關(guān)于一年級《angengingong》的說課稿（精選5篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的關(guān)于一年級《angengingong》的說課稿，歡迎大家分享。

　　一年級《angengingong》的說課稿 1

　　一、把握目標，說教材

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�

　　《angengingong》是一年級上冊字與拼音的最后一課。本課共有四部分。第一部分是后鼻韻母angengingong的音和形，第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，第三部分angengingong的書寫格式，第四部分是一首兒哥《馬路上》。本課安排兩課時，這節(jié)課是第一課時，內(nèi)容是正確認讀angengingong四個后鼻韻母，掌握兩個整體認讀音節(jié)ying和yuan，并能學(xué)會拼讀音節(jié)。

　�。ǘ�）教學(xué)目標

　　1、知識和技能：學(xué)會后鼻韻母angengingong及聲母與后鼻韻母相拼的知識,掌握發(fā)音要領(lǐng)。

　　2、過程和方法：掌握后鼻韻母的發(fā)音技巧與方法，掌握聲母與后鼻韻母的拼讀，初步直呼音節(jié)。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：端正學(xué)習態(tài)度，科學(xué)合理地進行發(fā)音，進行熱愛勞動的教育。

　�。ㄈ�）教學(xué)重難點：

　　后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀是本課重點；enging的發(fā)音和直呼音節(jié)是難點。

　　二、多方位滲透，說教法

　　1、聯(lián)系現(xiàn)實生活導(dǎo)入法

　　創(chuàng)設(shè)情境，模擬動物聲音，從象聲詞的音節(jié)中抽象出后鼻韻母angengingong。

　　2、教、扶、放結(jié)合法

　　教學(xué)后鼻韻母angengingong的發(fā)音。教ang時，先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會學(xué)生發(fā)音。engingong的教法與此類似，采用半扶半放的.方法，讓出時間給學(xué)生參與實踐，教師適時輔導(dǎo)、點撥、指正。

　　3、新舊對比比較法

　　把已學(xué)過的前鼻韻母an en in on和后鼻韻母angengingong的音形進行比較，將聲母與前鼻韻母的拼讀和聲母與后鼻韻母的拼讀進行比較，還有練習四聲的比較，這些都有助于掌握后鼻韻母的發(fā)音和聲母與他們的拼讀。

　　4、現(xiàn)代化多媒體教學(xué)法

　　利用背投將畫面與音像結(jié)合起來呈現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，提高學(xué)生學(xué)習的效率。

　　5、游戲教學(xué)法

　　采用猜謎游戲的方式教學(xué)，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。

　　三、提高能力，說學(xué)法

　　1、模擬想象法：

　　讓學(xué)生想象小狗、蜜蜂、雷聲的叫聲、響聲，學(xué)生回答怎么叫（響）后，自然導(dǎo)入新課的學(xué)習，調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　2、在“動”中學(xué)

　　老師隨意讀出韻母，學(xué)生上臺動手摘卡片，讓學(xué)生動腦猜謎語，動口說出謎底并拼讀。動口、動手又動腦，多種感官參與，讓學(xué)生在輕松、民主的氛圍中學(xué)習，學(xué)得愉快，學(xué)得牢固。

