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說課稿范文錦集
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的說課稿范文錦集，僅供參考，大家一起來看看吧。
說課稿范文錦集1
各位老師好：
今天我說課的課題是《點、線、面、體》，下面我對本課題進(jìn)行分析：
一、教材分析（地位與作用）
《點、線、面、體》是人教版必修教材第4章第1節(jié)第2個課題。因此，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能目標(biāo)：
�。�1）進(jìn)一步認(rèn)識點、線、面、體的概念。
�。�2）理解點、線、面、體之間的關(guān)系。
2.解決問題：
使學(xué)生經(jīng)歷用圖形描述現(xiàn)實世界的過程，用它們來解釋生活中的現(xiàn)象。
3.情感態(tài)度：
讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，通過各種數(shù)學(xué)活動發(fā)展學(xué)生與他人交流、合作的意識。
三、教學(xué)的重難點
教學(xué)重點：點、線、面、體之間的關(guān)系
教學(xué)難點：
點動成線、線動作成面、面動成體的活動。
由于這個活動比較抽象，為了使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法上談?wù)劇?/p>
四、教法分析
為了激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的'獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、教學(xué)流程：
活動1
從靜態(tài)的角度認(rèn)識體、面、線、點之間的關(guān)系，即“體由面組成，面與面相交成線，線與線相交成點”。這是本節(jié)課的重點，為了突破這個重點，我將抽象的概念融于大量生動形象、具體的實例中，有助于學(xué)生對概念的理解，記憶。讓學(xué)生體驗圖形是有效描述現(xiàn)實世界的重要手段，從而使學(xué)生樂于接觸現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題。
活動2
從動態(tài)的角度認(rèn)識點、線、面、體之間的關(guān)系，即“點動成線，線動成面，面動成體”。這是本節(jié)課的難點，為了突破這個難點，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動和交流的機會，引導(dǎo)他們通過活動在自主探索的過程中獲得知識和技能，讓學(xué)生認(rèn)識到通過觀察、實驗、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想，體驗數(shù)學(xué)活動充滿探索性和創(chuàng)造性。
活動3
通過實例讓學(xué)生了解幾何體的組成，即“點是構(gòu)成圖形的基本元素”。發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。
小結(jié)
通過小結(jié)讓學(xué)生明白，本節(jié)是從實際物體中抽象出幾何體又進(jìn)一步抽象出體、面、線、點基本元素，最后又由這些元素得到豐富多彩的圖形世界，即“由具體——抽象——具體的過程”。同時讓學(xué)生初步學(xué)會反思。
布置作業(yè)
鞏固所學(xué)的知識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
六、板書
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清本節(jié)課的脈絡(luò)。
七、課后反思
這節(jié)課，通過三個活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識點、線、面、體及其之間的關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷用圖形來描述現(xiàn)實世界的過程，并會用他們來解釋生活中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并鍛煉學(xué)生與他人交流、合作的能力。當(dāng)然，本節(jié)課也有不足之處。比如：第三個活動沒能大膽放手讓學(xué)生自己去探究和歸納，在學(xué)生探究的時候，引導(dǎo)不夠。在以后的教學(xué)過程中應(yīng)多想信學(xué)生，讓他們多說，老師少包辦，這樣教學(xué)效果可能會更好一些，最后我以這樣一副對聯(lián)結(jié)束這節(jié)課：
上聯(lián)加減乘除謀算千秋功業(yè)
下聯(lián)點線面體描繪四化藍(lán)圖
橫批你行我也行
謝謝各位。
說課稿范文錦集2
一、說教材
《牧童》是人教版小學(xué)語文五年級下冊第二單元第一篇《古詩詞三首》中的第一首古詩，本單元以“童真童趣”為主題，本首詩主要向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖，表現(xiàn)出牧童心靈的自由自在，無牽無掛，自然放松。字里行間流露出作者充滿對遠(yuǎn)離喧囂，安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往與追求。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、教材編寫特點和五年級學(xué)生的實際水平，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)會寫“牧童、蓑衣、鋪”等生字生詞。
2、正確流利有感情的朗讀古詩，背誦默寫古詩。
