龍里格龍說課稿
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的龍里格龍說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
龍里格龍說課稿1
大家好！今天我說課的內(nèi)容是人美版七年級(jí)上冊(cè)第七課《大家動(dòng)手做條龍》。我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面說。
一、說教材：
龍的形象學(xué)生已十分熟悉，并在小學(xué)階段描繪過，本節(jié)課是平面描繪到立體構(gòu)成的銜接。本課為設(shè)計(jì)應(yīng)用課，新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域要求“以學(xué)生發(fā)展為本，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為思考基點(diǎn)，從學(xué)生興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。本課從學(xué)生興趣出發(fā)，內(nèi)容改變了以往單純講解立體構(gòu)成知識(shí)為主的方法，而是把構(gòu)成的知識(shí)隱含在制作的過程中，讓學(xué)生積極參與。教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇廢棄材料讓學(xué)生進(jìn)行有目的立體制作和練習(xí)，符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
本節(jié)課利用圖片欣賞激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，要學(xué)會(huì)應(yīng)用立體構(gòu)成造型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。所以教學(xué)目標(biāo)我們從認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行闡述有三點(diǎn)：1、中國(guó)人稱自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴(yán)和吉祥的象征。把龍作為文化和歷史的載體進(jìn)行愛國(guó)主義教育2、學(xué)會(huì)夸張、變形龍的方法；應(yīng)用剪刻、穿插、粘貼的方法。3、以一個(gè)紙杯、圓臺(tái)形體等為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行構(gòu)成練習(xí)，形成起伏變化的中國(guó)龍的形象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)龍的基本特征，學(xué)會(huì)應(yīng)用立體構(gòu)成造型。教學(xué)難點(diǎn)：如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
二、說教法：
本節(jié)課的教法過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過程。
1、直觀分析、比較法――課件簡(jiǎn)要?dú)w納龍的造型特征和內(nèi)涵。進(jìn)而把學(xué)生引導(dǎo)到龍的制作首先要抓住龍的形象特征，根據(jù)龍的特征、材料特點(diǎn)進(jìn)行大膽的夸張、概括這一重點(diǎn)。
2、新課程強(qiáng)調(diào)：一切為了學(xué)生的發(fā)展，整體把握班級(jí)群體和個(gè)體的實(shí)際發(fā)展水平，因材施教。所以投影儀――示范三種不同材料的龍的主要制作方法。這三種龍從易到難適合各種程度的學(xué)生，讓程度好的學(xué)生可以綜合幾種方法進(jìn)行發(fā)揮、讓程度低的同學(xué)也能品嘗到成功的喜悅。
3、作為設(shè)計(jì)應(yīng)用課，給學(xué)生留有足夠多的時(shí)間實(shí)踐，有利于他們更好地完成作品。所以大量龍的圖片留到學(xué)生制作過程中在屏幕滾動(dòng)播出，學(xué)生在制作的過程可以邊參考邊設(shè)計(jì)。欣賞部分的圖片量不多，有代表性地引出龍的特征及內(nèi)涵。
三、說學(xué)法：
學(xué)法過程按學(xué)生分組合作的方式體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂趣。
1、學(xué)生在問題情境中主動(dòng)掌握龍的特征，了解龍的內(nèi)涵；在教師的直觀示范中掌握基本紙立體技法。
2、學(xué)法指導(dǎo)中根據(jù)學(xué)生熟悉龍的形象這一實(shí)際，重點(diǎn)放在龍的特征的夸張概括和剪、刻、折、粘貼等技法上。這樣學(xué)生就有了制作和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
3、提示學(xué)生在分組后――進(jìn)行分工并討論技法在材料上的靈活應(yīng)用，爭(zhēng)取創(chuàng)新。突破難點(diǎn)。
四、說教學(xué)程序
本課教學(xué)由導(dǎo)入新課、講授新課、學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)、作業(yè)展評(píng)與小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
（一）導(dǎo)入新課：（1分鐘）
出示課題：《大家動(dòng)手做條龍》。
課件展示巨龍圖片――提問：龍總體的外部特征？給學(xué)生熟悉的形象一個(gè)總的概括：“大、長(zhǎng)、起伏變化”。
�。ǘ┲v授新課：（14分鐘）
分成欣賞和示范兩個(gè)部分。
1、欣賞部分主要是設(shè)置問題情景，讓學(xué)生有針對(duì)性地看。（5分鐘）展示12生肖圖片――提問：龍和哪只動(dòng)物最為相似？他們的相似之處是什么？把學(xué)生引導(dǎo)到龍和蛇以及其它動(dòng)物的聯(lián)系上來。以蛇為圖騰的黃河流域的華夏族，戰(zhàn)勝了其他氏族，組成了巨大的氏族部落聯(lián)盟，同時(shí)又吸收了其他氏族的圖騰，組合成龍圖騰。龍圖騰源于蛇，又綜合了哪些動(dòng)物的特征？提問：龍的九似“角似鹿、頭似駝、頂似蛇、腹似蜃（蛤蜊）、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似牛”。
知識(shí)延伸――“龍”圖騰的寓意：龍?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮、吉祥的象征，又是幸運(yùn)和成功的標(biāo)志。
課件欣賞民俗活動(dòng)，體會(huì)龍的精神。
在喜慶的節(jié)日當(dāng)中，我們中國(guó)人經(jīng)常用舞龍、賽龍舟、掛龍燈這樣的形式來表達(dá)歡樂的心情,從中也使我們感受到一種奮發(fā)、歡騰的氣氛。
2、展示各種龍的立體構(gòu)成圖片，示范怎樣制作立體造型的龍。（9分鐘）
a、根據(jù)龍的特征、材料的特點(diǎn)進(jìn)行大膽的夸張、概括。――制作的基礎(chǔ)。
B、采用剪、刻、折、粘貼等方法制作龍頭、龍尾、――重點(diǎn)示范。
