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花臉說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的花臉說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
花臉說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
1、教材
《花臉》是六年級(jí)上冊(cè)第二單元《同齡人的故事》中的第二篇文章，這篇文章的內(nèi)容理解對(duì)于六年級(jí)學(xué)生并不難，這篇文章是散文家馮驥才先生寫(xiě)的一篇精品散文的選段，語(yǔ)言質(zhì)樸，“我”種種童趣的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)非常出色。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)人物描寫(xiě)感受人物情感是一篇很好的文章。
2、教學(xué)目標(biāo)
六年級(jí)第二單元的教學(xué)重點(diǎn)之一，是要求學(xué)生能圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受重點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩。感受人物動(dòng)作和心理表現(xiàn)的思想感情。這篇課文中有許多“我”對(duì)花臉的心理感受描寫(xiě)以及我戴花臉的動(dòng)作描寫(xiě)，因此，我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為而通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句（包括心理描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)）體悟“我”對(duì)花臉的喜愛(ài)、我對(duì)英雄的崇拜。而通過(guò)花臉這一民俗理解“我”對(duì)民族文化的熱愛(ài)對(duì)于如今遠(yuǎn)離傳統(tǒng)民俗的六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，因此我將這設(shè)為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
六（4）班孩子學(xué)習(xí)較認(rèn)真，但還不會(huì)深入文本分析課文，學(xué)生以前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)較死板，思維不太開(kāi)放。
說(shuō)教法
基于教材和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取了朗誦閱讀教學(xué)法，和啟發(fā)式教學(xué)方法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我將教學(xué)過(guò)程設(shè)為幾個(gè)環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
我設(shè)置了過(guò)年的情景，讓學(xué)生回想自己的經(jīng)歷，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并導(dǎo)入新課。因?yàn)閷W(xué)生課前已預(yù)習(xí)了解花臉，讓他們說(shuō)出對(duì)花臉的理解，老師加以明確，這是有助于理解文章的。
（二）聽(tīng)錄音，感知課文內(nèi)容
1、聽(tīng)錄音
我沒(méi)有讓學(xué)生自己讀，而是先聽(tīng)朗誦錄音，聽(tīng)錄音中能真切地感受到文章的感情，對(duì)于從農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)的六（4）孩子的'普通話規(guī)范也有好處。
2、感知內(nèi)容
在聽(tīng)完錄音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括文章內(nèi)容，這是理解文章的基礎(chǔ)。
�。ㄈ┥钊胛谋�、感知情感。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)挑戰(zhàn)性的問(wèn)題
1、作者是怎么寫(xiě)出自己對(duì)花臉的喜愛(ài)的？他對(duì)花臉的喜愛(ài)有有什么變化？
這個(gè)問(wèn)題能引導(dǎo)學(xué)生深入文本找出能體現(xiàn)作者情感的語(yǔ)句閱讀并體會(huì)情感，在實(shí)施這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)主要讓學(xué)生自己去朗讀，去分析，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性也得到了體現(xiàn)。而我作為一個(gè)老師的作用主要是引導(dǎo)學(xué)生，并提示學(xué)生注意作者抒寫(xiě)情感的方法。
（四）探索主題、拓展
學(xué)生大多能理解作者對(duì)于英雄的崇拜，但是作者對(duì)民族文化的熱愛(ài)這一情感是大多數(shù)學(xué)生無(wú)法依靠自己理解到的。因此，在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，“從作者喜愛(ài)的關(guān)羽臉譜的原因中我們能悟到什么？”讓學(xué)生先說(shuō)，自由發(fā)言，自圓其說(shuō)。在此基礎(chǔ)上我再深入補(bǔ)充，將主題講透。在我看來(lái)，“自由發(fā)言，自圓其說(shuō)”能避免解讀文本主題的唯一性，因?yàn)槲膶W(xué)教學(xué)的重點(diǎn)不是解讀主題，而是學(xué)習(xí)藝術(shù)技巧。另一作用是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡的英雄的故事
這是讓學(xué)生利用說(shuō)的機(jī)會(huì)充分鍛煉自己的口才，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。
（五）總結(jié)
我以填空的方式讓學(xué)生回憶這堂課的所學(xué)。幫助學(xué)生理清思路，也能讓學(xué)生初步了解從內(nèi)容、藝術(shù)、主題方面學(xué)習(xí)文章的方法。
（六）布置作業(yè)
1、完成《每課練習(xí)》作業(yè)
2、寫(xiě)一件自己喜歡的物品，描寫(xiě)中要體現(xiàn)出你的喜愛(ài)。
每課練習(xí)中的課內(nèi)閱讀有助于學(xué)生進(jìn)一步鞏固課文知識(shí)，而課外閱讀也是馮驥才所寫(xiě)的《捅馬蜂窩》讓學(xué)生進(jìn)一步了解馮驥才，其中的練習(xí)也具有針對(duì)性。
小習(xí)作練習(xí)是讓學(xué)生將課內(nèi)學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作上，真正能學(xué)以致用。
四、說(shuō)板書(shū)
五、說(shuō)教學(xué)效果
整體看來(lái)，這堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，注意力比較集中。通過(guò)學(xué)生的分析和朗讀體會(huì)到了人物情感，部分學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)人物描寫(xiě)去分析人物情感的閱讀方法，在主題探索環(huán)節(jié)進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的發(fā)散思維。
從課后的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)字詞的掌握不太好，這主要是因?yàn)槲以谡n堂上沒(méi)有梳理生字詞所致。
這堂課的另一問(wèn)題是缺乏較好的教學(xué)技能將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這也是我以后課堂教學(xué)急需改進(jìn)的地方。
花臉說(shuō)課稿 2
一、 對(duì)教材的理解
《花臉》是六年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期第二單元“同齡人的故事”中的一篇課文。它是作家馮驥才的一篇敘述性散文。全文共7個(gè)自然段，文字淺顯，但內(nèi)涵深刻。作者回憶了兒時(shí)的經(jīng)歷，用孩子的視角描寫(xiě)花臉，寫(xiě)出了少年對(duì)花臉的喜愛(ài)，對(duì)英雄的那種樸素的、自發(fā)的崇拜。
作為六年級(jí)的學(xué)生，能體會(huì)出作者對(duì)花臉的無(wú)限熱愛(ài)之情，通過(guò)買(mǎi)花臉、戴花臉等生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn) “我”對(duì)英雄的仰慕和崇敬。抒發(fā)“我”心靈深處所隱藏的`渴望成為英雄的少年豪情。因此，本文是通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物心理的寫(xiě)作方法，我們可以通過(guò)品讀“關(guān)公花臉”樣子的語(yǔ)句，感受到作者對(duì)花臉的喜愛(ài)。通過(guò)“我”買(mǎi)花臉時(shí)“驚喜地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)”，但“看得直縮脖子”，“竟不敢用手指它”，“只是朝它揚(yáng)下巴”等生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)到戴著花臉時(shí)的情景，感受人物內(nèi)心的變化情感。
我將教學(xué)目標(biāo)定為：
1、疏通文章脈絡(luò)，了解文章主要內(nèi)容
2、通過(guò)朗讀、圈劃，理解人物心理變化過(guò)程
3、感受英勇的英雄氣概，體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情
教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀課文、抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)、體會(huì)少年愛(ài)花臉、愛(ài)慕英雄的熱情。
難點(diǎn)重在理解英雄的含義，感受中華傳統(tǒng)文化中的英雄情結(jié)
二、學(xué)情分析
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于童年時(shí)的心愛(ài)之物還是充滿興趣的，但對(duì)“花臉”這種民間傳統(tǒng)文化又有些陌生。因此，作好充分的預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上，怎樣引領(lǐng)學(xué)生更深入文本，體會(huì)“我”對(duì)花臉的感情變化。抓住描寫(xiě)花臉的語(yǔ)句，通過(guò)朗讀，體會(huì)花臉的“特別”之處，讓學(xué)生在觀察、想象朗讀中，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)作者在買(mǎi)花臉、戴花臉時(shí)的心理變化過(guò)程。
三、設(shè)計(jì)思路
