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一共有多少天說(shuō)課稿（精選5篇）
作為一名教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，是說(shuō)課取得成功的前提。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的一共有多少天說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一共有多少天說(shuō)課稿 1
一．說(shuō)教材：
《一共有多少天》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第八單元《6~9的乘法口訣》的第二課時(shí)《7的乘法口訣》。這一課時(shí)學(xué)生已學(xué)過(guò)2—6的乘法口訣，除法的意義，用乘法口訣求商及其應(yīng)用，學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)除法及其應(yīng)用，三年級(jí)還要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)及其應(yīng)用。這一課時(shí)是學(xué)生今后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除的基礎(chǔ)。教材沒(méi)有給出乘法口訣，而是通過(guò)三個(gè)孩子對(duì)話的問(wèn)題情境，引出學(xué)生編制7的乘法口訣，并通過(guò)三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，一是說(shuō)一說(shuō)，填一填，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一個(gè)星期有7天，用加法推算推算1~9個(gè)星期有多少天，填寫(xiě)在表格中，為編制口訣做準(zhǔn)備。二是通過(guò)點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立編制7的乘法口訣，并發(fā)現(xiàn)口訣之間的關(guān)系，交流編制口訣的經(jīng)驗(yàn)。三是利用數(shù)線圖把剛學(xué)習(xí)的7x8轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的7x6加7x2比點(diǎn)子圖更為抽象。三個(gè)問(wèn)題層層深入的引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索出7的乘法口訣，留給學(xué)生更大的空間，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的編寫(xiě)意圖。為了幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)過(guò)的乘法口訣，教材還設(shè)計(jì)了有重點(diǎn).有層次.有針對(duì)性的練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用口訣的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
二．說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生已學(xué)習(xí)2~6乘法口訣，已有編制口訣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，知道計(jì)算幾個(gè)幾的方法，了解了乘法口訣的基本結(jié)構(gòu)，在乘法口訣與乘法意義的聯(lián)系方面已積累了一些經(jīng)驗(yàn)。二年級(jí)的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已有了一定地觀察.比較.綜合的意識(shí)。在興趣濃厚的狀態(tài)下，有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
三．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的已有基礎(chǔ).認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課的知識(shí)特點(diǎn)及課程目標(biāo)的要求。我們確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2.在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.在編口訣.用口訣的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，與他人合作交流的能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：熟練表內(nèi)乘法，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力，因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解7的乘法口訣形成過(guò)程;難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
四．說(shuō)教法：
(一)情境教學(xué)法。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，因此情境的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。新課開(kāi)始，通過(guò)淘氣.笑笑.丁當(dāng)三個(gè)小朋友的對(duì)話，淘氣說(shuō)：再過(guò)兩個(gè)星期就開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了”，笑笑說(shuō)：再過(guò)3個(gè)星期就是我的生日”從而引出課題“一共有多少天”，在情境中開(kāi)始新課的探究。
(二)小組合作學(xué)習(xí)法。體現(xiàn)了“自主探索.合作交流.實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在編制7的口訣，如何記憶口訣中通過(guò)小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者.引導(dǎo)者和合作者”的功能
(三)游戲教學(xué)法。游戲活動(dòng)深受低年級(jí)的學(xué)生所喜愛(ài)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂中設(shè)計(jì)了“搶答游戲”“送算式回家””對(duì)口訣“等游戲。使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)枯燥的口訣知識(shí)。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五：說(shuō)學(xué)法：
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這節(jié)課中，主要采用了學(xué)生觀察情境圖，提取數(shù)學(xué)信息，自主思考，合作交流等學(xué)習(xí)方式把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；在小組活動(dòng)中養(yǎng)成善于與同學(xué)合作，共同討論和探索問(wèn)題的習(xí)慣。在游戲中把鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
六．教學(xué)流程：