c、穿、插、捆等方法連接龍身。――視頻演示。
提示學(xué)生根據(jù)龍的造型特點(diǎn)和材料本身的特性，去積極探究、創(chuàng)造巧妙的構(gòu)成方法。
�。ㄈ⿲W(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。（25分鐘）
要求：選擇喜歡的、力所能及的內(nèi)容完成。
分工合理，體現(xiàn)合作精神。
指導(dǎo)要點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)、鼓勵(lì)
五、小結(jié)：（5分鐘）
1、讓學(xué)生大膽展示、評(píng)價(jià)自己的作品，給予他們?cè)诒娙嗣媲罢故緝?yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生小有成就感，同時(shí)鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。
2、教師評(píng)價(jià)：把分組做好的幾只龍一起展示，歸納優(yōu)缺點(diǎn)。主要從整體感覺和局部特征進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、課后拓展：
留心生活中的立體構(gòu)成，觀察其材料的應(yīng)用和制作方法。
課余時(shí)間試試能否用其它的材料完成龍的造型。
龍里格龍說課稿2
說教學(xué)目標(biāo)
1、能搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂，結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂器。
2、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。
3、能學(xué)會(huì)唱《龍里格龍》這首歌的一個(gè)聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。
說教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂表演活動(dòng)。
說教學(xué)方法
聽唱法、表演法、對(duì)比法、小組合作討論、展示與評(píng)價(jià)
說教學(xué)準(zhǔn)備
課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器;學(xué)生課前搜集的京劇資料等。
說教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、欣賞《京調(diào)》，讓學(xué)生辯聽
師小結(jié)：京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
師：課前我們分成4個(gè)大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說給大家聽聽。
1、京劇的四大行當(dāng)
京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)(生、旦、凈、丑)
生簡(jiǎn)說后師小結(jié)
“生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生;
“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦;
“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。
“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。
2、演一演
學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”、
學(xué)生評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好用一個(gè)動(dòng)作感謝大家的認(rèn)可。
3、了解京劇的伴奏樂器
京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。
京鑼、鈸等。
4、聽一聽
播放課件聽辯
5、京劇的臉譜
(1)看臉譜、說臉譜
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：
藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴;紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽;黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格;白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操;黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
(2)唱臉譜
師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。
(帶學(xué)生跟唱，并表演)
(3)戴臉譜表演
學(xué)生提前做臉譜
(提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。)
師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái)，你們精彩的表演讓我拍手叫好。
6、京劇的表演形式
師：聽說京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請(qǐng)大家說說。
(1)說一說
京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。
唱——演唱;
念——念白，具有音樂性，像唱歌;
做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈;
打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
(2)欣賞與分辨
師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
請(qǐng)你說說這出戲中有幾個(gè)角色?出現(xiàn)了幾大功夫?(生答)
師：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。
(3)模仿與表演
師：請(qǐng)一位同學(xué)出來，并用京劇的念白邀請(qǐng)另一位同學(xué)和你合作表演。表演得好請(qǐng)大家鼓掌喝彩。
(4)欣賞《孫悟空大鬧無底洞》中武打戲的片段。
師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來的。
三、唱京劇《龍里格》
師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
(課件播放《龍里格龍》)
1、聽賞與交流
師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。
2、再聽《龍里格龍》
思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)?
