【精華】說(shuō)課稿三篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天，我上的這一節(jié)《多彩服飾》是浙教版品德四下第四單元的第三課，單元主題為“共同生活的世界”。課本內(nèi)容是13張圖片，主要內(nèi)容3項(xiàng)：一、了解世界各民族都有其民族服飾。二、不同的服飾要在正確的場(chǎng)合穿著。三、職業(yè)服飾有其不同的特點(diǎn)。這節(jié)課我選取了一、二兩個(gè)內(nèi)容上的是第一課時(shí)。
縱觀文本，呈現(xiàn)的內(nèi)容非常少，點(diǎn)卻非常大。雖說(shuō)服飾與學(xué)生的生活息息相關(guān)，生活距離很近，但本課涉及的服飾資源又離學(xué)生的生活距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，而且他們了解的知識(shí)也非常少，因此，我通過(guò)解讀文本，搜集各類(lèi)服飾資料并加以整合，將教學(xué)目標(biāo)定位為：1、知識(shí)：了解世界上不同民族的人們都有自己的民族服飾；知道文化、禮儀與服飾的關(guān)系。2、能力：能根據(jù)不同的場(chǎng)合選擇合適的服飾。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重和欣賞不同民族的服飾。
在文化與服飾的關(guān)系方面，我是這樣處理教材的，我想一味告訴孩子知識(shí)，以及傳授的知識(shí)面面俱到都是不符合新課程理念的，于是我努力尋找切入點(diǎn)。在處理教材的時(shí)候，將旗袍這一中華民族的國(guó)服作為示范，目的是想通過(guò)對(duì)旗袍的了解與欣賞，引領(lǐng)孩子探究各國(guó)民族服飾的欲望。而真正在旗袍上要解讀的內(nèi)容也非常多，我們的孩子又是四年級(jí)的孩子，如果全方位解讀，那就變成了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解課，早已脫離了品德課的范疇。在這種兩難的情況下，我選擇了盤(pán)扣作為切入口，并有意識(shí)地將盤(pán)扣知識(shí)提升到文化的高度上，試圖從膚淺的層面中走出來(lái)。于是在對(duì)盤(pán)扣形狀交流的基礎(chǔ)上，我又拋出問(wèn)題：為什么要將盤(pán)扣設(shè)計(jì)成這些形狀？將盤(pán)扣的文化內(nèi)涵揭示出來(lái)，然后通過(guò)盤(pán)扣文化這一“點(diǎn)“的輻射，讓學(xué)生明白：哦，原來(lái)不僅僅是盤(pán)扣，在整件旗袍中都蘊(yùn)含著文化元素。緊接著又通過(guò)視頻了解”旗袍演變的歷史文化“再次提升文化內(nèi)涵。從學(xué)生通過(guò)課前資料的搜集，補(bǔ)充了為什么旗袍要設(shè)計(jì)成分叉的原因，孩子們對(duì)旗袍演變有了進(jìn)一步了解，從而把文化分量做足。緊接著我又出示兩條有代表性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，目的是在凸顯旗袍地位的同時(shí)，使學(xué)生意識(shí)到旗袍受到了尊重，從而將德育滲透其中。在國(guó)外服飾中，我選擇了阿拉伯作為重點(diǎn)，安排了服飾的選擇，激發(fā)學(xué)生的興趣，又通過(guò)對(duì)《阿拉伯長(zhǎng)袍奧秘》的了解，試圖讓學(xué)生了解國(guó)外服飾也受到了歷史文化的影響，也值得尊重，再由這兩個(gè)點(diǎn)帶出各國(guó)服飾的面。
在禮儀與服飾方面，從孩子們非常熟悉的劉翔在三個(gè)不同的場(chǎng)合著裝不同提煉出：得體的穿著能體現(xiàn)出一個(gè)人的文明禮儀。然后帶出各國(guó)政要也很注重服飾禮儀。但是大家在聽(tīng)課的時(shí)候可能有這樣一個(gè)感覺(jué)，可能覺(jué)得這禮儀味還不夠濃，其實(shí)，我在原先設(shè)計(jì)的時(shí)候是安排了一個(gè)情境，出示兩幅畫(huà)面：一幅是中式的傳統(tǒng)婚禮，一幅是西方的.傳統(tǒng)婚禮。目的是讓學(xué)生知道不同的國(guó)家對(duì)著裝顏色也是有講究的，這也是服飾禮儀的重要方面。但是總感覺(jué)這個(gè)環(huán)節(jié)不好插入，到最后就刪掉了。不知道這樣處理是否合適？
本課在學(xué)習(xí)方式的呈現(xiàn)上，既有學(xué)生課前搜集資料的匯報(bào)，也有教師課堂提供資料的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，還有小組活動(dòng)討論，但也有可能2種服飾比重太大，對(duì)多彩的感受有所沖淡。
最后我想說(shuō)的是精彩預(yù)約的背后總有糟糕的過(guò)程，但我覺(jué)得在整個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程中，我參與了，我努力了，我全身心地投入了，我也從中學(xué)到了很多以往從來(lái)不曾知道的品德課程中需關(guān)注的問(wèn)題，在此我要感謝在磨課過(guò)程中給予我?guī)椭乃蓄I(lǐng)導(dǎo)和老師，謝謝了！反思不到位，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)！
說(shuō)課稿 篇2
今天我說(shuō)課材料的內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版第一冊(cè)的拼音12課 ɑn en ,學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字和普通話的重要保證，兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)從語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，又回到語(yǔ)言實(shí)踐中去的過(guò)程。是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起的新的聯(lián)系過(guò)程，漢語(yǔ)拼音字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音，其實(shí)是在兒童語(yǔ)音中經(jīng)常出現(xiàn)，因此教學(xué)中只要善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母接通，匹配，化難為易，這樣大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率。下面我把它從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程，這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課材料。