《課標(biāo)》指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能.數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者.引導(dǎo)者與合作者。因此本節(jié)課我們預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——自主探索，合作交流——反饋測(cè)驗(yàn)拓展延伸—總結(jié)收獲的模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于新知的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)尤為重要。這節(jié)課我們采用了教材上的問(wèn)題情境。師:高興.幸福地事都喜歡快點(diǎn)到來(lái)，請(qǐng)看屏幕：你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生有親切感，又能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
�。ǘ┳灾魈剿�，合作交流
這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)
1.學(xué)生匯報(bào)方法填表格；
2.觀察表格，說(shuō)發(fā)現(xiàn)，
3.動(dòng)手操作，完成點(diǎn)子圖（理解幾個(gè)幾想加），
4.小組合作，編口訣。
5.展示匯報(bào)所編口訣，
6.讀口訣。
7.觀察口訣談發(fā)現(xiàn)。討論怎樣才能又快又好的記牢口訣呢？
8.熟記口訣。
推導(dǎo)7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣后，已掌握了一些編制口訣的思路和方法。在課前前測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子大多能記憶口訣，但多數(shù)是死記硬背，因此如果再重復(fù)前面口訣課中編口訣，記口訣，很難燃起學(xué)生的熱情，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。所以我們聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，聯(lián)系幾何直觀，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和方法，運(yùn)用遷移，大膽實(shí)踐，親身經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程和理解口訣的意義，在小組匯報(bào)和全班匯報(bào)中，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽說(shuō)出所思.所想。同時(shí)學(xué)生從不同角度體會(huì)理解了7的`乘法口訣的特點(diǎn)和意義，為記憶口訣做好了充分的準(zhǔn)備。
在記憶口訣環(huán)節(jié)，讓學(xué)生交流你有什么好辦法記憶口訣？如果忘記了某句口訣怎么辦？學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)記憶口訣時(shí)，就不會(huì)感到枯燥疲憊，而會(huì)主動(dòng)積極的去記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果。
（三）反饋測(cè)驗(yàn)拓展延伸。
1.開(kāi)火車，同組小朋友按順時(shí)針?lè)较蚪酉氯フf(shuō)口訣。
2.送算式回家;:把算式貼到相應(yīng)的口訣兩側(cè)。
3.孔雀開(kāi)屏——填一填
4.p8練一練看圖列式。
5.出示古詩(shī)，算一算一共有幾個(gè)字？怎樣快速地計(jì)算出來(lái)呢？
6.找口訣。P-81讀一讀
7.找一找生活中用7的乘法口訣來(lái)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
8.挑戰(zhàn)自我：1個(gè)大桶裝4瓶水，1瓶水又能裝7杯水，你知道：1個(gè)大桶能裝多少杯水嗎？這一環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境有關(guān).學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)練習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，及時(shí)內(nèi)化對(duì)知識(shí)的理解。首先，我安排了一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，形成積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程成為積極.愉快地過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。接著讓學(xué)生解決情景中的問(wèn)題，這一練習(xí)設(shè)計(jì)是體現(xiàn)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程。注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的應(yīng)用能力。因?yàn)椤墩n標(biāo)》指出：要讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察.分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問(wèn)題。最后還為部分學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)了思考題。這樣的練習(xí)由易到難，層層遞進(jìn)。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值也體現(xiàn)了新課標(biāo)“不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)：同學(xué)們；這節(jié)課你有什么收獲，對(duì)同學(xué)和自己這節(jié)課的表現(xiàn)作一評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，再一次向?qū)W生滲透生活中有數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的好習(xí)慣，喚起學(xué)生對(duì)下一節(jié)數(shù)學(xué)課的企盼。
七.說(shuō)板書(shū)。
本節(jié)課的板書(shū)力求簡(jiǎn)單明了，只出示了課題和7的乘法口訣及相應(yīng)的算式。
一共有多少天說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
1. 教材地位和作用
《一共有多少天》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)乘法的意義，并掌握了乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容不僅是對(duì)乘法知識(shí)的進(jìn)一步鞏固和拓展，更是為后續(xù)學(xué)習(xí)除法以及更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，起到了承上啟下的重要作用。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷 7 的乘法口訣的編制過(guò)程，理解并掌握 7 的乘法口訣，能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作交流能力以及邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解 7 的乘法口訣的意義，掌握 7 的乘法口訣的編制方法，并能正確運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法口訣的來(lái)源，探索口訣的規(guī)律，以及如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。
二、說(shuō)學(xué)情
