小學生成語故事
在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的成語吧，成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。那么，你知道都有哪些成語嗎？以下是小編整理的小學生成語故事，歡迎大家分享。
小學生成語故事1
為虎作倀
唐穆宗長慶年間，傳說有個處士馬拯，聽說衡山祝融峰人住著一個伏虎長老。他帶了一個童仆，上山去拜訪那位長老。
他登上祝融峰，見到一座佛寺里，果然有個須發(fā)皆白的老和尚。老和尚很熱情，一定要留馬拯吃飯，可是廚房里的油和鹽正巧用完了。馬拯就叫童仆下山去買油鹽。老和尚陪送他走出寺門。馬拯獨自一人站在寺邊觀賞山景。這時，從山下又來了一個叫馬沼的隱士。兩人互通姓名之后，馬沼說他在半山腰看見一只猛虎在叫人……馬拯問了那人的年齡、容貌、衣著，驚叫道：“那是我的童仆！”馬沼又說：“奇怪的是，那猛虎吃了人后，忽然變成一個須發(fā)皆白的老和尚�！辈灰粫虾蜕谢貋砹�，馬沼輕聲對馬拯說：“正是這個和尚�！碧焱砹�，老和尚要請他們住僧房，兩人卻喜歡住在齋堂里。他們把門緊緊閂上，觀察著外面的動靜。半夜里，有只老虎幾次來撞門，兩人用力頂住，門才沒有被撞開。兩人決心要除掉這只吃人的`老虎，終于想出了一個好辦法。
第二天一早，兩人說是后院一口井里傳出怪聲音，把老和尚騙到井邊。當老和尚湊到井口看時，馬沼一用力，把他推下井去。和尚一落水，立刻變成了老虎。兩人搬來大石頭，把它砸死了。兩人下山時迷了路，后來幸虧遇見一個獵人，就住在搭在樹上的窩棚里過夜。
半夜里，馬拯突然被樹下的人聲吵醒。他借著月光一看，竟有幾十個人，叫嚷著要替老虎報仇。獵人告訴他們，這些人都是被老虎吃掉了，可死后卻替老虎開道，成了倀鬼。馬拯罵道：“你們這些倀鬼，死在老虎嘴里，還要為它痛哭、報仇！”
古代傳說，被老虎吃掉的人，死后變成倀鬼，還要為老虎效力。成語“為虎作倀”由此而來，現(xiàn)比喻為壞人做幫兇。
小學生成語故事2
亡羊補牢
【典故】這故事出自“戰(zhàn)國策”。戰(zhàn)國時代，楚國有一個大臣，名叫莊辛，有一天對楚襄王說：“你在宮里面的時候，左邊是州侯，右邊是夏侯；出去的時候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。你和這四個人專門講究奢侈淫樂，不管國家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵縣北）一定要危險啦！”
襄王聽了，很不高興，生氣罵道：“你老糊涂了嗎？故意說這些險惡的話惑亂人心嗎？”
莊辛不慌不忙的回答說：“我實在感覺事情一定要到這個地步的，不敢故意說楚國有什么不幸。
如果你一直寵信這個人，楚國一定要滅亡的。你既然不信我的話，請允許我到趙國躲一躲，看事情究竟會怎樣�！鼻f辛到趙國才住了五個月，秦國果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到陽城（今河南息縣西北）。這才覺得莊辛的.話不錯，趕緊派人把莊辛找回來，問他有什么辦法；莊辛很誠懇地說：“我聽說過，看見兔子牙想起獵犬，這還不晚；羊跑掉了才補羊圈，也還不遲。……”
【釋讀】這是一則很有意義的故事，只知道享樂，不知道如何做事，其結果必然是遭到悲慘的失敗無疑。
“亡羊補牢”這句成語，便是根據(jù)上面約兩句話而來的，表達處理事情發(fā)生錯誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。例如一個事業(yè)家，因估計事情的發(fā)展犯了錯誤，輕舉冒進，陷入失敗的境地。但他并不氣餒，耐心地將事情再想了一遍，從這次的錯誤中吸取教訓，認為“亡羊補牢”，從頭做起，還不算晚呢！