基于學(xué)生的實(shí)際情況和對(duì)教材的個(gè)人理解，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)立足于“注重細(xì)節(jié)、朗讀圈劃”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，感受作者喜愛(ài)花臉、仰慕英雄的情感。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
京劇作為中國(guó)的國(guó)粹，韻味醇厚，耐人尋味。從京劇中引出花臉這一元素，引起學(xué)生興趣。
�。ǘ┱w感知
1、補(bǔ)充介紹：花臉與作者對(duì)民間文化的熱愛(ài)
2、疏通文章脈絡(luò)（愛(ài)花臉——買(mǎi)花臉——戴花臉）
3、朗讀課文
�。ㄈ┭凶x課文
1、作者是如何具體描寫(xiě)關(guān)羽的花臉的？
2、在作者眼中，關(guān)羽的花臉有什么特別之處？
3、面對(duì)這樣一張花臉，從“我”的表現(xiàn)體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情是如何的？
4、配了青龍偃月刀之后，圈劃出能表現(xiàn)“我”心情的語(yǔ)句
5、戴上關(guān)羽的花臉時(shí)，找出“我”的表現(xiàn)是如何的，感受“我”又是怎樣的心情？
�。ㄋ模┥钊肜斫庵黝}
1、在學(xué)生充分感受到作者對(duì)花臉的喜愛(ài)之后，其實(shí)作者真正喜愛(ài)花臉的原因是對(duì)英雄（關(guān)公）的崇拜，從關(guān)公的小故事中體會(huì)到關(guān)公這樣一種英勇，忠肝俠膽的氣魄。
2、交流討論，使學(xué)生真正理解英雄的含義。
（五）拓展延伸
1、了解更多的歷史英雄人物身上所具有的品質(zhì)
2、聯(lián)系實(shí)際生活中，有沒(méi)有英雄人物？對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)討論，使學(xué)生對(duì)英雄有更廣泛的了解
�。┳鳂I(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞，摘抄表現(xiàn)“我”心理變化過(guò)程的語(yǔ)句
2、查找資料，了解中國(guó)的民間傳統(tǒng)文化
花臉說(shuō)課稿 3
一、對(duì)教材的理解
《花臉》是（鄂教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文第十二冊(cè)的一篇課文。它是作家馮驥才的一篇敘述性的散文。全文共10個(gè)自然段，文字淺顯，但內(nèi)涵深刻。作者回憶了兒時(shí)的經(jīng)歷，用孩子的視角描寫(xiě)花臉，寫(xiě)出了少年對(duì)花臉的喜愛(ài)，對(duì)英雄的那種樸素的、自發(fā)的崇拜。
作為六年級(jí)的小學(xué)生，能體會(huì)出作者對(duì)花臉的無(wú)限熱愛(ài)之情，但究其實(shí)質(zhì)，作者是想通過(guò)買(mǎi)花臉、戴花臉等生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)“我”對(duì)英雄的仰慕和崇敬。抒發(fā)“我”心靈深處所隱藏的渴望成為英雄的少年豪情。因此，本文是通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物心理的寫(xiě)作方法的范文，是引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言魅力的載體。我們可以通過(guò)品讀“關(guān)公花臉”的樣子的語(yǔ)句，“青龍偃月刀”的樣子的語(yǔ)句，感受到作者對(duì)花臉的喜愛(ài)。通過(guò)“我”買(mǎi)花臉時(shí)“驚喜地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)”，但“看得直縮脖子”，“竟不敢用手指它”，“只是朝它揚(yáng)下巴”等生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受人物內(nèi)心的情感。
再讀文本，我們除了知道作者喜愛(ài)花臉之外，還讀出了童真、童趣，對(duì)過(guò)年的渴望，給人帶來(lái)美好享受的民間傳統(tǒng)文化等等。從而探求到作者的真正寫(xiě)作意圖，花臉不是一個(gè)簡(jiǎn)單的臉譜，它與代表人物的形象、氣質(zhì)、故事、精神融為一體是幾年來(lái)民族歷史的縮影。所以，我將教學(xué)目標(biāo)定為：
1、學(xué)會(huì)“摻 膠 儼 臭 俊 鍋 嵌 斬”等8個(gè)生字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文。
3、抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě),體會(huì)少年喜愛(ài)花臉，愛(ài)慕英雄的熱情.
教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀課文、抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)、體會(huì)少年喜愛(ài)花臉愛(ài)慕英雄的熱情。難點(diǎn)重在學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)豐富人物形象的方法。
二、學(xué)情分析
學(xué)生都是十來(lái)歲的孩子，最喜歡玩，尤其喜歡家人團(tuán)聚。小伙伴們?cè)谝黄鹩螒蜻^(guò)年過(guò)節(jié)。所以本文教學(xué)能激起學(xué)生興趣。但對(duì)“花臉“這種民間傳統(tǒng)文化又有些陌生。因此，作好充分的預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。那么，在此基礎(chǔ)之上，怎樣引領(lǐng)學(xué)生帶著濃厚的興趣，更深入地讀文悟文，體會(huì)少年喜歡花臉的感情。我想抓住花臉和偃月刀的樣子的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀。體會(huì)花臉的“特別”、“偃月刀”的精致漂亮，讓學(xué)生在觀察、想象朗讀中，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)花臉感興趣，對(duì)作者感興趣，對(duì)作者的細(xì)節(jié)描寫(xiě)感興趣，從而始終在積極主動(dòng)地讀文、悟文，使學(xué)生在感受作者快樂(lè)的童年的時(shí)候，也回憶自己童年的快樂(lè)。
三、設(shè)計(jì)思路
基于學(xué)生的實(shí)際情況和對(duì)教材的個(gè)人理解，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)立足于“注重細(xì)節(jié)、讀中學(xué)寫(xiě)”的教學(xué)思想，讓學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下，更加關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，與文本更充分對(duì)話，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，感覺(jué)作者喜愛(ài)花臉、仰慕英雄的情感，發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗捯胄抡n，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“同學(xué)們過(guò)年對(duì)于你來(lái)說(shuō)有什么魅力？”直接將學(xué)生過(guò)年時(shí)的喜悅心情調(diào)動(dòng)起來(lái)，在輕松憐憫的氣氛中對(duì)話、聊天，易于打開(kāi)學(xué)生的話匣子，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣。
�。ǘ┱w感知，抓住文眼。
1、這篇文章敘述了什么內(nèi)容？（愛(ài)花臉——買(mǎi)花臉——戴花臉）
2、有一個(gè)詞貫穿于這些過(guò)程，在課文的第一段，也可稱得上是文章的眼睛？
�。ㄈ├首x課文，注重細(xì)節(jié)。
1、以描寫(xiě)花臉的缺點(diǎn)處，體會(huì)作者對(duì)花臉的喜愛(ài)。
�。�1）花臉戴上后有什么不舒服的地方？（氣味難聞悶得很）
�。�2）為什么戴著不舒服，卻還喜歡花臉？
�。�3）在第2段中，抓住“儼然、威壯不凡”這兩個(gè)詞體會(huì)喜歡一般花臉是因?yàn)榭梢造乓?/p>
2、從描寫(xiě)花臉的外形，體會(huì)作者對(duì)關(guān)公花臉的喜愛(ài)。
2、3、4、5自然段是本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)所在，我想緊扣“喜歡”一詞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第2段“對(duì)一般花臉的喜愛(ài)”，第3段對(duì)“關(guān)公花臉的喜愛(ài)”，第4段對(duì)“偃月刀的喜愛(ài)”的段落逐一品味。讀中感悟、體會(huì)作者喜愛(ài)花臉的情感。
�。�1）抓住“特別”一詞，品讀花臉有哪些特別之處？
色：能面赤紅 一又墨眉 綠頭巾
形：眼角吊起 長(zhǎng)巾垂下 馬尾胡須
神：莊重之氣 咄咄逼人
在指名讀、男女生賽讀、師生連讀的活動(dòng)中，學(xué)生的`感受也不斷增強(qiáng)，不同也發(fā)出感嘆：這花臉真特別！
�。�2）為什么喜歡這個(gè)特別的花臉？（喜歡是因?yàn)閼峙拢胍獎(jiǎng)e人也怕）
指導(dǎo)讀句子“直縮脖子……，管叫別人也嚇得縮脖子”，“不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴”體會(huì)作者又愛(ài)又怕的心情。
3、口頭描述偃月刀，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
�。�1）同學(xué)們讀過(guò)《三國(guó)演義》，知道關(guān)公佩戴的是青龍偃月刀，誰(shuí)能按作者寫(xiě)花臉的方法，從顏色、形狀等方面描述一下這把寶刀。
�。�2）再指名讀文中對(duì)偃月刀的描寫(xiě)，從對(duì)比中體會(huì)作者的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
五、升華感受，拓展延伸。
1、在學(xué)生充分感受到作者對(duì)花臉的喜愛(ài)之后，教師小結(jié)，我真正喜愛(ài)花臉的原因是因?yàn)閷?duì)英雄（關(guān)公）的崇拜，并自己也渴望成為一個(gè)人人敬長(zhǎng)人人喜愛(ài)的英雄。
2、推薦欣賞資料《高女人和她的矮丈夫》中對(duì)他們夫妻的外貌描寫(xiě),及至的夸張加上比喻使學(xué)生捧腹大笑之余,又佩服之極。
她比他高十七厘米。她身高一米七五，在女人們中間算做鶴立雞群了；她丈夫只有一米五八，上大學(xué)時(shí)綽號(hào)“武大郎”。他和她的耳垂兒一般齊，看上去卻好像差兩斗!