3、唱曲譜
師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請(qǐng)左邊的同學(xué)扮演“旦角”——高聲部;右邊的同學(xué)扮演“生角”——低聲部，來唱唱各自的旋律。
分聲部演唱曲譜。
合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。
4、唱歌詞
(1)念歌詞“龍里格龍(咚)”
(2)對(duì)比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。
(3)分旦角、生角唱詞。
(4)集體合作演唱《龍里格龍》。
5、自主設(shè)計(jì)表演
(1)啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型�！皟簟焙汀俺蟆苯强纱魃夏樧V表演。
(2)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。
(3)全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。
四、總結(jié)、延伸
1、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了?有什么感想?請(qǐng)你說說。
2、介紹京劇的發(fā)展
師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展�，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
五、結(jié)束
播放京劇音樂。
龍里格龍說課稿3
說教學(xué)目標(biāo)：
1、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族藝術(shù)中的“國(guó)粹”——京劇的音樂風(fēng)格與韻味，了解京劇的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)民族民間音樂的興趣。
2、用和諧、活潑和富有力度變化的聲音，演唱歌曲《龍里格龍》，表現(xiàn)出該歌曲獨(dú)特的京劇韻味。
說教學(xué)重點(diǎn)：
感受京劇獨(dú)特的風(fēng)格和韻味，使學(xué)生對(duì)國(guó)粹京劇產(chǎn)生興趣，初步了解京劇的相關(guān)知識(shí)。
說教學(xué)難點(diǎn)：
用較逼真的京劇唱腔和富有力度變化的聲音，能根據(jù)教師的指揮手勢(shì)準(zhǔn)確演唱歌曲。
說教學(xué)過程：
一、
師：用京劇念白的方式和同學(xué)們問好（同學(xué)們好↗），
設(shè)問：我的問好方式和平時(shí)有什么不同？
師：我用的是京劇中的一種表演形式來和大家問好的，你們也能像我一樣回問我嗎？
生：用京劇念白的方式回問（老師好↗）
師：大家學(xué)得非常快！今天的音樂課是和京劇有關(guān)的，說到京劇，你對(duì)京劇有哪些了解呢？
生：思考，回答問題
師：你知道它為什么叫京劇嗎？
生：因?yàn)樗窃诒本┬纬傻膭》N。
師：京劇又被成為我國(guó)的什么呢？
生：略
二、
�。ㄒ唬┝私馕覀兊摹皣�(guó)粹”——京劇
師：國(guó)粹就是國(guó)家文化中的精華！我國(guó)有300多個(gè)劇種，在所有劇種中，京劇排行老大，所以被稱為我國(guó)的“國(guó)粹”。如今，它不僅是我國(guó)的國(guó)粹，而且已經(jīng)走向了世界，被列為“世界三大戲劇體系”之一，特別的了不起，是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲！
師：（出示圖片——外國(guó)人學(xué)京劇的照片）看！現(xiàn)在外國(guó)人都跑到中國(guó)來學(xué)京劇，作為中國(guó)人，我們是不是應(yīng)該多了解一下我們的國(guó)粹呢？
(二)了解京劇的行當(dāng)
師：(出示京劇各種角色的圖片)大家看，這些人都是唱京劇的，我們觀察一下，他們身上穿的、頭上戴的、手里拿的、臉上畫的和我們平時(shí)看到的現(xiàn)代演員一樣嗎？
生：不一樣
師：他們的裝扮具有鮮明的戲劇特色，而且每一個(gè)人物都有其固定的角色名稱。
師：（出示“生角”圖片，播放背景音樂）大家看到的這幾個(gè)裝扮不同的人物，他們都屬于“生角”，“生角”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡、職業(yè)的人物又有不同的劃分，比如……，我們來分辨一下他們屬于哪個(gè)角色？
