八年級科學電路圖說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的八年級科學電路圖說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級科學電路圖說課稿1
一、教材分析
《電路圖》是浙教版科學第三冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容，是整章《電路探秘》知識的基礎(chǔ)。學生只有完成對基本電路的構(gòu)建，才能從電流，電阻，電壓這三個物理量進一步研究電路。并找出這三個物理量之間的相互關(guān)系——歐姆定律。本節(jié)主要是讓學生對電路有一個基本的概念。內(nèi)容主要分為電路和電路圖兩部分。重在突出實踐性和應(yīng)用性，體現(xiàn)科學研究的過程與方法。如簡單電路的構(gòu)建，開關(guān)的作用，電路的連接，電池的短路，畫電路圖，電筒的電路圖等都充分體現(xiàn)的新課程的教學理念。所以在教學中讓學生多感受，多體驗是教學的關(guān)鍵。
二、學情分析
本節(jié)內(nèi)容是整章《電路探秘》的開始，電路對八年級學生是第一次接觸，相對比較陌生。但是生活生產(chǎn)科技中到處都與電有關(guān)，學生還是有一定的生活積累，所以在教學中力圖從生活出發(fā)，盡量做到生活化和實踐性，讓學生從實驗室最簡單的電路元件開始體會電路。初中學生的求知欲強又好表現(xiàn)，根據(jù)這一特點，教學中設(shè)計了較多的探究活動，讓學生自己動手，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在動手的過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。
三、教學目標
根據(jù)《新課程標準》的要求，結(jié)合科學學科教學目的，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，我確定本節(jié)課的教學目標為：
1、知識與技能：
讓學生了解生產(chǎn)、生活中的電；讓學生從實驗中理解電路的概念和開關(guān)在電路中的作用；知道電路元件的符號；會畫簡單的電路圖。
2、過程與方法
經(jīng)歷簡單電路的連接，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；嘗試用符號表示電路中的元件，設(shè)計并繪制簡單的電路圖。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過對生活、生產(chǎn)、科技中電的了解，讓學生認識到電的廣泛性。體會物理源于生活，用于生活。通過探究式的教學活動設(shè)計，激發(fā)學生的求知欲，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，在學習中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，從中體味成功的快樂，培養(yǎng)學生終身探索的興趣。
四、教學重點和難點
重點：
1、認識電路，理解各電路元件的作用
2、會畫電路圖
難點：在沒有老師指引的情況下，學生嘗試連接電路，自行分析電路故障并解決問題；會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。
五、教學方法
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，我所采用的教學方法是以實驗探究為主，啟發(fā)誘導相結(jié)合的教學思想，引導學生參與知識形成的全過程，注重聯(lián)系實際，激發(fā)學生興趣，并結(jié)合多媒體，讓學生在更感性的基礎(chǔ)上獲得知識。
六、教學準備
1、教師準備：多媒體課件、并聯(lián)電路示教板
2、學生分組實驗（2人一組）：電路板、燈（2個）、開關(guān)、導線、干電池（2節(jié)）、手電筒
七、教學過程設(shè)計
�。�1）新課引入