再說(shuō)他倆的模樣：這女人長(zhǎng)得又干、又瘦、又扁，臉盤(pán)象沒(méi)上漆的乒乓球拍兒。五官還算勉強(qiáng)看得過(guò)去，卻又小又平，好似淺浮雕；胸脯毫不隆起，腰板細(xì)長(zhǎng)僵直，臀部癟下去，活象一塊硬挺挺的搓板。她的丈夫卻像一根短粗的橡皮輥兒；飽滿，軸實(shí)，發(fā)亮；身上的一切——小腿啦，嘴巴啦，鼻頭啦，手指肚兒啦，好象都是些溜圓而有彈性的小肉球。他的皮膚柔細(xì)光滑，有如質(zhì)地優(yōu)良的薄皮子。過(guò)剩的油脂就在這皮膚下閃出光亮，充分的血液就從這皮膚里透出鮮美微紅的血色。他的眼睛簡(jiǎn)直象一對(duì)電壓充足的小燈泡。他妻子的眼睛可就象一對(duì)烏烏涂涂的玻璃球兒了。兩人在一起，沒(méi)有諧調(diào)，只有對(duì)比�？墒撬麄z還好象拴在一起，整天形影不離。
有一次，他們鄰居一家吃團(tuán)圓飯時(shí)，這家的老爺子酒喝多了，乘興把桌上的一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的空酒瓶和一罐矮礅礅的豬肉罐頭擺在一起，問(wèn)全家人：“你們猜這象嘛?”他不等別人猜破就公布謎底，“就是樓下那高女人和她的短爺兒們!”
3、新課標(biāo)指出：語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課，教材只是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)表達(dá)的載體，因此在課堂中讀中學(xué)寫(xiě)是訓(xùn)練學(xué)生書(shū)面表達(dá)的最有效方式之一，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂練習(xí)：按照出示的句子寫(xiě)一段話。
（1）這鉛筆盒（或書(shū)包）真漂亮！……
�。�2）這--------（玩具）真有趣！……
�。�3）這--------（工藝品）真特別！……
“授之以漁”是教學(xué)的最終目標(biāo)，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)的感悟，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，才是樸實(shí)的有效的語(yǔ)文課堂。
花臉說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
本課是人民美術(shù)出版社四年級(jí)下冊(cè)第10課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。中國(guó)畫(huà)是我國(guó)民族文化的精華，其氣韻、筆墨、章法及獨(dú)特的神韻和意境，在世界藝苑中獨(dú)樹(shù)一幟，是中華民族的國(guó)之瑰寶和驕傲。讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)是弘揚(yáng)民族文化最有效的方式和手段，有利于提高學(xué)生的審美品位和整體素質(zhì)。在本課教學(xué)中，教師通過(guò)引導(dǎo)觀察、分析動(dòng)物臉部特點(diǎn)，運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，有助于學(xué)生更好地掌握中國(guó)畫(huà)基本筆墨技法，提高審美素養(yǎng)。
二、說(shuō)學(xué)情
本學(xué)段學(xué)生對(duì)于運(yùn)用中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作非常感興趣。經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在用筆用墨方面已經(jīng)有了初步體驗(yàn)。在本課創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)觀察動(dòng)物的臉，抓住動(dòng)物臉部特征;當(dāng)學(xué)生將筆、墨、紙運(yùn)用得法時(shí)，創(chuàng)作的動(dòng)物會(huì)栩栩如生，充滿藝術(shù)感染力，這些都會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和渴望。但是，當(dāng)筆墨運(yùn)用不得法時(shí)，畫(huà)面效果會(huì)不盡人意，可能會(huì)令一些學(xué)生對(duì)創(chuàng)作失去興趣和信心。因此，毛筆中水分把握得當(dāng)，墨調(diào)控自如，筆鋒運(yùn)用巧妙等，這些對(duì)于四年級(jí)初步運(yùn)用中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作的學(xué)生來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有利契機(jī)。因此，筆墨技法的探索與運(yùn)用應(yīng)成為教師輔導(dǎo)的要點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)維度制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握中國(guó)畫(huà)中鋒、側(cè)鋒、散鋒用筆方法，生動(dòng)地表現(xiàn)動(dòng)物臉部特征與情趣。
過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，掌握繪畫(huà)步驟和用筆、用墨方法，大膽對(duì)動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張與表現(xiàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生形成人與動(dòng)物、人與自然和諧共處的'可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：抓住并夸張動(dòng)物臉部特征，用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
難點(diǎn)則是：巧妙地運(yùn)用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)動(dòng)物五官及毛發(fā)。
五、說(shuō)教法學(xué)法
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，我采用以下教學(xué)方法：講述法、提問(wèn)法、討論法、示范與演示法等。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、國(guó)畫(huà)顏料、紙、墨、筆、調(diào)色盤(pán)、氈子等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展�！贬槍�(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：分析圖片，導(dǎo)入新課
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將利用課件出示大象、獅子、小貓、老虎、熊貓、貓頭鷹等動(dòng)物圖片，并提出問(wèn)題：如果你仔細(xì)觀察它們的臉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的臉各具特色，那么，我們?nèi)绾斡弥袊?guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)它們呢?以生動(dòng)的視覺(jué)感受引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
環(huán)節(jié)二：名作欣賞，觀察討論
首先我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察黃胄的國(guó)畫(huà)作品《花貓》并提出問(wèn)題：作品是用什么繪畫(huà)形式表現(xiàn)貓的?請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論以下問(wèn)題：作品中的貓和圖片中的貓有什么不同?突出表現(xiàn)了花貓的哪些部分?對(duì)創(chuàng)作有什么好處?引導(dǎo)學(xué)生回答，在學(xué)生對(duì)作品有了一個(gè)初步的感知后，繼續(xù)追問(wèn)：畫(huà)家主要運(yùn)用了什么筆墨技法來(lái)表現(xiàn)貓?小組討論并匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果不完善的進(jìn)行補(bǔ)充。
環(huán)節(jié)三：示范講解，藝術(shù)實(shí)踐
(一)示范講解
《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力。所以最后我會(huì)演示國(guó)畫(huà)小貓的臉的繪畫(huà)步驟，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，通過(guò)對(duì)動(dòng)物臉部特點(diǎn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生感受不同的筆墨變化。學(xué)習(xí)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。
(二)學(xué)生創(chuàng)作
教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：請(qǐng)選擇自己喜歡的動(dòng)物，運(yùn)用中國(guó)畫(huà)技法大膽表現(xiàn)動(dòng)物的臉。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)，課堂小結(jié)
(一)實(shí)踐展評(píng)
小組長(zhǎng)組織本組成員介紹自己的作品，并重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)本組哪一幅作品的臉部特征抓得準(zhǔn)確，哪一幅作品的筆墨運(yùn)用的恰當(dāng)，選出本組表現(xiàn)大膽、特點(diǎn)突出的作品進(jìn)行全班展示。
2.教師點(diǎn)評(píng)各組評(píng)選出的表現(xiàn)大膽、特點(diǎn)突出的作品，鼓勵(lì)學(xué)生用中國(guó)畫(huà)的形式嘗試創(chuàng)作各種內(nèi)容的作品。
(二)課堂小結(jié)
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，總結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們要�?ài)護(hù)、保護(hù)它們，使我們共同在地球這個(gè)美好的家園快樂(lè)的生活。
花臉說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材：
