說課稿最新
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各位評委、老師：
大家好！
今天，我給大家?guī)淼氖橇x務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第六課《愉快的勞動》中的第二課時歌曲《采山》教學。
一、說教材
1、教材分析：
《采山》這一課描寫了孩子們在春暖花開的季節(jié)里一起到野外，山上玩耍、勞動，采摘的故事，歌曲學習中所出現(xiàn)的不同音樂節(jié)奏更是成為了孩子們學習娛樂的道具，充分帶動了枯燥樂理知識的感悟學習。這既是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲，又是在第一課時欣賞樂曲的基礎上，以體驗實踐教育為主線的一堂音樂課。
2、通過本課的教學，結合新課程理念和一年級學生的認識水平，我制定了以下教學目標：
（1）指導學生學會歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
�。�2）通過游戲活動等方式，鍛煉學生音樂節(jié)奏的感知認識能力及配合意識。
（3）創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。
3、針對以上教學目標，我將本課的教學重點和難點，分別確定為：
重點：（1）進一步激發(fā)學生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏的學習。(2)培養(yǎng)學生有表情唱歌的能力，并在學唱歌曲中培養(yǎng)學生的熱愛勞動、熱愛大自然的感情。
難點：（1）十六分音符不同搭配下的銜接感悟。
4、為更好的達到教學效果，我在課前還作了充分的教具準備：錄音機、課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏圖片等。
二、說教學方法
快樂是兒童健康情緒的主色調，兒童學習過程本身應當讓孩子們主動愉快地參與學習，如何實現(xiàn)這一點呢？
1、我主要以情境教學法，愉快教學法為主，結合直觀開像法，創(chuàng)編教學法等。
2、針對兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進、結合音樂課、聽、唱、動三部分內容的特征加深情境教學。
3、充分利用現(xiàn)代化教學手段，從各層次幫助學生理解、學習音樂，達到事半功倍的效果。
三、說學法
學生通過聽、看、想、動、舞、講等學習方法，在教師的引導下，充分發(fā)揮音樂想象力、感悟能力，積極主動參與教學過程。
四、下面我主要來講講教學教程
在整個教學中，運用情境教學法，我以大朋友的身份，帶孩子們去郊游為線索貫穿整個教學過程，使各部分過渡自然，渾然一體并充滿兒童趣味，根據(jù)新課標和綜合課的特點，我設計如下教學程序：
1、激趣、導入：
首先，孩子們伴隨著《郊游》的音樂進入教室后，我以大朋友的身份出現(xiàn)在
孩子們面前，問孩子們喜歡郊游么？在野外大山郊游時都喜歡做些什么呢？這一下，孩子們的思維馬上活潑起來，采蘑菇、采野花、、、、自然而然就導入本課主題《采山》，教師出示課件，直接過渡到下一環(huán)節(jié)。
2、感知節(jié)奏游戲：
在上山的路上，同學們通過邊聆聽歌曲伴奏，邊欣賞精美的動畫，特別的興奮。這時，我趁機先組織一場“采摘大賽”！將孩子的熱情提到最高點，將節(jié)奏蘑菇作為比賽道具運用到教學中，通過感觀、嘗試、比賽，一步步熟練的實踐，不僅讓孩子們掌握了十六分節(jié)奏的銜接運用，更提高了孩子們學習音樂的興趣。
3、新歌教學：
新歌教學是一堂課的高潮部分，學生的情緒也應達到高潮。因此，首先我讓學生完整聆聽歌曲，同時課件播放小朋友在山上玩耍、采摘、快樂游戲的動畫，通過直觀的畫面，激發(fā)學習興趣，為下面的歌詞教學打下基礎。
然后，我緊接著出示歌曲的歌詞，讓學生用剛才所熟悉的節(jié)奏，嘗試著讀一讀，說一說，跟著音樂伴奏唱一唱的循序漸進的方法，使學生用最快的速度學習歌曲，同時減輕了孩子們一遍遍跟琴練唱的枯燥乏味的學習過程。
大家都知道大家都知道低年級學生有意注意時間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發(fā)學生豐富的情感進行想象創(chuàng)造，我就讓孩子們隨
歌兒即興創(chuàng)編動作，讓孩子們在音樂中表演采蘑菇、采木耳、摘果子等不同的動作，按自己的想象盡情地創(chuàng)造和玩耍，感受郊游采山當中的快樂。同時通過動作也很好得讓學生記憶歌詞，鍛煉孩子的動作協(xié)調能力，課堂氣氛更是相當?shù)幕钴S。
4、拓展延伸，情感升華
當孩子們對音樂產生強烈情緒時，就可以潛移默化地提高他們的道德情操和
思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時機對孩子們進行思想教育：大自然帶給我們豐富的體驗和新奇，更給予我們快樂與享受，我們應該積極參加勞動活動，愛護大自然！最后在歌曲中讓生律動出教室！
這堂課充分運用了音樂課堂教學的新理念，嘗試以學生為主體的課程手段進行教學，給了學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。當然，還有很多的不足之處，希望各位評委老師對我提出寶貴意義和批評，多加指導，我將非常感謝。謝謝大家！
子們純凈的心靈必然能點亮他們的愛心!
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