3、通過看注釋、圈點批注、想畫面等方法，理解詩意，并會用自己的話講述詩意。
4、通過古詩的學(xué)習(xí)，感受童年生活的情趣與快樂。體會作者的思想感情。
為了能順利達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點確定如下：
重點是：通讀古詩，再通過看注釋、圈點批注、想畫面等方法，理解詩意。
難點是：感受童年生活的情趣與快樂，從而體會作者的思想感情。
5、說學(xué)情：五年級學(xué)生已學(xué)過很多古詩，他們基本能借助注釋、工具書、看圖想畫面等方法讀懂古詩大意，但是，他們對古詩背后蘊含詩人的情感還不能深刻體會，此時，教師就應(yīng)適時點撥引導(dǎo)。
二、說教法學(xué)法
教法：古希臘學(xué)者普羅塔戈曾經(jīng)說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把�！睘榱送怀鲋攸c，攻破難點，解決疑點，再結(jié)合本課的實際特點，確定本課教學(xué)方法：朗讀感悟法，例如：初讀古詩時，我讓學(xué)生充分的把古詩讀幾遍，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在理解古詩的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生再讀古詩，通過個別讀、齊讀、對讀等方法讀出層次美，讀出情感。其次我還運用了圈點批注法、點撥引導(dǎo)法，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生動手操作，積極思維、熱情參與、獨立自主地去解決問題。
學(xué)法：教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法已經(jīng)成為課堂教學(xué)的關(guān)鍵，可是學(xué)生獲得知識又是一個循序漸進(jìn)的過程，因此，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圈點批注，運用圈點批注法閱讀xx�？梢栽谌c中積累詞語，在批注中感知語言，感知作家作品所表達(dá)的情感，這樣課堂就會有了語文味。學(xué)生運用圈點批注法，就如擁有了學(xué)習(xí)語文的一把鑰匙。例如：在初讀古詩這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生邊讀邊用斜線畫出古詩的節(jié)奏，用圓圈畫出不認(rèn)識的字詞，然后和小組的同學(xué)交流，力求最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性，合作性，發(fā)展性，創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次教會學(xué)生合作交流，學(xué)生在初讀古詩的基礎(chǔ)上，邊讀邊勾畫出重點詞句，并在旁邊處寫上自己的感受，就疑難問題進(jìn)行小組討論以求明確，解決疑難，鼓勵學(xué)生積極參與，總結(jié)規(guī)律。這種方法最大的特點就是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成敢于說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、說教學(xué)過程（我圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、根據(jù)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)）
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
興趣是最好的老師，本環(huán)節(jié)我借助多媒體回憶童年生活的情景，從而引入古代兒童的生活又會是怎樣的？這樣會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生多種感官，引發(fā)學(xué)生的思考，自然而然的會把學(xué)生帶入文本。
2、初讀古詩，整體感知
新課標(biāo)指出：“識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，”學(xué)生也希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生充分的把古詩讀幾遍，學(xué)會圈點勾畫，在初讀課文的基礎(chǔ)上組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，重點理解“蓑衣、鋪”字，為了突破這一難點，我借助一些圖片幫學(xué)生理解詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀通古詩，讀出節(jié)奏。真正體現(xiàn)了學(xué)生在做中學(xué)的`教育理念。
3、研讀古詩，深入思考
閱讀教學(xué)正像葉圣陶先生說的那樣：“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉，美讀得其法，作者胸有境，入境始于親�！碧K霍姆林斯基還說過：“教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比教給知識更重要”。所以在這一環(huán)節(jié)中，我鼓勵學(xué)生，不僅要讀通古詩，還要想象畫面讀懂詩意，結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，重點采用朗讀，圈點批注、合作交流等方法，指導(dǎo)學(xué)生在讀中悟情，讀中悟理。主要抓住以下三個環(huán)節(jié)：
�。�1）、出示自學(xué)任務(wù)。
�。�2）、學(xué)生自己對照任務(wù)自讀自悟，期間自己用圈點批注的方法嘗試解決問題。