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這是一節(jié)“造型．表現(xiàn)”領(lǐng)域中的中國(guó)國(guó)畫(huà)課。針對(duì)五年級(jí)的小學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)中的墨色、用彩、運(yùn)筆都有了初步的掌握，對(duì)宣紙的特性也有了認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本課主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種動(dòng)物不同的臉部特征進(jìn)行造型表現(xiàn)的，從而運(yùn)用中國(guó)畫(huà)特有的表現(xiàn)方法，引發(fā)學(xué)生用國(guó)畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。本課設(shè)為兩大頁(yè)面。第一頁(yè)面中展示了畫(huà)家黃永玉的作品《貓頭鷹》和一張6歲學(xué)生畫(huà)的貓頭鷹進(jìn)行對(duì)比，主要是讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品與生活的關(guān)系。并且能夠讓學(xué)生們通過(guò)欣賞書(shū)中的作品，仔細(xì)觀察、體會(huì)、并發(fā)現(xiàn)畫(huà)中表現(xiàn)貓頭鷹臉部特征的生動(dòng)，是以濃、淡、干、濕、焦的幾種運(yùn)筆相結(jié)合的表現(xiàn)，在此還展出了畫(huà)貓臉的分布圖，更進(jìn)一步讓學(xué)生們能夠在仔細(xì)觀察、對(duì)比的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其臉部的不同，掌握如何抓住特征來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。第二頁(yè)面，展示了5張學(xué)生的作品和四種動(dòng)物頭像圖片，這是為了讓學(xué)生們先通過(guò)欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)他們是如何表現(xiàn)動(dòng)物的臉部特點(diǎn)，并用明快而活潑的墨色效果展示有趣的畫(huà)面，以書(shū)中提供的動(dòng)物圖片作為素材，給予進(jìn)一步參考、引發(fā)創(chuàng)作的情趣。
（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解藝術(shù)家的作品怎樣來(lái)源于生活又高于生活，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的特殊效果。應(yīng)會(huì)：能用國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色；能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫(huà)創(chuàng)作。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生形成與動(dòng)物、人與自然和諧，平等發(fā)展的意識(shí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞畫(huà)家的作品，了解國(guó)畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)的方法及魅力。學(xué)習(xí)用國(guó)畫(huà)形式大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作中如何抓住動(dòng)物特征以及對(duì)水墨的控制。
二、教法與學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭ǎ罕菊n我先讓學(xué)生們通過(guò)欣賞，并提出問(wèn)題，學(xué)生仔細(xì)觀察思考為原則，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極主動(dòng)參與，并能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)獲得知識(shí)與技巧，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。
�。ǘ⿲W(xué)法：采用有目的地、積極自主探究學(xué)習(xí)、嘗試中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)的技巧與方法。
三、課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)：
我采用多媒體教學(xué)課件，做好示范圖，并收有關(guān)的動(dòng)物圖片。
四、課堂教學(xué)整體思路及板書(shū)設(shè)計(jì)：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)程序：
欣賞課件猜謎
1、出示動(dòng)物圖片。
2、學(xué)生欣賞、觀察。討論教師用模仿畫(huà)家黃永玉的作品《貓頭鷹》作為范例請(qǐng)學(xué)生欣賞并說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)
1、熊貓———步驟圖
2、猴子———步驟圖
3、欣賞書(shū)上貓臉的步驟圖。應(yīng)用——側(cè)鋒——中鋒強(qiáng)調(diào)——（濃、淡、干、濕、焦的幾中運(yùn)筆）
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1、欣賞組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)置了有關(guān)動(dòng)物的猜謎游戲，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出謎語(yǔ)中動(dòng)物的臉，并展示課件出示課題。
2、討論緊接著進(jìn)入學(xué)習(xí)新內(nèi)容，先來(lái)欣賞書(shū)上的作品；畫(huà)家黃永玉的.《貓頭鷹》，這里我準(zhǔn)備了教學(xué)示范畫(huà)，是模仿畫(huà)家黃永玉的貓頭鷹的作品，為了吸引學(xué)生的注意力，分析畫(huà)中貓頭鷹的臉部特；。以此提出相關(guān)問(wèn)題。
例如：
1、這個(gè)貓頭鷹給你的第一感覺(jué)是怎樣的？
2、看看貓頭鷹的臉部，作者是怎樣表現(xiàn)的，回憶所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些筆法？
3、再讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察說(shuō)出畫(huà)中貓頭鷹繪畫(huà)的效果。
4、引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生有目的地、積極主動(dòng)探索學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握如何用各種運(yùn)筆的方法，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生欣賞國(guó)畫(huà)形式出現(xiàn)的熊貓、猴子的教師范畫(huà)圖，并結(jié)合書(shū)上給出的有關(guān)貓臉的分部圖、討論其用筆的方法有哪些、并敢于分小組討論和嘗試練習(xí)各種運(yùn)筆方法結(jié)合。
5、應(yīng)用在前面積累的過(guò)程中，使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)與技巧，在觀察與欣賞的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用、濃、淡、干、濕、焦的墨色效果，來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物臉的特征，并從中體現(xiàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。反思在整堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我盡可能的體現(xiàn)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)作愉悅性的繪畫(huà)練習(xí)，以夸張、生動(dòng)、多種墨色變化的效果與手法，創(chuàng)作動(dòng)物的臉；并在最后大膽展示和自我評(píng)價(jià)自己的作品，從中感悟國(guó)畫(huà)繪畫(huà)的表現(xiàn)魅力和人與自然的和諧、平等發(fā)展的意識(shí)。在本節(jié)課中尤其要注意指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中靈活運(yùn)用到勾染法、中鋒破筆法、破筆點(diǎn)染法、勾線點(diǎn)染法、絲毛法，并且能讓學(xué)生大膽展開(kāi)想象，畫(huà)出有趣的動(dòng)物臉部特征。
花臉說(shuō)課稿 6
課時(shí)：1課時(shí)
一、教材分析：
本課是義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)《美術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)中的第7課，屬于造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是一節(jié)設(shè)計(jì)課，同時(shí)也是一節(jié)浮雕頭像的制作課，由于條件限制，只要求學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)的方式創(chuàng)作一張夸張的臉，這就是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。本課教學(xué)中，我借助交互式電子白板、ppt、聲音、圖片和課堂中的生成的資源，力圖把本節(jié)課內(nèi)容化難為易、循序漸進(jìn)地讓學(xué)生在輕松幽默的氛圍中學(xué)習(xí)夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。讓學(xué)生掌握在不同表情時(shí)的五官和面部肌肉的外形變化，通過(guò)夸張的手法來(lái)進(jìn)行人物臉部的創(chuàng)作。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)抓住人物頭像特征，運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一張奇特夸張的臉。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用整體的觀察方法，用簡(jiǎn)潔、形狀的線條概括人物的表情，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,提高審美情趣.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：創(chuàng)造出有個(gè)性化的人物夸張的臉。
2、難點(diǎn)：能準(zhǔn)確抓住人物的神、形等特征進(jìn)行夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)。
四、教具學(xué)具
1、教具：多媒體課件、范畫(huà)。
2、學(xué)具：鉛筆、橡皮、各種材質(zhì)彩色筆、鏡子。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n件展示、欣賞導(dǎo)入新課，初步感受夸張的藝術(shù)手法及審美特征。
課件播放《海賊王》影片里面人物的各種夸張表情，感受夸張的風(fēng)趣性、幽默性。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里哪個(gè)鏡頭讓你印象深刻？為什么？生：眼睛變長(zhǎng)了，嘴巴變大了…….