生：一齊回答生角的各種行當(dāng)名稱
師：（出示“旦角”圖片）京劇中把女子稱為“旦角”根據(jù)年齡和職業(yè)，旦角又劃分為“花旦”……，我們?cè)賮矸直嬉幌滤齻兌紝儆谀膫�(gè)角色？
生：一齊回答旦角的各種行當(dāng)名
師：再來看看這些大花臉，京劇中把所有的大花臉都稱為“凈角”，凈角的臉部妝面最豐富多彩，每一種顏色都有其特定的含義。
生：聆聽、了解
師：大家現(xiàn)在看到的這些有點(diǎn)滑稽、看起來還有點(diǎn)奸惡的`角色，在京劇中被稱為“丑角”，他們往往一出場(chǎng)就能把觀眾逗的捧腹大笑。
（三）觀賞視頻，感受這段視頻中表現(xiàn)的是哪個(gè)行當(dāng)？
師：“生、旦、凈、丑”是京劇中的四大行當(dāng)，現(xiàn)在四個(gè)行當(dāng)中，有一個(gè)行當(dāng)在演出，讓我們看一看是哪個(gè)行當(dāng)？(播放京劇《賣水》片段)
生：觀看視頻，回答問題！
師：說得真棒，是旦角！剛才我們看到的影片，是由我國(guó)著名的京劇大師劉長(zhǎng)瑜表演的《賣水》選段，《賣水》講述的是一個(gè)完整的故事情節(jié)，我們看到的只是她表花的這一段，你們知道是什么是表花嗎？表花就是報(bào)花名，描繪各種花的特點(diǎn)。
�。ㄈ┙榻B京劇的表演形式
師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，而且還有變化多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（出示課件）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？
生：回答問題
師：
唱——演唱（京劇中最重要的表現(xiàn)手段）
念——念白，具有音樂性，像唱歌（京劇雖然把“唱”作為重要表現(xiàn)手段，但它不是單獨(dú)運(yùn)用，經(jīng)常與“念”配合，互為補(bǔ)充。提示“問好”）
做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈（戲曲除了語(yǔ)言，還要通過動(dòng)作來展示人物之間的關(guān)系，使情節(jié)更容易理解，接下來老師做幾個(gè)動(dòng)作，同學(xué)們來猜猜什么意思?）
師：做開門等動(dòng)作讓學(xué)生猜
打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作（京劇武場(chǎng)戲中會(huì)有打斗的動(dòng)作，這也是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分）
�。ㄋ模┯^看視頻，分辨表演形式
師：讓我們?cè)賮碛^看視頻，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，她們是通過哪幾種形式來表演的呢？
生：觀看視頻，回答問題（唱、念、做）
�。ㄎ澹└惺芫﹦—�(dú)特的唱腔
師：接下來我們?cè)賮硇蕾p一段不同的《賣水》表花片段，是由一位小朋友表演的，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽聽，都表了哪幾種花呢？在表花的過程中，唱的部分和念白的部分在內(nèi)容上有什么不同？
生：……（引出：一問一答）
師：?jiǎn)柺怯贸�，答是用說的。京劇舞臺(tái)上的人說話，我們叫“念白”，念白和我們生活中說話是不一樣的，怎么不一樣呢？
生：根據(jù)總結(jié)的理解說出念白與說話的不同。
生：……（預(yù)設(shè)：音調(diào)高，聲音尖，明亮，帶上了動(dòng)作）
師：除了音調(diào)高、聲音尖，京劇在演唱和念白時(shí)有很多字都是按照老北京的兒化音唱的，還有一字多音的拖腔，就是像拐彎兒似的，我們一起來試一試。
生：在師引導(dǎo)下按照京劇念白的方式讀一讀
師：大家念的是表花中答的部分，現(xiàn)在我們一起來配合一下，我來演唱問的部分，大家表演念白的部分，OK？（第一遍）
�。⿴熒献饕黄鸨硌荨顿u水》片段（不帶動(dòng)作）
師：我們剛剛把一問一答的形式完整的展現(xiàn)出來了，如果能加上一些動(dòng)作，我們的表演就會(huì)更加到位，我們把動(dòng)作也加上來吧！首先，我們雙手拿起鏡子，照一照；把右手輕輕放在頭上，梳一梳頭發(fā)；把手點(diǎn)到臉上，擦擦粉；最后我們給嘴上點(diǎn)上胭脂。這就是我們京劇中“唱念做打”中的做。（第二遍）