小學生成語故事3
人杰地靈
【釋義】：“杰”，指有杰出才能的人。“靈”特別美好的意思。這則成語表示杰出人物在那里出生或他曾到過那里，所以那里就成了名勝之地。
【故事】：公元663年九月初九重陽節(jié)，洪州閻都督在新落成的滕王閣大宴賓客，當?shù)刂耸慷紤鱿?/p>
王勃正好路過這里，也應邀參加。因為他才十四歲，所以被安排在不顯眼的座位上。閻都督的女婿很會寫文章，閻都督叫他預先寫好一篇序文，以便當眾炫耀一番。
大家酒酣之際，閻都督站起來說：“今天洪州的文人雅士歡聚一堂，不可無文章記下這次盛會，各位都是當今名流，請寫賦為序，使滕王閣與妙文同垂千古，話畢，侍候的人將紙筆放在眾人面前。
但是大家推來推去，沒有一個人動筆。后來推到王勃面前，王勃競將紙筆收下，低頭沉思。過了一會兒，王勃卷起袖口，揮毫即書。閻都督見是一個少年動筆，不太高興，走出大廳，憑欄眺望江景，并囑咐侍從將王勃寫的句子，隨時抄給他看。
才過一會兒，侍從抄來《滕王閣序》的開頭囚句：“南昌故郡，洪都新府。星分翼輕，地接衡廬�！边@四句的意思是：滕玉閣所在之處過去屬南昌郡治，現(xiàn)在歸你洪州府。它的上空有冀、鞍兩墾，地面連接衡山、廬山兩山。閻都督看了，認為這不過是老生常談，誰都會寫，一笑置之。其實，這十六個字把南昌的歷史和地理的概況都交代清楚了，縱橫交錯，起筆不凡。
接著，侍從又抄來了兩句，“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引匝越。”閻都督看了有些吃驚。他想，這少年以三江（指荊江、湘江和浙江）為衣襟，又將五湖（指太湖、都陽湖。、青草湖、丹陽湖、洞庭湖）為飄帶，既控制著南方遼闊的楚地，又接引著東方肥美的越地，大有舉足輕重。扭動乾坤之氣。寫出這樣有氣魄的句子，不是大胸襟、大手筆是不可能的。
侍從接著抄上來幾句，更使閻都督吃掠：“物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻�！痹瓉�，王勃在這里用了兩個典故。前一個典故是說，物有精華，天有珍寶，龍泉劍的.光芒直射天上二十八星宿中的斗宿和牛宿之間。意思是洪州有奇寶。后—個典故是說，東漢時南昌人徐孺家貧而不愿當官，但與大守陳蕃是好朋友。陳蕃特地設一只榻，專供接待徐孺之用。意思是洪州有杰出的人才。
閻都督越看越有滋味，越看越欽佩，連聲稱贊“妙！妙！妙文難得！”再也不讓女婿把預先寫好的序文拿出來了。王勃寫完后，走到閻都督面前，謙遜他說：“出丑之作，望都督指教。”閻都督高興他說：“你真是當今的奇才��！”于是重新就座，凈都督把王勃奉為—上賓，并親自陪坐。
小學生成語故事4
孺子可教
【這孩子可以教育，贊揚青少年有成材的希望。例﹔他雖然天資不高﹐但非常努力認真﹐還是孺子可教啊�！�
張良謀刺秦始皇沒有成功，逃到下邳隱藏起來。一天，張良在一座橋上遇到一位老人。老人見到張良時故意把鞋子扔到橋下并對張良說﹔”小伙子，到橋下替我把鞋撿上來�！钡葟埩及研瑩焐蟻砗螅先苏f﹔”替我穿上。”張良就爬到地下替他把鞋穿上。老人滿意地笑著走了。不一會，老人回轉來對張良說﹔”你這個孩子可以教育啊﹖”他告訴張良五天后到橋上來和他相會。
五天后，天一亮，張良就來到橋上，但老人已經先到了。他責備張良來晚了并叫他五天后再來。第二次，張良在雞叫時來到橋上，但老人又先到了。
這次老人大發(fā)脾氣，怪他來晚了，叫他五天后再來。這次，張良不到天亮就來了﹐等了好長時間，老人才到。老人非常高興，當即交給張良一本書并告訴他，讀了這部書將來大有用處。張良回家一看，原來是部兵法書，他日夜攻讀，后來成了一位著名的軍事家。