師：動(dòng)漫人物面部表情經(jīng)常運(yùn)用很夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。通過(guò)夸張，人物的面部表情更生動(dòng)了，這也是動(dòng)畫(huà)片常用的表現(xiàn)手段。這也是動(dòng)漫受歡迎的原因之一。那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第七課《夸張的臉》。
出示課題：夸張的臉
�。ǘ┲v授新課
1、教師運(yùn)用課件出示央視主持人李詠的相片
�。�1）師：說(shuō)說(shuō)李詠的外貌特點(diǎn)？
�。�2）漫畫(huà)像突出了人物的哪些部位？
師：同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)作品，說(shuō)說(shuō)它是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？
2、教師運(yùn)用課件分別出示著名主持人李詠的相片和夸張漫畫(huà)像
（1）師：同學(xué)們先觀察相片中人物的外貌特征，說(shuō)一說(shuō)李詠的外型特征？再看看漫畫(huà)像，議一議：為什么大家能認(rèn)出不同版本的李詠？
（2）師小結(jié)：抓住臉形特征進(jìn)行夸張�？鋸埖某Ｓ梅椒ň褪蔷褪鞘勾蟮母�，小的.更��；放大是夸張，縮小也是夸張，變形也屬于夸張。夸張人物的特征。
3、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行夸張：學(xué)習(xí)課文第13頁(yè)的“知識(shí)窗”抓住臉形特征進(jìn)行夸張。（如相聲大師馬三立臉形特征：瘦臉，中分頭發(fā)，眼睛小，耳大；巴西足球明星羅納爾迪尼奧臉形特征：齙牙、卷發(fā)，標(biāo)志性的微笑；相聲演員郭德綱臉形特征：圓臉，寸頭；還有成龍的大鼻子。）抓住五官當(dāng)中最有特征的部分進(jìn)行夸張。
4、教師課件同步演示夸張人像的繪畫(huà)步驟和范畫(huà)步驟：
�。�1）觀察繪畫(huà)對(duì)象并概括出主要特點(diǎn)；
�。�2）運(yùn)用夸張變形手法概括出對(duì)象輪廓；
�。�3）初步構(gòu)圖，調(diào)整畫(huà)面完整性；
�。�4）逐漸深入繪制；
�。�5）不斷修改，直至完成。
5、課件展示一些優(yōu)秀學(xué)生作品。
�。�1）這些作品用了什么表現(xiàn)手法？
�。�2）五官有沒(méi)有進(jìn)行藝術(shù)夸張?zhí)幚恚?/p>
（3）如果你來(lái)畫(huà)你會(huì)怎樣處理？
�。ㄈ⿲W(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：
�。�1）選擇自己喜愛(ài)的夸張表情，給身邊的朋友用繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，畫(huà)一張夸張的臉；
�。�2）突出人物主要特征；
（3）構(gòu)圖要飽滿。
2、同桌之間表演不同的夸張表情！比一比，誰(shuí)做的最夸張！或者對(duì)著鏡子做表情，相互討論，怎樣畫(huà)更好，然后再畫(huà)一畫(huà)！
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)展評(píng)：
分小組展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行互評(píng)，看看哪一組做的最有創(chuàng)意。
�。ㄎ澹┙處熯M(jìn)行展評(píng)點(diǎn)評(píng)并小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了《夸張的臉》這一課，知道了夸張是藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段，運(yùn)用夸張這一手法，可以使作品感染力更強(qiáng)，主題更突出，畫(huà)面更生動(dòng)。同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中要善于利用這個(gè)表現(xiàn)手段，同時(shí)，老師也希望同學(xué)們?cè)谏钪谢磉_(dá)開(kāi)朗，我們一起來(lái)做個(gè)夸張的表情下課。
�。┦帐芭c整理
引導(dǎo)學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用具，整理課桌，注意教室的衛(wèi)生。
花臉說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材：
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這是一節(jié)“造型．表現(xiàn)”領(lǐng)域中的中國(guó)國(guó)畫(huà)課。針對(duì)五年級(jí)的小學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)中的墨色、用彩、運(yùn)筆都有了初步的掌握，對(duì)宣紙的特性也有了認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本課主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種動(dòng)物不同的臉部特征進(jìn)行造型表現(xiàn)的，從而運(yùn)用中國(guó)畫(huà)特有的表現(xiàn)方法，引發(fā)學(xué)生用國(guó)畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。
本課設(shè)為兩大頁(yè)面。第一頁(yè)面中展示了畫(huà)家黃永玉的作品《貓頭鷹》和一張6歲學(xué)生畫(huà)的貓頭鷹進(jìn)行對(duì)比，主要是讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品與生活的關(guān)系。并且能夠讓學(xué)生們通過(guò)欣賞書(shū)中的作品，仔細(xì)觀察、體會(huì)、并發(fā)現(xiàn)畫(huà)中表現(xiàn)貓頭鷹臉部特征的生動(dòng)，是以濃、淡、干、濕、焦的幾種運(yùn)筆相結(jié)合的表現(xiàn)，在此還展出了畫(huà)貓臉的分布圖，更進(jìn)一步讓學(xué)生們能夠在仔細(xì)觀察、對(duì)比的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其臉部的不同，掌握如何抓住特征來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。第二頁(yè)面，展示了5張學(xué)生的作品和四種動(dòng)物頭像圖片，這是為了讓學(xué)生們先通過(guò)欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)他們是如何表現(xiàn)動(dòng)物的臉部特點(diǎn)，并用明快而活潑的墨色效果展示有趣的畫(huà)面，以書(shū)中提供的動(dòng)物圖片作為素材，給予進(jìn)一步參考、引發(fā)創(chuàng)作的情趣。
（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解藝術(shù)家的'作品怎樣來(lái)源于生活又高于生活，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的特殊效果。
應(yīng)會(huì)：能用國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色；能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫(huà)創(chuàng)作。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生形成與動(dòng)物、人與自然和諧，平等發(fā)展的意識(shí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞畫(huà)家的作品，了解國(guó)畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)的方法及魅力。學(xué)習(xí)用國(guó)畫(huà)形式大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作中如何抓住動(dòng)物特征以及對(duì)水墨的控制。
二、教法與學(xué)法：
（一）教法：本課我先讓學(xué)生們通過(guò)欣賞，并提出問(wèn)題，學(xué)生仔細(xì)觀察思考為原則，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極主動(dòng)參與，并能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)獲得知識(shí)與技巧，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。
（二）學(xué)法：采用有目的地、積極自主探究學(xué)習(xí)、嘗試中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)的技巧與方法。
三、課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)：
我采用多媒體教學(xué)課件，做好示范圖，并收有關(guān)的動(dòng)物圖片。
四、課堂教學(xué)整體思路及板書(shū)設(shè)計(jì)：
花臉說(shuō)課稿 8
一、教材分析
本課六面怪臉是通過(guò)實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想像進(jìn)行描繪造型，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。六面怪臉這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角錐體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ)，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點(diǎn)著眼就不盡然了。
二、學(xué)情分析
《六面怪臉》是三年級(jí)教材，三年級(jí)學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了用繪畫(huà)和剪貼的方法制作平面的面具，基本掌握了一些平面面具制作的基本方法和步驟。但也只是對(duì)面具的初步認(rèn)識(shí)，知道面具是一種玩具。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容由平面變成半立體，由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的形狀變化，與高年級(jí)立體抽象知識(shí)相接軌。為了使學(xué)生更好的掌握知識(shí)教師采用了觀察演示的方法使學(xué)生易于接受。
三、說(shuō)教法
1、實(shí)物觀察法
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物、分享材料特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望，幫助學(xué)生最直觀、最準(zhǔn)確地了解六面怪臉的主要特點(diǎn)。
2、讀書(shū)指導(dǎo)法：
讀書(shū)指導(dǎo)法是教師有目的，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立分析教材中制作步驟獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。