　　3、學(xué)朗讀和學(xué)說話同步進行

　　以范讀、跟讀、同桌合作讀、比賽讀等形式讀發(fā)音，并讓學(xué)生用生動、有韻律美的語言說出口，提高學(xué)生的音準和口頭表達能力。

　　四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說程序

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

　　1.出示課件：小狗、蜜蜂、老鷹及雷電。

　　師問：××怎么叫？ 生答：小狗汪汪叫。

　　2.出示課題ang 、eng 、ing 、ong

　　（二） 合作探究

　　1．學(xué)習ang 、eng 、ing 、ong的音和形

　�。�1）音ang 、eng 、ing 、ong

　　形式：師范讀→生跟讀→同桌合作讀→各種形式賽讀→全班讀

　　（2）形：比字形，出示卡片an→ang en→eng in→ing

　�。�3）書寫：哪一個后鼻韻母在四線三格的位置與其它三個不一樣（ing在上中格）,學(xué)生在書本P62上描紅。

　　2．學(xué)習整體認讀音節(jié)ying yuan

　　yíng yuán

　　歡迎 十元

　　輕松一刻：學(xué)唱歌《勞動最光榮》

　　3.學(xué)習后鼻韻母與聲母相拼

　　（1）猜謎游戲引入，課件出示（師板書）

　　y—áng→yáng（太陽） sh—àng→shàng （上課）

　　f—ēng→fēng（大風） d—īng→dīng（叮當響）

　　h—óng→hóng（紅色）

　�。�2）對比拼讀練習

　　Wēn wén wěn wèn wēng wèng

　　Wān—— wāng xīn —— xīng

　　彎 腰 汪 汪叫 新同學(xué) 五角星

　�。ㄈ�）小結(jié)

　　（四）布置作業(yè)

　　1、ang 、eng 、ing 、ong各兩行。

　　2、從課外書中找出含有ang 、eng 、ing 、ong后鼻韻母的字。

　　五、說板書設(shè)計

　　ang 、eng 、ing 、ong

　　ang sh—àng→shàng （上課) ying yíng

　　eng f—ēng→fēng (大風) 歡迎

　　ing d—īng→dīng (叮當響) yuan yuán

　　ong h—óng→hóng (紅色) 十元

　　一年級《angengingong》的說課稿 2

　　一、教學(xué)目標

　　1、熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調(diào)

　　2、拼讀帶有ang eng ing ng的拼音

　　3、會書寫ang eng ing ng

　　4、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習過aebp等拼音，為下面的學(xué)習奠定好了基礎(chǔ)

　　三、重點難點

　　重點：熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調(diào)，拼讀帶有ang eng ing ng的拼音

　　難點：會書寫ang eng ing ng熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標

　　1、熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調(diào)

　　2、拼讀帶有ang eng ing ng的拼音

　　3、會書寫ang eng ing ng

　　二、教學(xué)重點

　　1、熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調(diào)

　　2、拼讀帶有ang eng ing ng的拼音

　　三、學(xué)時難點

　　會書寫ang eng ing ng

　　四、教學(xué)活動

　　1、復(fù)習舊知

　　在投影屏幕上用PPT放映出之前學(xué)過的拼音字母如an en in等，讓學(xué)生齊聲說出字母的讀音，放映帶聲調(diào)的拼音字母如ān、án、ǎn、àn等，讓學(xué)生以開火車的方式復(fù)習。

　　2、課前導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)復(fù)習了之前學(xué)過的幾個拼音字母，但是在拼音王國里，我們還有許多不認識的拼音寶寶，今天，老師就帶領(lǐng)著大家，繼續(xù)探索拼音王國。

　　3、學(xué)習ang

　�。�1）讓學(xué)生看著羊的圖片，試著讓他們拼一下羊這個字的拼音。學(xué)生回答出后，在黑板上出示答案，ang，從而讓學(xué)生認識ang這個拼音。

　�。�2）展示ang的四個聲調(diào)，先教師帶領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。然后教師挑選讀的優(yōu)秀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一起讀。

　　（3）試著拼讀。在黑板上展示帶ang的拼音如qiáng等，讓學(xué)生先和同桌試著拼一拼，最后由教師評價得出正確答案。

　　4、學(xué)習eng

　�。�1）讓學(xué)生看著燈的圖片，試著讓他們拼一下燈這個字的拼音。同學(xué)舉手回答答案，教師糾正評論，并在在黑板上出示答案，deng，從而讓學(xué)生認識eng這個拼音。

　�。�2）展示eng的四個聲調(diào)，讓學(xué)生模仿剛才ang的四聲調(diào)讀。

　�。�3）試著拼讀。在黑板上展示帶eng的拼音如fēng等，讓學(xué)生舉手拼讀，并由其他同學(xué)評價這位同學(xué)讀得是否正確。

　　5、學(xué)習ing

　　（1）讓學(xué)生看著鷹的圖片，試著讓他們想一想鷹這個字的拼音。同學(xué)舉手回答，教師糾正評論，并在在黑板上出示答案，ing，從而讓學(xué)生認識ing這個拼音。