經(jīng)過(guò)之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法有了一定的認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)掌握了 2 - 6 的.乘法口訣，具備了一定的乘法運(yùn)算基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡參與各種活動(dòng)，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但他們的抽象思維能力還在逐步發(fā)展中，對(duì)于 7 的乘法口訣的理解和記憶可能需要借助直觀形象的教學(xué)手段來(lái)輔助。
三、說(shuō)教法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的情境，如一周有七天，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受 7 的乘法口訣的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)思考等方式，啟發(fā)學(xué)生自主探究 7 的乘法口訣的編制方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。
3. 小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同完成 7 的乘法口訣的編制和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、說(shuō)學(xué)法
1. 自主探究法：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主探究 7 的乘法口訣的編制過(guò)程，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)能力。
2. 合作交流法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以與同伴分享自己的想法和見(jiàn)解，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)合作交流能力。
3. 練習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)的 7 的乘法口訣，提高計(jì)算能力和運(yùn)用口訣解決問(wèn)題的能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
展示日歷，提問(wèn)學(xué)生：“一周有幾天？那兩周呢？三周呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出課題《一共有多少天》。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示學(xué)生熟悉的日歷，從生活實(shí)際出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2. 探究新知
組織學(xué)生用小棒擺三角形，一個(gè)三角形用 3 根小棒，擺 7 個(gè)三角形需要多少根小棒呢？讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，列出乘法算式 7×3 = 21 或 3×7 = 21。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法算式編制 7 的乘法口訣：三七二十一。
讓學(xué)生以小組為單位，仿照上面的方法，編制 7 的其他乘法口訣。教師巡視指導(dǎo)，參與小組討論。
小組匯報(bào)編制結(jié)果，教師板書(shū) 7 的乘法口訣：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
引導(dǎo)學(xué)生觀察 7 的乘法口訣，找出口訣中的規(guī)律，如相鄰兩句口訣的得數(shù)相差 7 等。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作編制口訣等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷 7 的乘法口訣的編制過(guò)程，理解口訣的意義，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作交流能力。
3. 鞏固練習(xí)
完成教材上的練習(xí)題，如對(duì)口訣、計(jì)算等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的 7 的乘法口訣。
設(shè)計(jì)“摘蘋(píng)果”游戲：在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，每個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)一個(gè)乘法算式，讓學(xué)生上臺(tái)摘蘋(píng)果，并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多樣化的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的能力。
4. 課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括 7 的乘法口訣的編制過(guò)程、口訣的意義和規(guī)律以及運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算等。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。
5. 布置作業(yè)
讓學(xué)生背誦 7 的乘法口訣，并默寫(xiě)一遍。
讓學(xué)生找一找生活中哪些地方用到了 7 的乘法口訣，并用數(shù)學(xué)日記的形式記錄下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)背誦口訣和寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
在黑板的正上方寫(xiě)上課題《一共有多少天》。
主板書(shū)：7 的乘法口訣
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
副板書(shū)：展示學(xué)生編制口訣過(guò)程中的乘法算式以及一些練習(xí)題的解答過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出 7 的乘法口訣，有助于學(xué)生在課堂上直觀地學(xué)習(xí)和記憶口訣，同時(shí)副板書(shū)可以輔助教學(xué)過(guò)程的展示和講解。
一共有多少天說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
1. 教材分析
《一共有多少天》這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的初步認(rèn)識(shí)和 2 - 6 的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是對(duì)乘法知識(shí)體系的進(jìn)一步豐富和完善，通過(guò)對(duì) 7 的乘法口訣的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加深入地理解乘法的意義和應(yīng)用，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)的乘法口訣以及解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題提供了重要的方法和思路。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中探索 7 的乘法口訣的編制方法和規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生理解 7 的乘法口訣的意義，掌握 7 的乘法口訣的編制方法，能夠熟練地運(yùn)用 7 的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：在編制口訣的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和概括能力，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。