（3）、小組的同學(xué)一起交流自己想法，我作為引導(dǎo)者，適時抓住學(xué)生交流的精彩詞句、語段談體會，談作者用詞的好處。
例如：抓住“鋪”想象畫面，品讀“弄”感受情趣，想象“臥”感悟形象。然后通過多種形式的朗讀去感受xx所表達(dá)的情感，我還鼓勵全班同學(xué)敢于大膽對個別同學(xué)的發(fā)言做出合理的評價，這樣才能真正讓學(xué)生在品讀中積累語文，在合作中體會學(xué)習(xí)的樂趣。
4、拓展延伸，讀懂詩人
�。�1）、學(xué)習(xí)古詩，不僅要讀出詩中畫，還要讀出詩中人，也就是詩人的思想體現(xiàn)，為了解決這一難點，本環(huán)節(jié)我引入詩人的背景資料來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而體會詩人對自由、悠閑的田園生活的向往，之后我還出示了幾首古代兒童詩，拓展知識，開闊視野，學(xué)生通過讀，突出單元主題。
�。�2）、一節(jié)好課的結(jié)束是學(xué)生課外閱讀的開始，所以我針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況布置讓學(xué)生課后搜集更多的兒童詩去讀一讀（這樣既豐富了學(xué)生的語言積累，閱讀量。又達(dá)到了課內(nèi)外知識相連接目的）
四、說板書
好的板書是課堂的濃縮，本節(jié)課我主要抓住學(xué)生對牧童的評價語言和作者情感表達(dá)的概括進(jìn)行板書，這樣結(jié)構(gòu)清楚，層析分明，力求達(dá)到簡潔明了，便于學(xué)生的理解和記憶。
五、說反思：
以上就是我預(yù)設(shè)的一堂課，本節(jié)課我主要是打破了古詩教學(xué)中逐詞逐句的串講串問，通過想象畫面，抓關(guān)鍵詞，品精妙處，進(jìn)一步想突出語文味，不過課堂是生成的過程，課中難免會遇到一些跟預(yù)設(shè)有偏差的問題，但我會努力根據(jù)課堂生成的機智去隨時調(diào)整、我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處，請評委老師批評指正！
說課稿范文錦集3
一、說教材
《凡卡》是小學(xué)語文人教版教材第12冊中的一篇課文。這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的命運，揭露了當(dāng)時社會制度的黑暗。xx表達(dá)上的特點有兩個方面，一是由“作者的敘述”、“凡卡寫的信的內(nèi)容”和“凡卡的的回憶”三部分內(nèi)容穿插起來，互相輝映；一是采用對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。
我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：
1、理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達(dá)的思想感情。
2、初步領(lǐng)悟xx所采用的對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。
3、有感情地朗讀課文。
《xx內(nèi)容很豐富，其中反映xx主旨的核心內(nèi)容是凡卡寫的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲慘和內(nèi)心痛苦的是第八、十、十五自然段，因此，本課時的教學(xué)重點是：通過第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。
xx的教學(xué)難點確定為：初步領(lǐng)悟xx所采用的對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。
二、說教法學(xué)法
教法：問題情景教學(xué)法，直奔重點，，引導(dǎo)感悟。
學(xué)法：質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法。
三、說教學(xué)程序
(一)談話導(dǎo)入，初設(shè)疑問
由“圣誕節(jié)”這一西方節(jié)日談起，此節(jié)日相當(dāng)于我們的春節(jié)那樣隆重。當(dāng)我們沉浸在新年的快樂之中時，在19世紀(jì)的俄國有一個九歲的小男孩凡卡，在最快樂的圣誕節(jié)夜里，孤零零的正邊哭邊給他爺爺寫信，大家想知道這是為什么嗎? 1、快速讀文，課文寫了一件什么事?(由于課始有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向，讀書就有了熱情)
2、了解課文內(nèi)容，分清作者敘述的'內(nèi)容、信的內(nèi)容、回憶的內(nèi)容。
(二)重點段落，精心研讀
由于課文篇幅較長，內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，必須突出重點段落，才能觸類旁通。信的內(nèi)容中，重點感悟是“凡卡學(xué)徒生活苦”(第8自然段)�；貞浀膬�(nèi)容中，精讀“凡卡與爺爺砍圣誕樹”(第13自然段)，深入理解xx最后一段(第21自然段)。
1、指導(dǎo)感悟第八自然段，采取自讀和交流討論的方式。指導(dǎo)過程如下：
師：凡卡在信中向爺爺訴說學(xué)徒生活的事中，哪件事留給你的印象最深刻? 師：那好，大家再認(rèn)真閱讀這些內(nèi)容，看看通過哪些詞句讓你感受最深?(學(xué)生自讀本段)
生：我對凡卡挨打這件事情感受最深。通過“揪”、“拖”、“揍”這些詞，我仿佛看見了凡卡挨打時滿地翻滾的樣子。
生：我對老板娘拿魚嘴“戳臉”，伙計們“捉弄”他，老板隨手“撈起”個家伙就打這些詞語可以看出他們拿凡卡不當(dāng)人，我們仿佛能聽見凡卡挨打時痛苦絕望的慘叫聲。
師：說得好，體會得很深。還有想說的嗎?