　�。�2）配合老鷹的圖案讓學(xué)生以組為單位念ing的四個聲調(diào)，一組念一個聲調(diào)，看那組念得由齊又好。

　�。�3）試著拼讀。在黑板上展示帶ing的.拼音如bing等，讓學(xué)生舉手拼讀，并請同學(xué)說一說你由這個拼音想到了什么。如bing想到餅等

　�。�4）在黑板上出示ing，讓學(xué)生聯(lián)想之前的整體認讀音節(jié)，從而學(xué)習ing

　　6、學(xué)習ng

　�。�1）讓學(xué)生看著鐘的圖片，試著讓他們拼一下鐘這個字的拼音。Zhng，從而讓學(xué)生認識ng這個拼音。

　�。�2）展示ng的四個聲調(diào)，并把四聲調(diào)讀給同桌聽。教師請讀的最好的一組同桌上臺來帶全班同學(xué)讀

　�。�3）試著拼讀。在黑板上展示帶ng的拼音如hng等，讓學(xué)生舉手拼讀，教師糾正答案后帶領(lǐng)學(xué)生再讀。

　　7、書寫ang eng ing ng

　�。�1）教師請學(xué)生觀察者這個拼音的結(jié)構(gòu)，提示注意的地方

　�。�2））教師在黑板上書寫一個，學(xué)生小手書空，跟老師一起寫

　�。�3）學(xué)生在書上描紅

　�。�4）學(xué)生在書上書寫一個。在學(xué)生書寫的過程中，教師走下講臺進行巡視，并進行個別指導(dǎo)。

　　8、課下任務(wù)

　　試著寫一寫今天所學(xué)的拼音

　　想一想生活中帶有ang eng ing ng的字

　　一年級《angengingong》的說課稿 3

　　教學(xué)準備：

　　四幅插圖或投影片、拼音卡片、磁板、漢語拼音卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　前邊的鼻韻母同學(xué)們學(xué)得很好，這節(jié)課我們學(xué)習17課中的4個后鼻韻母，相信同學(xué)們也一定能學(xué)好。

　　二、利用插圖或投影出示圖1

　　1.回答問題，圖上畫的是什么？

　　2.出示音節(jié)卡片sh1ny2ng，這個音節(jié)中的y2ng的韻母，就是我們要學(xué)的后鼻韻母ang，把ang的第二聲變成第一聲就是ang的發(fā)音。

　　3.教師范讀，同時板書ang，學(xué)生仿讀，互相練習。

　　“ang”的發(fā)音方法是：先發(fā)a，然后舌根抬起頂住軟顎，使氣流由鼻腔出來，發(fā)鼻音長尾巴-ng，就成ang的音。（ng：把舌根抬起，頂住軟顎，阻住氣流在口腔的通路、使氣流從鼻腔出來，便發(fā)出ng的音。）

　　學(xué)生反復(fù)練習反復(fù)讀。

　　4.提問：ang是哪幾個字母組成的？說說自己是怎樣記住這個字母的。

　　5.ang的四聲練習，進行定調(diào)練習。

　　6.指導(dǎo)書寫，要注意字母在四線格的位置，3個字母之間空隙不要太大。

　　三、出示圖2

　　學(xué)習鼻韻母eng，學(xué)習方法同上。要講明的是：這個音節(jié)中的f鏽g的韻母，就是要學(xué)的鼻韻母eng。發(fā)音方法是：先發(fā)e，再發(fā)鼻音長尾巴—ng，就成eng的音。

　　四、復(fù)習已學(xué)過的前兩個后鼻韻母

　　1.認讀練習，領(lǐng)讀、指讀、輪讀等方式。

　　2.分析比較兩個字母的相同點和不同點。

　　3.檢查學(xué)習效果。教師念字母，看誰從卡片中快速找出來。

　　五、出示圖3。學(xué)習后鼻韻母ing

　　先提問：圖上畫的是什么？（一只老鷹。）出示音節(jié)卡片l3oy9ng。指出y9ng這個音節(jié)中的韻母，就是要學(xué)的后鼻韻母ing。教師范讀，學(xué)生練讀。它的發(fā)音方法是：先發(fā)i，再發(fā)鼻音長尾巴-ng，就是ing的.音。