問(wèn)題解決目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 7 的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握 7 的乘法口訣的編制方法和應(yīng)用，理解口訣的意義。
難點(diǎn)：探索 7 的乘法口訣的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)規(guī)律記憶口訣，并能靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)乘法有了一定的感性認(rèn)識(shí)，并且能夠熟練背誦 2 - 6 的乘法口訣，具備了一定的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思維能力。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過(guò)自主探究和合作交流的方式獲取知識(shí)。然而，由于 7 的乘法口訣相對(duì)較復(fù)雜，學(xué)生在理解口訣的意義和記憶口訣的過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難，需要教師通過(guò)多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。
三、說(shuō)教法
1. 講授法：在講解 7 的乘法口訣的編制方法和意義時(shí)，運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握重點(diǎn)內(nèi)容。
2. 直觀演示法：利用多媒體課件、實(shí)物模型等直觀教具，展示 7 的乘法口訣在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如一周七天的日歷、七巧板等，幫助學(xué)生建立直觀的數(shù)學(xué)表象，加深對(duì)知識(shí)的理解。
3. 討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討 7 的乘法口訣的編制過(guò)程和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
4. 游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些與 7 的乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如口訣接龍、乘法卡片游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
四、說(shuō)學(xué)法
1. 自主學(xué)習(xí)法：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自主觀察、思考、嘗試編制 7 的乘法口訣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。
2. 合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，相互交流、相互啟發(fā)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3. 記憶學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種記憶方法，如理解記憶、聯(lián)想記憶、口訣記憶等，幫助學(xué)生記憶 7 的乘法口訣，提高學(xué)習(xí)效率。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 情境導(dǎo)入
播放一段關(guān)于七星瓢蟲(chóng)的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中展示七星瓢蟲(chóng)背上的七個(gè)斑點(diǎn)。提問(wèn)學(xué)生：“一只七星瓢蟲(chóng)背上有幾個(gè)斑點(diǎn)？那兩只呢？三只呢？”引導(dǎo)學(xué)生用乘法算式表示。
展示日歷，提問(wèn)：“一周有幾天？?jī)芍苣�？三周呢？”引出課題《一共有多少天》。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)視頻和生活中常見(jiàn)的日歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，為學(xué)習(xí) 7 的乘法口訣做好鋪墊。
2. 探究新知
引導(dǎo)學(xué)生用小正方形拼擺圖案，每個(gè)圖案用 7 個(gè)小正方形，擺 1 個(gè)、2 個(gè)、3 個(gè)……圖案，分別需要多少個(gè)小正方形？讓學(xué)生列出乘法算式，并嘗試編制 7 的乘法口訣。
小組交流編制的口訣，教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的作品進(jìn)行展示。
全班共同討論，完善 7 的乘法口訣，教師板書(shū)：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
引導(dǎo)學(xué)生觀察口訣，找出規(guī)律，如口訣的得數(shù)依次增加 7，相鄰兩句口訣之間的關(guān)系等。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究和小組合作的方式編制 7 的乘法口訣，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，同時(shí)通過(guò)觀察口訣規(guī)律，幫助學(xué)生記憶口訣。
3. 鞏固練習(xí)
完成教材上的基礎(chǔ)練習(xí)題，如對(duì)口訣、計(jì)算等，讓學(xué)生鞏固 7 的乘法口訣的應(yīng)用。
開(kāi)展“數(shù)學(xué)小超市”活動(dòng)，在教室的一角設(shè)置“小超市”，里面擺放一些標(biāo)有價(jià)格的商品，價(jià)格都是 7 的倍數(shù)，讓學(xué)生扮演顧客和收銀員，進(jìn)行購(gòu)物計(jì)算，運(yùn)用 7 的乘法口訣算出總價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多樣化的練習(xí)形式，讓學(xué)生在不同的情境中運(yùn)用 7 的乘法口訣，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。
4. 課堂總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括 7 的乘法口訣的編制過(guò)程、口訣的意義、規(guī)律以及應(yīng)用。
請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
5. 布置作業(yè)
背誦 7 的乘法口訣，并默寫(xiě)在作業(yè)本上。
讓學(xué)生制作一張 7 的乘法口訣卡片，一面寫(xiě)口訣，一面畫(huà)與口訣相關(guān)的圖案，與同學(xué)互相交流。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)背誦、默寫(xiě)和制作卡片等作業(yè)形式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì) 7 的乘法口訣的掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
課題：一共有多少天
7 的乘法口訣：
一七得七 1×7 = 7 7×1 = 7
