。在教學(xué)《長江之歌》一課時，我在引導(dǎo)學(xué)生初步了解長江，出示課題之后，播放歌曲《長江之歌》，激越的旋律，激昂的歌詞，很快將學(xué)生的情緒帶入一個高潮，引出學(xué)生的激情，使他們產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達(dá)成初步統(tǒng)一，激發(fā)了學(xué)生的閱讀情感。

　　2.用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生閱讀情感

　　在教學(xué)中，教師可以充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，精心創(chuàng)設(shè)趣味橫生的`情境，烘托教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，牽動學(xué)習(xí)情感。如，在學(xué)習(xí)《觀潮》時，因?qū)W生的年齡特點、地域特點，他們對大海、潮水的概念很模糊。因此，教學(xué)中我先播放江潮來時的錄音，讓學(xué)生想象，說說自己聽到了什么，達(dá)到“入境”的效果。接著播放來潮時的視頻，第一次整體觀潮，對大潮先有感性認(rèn)識；第二次結(jié)合有關(guān)語句相機觀看視頻，讓學(xué)生感受觀潮時的氣氛，從而更好地理解文章內(nèi)容；第三次讓學(xué)生邊看視頻邊練習(xí)背誦，這樣既幫助學(xué)生理解了文本，又促進(jìn)了學(xué)生對文章的記憶，大大提高了學(xué)生的閱讀興趣和對語言文字的感悟能力，同時也使學(xué)生領(lǐng)略了錢塘江大潮這一天下奇觀，欣賞了祖國的大好河山。

　　3.用富有魅力的語言，激發(fā)學(xué)生閱讀情感

　　教師在課堂講授中的語言，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。課堂教學(xué)的效果如何，在很大程度上取決于教師的語言表達(dá)能力。同時，語言藝術(shù)也可以激發(fā)學(xué)生的情感。因此，教師的語言要注意教育性、科學(xué)性、直觀性、針對性，語匯豐富能逼真地再現(xiàn)課文的思想和情感，充分實現(xiàn)課堂教學(xué)目的。

　　二、留給學(xué)生閱讀的空間、時間，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

　　《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)各年級閱讀，都要重視朗讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生步入課文，通過多種形式的朗讀，營造濃濃的書香氛圍，在充滿書香的氛圍中感悟語言文字，這是一種享受。

　　在教學(xué)《宋慶齡故居的樟樹》一課時，我采用多層次、多形式的“讀”，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生體悟文章的“情”。初讀感知，精讀體味，品讀升華，層層落實；個人讀，男女生讀，齊讀，教師引讀，形式多樣；輕聲讀，默讀，有感情朗讀，背誦，步步深入。這樣，在朗朗的讀書聲中，我引導(dǎo)學(xué)生賞析重點，品讀玩味，使學(xué)生與文本相互碰撞、相互觸發(fā)，學(xué)生之情與作者之情和諧共振。

　　三、用多樣的閱讀活動，激發(fā)閱讀興趣

　　1.圖文結(jié)合，引發(fā)閱讀興趣

　　低年級學(xué)生以直觀思維為主，故在課文的安排上，大多配有形象、生動的插圖，并且大部分插圖包含有聲情并茂的故事情節(jié)。在教學(xué)中我們要充分利用課文中的插圖，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前先通過看圖，說說圖上畫了什么，而后圖文結(jié)合，對照著讀課文，讓學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，能更深入地閱讀課文。如，在教學(xué)《秋姑娘的信》一課時，我們可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地看書中的插圖，看圖后讓學(xué)生說說秋姑娘都給誰寫了信？由于這些插圖就是一個故事情節(jié)的再現(xiàn)，所以學(xué)生說得非常生動形象，并富有想象力。不但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，閱讀質(zhì)量也得到了一定的提高。

　　2.讀思結(jié)合，深化閱讀興趣

　　《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出：“讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書�！弊x書不思考有如小和尚念經(jīng)――有口無心。因此，在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該注意把讀書與思考緊密結(jié)合起來，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　3.讀演結(jié)合，升華閱讀興趣

　　小學(xué)課本中，有些課文故事性很強，內(nèi)容淺顯，極富童趣。此時，我們不妨放棄煩瑣的講解，讓學(xué)生揣摩文中的角色，演一演，說一說，會取得極佳的朗讀效果。如，讀《狐貍和烏鴉》這篇課文，學(xué)生戴上了頭飾，分別扮演狐貍和烏鴉，學(xué)生在課文中揣摩人物的神態(tài)語氣，狐貍的三次溢美之詞，極富感情色彩。這種在讀中演、演中讀的過程，既加深了學(xué)生對課文的理解，又讓學(xué)生學(xué)會了朗讀的自我控制。

　　如何通過閱讀活動激發(fā)閱讀興趣2

　　閱讀是搜索處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，它可以使學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀。書籍，對于少年兒童的成長無疑是舉足輕重的。針對小學(xué)階段的兒童，如何從閱讀興趣、閱讀內(nèi)容和閱讀方法及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣上下功夫進(jìn)行指導(dǎo)，提高課外閱讀能力呢？