　　在前面兩個字母的學(xué)習基礎(chǔ)上，讓學(xué)生出記憶字形的方法，說說怎樣記住這個字母。

　　“ing”的四聲定調(diào)練習，指導(dǎo)抄寫字母。

　　六、出示圖4。學(xué)習后鼻韻母“ong”

　　學(xué)習方法同上。注意講明：在發(fā)音時，把發(fā)o的口型擺對，將o音發(fā)準后，再發(fā)鼻音長尾巴-ng，就是ong的音。

　　七、鞏固練習

　　1.認讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準。還可以用學(xué)具進行反饋練習。

　　2.用磁板進行字母組成練習。

　　3.用投影片練習拼音。

　　聽一聽，想一想，這些音節(jié)是什么？

　　gāngdēngdngdīng

　　fēngnnggongqíng

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.復(fù)習四個后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

　�、龠M行四聲的定調(diào)練習。

　　②比較字形，找出特點，加深記憶。

　　2.出示圖3。圖上畫的是什么？（是一只老鷹）上節(jié)課學(xué)習了后鼻韻母ing。它是不能自成音節(jié)的。在給漢字注音時，在這個字

　　母前再加一個聲母y，就是這節(jié)課要學(xué)的一個整體認讀音節(jié)ying。教師邊講邊板書。

　　1.教師范讀，學(xué)生仿讀。人人練讀。

　　2.練習ying的四聲。（打亂順序的定調(diào)練習）

　　3.用ying的四個聲調(diào)進行組詞訓(xùn)練。

　　4.指導(dǎo)書寫，抄字頭。

　　二、讓學(xué)生回憶三拼連讀的發(fā)音要領(lǐng)

　　聲母輕短，介母快，后音響，三音相連猛一碰。

　　1.出示拼讀卡片。（投影）

　　j—i—ong→jiongg—u—ang→guang

　　q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang

　　x—i—ong→xiongh—u—ang→huang

　　2.學(xué)生自己練讀，同桌互相練習，單人讀，齊讀。

　　過渡句：秋天的時候，天空格外晴朗。有很多人喜歡在這個季節(jié)里做什么呢？（放風箏。）請同學(xué)們看一幅圖畫。

　　三、出示圖5（投影或用書上的插圖）

　　1.回答問題：圖上畫的是什么？（小男孩放風箏。）

　　2.出示拼音句子。

　　3.學(xué)生讀。單人讀，領(lǐng)讀，齊讀。

　　4.教師利用投影打出事先畫好的四線格，在上面范寫音節(jié)詞，學(xué)生仿照進行抄寫。

　　四、指課文

　　五、作業(yè)：從漢語拼音學(xué)具卡片中找出ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying，并進行四聲練習。

　　第三課時

　　教學(xué)準備：

　　拼音卡片，幻燈，小黑板

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入

　　在前面的學(xué)習中我們認識了鼻韻母，鼻韻母在發(fā)音上比前面所學(xué)內(nèi)容要難，你們掌握得怎么樣？今天我們就來進行一次比賽，看看誰最棒。

　�。ǘ�）進入練習

　　1．讀一讀。

　　（出示拼音卡片）wēnwénwěnwèn，練習直呼。指名變換順序讀，看誰讀得又快又準。

　　2．拼一拼，讀一讀。

　�。ǔ鍪酒匆艨ㄆ�）

　�。�1）自己拼讀，對照插圖檢查。

　�。�2）有困難的同學(xué)可先看圖后拼讀。

　　指名檢查，對讀得又快又準得同學(xué)給予表揚。

　　重點指導(dǎo)：fānchuánhuánggu�。ㄈ�拼）

　　qǘnzi（讀中體會）

　　3．比一比，記一記

　　（出示拼音卡片）

　　an—angen---engin---ingun---ün

　　學(xué)生以小組為單位討論。

　　辨形：anenin分別加上g變成angenging，由前鼻韻母變成后鼻韻母。un的u變成ü就組成ün。

　　辨音：前鼻韻母變成后鼻韻母，前鼻韻母發(fā)音，用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。后鼻韻母發(fā)音，舌根高抬，嘴微開，舌頭往后面，舌尖抵住下牙床。