3、演示法：
本節(jié)的演示法是教師根據(jù)學(xué)生的演示適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性演示。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
4、練習(xí)法：
練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。
四、說(shuō)學(xué)法：
主要采用觀察想象和自主探究的方法：提高學(xué)生的自學(xué)能力和識(shí)圖能力。發(fā)展學(xué)生的想象力。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，想象力。
3、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
是立體造型的六面怪臉制作方法
七、教學(xué)難點(diǎn)：
把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛(ài)。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我們教研的這節(jié)課，主要從美的探索——美的指導(dǎo)——美的創(chuàng)造——美的拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。
一、美的探索
在美的探索和指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，教師先出示六面怪臉的精美范品，讓學(xué)生通過(guò)嘗試拆開(kāi)后拼合和分析書(shū)中的制作步驟圖，嘗試自己做。教師在積極鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，由學(xué)生演示制作方法，如遇到困難，教師提供進(jìn)行相應(yīng)的.指導(dǎo)，幫助他們掌握折剪的方法。提高他們的自學(xué)能力和識(shí)圖能力。同時(shí)也很好的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)。
二、美的想象
本環(huán)節(jié)抓住六面怪臉的“怪”字啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。指導(dǎo)學(xué)生從色彩、五官形狀方面思考問(wèn)題。將動(dòng)物、機(jī)器人、動(dòng)畫(huà)人物等形象都可以作為六面怪臉的表現(xiàn)內(nèi)容。把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛(ài)。教師配以適當(dāng)?shù)难菔臼箤W(xué)生更好的抓住“怪”這一特點(diǎn)。突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
三、美的創(chuàng)造
好的范品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪。通過(guò)六面怪臉?lè)镀沸蕾p，鼓勵(lì)學(xué)生利用繪畫(huà)的方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的六面怪臉。伴隨著音樂(lè)聲進(jìn)入師生共同創(chuàng)作階段。
四、美的賞評(píng)
讓學(xué)生將六面怪臉面具戴在臉上，直觀感受面具的美感。指導(dǎo)學(xué)生從“怪”的角度去評(píng)議，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
五、美的拓展
出示多種材料、不同方法設(shè)計(jì)的六面怪臉，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法創(chuàng)作六面怪臉。
花臉說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材：
1、教材的地位與作用：本課是湘教版美術(shù)教材第六冊(cè)第十一課《六面怪臉》.本冊(cè)教材前面安排了手工制作課《風(fēng)鈴叮當(dāng)》，掌握了一定的紙?jiān)煨头椒ê投喾N材料的綜合運(yùn)用，動(dòng)手能力有了一定的增強(qiáng)，而《線的秘密》則是為本課臉譜的裝飾環(huán)節(jié)，打下良好的基礎(chǔ)。本課在此基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步綜合運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮想象，創(chuàng)造出有性格特征、而又怪誕有趣的臉譜形象，是本課教學(xué)發(fā)展點(diǎn)。
2、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：本課屬于設(shè)計(jì)x應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生了解臉譜的文化背景，通過(guò)剪、折、貼等方法來(lái)表現(xiàn)臉譜藝術(shù)形式，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)臉譜藝術(shù)的熱情。
3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中外鬼怪臉譜，對(duì)臉譜文化有一點(diǎn)的了解。在一定的文化情境中學(xué)習(xí)六面怪臉。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)課程的價(jià)值之一就是引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。
能力目標(biāo)：能掌握“六面丑臉”的制作步驟、方法。授人以魚(yú)，不如授人以漁。
情感目標(biāo)：在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。好學(xué)者不如樂(lè)學(xué)者，根據(jù)三年級(jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適宜的活動(dòng)，能大大提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：六面怪臉的制作及裝飾方法。用美術(shù)文化學(xué)習(xí)做背景，設(shè)置情境作為興趣觸發(fā)點(diǎn)，最主要的還是讓學(xué)生掌握制作方法，能制作出有一定審美術(shù)價(jià)值的六面怪臉。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地想象，運(yùn)用多種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是本次課程改革的重點(diǎn)。而美術(shù)課程在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上有獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，但在作品內(nèi)容創(chuàng)新與材料與方法的創(chuàng)造性使用上，仍需要激發(fā)、引導(dǎo)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
5、課型與課時(shí)安排
本課屬于設(shè)計(jì)x應(yīng)用領(lǐng)域，1個(gè)課時(shí)
二、學(xué)情分析：
我校幾年以來(lái)都能開(kāi)足美術(shù)課時(shí)，且有專業(yè)教師授課，美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，基本能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生對(duì)手工制課最感興趣，而教學(xué)內(nèi)容“六面怪臉”，本身很適合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在怪異中不斷體驗(yàn)新鮮與刺激，尤其是設(shè)計(jì)了化妝舞會(huì)的活動(dòng)，一定又是興奮點(diǎn)，相信是一次生動(dòng)而趣味盎然的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、說(shuō)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用：
多媒體教學(xué)平臺(tái)，六面怪臉?lè)镀�，學(xué)生準(zhǔn)備卡紙、水彩筆、橡皮泥等。多媒體教學(xué)平臺(tái)有其在展示圖片，直觀了解制作步驟上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，省時(shí)省力高效。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
在教學(xué)方法上我主要運(yùn)用情境教學(xué)法、圖片欣賞法、比較法、示范法，通過(guò)美術(shù)課和多媒體技術(shù)整合，引導(dǎo)學(xué)生觀察、自主探究學(xué)習(xí)、小組討論、概括出怪臉的裝飾方法。教師作為引導(dǎo)者，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。使學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神，進(jìn)一步激發(fā)他們的表述欲望和創(chuàng)作欲望。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的.教學(xué)過(guò)程我主要分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
激趣導(dǎo)入—欣賞與指導(dǎo)——探索與實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)造與表現(xiàn)——評(píng)價(jià)與拓展。
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，課一開(kāi)始，出示一個(gè)邀請(qǐng)函，我們今天要開(kāi)一個(gè)“化妝舞會(huì)”盛情邀請(qǐng)我們班的每一位同學(xué)參加，那么，在舞會(huì)上我們要準(zhǔn)備什么道具呢？引進(jìn)題目：六面怪臉（板書(shū)）。
設(shè)計(jì)的意圖是：我采用的教法是情境教學(xué)法，學(xué)生身臨其境，使學(xué)生感到輕松愉快、耳目一新，促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)的展開(kāi)和深入進(jìn)行。激發(fā)學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)的、自覺(jué)的活動(dòng)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞與指導(dǎo)：
播放貴州儺舞視頻，了解儺舞的文化，（儺舞，主要的目的就是一是娛樂(lè)，二是驅(qū)鬼逐疫，祈求平安與豐收。這種表演在我國(guó)已經(jīng)延續(xù)了數(shù)千年之久，《周禮》對(duì)此有過(guò)記載，猙獰的面具，奇特的服飾，凝重的動(dòng)作，古樸的語(yǔ)言，充滿神秘的場(chǎng)景......