生：我對凡卡挨餓這件事情感受很深。從“一點面包、稀粥”等詞我能體會到凡卡幾乎天天挨餓，我仿佛能看見他瘦得皮包骨的樣子。生：我對凡卡挨凍、睡不好這些內(nèi)容同樣感受很深�！八麄兘形宜谶^道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃”。還有一處“我原想跑回我們村子去，可是我沒有鞋，又怕冷”。從這些內(nèi)容中，我仿佛能看見凡卡縮在墻角里瑟瑟發(fā)抖的樣子。
師：大家體會得多深啊!從凡卡受到的這些苦中，我們進(jìn)一步感受到什么? 生：他的命運很悲慘!
接著讓學(xué)生以同樣的方法學(xué)習(xí)第10、第15自然段，鼓勵學(xué)生在讀書的過程中大膽提問，通過討論探究解決問題，使學(xué)生更深刻地體會凡卡的不幸。最后，讓學(xué)生把信的全部內(nèi)容有感情地讀一讀，進(jìn)一步體會了凡卡的悲慘生活。
凡卡回憶的“快樂”生活，是和爺爺去砍圣誕樹的情景。這一段放手學(xué)生去讀，讀出凡卡的快樂和爺爺?shù)挠腥ぁＷx后教師質(zhì)疑：課文寫了凡卡學(xué)徒生活苦，為什么又回憶凡卡鄉(xiāng)下生活的“快樂”，這是不是矛盾?引導(dǎo)學(xué)生討論，領(lǐng)悟作者這樣寫更反襯出凡卡學(xué)徒生活的“悲慘”。
(三)拓展想象，深化主題
課文最后寫了凡卡寄信和做夢，暗示凡卡希望回到爺爺身邊只能是一個甜蜜的夢而已�！斗部ā返哪┪捕螌懙溃骸斑^了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信??泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴??”本片段以省略號結(jié)尾，作者沒有告訴讀者小主任命運的最終結(jié)局，對此，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個拓展想象的空間進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，去共同完成這個懸念，同時也對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
師：小凡卡滿懷著甜蜜的希望睡熟了，他的美好愿望能實現(xiàn)嗎? 請同學(xué)們動腦筋思考后，跟自己的學(xué)習(xí)伙伴交流或討論一下。
四、板書設(shè)計：
15凡卡
乞求爺爺帶他回去
挨餓挨打睡不好被欺負(fù)
{沙皇統(tǒng)治，命運悲慘}
說課稿范文錦集4
一、說教材：
《快樂的節(jié)日》是北師大版二年級下冊第十三單元“快樂的生活”中的第一課。本課課文是一首唱了近五十年的歌的歌詞，從新中國建立的喜悅，唱到社會主義新生活，唱到改革開放的新時代，因為它傳達(dá)了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌。原文共有三節(jié)，這里只選了兩節(jié)。末段是副歌。本課時為第一課時
二、說教學(xué)要求：
(一)、知識與技能
1、學(xué)會本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受節(jié)日帶來的快樂。
(二)、過程與方法：
1、在拼讀中獨立識字
2、通過朗讀感受生活的快樂。
(三)、情感價值觀
在朗讀中體會快樂，做一個好學(xué)生。
三、說教學(xué)重難點
1、會讀寫本課生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
四、說學(xué)情
東河小學(xué)二年級共有22名學(xué)生，他們能夠借助拼音認(rèn)識生字，以養(yǎng)成在初讀課文時劃出并讀一讀的習(xí)慣，有小組合作的經(jīng)歷，部分同學(xué)寫話的能力比較強，喜歡畫畫和讀書的同學(xué)比較多，經(jīng)過將近一年的訓(xùn)練，他們已經(jīng)初步具備了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠進(jìn)行獨立識字。已有老師利遠(yuǎn)程教育資源給他們上課的.經(jīng)歷。
五、說學(xué)前準(zhǔn)備：
(一)學(xué)生準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)本課生字并在書上畫出生字詞
2、正確的朗讀課文，提出不懂的問題與讀懂的地方
3、有條件的，可以和高年級同學(xué)學(xué)唱《快樂的節(jié)日》
(二)教師準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖
2、遠(yuǎn)程教育中的課件及自制語句測讀課件。
六、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境巧鋪墊
我充分利用課前預(yù)備短短的五分鐘反復(fù)播放遠(yuǎn)程教育資源多媒體課件《課間休息》中的《快樂的節(jié)日》并鼓勵學(xué)生學(xué)唱，目的是轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，因為低年級喜歡觀察陌生人。當(dāng)熟悉的、歡快的音樂一響起來，他們就不知不覺隨著音樂哼起來，唱起來。我根據(jù)兒童的心理特點，充分利用他們的無意識達(dá)到了我讓他們初步感知課文的有意識目的。實現(xiàn)了語文課與音樂的整合，為下一個‘導(dǎo)入新課’教學(xué)順利展開做一個作了鋪墊。
3、自由突個性