　　（指名讀，齊讀）

　　4．連一連，再涂色。

　�。ǔ鍪拘『诎澹�

　　AB

　　màozihóng

　　kàzihēi

　　shōutàolǜ

　　máoyīlán

　　wéijīnhuáng

　　xiézihóng

　�。�1）先拼讀音節(jié)，拼正確就可以在課本上涂色，看誰涂得漂亮。

　　（2）程度較高的同學(xué)增加難度，可以再加上第二項任務(wù)：涂上規(guī)定的顏色。

　�。�3）展示畫。（看誰拼得快，畫得好）

　　（4）鞏固音節(jié)詞。（指名讀，齊讀）

　�。ㄈ�）拼一拼，讀一讀

　　1．（出示生字卡片）注音。

　　Tiānānménshūběnjīntiānmíngtiān

　　天安門書本今天明天

　　gōngrénjiěfangjǘnkànjiànshāncǘn

　　工人解放軍看見山村

　　2練習拼讀

　�。�1）自由拼讀，要準確，可練直呼。

　�。�2）小組同學(xué)互拼，糾正錯誤。

　�。�3）（指名拼讀，齊讀）

　　2．學(xué)習生字

　　安本今工解軍

　�。ㄖ该�讀字、讀詞）

　�。ㄋ模�

　　漢語拼音很重要，學(xué)習識字離不了，

　　專心學(xué)習不能忘，爭做學(xué)習好苗苗。

　　一年級《angengingong》的說課稿 4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　13ang eng ing ong

　　設(shè)計理念

　　關(guān)注人是新課程的核心理念。每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，在教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對象，關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛。關(guān)注本身就是最好的教育。

　　課時教學(xué)目標

　　1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

　　4、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。

　　教學(xué)重點

　　后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。

　　教學(xué)難點

　　ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

　　教學(xué)資源

　　教學(xué)課件、卡片 修改意見

　　第一課時

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、談話：上一課咱們學(xué)習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？

　　2、開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

　　3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

　　二、學(xué)習新課

　　1、看圖認識事物，進行說話練習。

　　出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

　　2、相機出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習四個新的韻母。

　　3、學(xué)習ang a.讀準ang的音。

　�、賻熤钢鴪D1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）

　�、诔鍪綼ng，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

　�、蹖�ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。 教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

　�、苤�道發(fā)準ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。

　　⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。

　　c.師生共同小結(jié)學(xué)習步驟。

　　4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習eng。教師巡視，相機指導(dǎo)。

　　a.讀準eng 的音。

　�、偬骄俊芭_燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

　�、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

　�、勐�(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）

　　b.學(xué)習eng的四聲。

　　c.四人小組反饋合作學(xué)習的情況。

　　5、學(xué)習ing、ong。 a.讀準ing和ong的音。

　�、倏磮D讀準鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？

　�、诟鶕�(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。

　�、劬毩暟l(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。

　　④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

　�、菪〗M賽ing、ong 的四聲。

　　6、鞏固練習。

　　談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！

　�、僮觥八托拧庇螒颍赫堃幻麑W(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。）

　�、诼犚艚M合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。

　　7、學(xué)習整體認讀音節(jié)。

　�、俪鍪菊�體認讀音節(jié)yīng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

　�、趯W(xué)生組詞，學(xué)習ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

　　2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的'位置。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

　　2、學(xué)會兒歌《彩虹》。

　　3、識記生字“兩天橋” 教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。

　　2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？

　　二、學(xué)習二拼音節(jié)

　　1、學(xué)習拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)： 1）學(xué)生自由拼讀 2）指名拼讀，齊讀。

　　2、學(xué)習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng 1）四人小組互練。

　　2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。

　　3、學(xué)習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。

　　1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

　　2）學(xué)生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準。

　　3）學(xué)生挑選自己會拼的，當小老師教大家。

　　4、鞏固練習。

　　做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰：h?ng，zhǎng，qīng，ch?ng，y?ng