用多媒體展示秦淮河的夜景圖。提問：你覺得夜景怎樣？美在哪里？用美麗的夜景導入新課，能讓學生深刻體會電路給人類帶來的巨大變化，并能積極激發(fā)學生學習電學的興趣，師生討論后小結(jié)：電與我們的生活息息相關(guān)，密不可分。
�。�2）新課教學
1、電路的組成
首先教師將讓學生作一個“使一盞小燈泡亮起來”的探究活動，要求學生利用桌上的器材合理選擇使一盞燈亮起來（其中幾組桌上少給了開關(guān)，少給了電池，少給了導線）一邊讓學生在科學探究過程中發(fā)現(xiàn)并提出問題，一邊通過解決問題讓學生講述開關(guān)，導線和電池的作用。然后教師將挑選用到開關(guān)盒不用開關(guān)都能讓燈成功亮起的小組上臺演示。教師問：這兩種連接方式哪種更合理，為什么？教師將對開關(guān)進行“打開”和“合上”的操作，讓學生觀察電燈的“暗”與“亮”，感受開關(guān)的必要性。再進行提問：仔細觀察，要使燈泡發(fā)光并可以控制，哪些元件是必不可少的？學生通過討論、回答，最后總結(jié)引出電源，用電器并最終引出電路的概念。
板書：把電源、用電器、開關(guān)用導線連接起來組成的電流路徑稱為電路。
2、電路的狀態(tài)
用多媒體展示通路和開路的動態(tài)圖，讓學生仔細觀察，這兩種狀態(tài)下，電路有什么特點。通過教師的引路，學生討論歸納得出：
通路：處處連通的電路，有電流通過用電器，用電器能正常工作。
開路：斷開的電路，沒有電流通過用電器，用電器不能正常工作。
接著，讓學生討論一個問題：什么情況下會出現(xiàn)開路？學生討論歸納得到的原因有：開關(guān)打開，接頭松脫，接觸不良，用電器壞了，導線斷了等等。[培養(yǎng)學生分析歸納能力]
教師問：我們能否將電源兩極直接用導線連接起來呢？
探究活動：用導線將一節(jié)干電池正負極連接起來，請學生用手觸摸導線。
教師問：導線是否有發(fā)熱現(xiàn)象？學生在觸摸過程中能感受到導線發(fā)熱，溫度不斷上升。學生通過回答“如果時間再長一點會如何呢”這一個問題，能很好的理解短路的概念，并明確短路的危害，同時，教師用多媒體展示一些圖片，加深學生的理解，牢記短路的危害。
3、畫電路圖
教師要求學生把自己設(shè)計的電路畫出來，展示給大家看，比一比，看誰畫的`又快又好又易懂。學生成果展示，并互相評論。然后教師歸納：實物圖比較直觀，但畫起來太復(fù)雜，有些復(fù)雜的電路圖根本無法表示。所以有必要來學習一下電路圖：用元件符號代替實物表示電路的圖稱電路圖。讓學生閱讀課本中列舉的電路元件符號。接著讓學生對照桌子上的實物畫出自己設(shè)計的電路的電路圖。教師展示學生的電路圖并進行評價。針對學生中出現(xiàn)的問題進行解釋并歸納畫電路圖的注意點：元件分布均勻，位置合理，導線橫平豎直呈矩形，使圖形美觀。
4、串、并聯(lián)電路
在了解了電路和電路圖的基礎(chǔ)上，教師將引導學生對電路進行深一步的探究。提供給學生一下電路元件：2個小燈泡、1個開關(guān)、1個電池組、若干根導線。讓學生設(shè)法把兩盞燈同時亮起來。學生完成后，請兩組有代表性的上臺演示。學生觀察討論來比較兩組的異同。接著，教師用多媒體展示串、并聯(lián)的電路實物圖。并歸納出
串聯(lián)電路：電路元件逐個順次連接起來的電路，電流流過的路徑只有一條。
并聯(lián)電路：用電器并列連接起來的電路，電流流過的路徑有多條。（干路，支路）
通過串并聯(lián)的實物圖連接方式，要求學生畫出串并聯(lián)的電路圖。然后與多媒體展示的串并聯(lián)電路圖進行比較，讓學生自我評價，相互交流，反思并改進自己的不足處。做的好的教師給予肯定與表揚。增加課堂的活躍氣氛，調(diào)動學生探究的積極性
5、手電筒電路圖
前面所學的電路圖都是實驗室中比較簡單的電路，在生活中的電路往往會比較復(fù)雜，但也存在比較簡單的。下面就來探究一下手電筒的電路圖。通過教師引導，讓學生畫出手電筒的電路圖。把所學知識與實際生活聯(lián)系起來，提高學生興趣并能鞏固知識。
（3）復(fù)習小結(jié)
今天你收獲了多少？
學生小結(jié)。[學生各抒己見，總結(jié)有針對性。并能引導學生提出新的觀點和問題，為后續(xù)學習做好準備]
�。�4）鞏固練習