（七）師生整體試著完成表演戲曲《賣水》片段
師：（第三遍）和生一起表演，在過門處加動(dòng)作，師唱詞（龍里格龍）。
師：同學(xué)們的表演太棒了，讓我仿佛覺得，未來的京劇名角就會(huì)在咱們班誕生！
四、學(xué)習(xí)歌曲《龍里格龍》
�。ㄒ唬┏趼牳枨�，感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)
師：接下來我們來聽一首歌曲，聽一聽這首歌曲有沒有你熟悉的地方？
生：聆聽歌曲，回答問題
師：你們覺得這首歌曲是不是京劇呢？
生：略
師：這首歌曲有沒有咿咿呀呀哼上老半天的拖腔？
生：沒有
師：這首歌曲融入了傳統(tǒng)京劇的元素，在演唱風(fēng)格上又和現(xiàn)代歌曲非常像，所以，我們把這一類型的歌曲不叫京劇，稱為“京歌”。
師：這首歌曲的歌詞都唱了什么？
生：只有“龍里格龍（咚）”幾個(gè)字，
師：“龍里格龍（咚）”是京劇中的一種習(xí)慣用詞，沒有實(shí)際的意義。
�。ǘ⿵�(fù)聽歌曲，感受歌曲旋律特點(diǎn)
師：（出示歌譜）再來聆聽，聽一聽從第幾句開始旋律變高了？
生：聆聽、回答問題
�。ㄈ┙處煆椙伲３�
師：（出示旋律，突出“5”、“1”兩個(gè)音）
5
1
師：引導(dǎo)從第五小節(jié)音調(diào)變高。
�。ㄋ模雎牱冻�，分辨樂句
師：我來演唱，大家聽一聽，1
生：聆聽分辨
�。ㄎ澹┙處煆椙�，初步填詞演唱
師：慢速?gòu)椙?/p>
生：輕聲填詞演唱
師：引導(dǎo)生要唱得有彈性（頓音記號(hào)）
�。└S伴奏完整演唱
師：播放伴奏
生：準(zhǔn)確填詞演唱
（七）聆聽教師范唱，感受力度變化
師：用富有力度變化的聲音演唱歌曲。
生：聆聽，感受
�。ò耍┯酶挥辛Χ茸兓穆曇粞莩枨�
師：播放伴奏
生：用富有力度變化的聲音演唱歌曲
�。ň牛┘尤雱�(dòng)作，模仿京劇的神韻表演歌曲
師：請(qǐng)全體起立，請(qǐng)大家選擇一個(gè)你喜歡的角色，加上他（她）的招牌動(dòng)作表演《龍里格龍》
生：加入動(dòng)作表演歌曲
五：小結(jié)
師：同學(xué)們表演的非常棒！京劇是我國(guó)的國(guó)粹，雖然今天我們的表演比起名家來還是有些差距的，但是只要你熱愛京劇，了解京劇，你們一定能得到更多的收獲，還能夠?qū)⑽覈?guó)的國(guó)粹發(fā)揚(yáng)和傳承下去。這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
龍里格龍說課稿4
說教學(xué)目標(biāo)：
1、能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的力度變化。
2、能積極認(rèn)真地參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，感受京劇音樂的美。
說教學(xué)重點(diǎn)：
唱好二部合唱《龍里格龍》。
說教學(xué)難點(diǎn)：
二部合唱時(shí)能根據(jù)指揮的手勢(shì)準(zhǔn)確地演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴
說教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識(shí)。
三、京劇的四大行當(dāng)
1、師：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)，你們知道是哪四大行當(dāng)嗎?(生、旦、凈、丑)
2、CAI出示圖片，說說行當(dāng)?shù)拈T類，教師簡(jiǎn)要介紹。
“生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生;
“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦;
“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。
“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。
3、演一演。(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演各種行當(dāng)?shù)娜宋?