小學生成語故事5
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我演講的成語故事是《順手牽羊》。
梁山泊好漢們在宋江的帶領下打敗遼國的入侵，又奉命清剿河北的.。田虎。在清剿的過程中，田虎的大將馬靈會巫術，被公孫勝破解。馬靈如飛逃去，戴宗作法也追不上。恰好碰到花和尚魯智深，一禪杖把馬靈x，順手牽羊把他捆了交戴宗看押。
我的演講完畢，謝謝大家！
小學生成語故事6
揠苗助長
宋國有一個農夫，他擔心自己田里的禾苗長不高，就天天到田邊去看。
可是，一天、兩天、三天，禾苗好象一點兒也沒有往上長。他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：我得想辦法幫助它們生長。
一天，他終于想出了辦法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，從早上一直忙到太陽落山，弄得精疲力盡。他回到家里，十分疲勞，氣喘吁吁地說：今天可把我累壞了，力氣總算沒白費，我?guī)秃堂缍奸L高了一大截。
他的兒子聽了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
小學生成語故事7
不懂裝懂
有個北方人，到南方去做官，剛到南方，肯定有許多事情弄不明白，如果虛心請教別人，也許并不難懂。可這位先生可不想去問別人，那樣顯得自己太無知，豈不是太沒面子了。他寧肯不懂裝懂，結果惹出許多笑話來。
有一次，地方上一個鄉(xiāng)紳請他去做客，大家聊得很開心，這時，仆人送上一盤菱角。這位沒吃過菱角，又不好意思問，主人家又一再請他先嘗，無奈，他只好拿起一只菱角，放到嘴里去嚼。主人看他連殼也沒有剝就吃了，心里很詫異，問他：“這菱角是要剝了皮才好吃的，你怎么整個丟到嘴里去嚼呢？”他明知自己弄錯了，卻一本正經地說：“剛剛到南方來，有些水土不服，連殼都吃掉了，為的就是清熱解火。”
主人搖搖頭，說：“我們怎么沒聽說過呢？你們那兒這東西很多嗎？”那人答道：“多得很吶！山前山后到處都有的長呢�！敝魅瞬唤麊∪皇Α＿�有一次，他和一位朋友逛街，在菜市場上，他們看到一個人在賣姜。這人沒見過姜是怎么生長的，就問道：“一棵樹上一年能結多少姜？”賣姜的人和周圍的人都笑了，他們說：“姜是地里長的，怎么能是樹上結的呢？”他卻硬是和別人爭辯個沒完：“你們真是笨呀，姜是樹上結的，我會不知道？我們鄰居家就有一棵姜樹，不信，我們問問去？”他雖然這樣說，但心里也發(fā)虛，因為他知道他的鄰居家根本沒有姜樹，他不過是為自己解圍罷了。他的朋友心里明白他是不懂硬要裝懂，于是，便故意對大家說：“他這么有學問的人會不知道姜是地里長的嗎？他不過是考考你們，看你們能不能敢于堅持自己的`見解。對的，就要敢于堅持，錯的，也要敢于改正，這樣才能進步��！”那人聽了朋友的話，臉紅了。
意思就是成語“不懂裝懂”的成語來源，這個成語故事告訴我們，在面對不明白的問題時，不會就是不會，要多善于向別人學習，不要裝懂，反而，遭到別人的嘲笑。
小學生成語故事8
雙管齊下
唐朝有一位的畫家名叫張燥，他擅長畫山水、松石，特別是畫松樹尤其叫人稱絕。張燥作畫的時候，有與眾不同的地方，他能左右手各握一管筆，可以同時在紙上作畫。一管筆畫蒼翠的'松枝，另一管筆畫枯干虬枝，畫出的松樹惟妙惟肖，誰看了他的畫都感到驚奇，人們都說他是神筆。張燥還有兩個畫畫的絕招：一是用無筆頭的禿筆繪畫；二是用手指畫畫，他拿一塊白絹，用手指蘸上顏料，左抹右涂，一會兒就作成一幅山水樹木的作品。
小學生成語故事9
砥柱中流