電與我們生活密切相關(guān)，將探究引向課外，保持探究的連續(xù)性。
�。�5）布置作業(yè)
課后要求學生尋找生活中的電路元件，自己設(shè)計一些小電路，畫出電路圖。
�。�6）板書設(shè)計
電路的概念：把電源、用電器、開關(guān)用導線連接起來組成的電流路徑稱為電路。
通路：處處連通的電路，有電流通過用電器，用電器能正常工作。
電路的狀態(tài)開路：斷開的電路，沒有電流通過用電器，用電器不能正常工作。
短路：電源兩極直接用導線連接起來。
電路圖：用元件符號代替實物表示電路的圖稱電路圖。
串聯(lián)電路：電路元件逐個順次連接起來的電路，電流流過的路徑只有一條。
并聯(lián)電路：用電器并列連接起來的電路，電流流過的路徑有多條。（干路，支路）
八年級科學電路圖說課稿2
各位老師大家好，今天我要說課的內(nèi)容是選自浙教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書科學八年級上第四章第一節(jié)—電路圖。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學策略和手段以及教學程序這五個方面來闡述我對本節(jié)課內(nèi)容的看法和設(shè)計。
一、 教材分析
學生在小學科學課中已經(jīng)學習部分連接電路的知識，對簡單的電路連接并不是完全陌生的，小學課本中是通過“如何讓小燈泡發(fā)光”來激發(fā)學生對電的興趣，而對認識電路的三種狀態(tài)、怎樣畫電路圖、電路連接的注意點等更深層次的內(nèi)容沒有涉及。所以本節(jié)課的內(nèi)容就是電學的起始內(nèi)容，是整章《電路探秘》知識的基礎(chǔ)。學生只有完成對基本電路的認識，才能進一步深入研究電路。本節(jié)內(nèi)容量很大，主要內(nèi)容可以分為：學習認識電路并能畫簡單的電路圖；學習串、并聯(lián)電路的特點以及電路圖和實物圖之間的對應(yīng)轉(zhuǎn)換。
二、 學情分析
我本節(jié)課的授課對象是我所任教的民族中學八年（1）班的全體學生，從學習能力和態(tài)度上看，八年級的學生具有較強的學習能力，但從小學簡單的介紹“如何讓電燈發(fā)光”到八年級的要求認識電路的三種狀態(tài)、怎樣畫電路圖、電路連接的注意點等更深層次的內(nèi)容跨度較大，學生往往難以適用，個別學生可能會有畏懼心理。
從知識基礎(chǔ)上看，學生在小學科學中已經(jīng)學過電路連接部分知識，學生也有過親自動手連接電路的體驗，為本節(jié)課的學習墊定了一定的基礎(chǔ)。
從思維特征上看，八年級學生具有一定的探究性思維能力，但分析能力比較和抽象能力薄弱。
從興趣特點上看，八年級學生對形象具體的事物較為感興趣，喜歡動手操作，而且在課堂上較為主動和活躍。
三、 教學目標
根據(jù)教材分析、學情分析，并結(jié)合新課程標準的要求，我制定了一下三維目標：
知識與技能：①了解生產(chǎn)、生活中的電現(xiàn)象
�、谥离娐返幕窘M成，了解每個元件的基本作用以及了解常見的電路符號。
③掌握串、并聯(lián)電路的特點以及電路圖和實物圖之間的對應(yīng)轉(zhuǎn)換。
過程與方法：通過簡單電路的連接能夠正確辨別電路三種狀態(tài)及電源短路的危害。通過電路圖的分析、比較讓學生掌握串、并聯(lián)電路的特點以及電路圖和實物圖之間的對應(yīng)轉(zhuǎn)換。
情感態(tài)度與價值觀：通過簡單電路的連接，激發(fā)學生對探究電現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學生動手操作能力；學會在實際電路中檢查簡單的故障，培養(yǎng)理論應(yīng)用于實際的能力。
根據(jù)以上分析，我認為本節(jié)課的重點：理解各元件的基本作用，學畫簡單電路圖。掌握串、并聯(lián)電路的特點以及電路圖和實物圖之間的對應(yīng)轉(zhuǎn)換。難點：電路圖和實物圖之間的對應(yīng)轉(zhuǎn)換。
四、教學策略和手段
為了激發(fā)學生的學習興趣并增加課堂容量，我采用講授法和實驗探究法相結(jié)合的啟發(fā)式教學，通過多媒體手段來達到突出重點，突破難點的目的。運用實驗的方法讓學生動手、動腦，啟迪學生思維，培養(yǎng)學生解決問題和創(chuàng)新能力。