欣賞中外怪臉圖片，（非洲面具、墨西哥針織面具、中國(guó)剪紙面具、西藏舞面具等）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怪臉的特征，板書(shū)：夸張變形，兇狼怪異、色彩鮮明、裝飾性強(qiáng)。
設(shè)計(jì)理念：美術(shù)學(xué)習(xí)的重要目的之一是了解和傳承美術(shù)文化。介紹儺舞藝術(shù)，是讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化的博大精深,培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活.熱愛(ài)藝術(shù)的思想情感，這里的視頻表演，為后面的舞會(huì)的動(dòng)作設(shè)計(jì)有了啟發(fā)和參照。怪異臉譜的選擇注重代表性、世界性，引領(lǐng)學(xué)生在欣賞圖片時(shí)打開(kāi)了國(guó)際視野。另外，大屏幕展示的精美圖片和視頻有一定的視覺(jué)沖擊力，很容易吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，通過(guò)觀察分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生解決本節(jié)課的重點(diǎn)：怪臉的裝飾要點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：探索與實(shí)踐：
怎樣折出六面形怪臉的基本形呢？課前準(zhǔn)備多個(gè)范品或基本形讓學(xué)生小組合作嘗試拆開(kāi)后拼合，嘗試自己做，讓學(xué)生探索六面怪臉基本形的制作步驟與方法，有困難的同學(xué)可以在小組內(nèi)互幫互學(xué)解決，還通過(guò)教師的示范，多媒體展示基本形的步驟示意圖來(lái)解決。提示學(xué)生使用剪刀的安全要領(lǐng)，并要使勁壓折痕，才能使作業(yè)顯得更加精致漂亮。
設(shè)計(jì)意圖：這里使用的教法是啟發(fā)引導(dǎo)法，示范法。學(xué)法是嘗試發(fā)現(xiàn)法，自主、合作、探究法。新知的獲得沒(méi)有遵循傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的方式，而是讓學(xué)生先行嘗試，學(xué)生在有挑戰(zhàn)性的任務(wù)面前，躍躍欲試，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增加。運(yùn)用范品讓學(xué)生小組合作，自主探究，這種新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神，同時(shí)也大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教師的示范引導(dǎo)是不可少的，再輔以清晰的大屏幕步驟圖，這樣做主要針對(duì)學(xué)生能力發(fā)展的不均衡性，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)造與表現(xiàn)：
畫(huà)五官：“剛才看了許多怪臉，我們也來(lái)創(chuàng)造一個(gè)，怎么樣？看誰(shuí)創(chuàng)造得怪誕有趣？還要有一定的表情喲�！保ń處熓痉稁讉�(gè)慈善的、兇惡的、可愛(ài)的表情草圖）對(duì)比兩組夸張與不夸張的臉，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，并讓個(gè)別學(xué)生板演，集體評(píng)議，反饋更正。再讓學(xué)生繪制。
裝飾：“五官畫(huà)好了，我們?cè)鯓友b飾才好看呢？”引導(dǎo)學(xué)生回看怪臉圖片和書(shū)本中學(xué)生作品，總結(jié)板書(shū)：點(diǎn)、線、動(dòng)植物或形裝飾，涂色鮮艷、添加頭發(fā)和胡須等掛飾。引導(dǎo)學(xué)生利用好手邊的材料。
實(shí)踐：學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，配以輕松的音樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：
本環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)，我采用分步教學(xué)法，降低坡度，化解難點(diǎn)。還采用的是比較法，不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨，這個(gè)樸素的生活道理，在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用，而且非常直觀有效。學(xué)法是使用的是嘗試法，討論法，讓學(xué)生板演，張揚(yáng)個(gè)性，嘗試創(chuàng)造，及時(shí)反饋矯正，學(xué)生討論修改，為下一步動(dòng)手繪制，設(shè)置了一個(gè)階梯，提高了作品的成功率。從圖片欣賞中總結(jié)裝飾方法，從同齡人作品中激發(fā)出比試比試的創(chuàng)作欲望。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，創(chuàng)作就水到渠成了。
第五環(huán)節(jié)：拓展與評(píng)價(jià)
體驗(yàn)：舞會(huì)開(kāi)始了（播放音樂(lè)）！讓學(xué)生自由隨音樂(lè)歡舞。
互相欣賞評(píng)價(jià)：
1、自我介紹。品品自己的作品的優(yōu)劣，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與感受。
2、你是這次舞會(huì)的邀請(qǐng)人，你會(huì)邀請(qǐng)哪個(gè)六面怪臉來(lái)參加？為什么？并說(shuō)出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
拓展：除了今天我們使用的這些材料外，它還可以用其他的方式來(lái)創(chuàng)作嗎？課下制作繼續(xù)完善或制作一個(gè)怪臉，把它掛在我們的家里，就是一件很有審美價(jià)值的家居裝飾品。
設(shè)計(jì)意圖：
體驗(yàn)成功的喜悅，感受美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣，并讓化妝舞會(huì)的情境有始有終，在歡舞中就可以自發(fā)地相互欣賞與評(píng)價(jià)。為后面的評(píng)價(jià)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)突出了學(xué)生是主體，采用自評(píng)、互評(píng)以及過(guò)程性評(píng)價(jià)，增加說(shuō)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與感受環(huán)節(jié)。通過(guò)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)語(yǔ)，讓評(píng)價(jià)更具有鼓勵(lì)性、發(fā)展性。使學(xué)生獲得成功和自信。拓展環(huán)節(jié)是讓學(xué)生會(huì)用自己的作品裝點(diǎn)生活，增強(qiáng)作品的實(shí)用性。
六、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)設(shè)計(jì)中突出重難點(diǎn)：
六面怪臉
夸張變形
兇狠怪異
色彩鮮明
裝飾性強(qiáng)
點(diǎn)、線、動(dòng)植物或形裝飾
涂色鮮艷、添加掛飾
花臉說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
《有趣的臉》一課是江西美術(shù)出版社出版的《美術(shù)》實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第10課的內(nèi)容。本課教學(xué)是在上節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了《會(huì)說(shuō)話的手》，知道用手的不同動(dòng)作表達(dá)情感的基礎(chǔ)上，圍繞人的臉部表情的變化，引發(fā)學(xué)生由單一的臉部表情變化轉(zhuǎn)化成生活中有趣的表情表現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，再加上選用藝術(shù)大師畢加索的畫(huà)和形式各異的兒童畫(huà)作品，為學(xué)生提供多種畫(huà)法的范圖，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到相同的表情可以采用不同的表現(xiàn)手法，從而培養(yǎng)學(xué)生在繪畫(huà)中的創(chuàng)新意識(shí)，為下一課《照鏡子》的主題創(chuàng)作教學(xué)做好鋪墊。
根據(jù)以上的教材分析和《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域第一學(xué)段的目標(biāo)要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)觀察生活中人物不同的臉部表情，初步認(rèn)識(shí)臉部表情與五官變化的基本特點(diǎn)與大致比例。
過(guò)程與方法：能大膽地運(yùn)用彩色水筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具，用夸張的手法輕松、自由地表現(xiàn)生活中所觀察到的有趣的臉。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，初步認(rèn)識(shí)到欣賞人物畫(huà)時(shí)，臉部表情是表達(dá)思想情感的主要途徑。