　　三、學(xué)習兒歌《彩虹》

　　1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。

　　2.學(xué)習朗讀兒歌。

　　1）出示兒歌，學(xué)生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

　　2）學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

　　3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?/p>

　　3.識記生字：雨，天，橋。

　　1）讀準字音。指名讀，齊讀�！疤臁焙汀皹颉笔侨�拼音節(jié)；“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準確。

　　2）記憶字形。

　　啟發(fā)學(xué)生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）

　　比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。

　　四、擴展練習

　　拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song

　　第三課時

　　教學(xué)目標：

　　1、復(fù)習鞏固三拼音的方法。

　　2、能自己拼讀一段話。

　　3、生字掌握程度達到本課的要求。 教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入表演讀兒歌《彩虹》。

　　二、學(xué)習三拼音節(jié)

　　1.復(fù)習三音節(jié)的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。

　　2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。

　　三、學(xué)習音節(jié)詞

　　學(xué)習音節(jié)詞tài yáng

　　1）練習拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。

　　2）指導(dǎo)書寫。

　　2.擴展練習。

　　1）比一比，說說每組字母有什么不同 an——ang en——eng in——ing

　　2）拼一拼

　　dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān d?ng dēng long yíng huǒ ch?ng

　　3）讀一讀

　　老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚 （四人小組合作練習，教師巡視指導(dǎo)）

　　四、學(xué)習短文

　　1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？

　　2.學(xué)習朗讀短文。

　　a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。

　　b指名讀，隨機正音。（重點指導(dǎo)朗讀第一句）

　　c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

　　3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

　　4.識記生字。

　　1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條

　　2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？

　　出示句子：

　　1.天上飄著一朵朵白云。

　　2.小朋友們愛老師。

　　3.一條條金魚在水里游來游去。 （學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）

　　五、擴展練習

　　1、學(xué)習詞語搭配：

　　↗（

　�。�

　　↗（

　�。� 一條→（

　�。� 一只→（

　�。� ↘（

　�。�

　　↘（

　�。�

　　2、謎語

　　多彩繩子顏色鮮， 兩頭彎彎掛藍天， 要說繩子有多長， 這山掛到那山前。

　�。ɑ丶医o爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》） 板書設(shè)計：

　　13 ang eng ing ong 圖片ang āng áng ǎng àng

　　整體的認讀音節(jié)ying 圖片eng ēng ?ng ěng ang

　　圖片ing īng íng ǐng ìng 圖片ong ōng ?ng ǒng ?ngan——ang en——eng in——ing

　　一年級《angengingong》的說課稿 5

　　教學(xué)準備：電腦課件

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們可真了不起，歌唱得太棒了。瞧，美妙的歌聲不僅吸引住了現(xiàn)場的聽眾，而且還引來了我們的老朋友。（課件展示老朋友：丁丁、冬冬、anenin）

　　師：同學(xué)們齊聲叫出老朋友的名字。（讀anenin的音）

　　同學(xué)們，你們真重感情，能牢記朋友的名字和樣子，相信很多人都喜歡和你們交朋友�？�，來了四位想大家交朋友的字母，大家歡迎他們嗎？（師邊說邊播放課件，顯示出angengingong）那，大家總該表示表示吧！（鼓掌歡迎“新朋友”）

　�。ǘ�）新授

　　同學(xué)們，我們要與新朋友認識，總該知道他們的名字吧。來，讓我們分別和每位朋友談?wù)劇?/p>

　　1．第一位朋友，很客氣，還為我們帶來了禮物。請看。（師出示一塊面包）想吃嗎？那就咬一口吧。大家就坐在座位上，不過，要讓老師聽到你咬的聲音。（生會發(fā)出“ang”的讀音）瞧，同學(xué)們已經(jīng)把第一位朋友叫出來了。（課件出示ang）原來第一位朋友的名字就叫“ang”（師發(fā)音。師板書。師讀，生仿讀。齊讀。）

　　2．同學(xué)們，原來靠我們自己就可以認識朋友了。那剩下的三位朋友我們也能自己認識嗎？（能）再說一次。（能）看，大家多有本事，又叫來了第二位朋友。（課件出示eng）但它不讀neng，讀后面的音eng。（師邊說邊板書eng。師讀，生仿讀。齊讀。指生讀。）