一、教材分析
首先我說(shuō)說(shuō)教材，第12課有四部分內(nèi)容，第一部分是三個(gè)前鼻韻母ɑn en in 和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yin，配有圖畫(huà)。第二部分是拼音學(xué)習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容，（1）聲母與ɑn en in 的拼讀，鞏固新學(xué)的韻母，（2）看圖讀音節(jié)詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字讀韻文。
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn en in 讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)能正確拼讀。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。
3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
前鼻韻母的發(fā)音，聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)
an en in的發(fā)音
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課按照常規(guī)應(yīng)是第一課時(shí)認(rèn)識(shí)an en in以及它的寫(xiě)法，讀法。第二課時(shí)教學(xué)和聲母的拼讀，拼音詞，拼音句�？紤]到兩課時(shí)的不均衡和第一課時(shí)的單調(diào)，我大膽的把它改為第一課時(shí)學(xué)習(xí)an en的讀寫(xiě)以及她與聲母的拼讀，拼音詞。第二課時(shí)學(xué)習(xí)in的讀寫(xiě)，整體人讀音節(jié)yin以及in和聲母的拼讀，拼音詞，拼音句。
五、教學(xué)思路
(一)創(chuàng)新情境
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出；漢語(yǔ)拼音盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｋ栽谶@一部分，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：以到小朋友小安家為題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。從看電視引出an en 兩個(gè)讀音天安門(mén)的安，摁電視的摁。并編兒歌讓學(xué)生在生活語(yǔ)言中熟悉這兩個(gè)音。
（二）聯(lián)系語(yǔ)境，教學(xué)發(fā)音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
在學(xué)習(xí)兩個(gè)前韻母時(shí)，我先和學(xué)生一起回憶復(fù)韻母的發(fā)音方法再示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、交流。從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。在指導(dǎo)它們的四個(gè)聲調(diào)時(shí)，我不是直接寫(xiě)出，讓學(xué)生去讀，而是讓學(xué)生幫助我給他們帶帽子，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又復(fù)習(xí)了加調(diào)的方法。然后做開(kāi)火車(chē)的游戲逐個(gè)檢查糾正。
�。ㄈ┚毩�(xí)拼讀
在這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生已初步掌握了拼讀方法，所以我就放手讓學(xué)生自己去拼讀。我特意設(shè)計(jì)了組詞游戲和參觀小安家。
這一拓展性地練讀，讓學(xué)生由我想讀，到我樂(lè)意讀。意在進(jìn)一步拓展學(xué)生思維,進(jìn)一步鞏固學(xué)生的拼讀音節(jié)的能力。而且通過(guò)組詞游大大地激發(fā)學(xué)生的積極性。真正實(shí)現(xiàn)在課堂上開(kāi)辟學(xué)生展示自己的天地。
六、 小結(jié)
上述三個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，層層展開(kāi)。通過(guò)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，改變了“空洞說(shuō)教”和“概念灌輸”的局面，漢語(yǔ)拼音課注入了新的活力。
七 、得失
這節(jié)課讓我最興奮的是學(xué)生在組詞游戲中出色表現(xiàn)，我只是想讓學(xué)生在生活語(yǔ)言中找到這些音，沒(méi)有想到他們竟有那么多詞匯，那么多超越他們年齡，超越他們理解能力的詞匯，使我真正體會(huì)到學(xué)生是不可輕估的。這節(jié)可較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，但還是有不足的，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)間短，許多規(guī)矩，習(xí)慣還有待進(jìn)一步養(yǎng)成，所以我在教學(xué)中不敢輕易使用小組合作的方法，放手讓學(xué)生去合作學(xué)習(xí)，使課堂有些單調(diào)。這需要在以后的課堂中去培養(yǎng)，鍛煉。
說(shuō)課稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好!今天，我給大家?guī)?lái)的是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第八單元《新年好》第二課時(shí)，我根據(jù)新課標(biāo)的理念，精心設(shè)計(jì)了本課的教案與大家共同探討。我是按下面七個(gè)方面進(jìn)行的：
說(shuō)教材，說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)重、難點(diǎn)，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)課后反思。
一、說(shuō)教材