【成語故事】上古時代，黃河三門峽河道狹窄處有一座山矗立在黃河的急流中，影響河水的通行，大禹治水時把兩邊的河道鑿寬，這樣這座砥柱山就像一根柱子一樣立在急流之中。三門峽分人門、神門及鬼門，其中鬼門最險，而砥柱卻巍然屹立在急流中。
【出處】吾嘗從君濟于河，黿銜左驂，以入砥柱之中流�！ 〈呵铩R·晏嬰《晏子春秋·內篇諫下》
【解釋】就象屹立在黃河急流中的`砥柱山一樣。比喻堅強獨立的人能在動蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用。
【用法】作謂語、定語;指起重要作用
【相近詞】中流砥柱、堅定不移、力挽狂瀾
【反義詞】獨木難支
【成語例句】
◎ 這次展覽是由國家防汛總指揮部籌辦的"砥柱中流--1991中國抗災紀實攝影展覽"和中國國際減災十年委員會籌辦的"全國抗災救災攝影展覽"合并而成。
小學生成語故事10
家喻戶曉
“家喻戶曉”是“家家戶戶都知道”的意思。而原來卻叫作“戶告人曉”，這是怎么一回事呢？
漢朝人編的一部《烈女傳》里記載了這樣一件事：有個名叫梁姑的女子，一天，她的房屋不慎失火。她哥哥的一個小孩和她自己的兩個小孩，都在屋里。她冒火沖進屋去，本來想先搶救她哥哥的小孩，可是搶出一看，卻是自己的一個孩子。這時，火勢已猛，沒法再進去了。她急得雙腳直跳，捶胸大哭道：“這怎么得了呀！我不是要背上自私的惡名了嗎？我姓梁的豈能‘戶告人曉’，讓人罵呢？我還有什么臉面見人�。 闭f著，不顧一切，投身火海，最終被火燒死了。
這里的.“戶告人曉”是“家家互相傳告，人人都知道”的意思。后來又有人寫作“家至戶曉”是“家家都傳到，戶戶都知道”的意思。逐漸地，就變成今天的“家喻戶曉”了。
小學生成語故事11
白龍魚眼
這個典故出自《說苑.正諫》。吳王想要和百姓們飲酒，伍子胥勸諫說："不可以，昔日白龍下清泠深淵，化為魚，被打漁人豫且射中了眼睛。白龍就此事上告到天帝，天帝說'那個時候你在什么地方，是什么樣子？'白龍回答說：'到了清泠深淵，化為魚形。'天帝說：'魚本來就是人類該射的，如果是這樣的`話，豫且是沒有罪的。'因此說，白龍是天帝的珍貴畜牲；豫且宋國的賤臣。白龍如果不化裝成魚形，豫且也不會射他。今吳王你舍棄萬乘之皇位，而與布衣平民們一起喝酒。我害怕你有豫且的串禍。"吳王于是停止了與平民喝酒這件事。
此典故借喻當政者化裝出行。
小學生成語故事12
沉魚落雁
春秋的時候，有一個叫做西施的美女，她每天都會到溪邊去浣紗，溪中的'魚看到西施，覺得自己長得比西施丑，都羞愧的不敢浮上水面，全沉到水底去。
漢朝的時候，也有一個美女叫王昭君，她要出塞去嫁給番王的時候，天空飛過的雁，看到王昭君長得那么漂亮，都驚訝的忘記該怎么飛了，全墜落到樹林里面。
后來，大家在稱贊一個女人長得很漂亮，就說她有“沉落雁”的容貌！
小學生成語故事13
舉一反三
有一天，“至圣先師”孔子對他的學生說：“舉一隅，不以三隅反，則不復也�！币馑际钦f，我舉出一個墻角，你們應該要能靈活的推想到另外三個墻角，如果不能的話，我也不會再教你們了。
后來，大家就把孔子說的'這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學一件東西，可以靈活的思考，運用到其他相類似的東西上！
小學生成語故事14
在很久很久以前，有一個非常聰明的小孩，名叫曹沖，曹沖的爸爸是個大官。
有一天，外國人送給他一只大象，他很想知道這只大象有多重，于是就對手下的官員說：”你們想辦法把大象稱一稱，我想知道它有多重�！�
這可是一件難事，大象是陸地上最大的動物，怎么稱它?手下的官員開始使勁想，沒有那么大的秤，人也沒有那么大的力氣把大象抬起來，這可怎么辦啊!大家都圍著大象發(fā)愁，誰也想不出稱象的辦法。
這個時候，跑出來一個小孩子，站到大人面前說：“我有辦法，我有辦法!”