二七十四 2×7 = 14 7×2 = 14
三七二十一 3×7 = 21 7×3 = 21
四七二十八 4×7 = 28 7×4 = 28
五七三十五 5×7 = 35 7×5 = 35
六七四十二 6×7 = 42 7×6 = 42
七七四十九 7×7 = 49
口訣規(guī)律：
相鄰兩句口訣的積相差 7。
個(gè)位數(shù)字依次是 7、4、1、8、5、2、9、6、3、0 循環(huán)。
設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)清晰地展示了 7 的乘法口訣的內(nèi)容、對(duì)應(yīng)的乘法算式以及口訣的規(guī)律，有助于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中直觀地理解和記憶知識(shí)，同時(shí)也方便教師進(jìn)行講解和總結(jié)。
一共有多少天說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
1. 教材地位和作用
《一共有多少天》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的初步認(rèn)識(shí)和 2 - 6 的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)乘法口訣的進(jìn)一步拓展和延伸，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)除法和解決實(shí)際問(wèn)題奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將經(jīng)歷編制 7 的乘法口訣的過(guò)程，理解每一句口訣的意義，掌握 7 的乘法口訣的特征，并能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而提高學(xué)生的運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
讓學(xué)生經(jīng)歷 7 的乘法口訣的編制過(guò)程，理解和掌握 7 的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確進(jìn)行計(jì)算。
使學(xué)生理解 7 的乘法口訣的意義，會(huì)用 7 的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作交流能力和邏輯思維能力。
讓學(xué)生在編制口訣的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勇于探索的精神。
讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解 7 的乘法口訣的意義，掌握 7 的乘法口訣的編制方法。
能熟練運(yùn)用 7 的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解 7 的乘法口訣的含義，尤其是口訣中“幾七”所表示的數(shù)量關(guān)系。
如何引導(dǎo)學(xué)生在編制口訣的`過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并利用規(guī)律記憶口訣。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)和 2 - 6 的乘法口訣，對(duì)乘法的意義和口訣的編制方法有了一定的了解，具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。但是，由于 7 的乘法口訣相對(duì)較多，且口訣之間的規(guī)律不太明顯，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)在記憶口訣和理解口訣的意義上遇到一些困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生克服困難，順利掌握 7 的乘法口訣。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
1. 教法
情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如“日歷中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”“七星瓢蟲(chóng)的故事”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提出啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索，如“你能根據(jù)日歷上的星期數(shù)算出一共有多少天嗎？”“觀察這些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”等，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和思維能力。
直觀演示法：利用多媒體課件、實(shí)物模型等直觀教具，展示 7 的乘法口訣的編制過(guò)程和應(yīng)用實(shí)例，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度。
小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)合作交流、共同探究，如小組合作編制 7 的乘法口訣、討論口訣的記憶方法等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
2. 學(xué)法
自主探究法：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主觀察、思考、探索，嘗試編制 7 的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)口訣中的規(guī)律，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。
合作交流法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以與同伴分享自己的想法和見(jiàn)解，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)精神。
記憶法：在理解 7 的乘法口訣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法記憶口訣，如口訣接龍、對(duì)口令、編兒歌等，提高學(xué)生的記憶效果，幫助學(xué)生熟練掌握口訣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷上的星期數(shù)，提問(wèn)：“一個(gè)星期有幾天？?jī)蓚�(gè)星期呢？三個(gè)星期呢？……”讓學(xué)生在觀察和回答問(wèn)題的過(guò)程中，初步感知 7 的乘法口訣的來(lái)源。
講述七星瓢蟲(chóng)的故事：“七星瓢蟲(chóng)是一種益蟲(chóng)，它的身上有七個(gè)斑點(diǎn)。有一天，一群七星瓢蟲(chóng)在草地上玩耍，它們一共有多少個(gè)斑點(diǎn)呢？”通過(guò)這個(gè)有趣的故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題——一共有多少天（7 的乘法口訣）。
2. 合作探究，編制口訣
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日歷上的星期數(shù)和七星瓢蟲(chóng)的斑點(diǎn)數(shù)，列出 7 的乘法算式：1×7 = 7，2×7 = 14，3×7 = 21，……，7×7 = 49。
組織學(xué)生以小組為單位，合作編制 7 的乘法口訣。要求每個(gè)小組先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流討論，最后將編制好的口訣寫(xiě)在卡片上。