五、教學程序
最后我著重分析教學過程，即進一步闡述如何將我以上所談到的教學精神應(yīng)用到具體的教學過程當中。
1、引入：為激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，產(chǎn)生解決問題的動機，我從上海的“東方明珠”電視塔的夜景引入，同時出示各大城市的夜景，
設(shè)問：電是從哪里來的呢？電在你們家里有哪些用途呢？從而引出課題—電路圖
2、新課教學：我將課堂教學分為四個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：電路的基本組成
課前先在每個小組中擺放一個小燈泡，請同學們連接電路，使桌上這盞燈發(fā)光。同學們興致勃勃地連接電路，小燈泡都能亮起來。接著我請同學們想想，你們所連接的電路有哪些不足？（由于課前沒有給他們準備開關(guān)，所以電路應(yīng)該都是有問題的。）從而讓學生改進電路，使電路逐漸完整，并能夠方便地控制燈的亮和滅。然后引出簡單電路的組成，接著再利用師生互動的方式來完成“電路中各元件的基本作用”的教學任務(wù)。
環(huán)節(jié)二：電路的三種狀態(tài)
緊接著我又問：“怎樣能使小燈泡熄滅？”學生自然會想到斷開開關(guān)，也有學生會想到其它的一些方法，我都加以評價和鼓勵，最后歸納出一個共同點：電路某處斷開——引出斷路的概念，并與通路相對照。然后我又設(shè)計了一個討論：造成開路故障的可能有哪些？讓學生進一步理解開路的概念。
我提示再用一種方法使電燈不亮，請同學們?nèi)∫桓鶎Ь�，將它的兩端接觸小燈泡的兩個接線柱，發(fā)現(xiàn)電路現(xiàn)象發(fā)生變化時，強調(diào)必須立即使導線脫離接觸，學生按要求操作，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮了。我又問：‘燈泡為什么不亮了？學生通過小組討論，然后老師做電路短路的演示實驗，讓學生體驗短路造成的危害，并知道短路的概念及特點。通過這個實驗不僅突破教學的難點，而且又保護了學生的好奇心，加深了對知識的印象，此時老師還應(yīng)對學生進行節(jié)約資源的教育，并強調(diào)以后實驗時的些注意點。
為了讓學生進一步感受短路造成的危害，我引入一則實際案例，讓學生對短路的危害形成一個切身的體會。
環(huán)節(jié)三：電路圖
對電路圖元件的教學，直接讓學生閱讀書本第117頁的電路元件符號，強調(diào)畫元件符號的注意事項，引導學生觀察電路、思考認識電路元件符號，嘗試畫出各元件符號，再嘗試畫出剛才連接的電路的電路圖，從學生所畫的電路圖中選出幾幅進行投影，讓學生對這些電路圖進行評價，由此引出規(guī)作圖。最后分析電路圖與實物圖的不同之處。
環(huán)節(jié)四：電路圖的兩種基本連接方式
從一個試一試：如何讓兩盞燈同時發(fā)光引入。在學生的連接中，挑出兩種不同的電路，并介紹一種叫并聯(lián)，一種叫串聯(lián)，給出串并聯(lián)的概念。并結(jié)合實物圖介紹串并聯(lián)電路的特點，為下節(jié)課詳細理解作鋪墊。
3、小結(jié)：我通過提問學生本節(jié)課都學了哪些內(nèi)容，讓學生自己梳理本節(jié)課所學的知識點，使學生對電路圖有個系統(tǒng)的認識。
4、板書：綱要式板書，目的為了條理清晰，體現(xiàn)中心內(nèi)容，突出重點。
到此我的教學過程就好了。
5、反思：在進行短路概念的教學時，如果老師只是簡單地說明電路短路會造成怎樣的結(jié)果，是不足以使學生信服，而學生對此往往又會有較強的好奇心，在這種情況下，老師可以用犧牲一節(jié)電池為代價，較好地保護了學生的好奇心，達到了很好的教學效果。在教學中，老師只需破壞一節(jié)干電池，而不需要讓所有的學生都去做這個破壞性的實驗，這樣也可以對學生進行節(jié)約資源的教育。
我的說課到此結(jié)束，希望各位專家批評指正,謝謝！
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