　　3．咦，丁丁哪去了？（課件中丁丁沒有了）讓我們一起喊它的名字。（生喊）回來了，還帶來了第三位朋友。（課件展示丁丁和ing）這是怎么回事？原來丁丁的名字中藏著第三位朋友的名字。（師板書ing，指生讀，師糾正，生仿讀，齊讀。）

　　4．呀！丁丁回來了，冬冬又跑了。來，還是讓我們一起喊她吧（生喊）回來了，回來了，還帶來了第四位朋友。（課件展示丁丁和ong）真有意思，原來冬冬的名字中藏著第四位朋友的名字。（師板書ong，指生讀，師糾正，齊讀，生仿讀，指生讀。）

　　同學(xué)們，再讓我們來熟悉一下四位朋友的名字。（師指學(xué)生讀，順著讀，打亂順序讀。）

　�。ㄈ�）練習

　　1．四位朋友的家人也來了，讓我們以小組為單位去認識它們家人的名字吧！（小組自學(xué)四聲，師用卡片抽查）

　　2．看來同學(xué)們的確熟悉了新朋友和它們家人的名字。那讓我們一起去記住它們的名字樣子吧。同學(xué)們，大家以前都用過哪些好方法呢？今天，老師又個建議，建議大家找老朋友來幫忙，大家說好嗎？（課件展示aneninangenging）大家想怎樣靠老朋友呢？（生交流，老師給以評價。）

　　3．同學(xué)們，新朋友、老朋友我們都認識了，他們長得這么像，大家能分清了嗎？（能）別急，試試就知道了。看，它們湊在一起了。（課件出示：shǎnpénjīnshǎngpéngjīng）

　　4．看來，我們同學(xué)的'確熟悉它們的樣子了。不過，新朋友特別愛打扮，戴上了發(fā)卡，混到了其他字母朋友中，大家能認出它們的新組合嗎？

　　課件出示：zhǎngfēngxìngchóng(指生拼讀，師糾正。集體讀。指生讀。zhǎng組詞，說一句話，背首故事：xìng組詞，說一句話。)

　　5．同學(xué)們對新朋友的認識，讓它們很滿意，因此，它們決定帶我們同學(xué)一起去動物園玩玩。大家看：（課件展示：“蜜蜂、熊貓、老鷹、恐龍、猿猴、大象”的圖片、生字、拼音）（指生拼拼音。挑出整體認讀音節(jié)：yingyuan）

　　6．同學(xué)們，動物園之行，老師發(fā)現(xiàn)大家特別聰明，那么老師想用同學(xué)們的聰明和巧手，幫老師創(chuàng)出美麗的拼圖，大家愿意幫忙嗎？（小組完成拼盤）（拼盤要求：選擇可以與給定字母相拼的聲母，貼到相應(yīng)的位置。并且加上自己喜歡的聲調(diào)拼讀。）小組交流。

　　7．同學(xué)們，為鼓勵大家做出了這么美麗的拼盤，老師送給大家一首兒歌。大家可以借助新朋友幫忙，自己來讀。（生自己試讀，指生讀。齊讀。問生是否用到了新朋友。）

　　8．大家兒歌讀得這樣好，不過，老師還是想聽大家唱歌，大家還想不想唱了呢？這次大家可以看著歌詞唱，你會有新的發(fā)現(xiàn)�。ㄕn件出示《勞動最光榮》歌詞，注上了拼音。angengingong用紅顏色寫出來。）歌唱得可真好聽，唱的過程中，你又遇到了誰？

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　看來，我們的四位新朋友還真神奇，大家一定要記住它們啊�。ㄕn件出示angengingong）它們藏在許多地方，大家課后認真觀察，你的名字中、生活中是不是也有它們呢？好，這節(jié)課就上到這，來，和我們的四位新朋友再見！

　�。ㄎ澹┌鍟�設(shè)計angengingong

　　附：兒歌：

　　丁丁和冬冬，總愛互幫忙，

　　燈下同學(xué)習，興趣卻不同，

　　丁丁喜歡鷹，冬冬喜歡龍。

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