各小組展示編制的口訣，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同小組的口訣進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，總結(jié)出口訣的編制方法和注意事項(xiàng)。例如，口訣要簡(jiǎn)潔明了、順口易記；每句口訣都要表示一個(gè)乘法算式的結(jié)果；相鄰兩句口訣的得數(shù)相差 7 等。
教師將學(xué)生編制的口訣進(jìn)行整理和規(guī)范，板書(shū) 7 的乘法口訣：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
3. 理解口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
引導(dǎo)學(xué)生逐句理解 7 的乘法口訣的含義，讓學(xué)生結(jié)合乘法算式和生活實(shí)例，說(shuō)一說(shuō)每句口訣表示的意思。例如，“二七十四”表示 2 個(gè) 7 相加是 14，也可以表示 7 個(gè) 2 相加是 14；在生活中，我們可以用它來(lái)計(jì)算 2 個(gè)星期有多少天，或者 7 雙筷子有多少根等。
組織學(xué)生觀察 7 的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣中的規(guī)律。例如，口訣的第一個(gè)字是從一到七依次排列；每句口訣的第二個(gè)字都是“七”；口訣的得數(shù)依次增加 7 等。讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對(duì)口訣的理解和記憶。
開(kāi)展對(duì)口令游戲，教師說(shuō)口訣的前半句，學(xué)生說(shuō)后半句；或者學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令，通過(guò)游戲的方式，鞏固學(xué)生對(duì) 7 的乘法口訣的記憶。
4. 鞏固練習(xí)，應(yīng)用口訣
完成教材上的“練一練”題目，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握 7 的乘法口訣的運(yùn)用，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題情境，如“小明每天寫(xiě) 7 個(gè)大字，一個(gè)星期（7 天）他能寫(xiě)多少個(gè)大字？”“學(xué)校買來(lái) 7 捆樹(shù)苗，每捆 6 棵，一共有多少棵樹(shù)苗？”讓學(xué)生運(yùn)用 7 的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，教師出示一些與 7 的乘法口訣相關(guān)的題目，讓各小組進(jìn)行搶答。通過(guò)競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
5. 課堂總結(jié)，拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。例如，學(xué)會(huì)了 7 的乘法口訣的編制方法；理解了 7 的乘法口訣的含義；掌握了運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題的方法等。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起玩 7 的乘法口訣的游戲，如對(duì)口令、編兒歌等；并找一找生活中還有哪些地方用到了 7 的乘法口訣，與家長(zhǎng)分享自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)作業(yè)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì) 7 的乘法口訣的記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和家庭親子關(guān)系。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)主要圍繞 7 的乘法口訣展開(kāi)，將 7 的乘法算式和口訣一一對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠直觀地看到口訣的來(lái)源和含義。同時(shí)，在板書(shū)上還可以適當(dāng)展示一些口訣的應(yīng)用實(shí)例和規(guī)律總結(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶口訣。具體板書(shū)如下：
一共有多少天（7 的乘法口訣）
1×7 = 7 一七得七
2×7 = 14 二七十四
3×7 = 21 三七二十一
4×7 = 28 四七二十八
5×7 = 35 五七三十五
6×7 = 42 六七四十二
7×7 = 49 七七四十九
一共有多少天說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
1. 教材分析
《一共有多少天》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)的重要教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生已掌握乘法的初步認(rèn)識(shí)以及 2 - 6 的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容不僅是對(duì)乘法口訣的進(jìn)一步拓展，更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問(wèn)題能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 7 的乘法口訣的編制過(guò)程，理解其意義，并能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
使學(xué)生理解 7 的乘法口訣的來(lái)源和意義，掌握 7 的乘法口訣的編制方法。
能夠熟練運(yùn)用 7 的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決有關(guān) 7 的乘法實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)觀察、操作、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、邏輯推理能力和抽象概括能力。
讓學(xué)生在合作交流中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勇于探索的精神。
使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷 7 的乘法口訣的編制過(guò)程，理解并掌握 7 的乘法口訣。
運(yùn)用 7 的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解 7 的乘法口訣的意義，尤其是口訣中乘數(shù)與積的關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 7 的乘法口訣的規(guī)律，并利用規(guī)律記憶口訣。
二、說(shuō)學(xué)情
經(jīng)過(guò)之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法有了初步的認(rèn)識(shí)，并掌握了 2 - 6 的乘法口訣，具備了一定的乘法運(yùn)算基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力。然而，由于 7 的乘法口訣相對(duì)復(fù)雜，記憶起來(lái)有一定難度，且學(xué)生在理解口訣的含義和應(yīng)用時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣、多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，順利掌握 7 的乘法口訣。
三、說(shuō)教法