四、京劇的表演形式
1、師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，還有形式多樣的表演形式�！俺�、念、做、打”就是京劇中的“四大工夫”。
唱——演唱;念——念白，具有音樂性，像唱歌;做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈;打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
2、欣賞與分辨。
(1)CAI播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》
(2)交流：這段戲里有幾個(gè)角色?出現(xiàn)了幾大工夫?(兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅是花旦，奶奶是老旦。出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫)
(3)模仿這段戲里的唱、念、做。
3、模仿四大工夫中的“打”。
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。
4、CAI播放視頻：《孫悟空打鬧無底洞》中武打戲的片段。
師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來的。
五、唱一唱《龍里格龍》
1、CAI播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場(chǎng)。
2、再聽歌曲，說說聽后感。
師：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。
3、三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)?
4、唱曲譜。
分聲部視唱后進(jìn)行合唱。
5、唱歌詞。
6、教師指揮進(jìn)行合唱。
7、評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)全課。
龍里格龍說課稿5
一、教材
《大家動(dòng)手做條龍》選自人民美術(shù)出版社七年級(jí)上冊(cè)第3課，在這之前已經(jīng)學(xué)過線條畫，這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，本節(jié)課也起到承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材與對(duì)內(nèi)容的分析，新課程的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)：通過本課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生制作一條龍。
2、過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，概括，歸納，總結(jié)，自主構(gòu)建龍的概念，能運(yùn)用不同材料制作龍。
3、情感與價(jià)值目標(biāo)：了解中華民族的文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
三、重難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)及以上的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)美術(shù)沒有一個(gè)準(zhǔn)確的概念，我確定的以下重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能用現(xiàn)有的材料制作一條龍，并了解中華民族的龍文化。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣抓住龍的形態(tài)和特點(diǎn)，表現(xiàn)出龍的威武形象，以及材料的鏈接合理。
為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到所制定教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談一談。
四、教法和學(xué)法
我們都知道美術(shù)是培養(yǎng)人審美能力和動(dòng)手能力的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中，不僅讓學(xué)生思考，還要讓學(xué)生動(dòng)手做，積極主動(dòng)參與到教學(xué)中來。結(jié)合本課的特點(diǎn)，我采用以下的教學(xué)方法：直觀演示法，探究學(xué)習(xí)法和集體討論法。有什么樣的教學(xué)方法就有什么樣的學(xué)習(xí)方法，本堂課我主要采用以下學(xué)習(xí)方法：觀察法，討論法，小組合作法法。
同時(shí)我們還根據(jù)學(xué)生的年齡特征運(yùn)用循序漸進(jìn)。逐步深入理論聯(lián)系實(shí)際的規(guī)律，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)以上確定的內(nèi)容，我再具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。
五、教學(xué)過程
教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程，是共同發(fā)展的過程，為有序有效的進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。�1）導(dǎo)入新課：向?qū)W生展示制作好的紙杯龍，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
�。�2）講授新課
�、俨シ鸥鞣N形式龍的圖片（雕塑，剪紙，配飾，龍船，舞龍，紋樣，建筑等等）談話引入，問：龍是我國(guó)傳統(tǒng)文化中最具代表性的藝術(shù)形象，你知道民間傳說的龍是有哪些動(dòng)物組成的嗎？看到騰飛的龍大家想到什么？
通過觀察是學(xué)生知道龍的構(gòu)成和所代表的精神。
�、趲煼都埍埖淖龇�，明確龍的結(jié)構(gòu)，紙杯的鏈接技巧，頭部的造型設(shè)計(jì)，以及龍尾、角、爪、等的裝飾。