　　一、創(chuàng)新引導(dǎo)形式，激發(fā)閱讀興趣

　　1、巧借課文，激活學(xué)生的閱讀期待。

　　2、推薦讀物，激發(fā)學(xué)生的.閱讀興趣

　　（1）、推薦適合小學(xué)生年齡特征的讀物。

　�。�2）、推薦適合學(xué)生個性特點的讀物。

　�。�3）、推薦與現(xiàn)實生活比較貼近的讀物。

　　3、根據(jù)要求，規(guī)定學(xué)生的閱讀內(nèi)容

　　（1）作文類、（2）名人名言警句類、（3）科普類、（4）寓言類、（5）文學(xué)類、

　�。�6）童話類、（7）益智類……

　　4、召開讀書交流會，享受閱讀的成果。

　　二、激發(fā)讀書興趣源，培養(yǎng)讀書主動性。

　　1、以教師的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、以讀物的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3、用聽故事、講故事的方法激發(fā)學(xué)生的讀書興趣

　　4、以續(xù)編課文，文本表演方法激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

　　三、營造讀書氛圍，增加讀書情趣

　　1、營造學(xué)習(xí)場所的文化氛圍

　　2、營造良好的閱讀資料氛圍

　　四、鼓勵先進(jìn)，開展活動，展示讀書成果，提高閱讀能力。

　　1、開展識字、朗讀、講故事、背詩詞比賽活動。

　　2、辦讀書剪貼報及辦黑板報。

　　3、班級、校級播新聞

　　4、開展師生共同讀書日活動。

　　5、評比摘抄本，看看誰的好詞、佳句抄的多，且寫的好。

　　6、評比“讀書心得”、“讀后感”和“讀書記錄卡”的書寫。

　　五、教給學(xué)生閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

　　1、培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的閱讀習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的閱讀習(xí)慣

　　4、培養(yǎng)學(xué)生寫讀后感的習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣。

　　如何通過閱讀活動激發(fā)閱讀興趣3

　　一、如何培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣

　　1、我們要做好榜樣。

　　現(xiàn)在我們的生活水平都提高了，所以電腦在家庭中已經(jīng)很普及了，各種上網(wǎng)聊天、打游戲時間過得很快；有時朋友來家里，一起打打牌、聊聊天，小孩子在邊上竄來竄去也不當(dāng)回事，若是直到有一天，我在打牌，軒軒突然說出了我手中剩下的牌，頓時我愣住了，他怎么認(rèn)識啊!!!隨即我又拿出另外的牌讓他認(rèn)，這下子居然全都認(rèn)識了，真是的小小年紀(jì)這么不容易啊，讓我們的小孩子能夠領(lǐng)悟的這么快!我突然意識到自己的行為在漸漸的影響著我們的孩子，這樣下去可不行啊。家長是孩子模仿的對象，我們的言行可能會影響孩子以后今后漫長的一生。

　　都說榜樣的力量是無窮的，從這以后我便再也不打牌了，同樣去堅持自己也要讀書，后來報了函授大專，讓自己也增加點知識，有時雙休日去讀書，軒軒會說“媽媽，你今天不休息啊，又要讀書去啊”“是啊，你看媽媽多累啊，又要工作還要讀書，多辛苦啊，你一定要好好學(xué)習(xí)啊!”有空時我們要多拿起書本，少去娛樂場所，如果我們自己不讀書，家庭就沒有讀書的'氛圍，看來教育孩子，還得從我們自己做起，給孩子創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境，孩子會做的比我們想象的還更好。

　　2、讓我們的小孩子有熱愛讀書的好習(xí)慣。

　　我們作為家長的都知道可能是愛玩是小孩子的本來就固有的孩子天性。所以我家軒軒也是如此的好動，而我就在孩子玩的過程中，就能在適當(dāng)?shù)臅r候同時給予支持和引導(dǎo)他如何好的去玩。結(jié)合軒軒特別熱愛動手的特點，所以就在這種情況下給她買了幾本動手動腦的圖書，在一家人吃過晚飯之后，我便會輔導(dǎo)孩子完成基本四頁的練習(xí)，這樣子做便是讓軒軒邊學(xué)邊玩，如果他要是做得好的話便會有很多我們給他的獎勵，也許小紅花的吸引力太強了，軒軒的學(xué)習(xí)熱情高漲，一本做完了，還要吵著再買幾本，通過這樣的方式來讓他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　有時給孩子講講故事，講到一半讓他看著美麗的畫面自己試著講，以此來激發(fā)他的想象力。讓孩子認(rèn)為讀書原來是一種樂趣和享受。我們堅持每天給孩子讀一點，讓孩子早點養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

　　孩子對世界的認(rèn)知，很多都是從書本上得來的，所以營造一個良好的讀書氛圍，可以讓孩子更加享受讀書的快樂，這是家長們給孩子能夠創(chuàng)造的良好的環(huán)境。

　　二、培養(yǎng)孩子閱讀的有關(guān)注意

　　1、正確引導(dǎo)閱讀不強求

　　如何讓孩子愛上閱讀很關(guān)鍵，有些父母因為急于求成，就強制孩子讀書，每天規(guī)定孩子必須讀多長時間，讀多少頁數(shù)。這種帶著強制性的閱讀會引起孩子失去閱讀興趣，在閱讀的過程之中覺得很累，不想讀，沒有真正起到閱讀的作用。

　　父母們應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子閱讀，讓孩子對書籍發(fā)生興趣，尊重孩子的閱讀意愿，可以有固定的時間閱讀，卻不是強制性的閱讀，不然閱讀也就失去了本來的意義了。

　　2、尊重孩子的閱讀興趣

　　俗話說得好：“興趣是最好的老師！”閱讀也是一樣，孩子們喜歡的書籍和讀物，他們會看得特別仔細(xì)和認(rèn)真，甚至一本書要讀 很多遍。

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