1. 情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，如“一周七天的活動(dòng)安排”“七巧板拼圖游戲”等，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2. 直觀演示法：利用多媒體課件、實(shí)物模型等直觀教具，展示 7 的乘法口訣的形成過(guò)程，幫助學(xué)生直觀地理解乘法口訣的含義和來(lái)源，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效果。
3. 啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，如“怎樣根據(jù) 7 的連加算式編制乘法口訣？”“觀察這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。
4. 小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)合作交流、共同探討 7 的乘法口訣的編制方法、記憶技巧以及實(shí)際應(yīng)用等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。
四、說(shuō)學(xué)法
1. 自主探究法：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主觀察、思考、嘗試編制 7 的乘法口訣，探究口訣中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。
2. 合作交流法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生與同伴分享自己的想法和見(jiàn)解，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生的合作交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 記憶法：在理解 7 的乘法口訣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用多種記憶方法，如口訣接龍、對(duì)口令、編寫(xiě)口訣兒歌等，幫助學(xué)生熟練記憶口訣，提高學(xué)習(xí)效率。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于一周七天的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中展示了孩子們?cè)谝恢軆?nèi)不同的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)景，如星期一上學(xué)、星期二上體育課、星期三參加興趣小組等。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“一周有幾天？”引導(dǎo)學(xué)生回答。
接著提問(wèn)：“那如果我們要計(jì)算兩周有多少天？三周呢？四周呢？……”讓學(xué)生思考并嘗試用加法計(jì)算，從而引出本節(jié)課的主題——一共有多少天（7 的乘法口訣）。
2. 探究新知
教師在黑板上依次寫(xiě)出 7 的連加算式：7，7 + 7 = 14，7 + 7 + 7 = 21，……，7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 49。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算式，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
組織學(xué)生以小組為單位，根據(jù)這些連加算式編制 7 的乘法口訣。每個(gè)小組先討論編制方法，然后分工合作，將編制好的口訣寫(xiě)在卡片上。
各小組展示編制的口訣，教師引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，總結(jié)出口訣的編制要點(diǎn)：乘法口訣的前半部分表示乘數(shù)，后半部分表示積；乘數(shù)按照從小到大的順序排列；相鄰兩句口訣的積相差 7 等。
教師將學(xué)生編制的口訣整理成規(guī)范的表格形式，在黑板上板書(shū) 7 的.乘法口訣：
|乘法算式|乘法口訣|
|1×7 = 7|一七得七|
|2×7 = 14|二七十四|
|3×7 = 21|三七二十一|
|4×7 = 28|四七二十八|
|5×7 = 35|五七三十五|
|6×7 = 42|六七四十二|
|7×7 = 49|七七四十九|
3. 理解口訣
引導(dǎo)學(xué)生逐句理解 7 的乘法口訣的含義。例如，對(duì)于“五七三十五”這句口訣，教師可以提問(wèn)：“這里的‘五’和‘七’分別表示什么？‘三十五’又表示什么？”讓學(xué)生結(jié)合乘法的意義進(jìn)行回答，加深對(duì)口訣的理解。
讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示出 7 的乘法口訣的含義，如畫(huà)圖、擺小棒等。然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示并講解自己的作品，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口訣意義的理解。
組織學(xué)生觀察 7 的乘法口訣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)口訣中的規(guī)律。例如，口訣的第一個(gè)字是從一到七依次遞增；積的個(gè)位數(shù)字呈現(xiàn)出一定的規(guī)律（7，4，1，8，5，2，9）等。讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更好地記憶口訣。
4. 鞏固練習(xí)
開(kāi)展口訣接龍游戲：教師先說(shuō)出一句 7 的乘法口訣的前半句，如“三七”，讓學(xué)生接后半句“二十一”。然后請(qǐng)一位學(xué)生接著說(shuō)出下一句口訣的前半句，如“四七”，其他學(xué)生再接后半句，依次類推，進(jìn)行多輪游戲，鞏固學(xué)生對(duì)口訣的記憶。
完成教材上的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌之間相互批改。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的講解。
創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題情境：“學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ブ矘?shù)，每行種 7 棵樹(shù)，種了 6 行，一共種了多少棵樹(shù)？”讓學(xué)生運(yùn)用 7 的乘法口訣解決問(wèn)題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流解題思路和方法，最后全班匯報(bào)。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
5. 課堂總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括 7 的乘法口訣的編制過(guò)程、含義、規(guī)律以及應(yīng)用等方面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。
教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的不足之處，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生背誦 7 的乘法口訣，并完成課后練習(xí)冊(cè)上相關(guān)的作業(yè)；讓學(xué)生回家后，觀察家里哪些物品的數(shù)量與 7 有關(guān)，并用乘法口訣計(jì)算出它們的總數(shù)，與家長(zhǎng)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
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