官員們一看，原來是曹沖，大家心里在想：哼!大人都想不出辦法來，一個五歲的小孩子，會有什么辦法!而且大象這么重，他怎么可能想到辦法稱它呢!
可是千萬別瞧不起小孩子，這小小的曹沖就是有辦法。他想的辦法，就連大人也想不出來。
他爸爸就說：“你有辦法快說出來讓大家聽聽�！�
曹沖說：“我稱給你們看，你們就明白了�！�
他叫人把大象牽了過來，跟著他到河邊去。他的`爸爸，還有那些官員們都很奇怪，曹沖去河邊干什么呢?大家都想看看他到怎么稱大象，就一起跟著來到河邊。
河邊正好有只空著的大船，曹沖說：“把大象牽到船上去�！�
大象上了船，船就往下沉了很多。曹沖說：“在船挨著水的地方畫一條線做記號�！庇浱杽澓昧艘院�，曹沖又叫人把大象牽上岸來。這時候大船空著，就往上浮起來很多。
大家看著，一會兒把大象牽上船，一會兒又把大象牽下船，心里想：“這孩子在玩什么把戲呀，他這樣怎么能稱出大象有多重呢?”
接下來曹沖叫人搬了很多石塊過來，裝到大船上去，搬了很多很多，大船又慢慢地往下沉了。
曹沖看見船上的記號到了水面，就大喊：“行了行了!不要再搬啦!”就叫人把石塊一塊塊搬下船來。
這時候，大家明白了：石頭裝上船和大象裝上船，那船下沉到同一個記號的地方，這時候，石頭和大象是一樣重的;再把這些石塊稱一稱，把所有石塊的重量加起來，就是大象的重量了。
大家都說，這辦法看起來簡單，可是要不是曹沖做給大家看，大人還真想不出來呢。
所有的官員還有曹沖的爸爸都豎起大拇指說：“曹沖真聰明!”
故事點評：曹沖是一個非常聰明的小孩，曹沖利用大石頭成功稱出了大象的重量，至此曹沖稱象的故事就廣為流傳了，這個小故事告訴我們，不要讓我們的思維受限制，要多角度思考，總能找到解決問題的辦法。
小學生成語故事15
疾雷不及掩耳
【成語故事】東漢末年，曹操進攻黃河流域的馬超和韓遂，把馬超打敗。馬超要求割地求和，曹操不答應，占領渭口后修筑工事后，表面答應議和，暗中養(yǎng)精蓄銳，接著以疾雷不及掩耳之勢向馬超突然襲擊，將絲毫沒有防范的馬超打得大敗而逃。
【出處】疾雷不及掩耳，迅電不及瞑目�！ 读w·龍韜·軍勢》
【解釋】突然響起雷聲，使人來不及掩耳。比喻事情或動作來得突然，使人來不及防備。
【用法】作賓語、定語、分句;比喻事情來得突然
【近義詞】迅雷不及掩耳
【成語示列】他們或者未必起身，給他們個疾雷不及掩耳，拿了就走，必不使一名漏網(wǎng)�！ ∏濉だ顚毤巍段拿餍∈贰返谄呋�
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