《新年好》 是一節(jié)以唱歌為主的音樂(lè)綜合課，這首歌是一首流行全世界、家喻戶曉、深受歡迎的英國(guó)兒童歌曲。3/4拍、F大調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美、流暢，歌詞質(zhì)樸親切，能將人們帶入互相祝賀新年的歡樂(lè)情景中，進(jìn)而表現(xiàn)人們載歌載舞互相祝賀、輕松而愉快的心情。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：運(yùn)用親切、甜美而富有彈性的聲音演唱《新年好》，感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生感受、聽(tīng)辨已經(jīng)學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器的音色與節(jié)奏的能力，并能用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)過(guò)新年、合作學(xué)習(xí)的愉快。學(xué)會(huì)熱愛(ài)今天的幸福生活，熱愛(ài)世界的音樂(lè)文化。豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生高尚的情操。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是：能以體驗(yàn)的方法、自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《 新年好》，能主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 難點(diǎn)是：聽(tīng)辨節(jié)奏，用各種方式為三拍子的歌曲伴奏。
四、說(shuō)教法
我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)注重興趣的激發(fā)，通過(guò)“演一演、猜一猜”的游戲、運(yùn)用多種手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。 五、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是 ：通過(guò)整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)編音樂(lè)、享受音樂(lè)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 六、說(shuō)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為六部分，分別是：
課前準(zhǔn)備、 激趣導(dǎo)入 揭示課題、視聽(tīng)結(jié)合 整體感知 、合作學(xué)習(xí) 體驗(yàn)創(chuàng)新、 拓展延伸 資源共享、課堂小節(jié) 律動(dòng)出室。
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
1、制作多媒體課件。
2、準(zhǔn)備電子琴一臺(tái)和打擊樂(lè)器一批。
（二）激趣導(dǎo)入 揭示課題
讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》在教室律動(dòng)。
這時(shí)老師提問(wèn)：有一個(gè)節(jié)日，全家人聚在一起，貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、走親戚，你們知道是什么節(jié)日嗎？
生：過(guò)新年。
教師再以情景導(dǎo)入，用多媒體引入課題，播放《新年好》課件。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：
1、實(shí)施寓教于樂(lè)的教學(xué)方法。
2、使教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
3、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景氛圍，視聽(tīng)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引起共鳴。
�。ㄈ┮暵�(tīng)結(jié)合 整體感知
1、首先欣賞課件中的《新年好》，在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要求學(xué)生即興的做律動(dòng)，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒。
2、節(jié)奏練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍雙手交*拍肩膀的方法，讓學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，突破難點(diǎn)后，再按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、哼唱旋律。
用“唻”音模唱歌曲的旋律。
4、學(xué)生輕聲隨琴唱歌詞。
5、全體師生邊唱邊用3/4拍肢體動(dòng)作伴奏演唱全歌。
6、歌曲接龍游戲。 開(kāi)始是教師唱前半句，學(xué)生接后半句，然后是學(xué)生之間互動(dòng)。
7、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用親切甜美的聲音演唱并且自編動(dòng)作表演歌曲。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：
1、“唱節(jié)奏”和“拍節(jié)奏”，能把枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得“有聲有色”。
2、歌曲接龍游戲 使師生、學(xué)生之間互動(dòng)，降低教學(xué)難度，激發(fā)了學(xué)生參
與學(xué)習(xí)的熱情。
�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習(xí) 體驗(yàn)創(chuàng)新
1、猜謎語(yǔ)：
（1）一對(duì)小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”聲音脆。 （碰鐘）
�。�2）是魚(yú)不下水，總是張著嘴，要它嘣蹦響， 敲頭不敲尾。 （木魚(yú)）
2、合作創(chuàng)編：
以自由組合的形式將學(xué)生分成三個(gè)組。一組討論創(chuàng)編一首新歌詞，用原曲新詞演唱。如：“兒童節(jié)好 呀”。二組討論打擊樂(lè)器用什么節(jié)奏型為歌曲伴奏。三組討論自編動(dòng)作進(jìn)行伴舞。然后分小組表演并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。最后是師生集體表演，從而掀起本課的高潮。
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