③對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組制作，教師進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。
④把每組的作品展示到講臺(tái)上，并有大家集體進(jìn)行評(píng)論。最后對(duì)做的好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
�。�3）課堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí)龍的制作，了解龍的結(jié)構(gòu)和中華民族的文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力和愛國(guó)情操。
�。�4）布置作業(yè)
課外讓學(xué)生想想家鄉(xiāng)還有那些材料適合制作龍，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。
六、板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，能及時(shí)體現(xiàn)出教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生掌握和記憶，本節(jié)課我采用：綱要式板書設(shè)計(jì)。
我的說課完畢，謝謝！
下面請(qǐng)?jiān)u委老師提問問題。
龍里格龍說課稿6
一、教學(xué)目的：
1、知識(shí)技能：a圖騰崇拜是龍的起源b以龍為形狀和圖案的裝飾品與物品c以龍為道具的活動(dòng)：舞龍、賽龍舟等等d立體構(gòu)成知識(shí)
2、過程方法：a以一個(gè)基本（紙杯、圓臺(tái)形體）為設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行重復(fù)的構(gòu)成練習(xí)，形狀起伏變化的龍的形象b初步了解剪、刻、粘的方法多種方法把龍頭和龍身連接成整體d能夠采用最佳的方法展示小組的作品
3、情感培養(yǎng)：a進(jìn)行愛國(guó)主義教育b培養(yǎng)動(dòng)手能力c提高學(xué)生的審美眼光d培養(yǎng)良好的合作e合理利用廢棄物，愛護(hù)環(huán)境f強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造
二、教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來。
三、教學(xué)難點(diǎn)：如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中來，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
四、教具準(zhǔn)備：書、紙杯、剪刀、課件、范例、磁帶、錄音機(jī)。五、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⒔M織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。
�。ǘ�、導(dǎo)入新課：教師首先展示自己用紙杯做的龍的教具、龍的剪紙作品，并提問。教師：同學(xué)們看一看老師手里拿的是什么？答：龍。
教師：同學(xué)們都知道，我們中華民族被稱為炎黃子孫，龍的傳人。（展示課件：龍的圖片）就像屏幕上的這條龍一樣，它是我們民族的象征。那么大家仔細(xì)想一想：世界上到底有沒有龍這種動(dòng)物呢？答：沒有。
教師：可是在龍的身上我們能看到很多其他動(dòng)物的影子。哪位同學(xué)能給老師說說，在龍的身上我們都能找到哪些動(dòng)物的特征呢？
學(xué)生舉手回答：頭像駱駝、眼睛像烏龜、角像鹿角、鱗像魚鱗、爪子像老鷹等等。教師：同學(xué)們剛才說的都對(duì)。由此可見，龍是我國(guó)傳統(tǒng)文化中最具代表性的藝術(shù)形象。它集威武雄健于一身，深受人民的喜愛。哪位同學(xué)能給老師說說，在我們的生活中，有哪些事物和龍有關(guān)？
學(xué)生舉手回答：賽龍舟、舞龍、二月二剃龍頭、屬相中的龍、日用品上龍的圖案等等。
教師：結(jié)合課件及黑板上的展示，說明龍的形象對(duì)傳統(tǒng)文化的重要意義。
（三）、講解制作方法：
教師：同學(xué)們?cè)诤屠蠋熞黄鹆私饬擞嘘P(guān)龍的相關(guān)知識(shí)后，一定也像自己動(dòng)手做條龍，那么大家仔細(xì)看看老師講臺(tái)上放的這條龍是由什么做成的呢？答：紙杯。
教師：今天我們就用紙杯來做條龍。（板書：紙杯――――龍）我們將大家平時(shí)隨便丟棄的紙杯收集起來，通過剪、刻、粘等方法，組合成一條龍。（教師演示重點(diǎn)部位：龍頭、龍身、底座各部分的制作方法及如何連接。）通過老師的示范，大家一定都躍躍欲試了，接下來讓我們大家一起來動(dòng)腦動(dòng)手，把日常生活中一些常見的材料變成一條小龍。
�。ㄋ模�、分小組制作：每6個(gè)人一組，提醒學(xué)生注意安全，保持衛(wèi)生。教師：放背景音樂（張明敏的《龍的傳人》）學(xué)生開始分工制作，教師指導(dǎo)。
（五）、作品展示：學(xué)生以各種方式展示本組作品，包括制作材料、造型特點(diǎn)、象征寓意或情景表演等，強(qiáng)化對(duì)龍的感受。
�。�、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，選出制作和介紹雙優(yōu)的小組，并闡述理由。教師將所提到的作品做重點(diǎn)展示并給予點(diǎn)評(píng)。
�。ㄆ撸�、教師：同學(xué)們這節(jié)課通過老師的講解與啟發(fā)，能將許多生活中的廢棄品。
變成精美的藝術(shù)品，這說明生活中的美無處不在，關(guān)鍵在于我們能否發(fā)現(xiàn)。老師希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使大家明白“物以致用”的道理，用你們藝術(shù)的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用靈巧的雙手去裝點(diǎn)我們的生活。
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