定語從句語法復(fù)習(xí)說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的定語從句語法復(fù)習(xí)說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、學(xué)情背景分析

　　本節(jié)課的授課對象是綜合高中高三（1）班計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，是高三一輪復(fù)習(xí)中的一節(jié)語法課。學(xué)生經(jīng)過高一，高二的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了定語從句的基本概念，基本形式以及基本用法。但對于一些學(xué)習(xí)的難點(diǎn)如關(guān)系詞的選擇，關(guān)系代詞as的用法，關(guān)系代詞that, which, who的使用情境等掌握不牢，面對定語從句的學(xué)習(xí)存在畏難情緒，答題缺乏語境分析，句子成分分析的習(xí)慣與技巧，答題錯(cuò)誤率較高。

　　二、教材分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容:江蘇省省編中等職業(yè)學(xué)校英語教材第一冊Unit 12,Unit 13語法復(fù)習(xí)專題-----定語從句。

　　2 、教材處理: Unit12學(xué)習(xí)的是定語從句關(guān)系代詞的用法，Unit13學(xué)習(xí)的是關(guān)系副詞的用法。在對口單招高考考試中，往往考查定語從句關(guān)系詞的選擇，既包括關(guān)系代詞也包括關(guān)系副詞，兩者存在用法上的區(qū)別，但也存在密切的聯(lián)系，所以我將兩個(gè)單元的語法復(fù)習(xí)進(jìn)行了整合，在復(fù)習(xí)定語從句基本概念，基本結(jié)構(gòu)，基本用法的基礎(chǔ)上突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，重點(diǎn)分析單招在定語從句專題上的常見考點(diǎn)，以及幫助學(xué)生總結(jié)應(yīng)對的答題方法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、語言知識(shí)目標(biāo)

　　(1)了解定語從句的概念和基本用法

　　(2)區(qū)別并正確使用并選擇關(guān)系代詞，關(guān)系副詞

　　(3)了解關(guān)系詞與先行詞之間的位置關(guān)系

　　2、能力目標(biāo)

　　(1)能在交際中正確,恰當(dāng)?shù)厥褂枚ㄕZ從句、

　　(2)能根據(jù)定語從句相關(guān)知識(shí)對含有定語從句的描述進(jìn)行猜測判斷。、

　　3、情感目標(biāo)

　　(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)定語從句的興趣,幫助學(xué)生克服畏難情緒。

　　(2)增進(jìn)師生了解,校際了解,增強(qiáng)情感交流

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1區(qū)分that, which和who在定語從句中的基本用法

　　2區(qū)分限制性定語從句與非限制性定語從句

　　3如何使用還原法選擇定語從句的關(guān)系詞

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　1掌握關(guān)系代詞as的用法

　　2 “介詞+which”結(jié)構(gòu)中介詞的選擇

　　3如何使用還原法選擇合適的關(guān)系詞引導(dǎo)定語從句

　　六、教學(xué)方法:

　　歸納法，語法翻譯法

　　七、學(xué)習(xí)策略

　　1、通過具體的例句感知語言現(xiàn)象，在教師的引導(dǎo)下通過小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)語言基本規(guī)律。

　　2、通過組間競爭，激發(fā)學(xué)習(xí)參與的積極性，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，明確自身的差距。

　　八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　Step1 Lead-in

　�。�2min）

　　學(xué)生通過猜謎游戲，產(chǎn)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入本節(jié)課復(fù)習(xí)專題----定語從句。

　　Step2 Presentation:

　　Attribute(2min)

　　學(xué)生通過例句對比了解定語從句的概念以及定語從句在句子中的位置。

　　Step3 The revision of the relative pronouns

　　“who, which, that”( presentation and practice)

　　(10min)

　　1、學(xué)生通過例句的呈現(xiàn)理解三個(gè)關(guān)系代詞在定語從句中的用法。

　　2、學(xué)生通過填空練習(xí)能夠明確who,that指代人which,that指代物

　　Step 4 The relative pronouns “ who,which,that,whom,whose” (10min)

　　1、學(xué)生能夠通過教師的講解，理解關(guān)系代詞在定語從句中的功能。

　　2、學(xué)生通過填寫表格整理出關(guān)系代詞who,which,that,whom的基本用法。

　　3、學(xué)生通過練習(xí)區(qū)別關(guān)系代詞在句子中擔(dān)任的成分。

　　Step 5 The revision of the relative adverbs: when,where,why

　　(5min)

　　1、學(xué)生通過例句的呈現(xiàn)理解關(guān)系副詞在定語從句中的用法。

　　2、學(xué)生能通過例句分析對比總結(jié)“介詞+which”結(jié)構(gòu)中介詞的選擇。

　　Step6 Comparing the restrictive and one-restrictive attributive clauses

　　(5min)

　　Summarize the use of “as” 1、學(xué)生通過總結(jié)明確關(guān)系代詞,關(guān)系副詞在定語從句中的作用。

　　2、學(xué)生總結(jié)選擇關(guān)系詞時(shí)用的方法：還原法，掌握具體的操作運(yùn)用步驟

　　3、通過例句對比區(qū)別限制性與非限制性定語從句的區(qū)別。

　　Step7 Summary of the test focus(7min)

　　1、定語從句主謂一致

　　2、定語從句結(jié)合強(qiáng)調(diào)句型

　　3、定語從句關(guān)系詞的選擇

　　Step 8 Self-assessment

　　(2min)學(xué)生能在教師的問題引導(dǎo)下總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

　　Step 9

　　Homework

　�。�2min）幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)，通過專項(xiàng)練習(xí)反饋出學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

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