依據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察并能大膽地運(yùn)用不同的繪畫(huà)方式和夸張的手法表現(xiàn)有趣的臉，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
由于一年級(jí)學(xué)生的手部肌肉發(fā)育還不完善，難于用準(zhǔn)確的線條表現(xiàn)所觀察到的事物，加上一年級(jí)學(xué)生很難做到邊看、邊分析、邊表現(xiàn)，寫(xiě)生仍以記憶為主。所以確定本課的教學(xué)難點(diǎn)為：如何表現(xiàn)有趣的臉。
教具準(zhǔn)備：圖片、范作
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1.教法
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特征和直觀形象思維為主的思維習(xí)慣，本課主要運(yùn)用“情境激趣”、“直觀演示”、“實(shí)踐操作”、“多元評(píng)價(jià)”等教法，通過(guò)“演、看、玩、想、畫(huà)、評(píng)”的交替活動(dòng)，遵循有意注意和無(wú)意注意的心理活動(dòng)規(guī)律，強(qiáng)化課堂調(diào)控，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，充分享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
2.學(xué)法
通過(guò)“演一演、看一看、玩一玩、想一想、畫(huà)一畫(huà)、評(píng)一評(píng)”的.活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，獲得觀察體驗(yàn)，理解人物臉部表情的基本特征，并把觀察體驗(yàn)大膽表現(xiàn)出來(lái)，提高觀察、欣賞與表現(xiàn)能力，形成創(chuàng)新意識(shí)。
三.說(shuō)教學(xué)程序
遵循“直觀體驗(yàn)積累表現(xiàn)素材——觀察分析捕捉事物特點(diǎn)——欣賞借鑒藝術(shù)表現(xiàn)手法——評(píng)價(jià)提升學(xué)生鑒賞能力”的教學(xué)主線，本課教學(xué)共分演一演、玩一玩、看一看、畫(huà)一畫(huà)、評(píng)一評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施。
活動(dòng)一、演一演，引領(lǐng)觀察。
1、老師用卡紙遮擋住眼睛以下的部位，做“喜”的表情，讓學(xué)生觀察并猜猜老師的表情，并說(shuō)出依據(jù)。
2、邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行“喜、怒、哀、樂(lè)”的臉部表演，老師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)一步觀察。
3、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上進(jìn)行演示，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)如何用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)表情的變化（如畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹；畫(huà)人哭，眉掉眼垂嘴下落；畫(huà)人怒，垂眼落嘴眉皺掉。）。
4、揭示課題：“你們還能夠表演出更豐富、更夸張的表情嗎？大家一起來(lái)看看‘有趣的臉’”。（板書(shū)課題）
以上活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)師生、生生的造型游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)造型游戲的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)人物臉部表情和心理變化的關(guān)系，初步感知臉部表情與五官變化的基本特點(diǎn)與大致比例，以及怎樣用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)二、玩一玩，豐富體念。
準(zhǔn)備各種味道(酸、甜、苦、辣)的食物讓學(xué)生品嘗，并用表情表現(xiàn)自己的感覺(jué)，教師引導(dǎo)其他學(xué)生觀察，說(shuō)出他們臉部變化，并根據(jù)他們的臉部的變化，猜猜他們品嘗的是什么味道。
本環(huán)節(jié) “嘗、看、說(shuō)、猜” 活動(dòng)循環(huán)往復(fù)，迎合了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與，把學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，進(jìn)一步觀察、發(fā)現(xiàn)人臉部夸張表情和特征，為下一步創(chuàng)作積累記憶素材。
活動(dòng)三、看一看，獲得感悟。
1、欣賞攝影作品。課件播放 “申奧成功的喜悅”、“抗洪戰(zhàn)士的疲勞”、“雪災(zāi)中焦急的等待”等人物表情突出的攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受人物表情的多樣性。
2、欣賞繪畫(huà)作品。運(yùn)用課件播放繪畫(huà)大師及小朋友的作品，挑選幾幅代表性的作品（如畢加索用線條表現(xiàn)“驚恐”的表情；小朋友用大面積的紅色表現(xiàn)因?yàn)椤皯嵟倍鴿q紅的臉；還有邊吃西瓜邊扇扇子的“愜意”，作者在構(gòu)圖上大膽而夸張地將整張臉幾乎填滿了畫(huà)面，那張得大大圓圓的嘴正要咬著那塊紅通通的西瓜。這些作品不但構(gòu)圖飽滿，而且主題鮮明，視覺(jué)效果強(qiáng)烈）。通過(guò)看一看、議一議等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察與分析：作品表現(xiàn)的是怎樣的情緒？作者是如何表現(xiàn)這種情緒的？讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)如何運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言與夸張、變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)“有趣的臉”。
美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更需要典型的作品做為直觀教學(xué)，本環(huán)節(jié)采用大量的富有視覺(jué)沖擊力的攝影與繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些作品從線條、構(gòu)圖、色彩及其所傳達(dá)的情感信息進(jìn)行觀察與分析，幫助學(xué)生更好地理解與運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)“有趣的臉”的主觀感受，掌握表現(xiàn)“有趣的臉”的繪畫(huà)方法，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
活動(dòng)四、畫(huà)一畫(huà)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)。
1、課件出示作業(yè)要求：創(chuàng)作一張“有趣的臉”（相機(jī)播發(fā)背景音樂(lè)），要求大膽運(yùn)用所掌握的繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行夸張的表現(xiàn)，特征要鮮明。提示：練習(xí)中可以根據(jù)前面觀察到的表情特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，要敢想敢畫(huà)，畫(huà)出自己獨(dú)特的想法。
2、教師巡視、相機(jī)輔導(dǎo)：巡視時(shí)，注重創(chuàng)新思維的啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)與求異思維，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。對(duì)于優(yōu)秀作品及時(shí)發(fā)現(xiàn)并向?qū)W生反饋表?yè)P(yáng)，這樣既鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，也能給沒(méi)有頭緒創(chuàng)作的學(xué)生一些借鑒。
活動(dòng)五、評(píng)一評(píng)，促進(jìn)提高
學(xué)生自主把作品拿到講臺(tái)展示，采用教師評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、線條、趣味性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。還可以讓學(xué)生對(duì)照自己的作品做做相應(yīng)的表情，在輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛中結(jié)束本課的教學(xué)。
通過(guò)欣賞與評(píng)價(jià)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何大膽地運(yùn)用不同的繪畫(huà)方式和夸張的手法表現(xiàn)有趣的臉，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與欣賞能力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
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