“一切都是為了學(xué)生的發(fā)展”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，再這節(jié)課當(dāng)中，我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫，找出課文中你認(rèn)為那些語句是寫快樂的節(jié)日，讀中有思，讀中動筆。既滲透了“不動筆不讀書”的道理培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，又處處突出了“你”。其次，以學(xué)生評價老師、學(xué)生之間互評等多種評價創(chuàng)設(shè)師生平等的氛圍。，讓學(xué)生說當(dāng)小老師帶讀生，自己設(shè)計即將到來六一兒童節(jié)。自己的節(jié)日自己做主。
4、突出整合創(chuàng)情境
在這節(jié)課中，我充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行了學(xué)科間的整合。首先是利用《課間休息》課件與音樂整合，吸引學(xué)生的注意力，順利導(dǎo)入了新課。其次，我利用《課文誦讀》課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、流利有感情地朗讀課文環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)生的參照物更加標(biāo)準(zhǔn)。利用《學(xué)一學(xué)》解決識字實現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育資源與語文課程的整合。
總之，本節(jié)課我設(shè)計的思路是：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，還評價的權(quán)利于學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。合作探究，細(xì)讀品味倡導(dǎo)個性化閱讀。
說課稿范文錦集5
各位老師：
大家好！我今天說課的題目是“Rulesrundus“
一．說課內(nèi)容：
本單元是九年義務(wù)教育英語六年級第一冊第二Mdule第7單元的內(nèi)容。
二．教材分析：
本課時是第七單元的第一課時。沒有規(guī)矩，不成方圓。在我們的日常生活中能看到很多有關(guān)規(guī)則的標(biāo)志。正是因為有這些規(guī)則和標(biāo)志，我們的社會才井然有序。本課時我們將講到在哪里我們有規(guī)則，以及這些規(guī)則的意義。從而讓我們學(xué)生了解規(guī)則，并遵守班級規(guī)則，學(xué)校規(guī)則和社會規(guī)則。創(chuàng)造和諧社會，共同為創(chuàng)建平安世博添一份力。
三．教學(xué)重點，難點：
本節(jié)課的教學(xué)重點是用介詞來表示地點，用情態(tài)動詞ust,ustn’t來表示義務(wù)和禁止。
本節(jié)課的'教學(xué)難點是方位介詞和情態(tài)動詞的運用。
四．教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：通過老師的引導(dǎo)，講解，學(xué)生的反思，觀察和討論等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的規(guī)則，并了解這些規(guī)則的意義。
2．過程與方法：通過學(xué)生的思考，觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握方位介詞的運用和情態(tài)動詞來表示禁止做某事。讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，在生活中來掌握知識。
3．情感態(tài)度與價值觀：本節(jié)課突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從身邊感興趣的事情出發(fā)，高高興興地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的世界。在探索中激發(fā)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂。從而了解規(guī)則源于生活，用于生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，團(tuán)隊合作精神。
五．教法與學(xué)法：
教法：在以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。我采用自主探究，合作交流的教學(xué)方法。
學(xué)法：從尋找-------探索-----發(fā)現(xiàn)到運用，即在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，注重教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生學(xué)以致用。
六.教學(xué)過程與設(shè)計意圖：
1.創(chuàng)設(shè)生活情景，以激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
說課稿范文錦集6
一、說教材
本課內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第42、43頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了1～5及0的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)會用這幾個數(shù)表示事物的個數(shù)，也體會到能用它們表示事物的位置順序，而且還會比較它們的大小。“6和7的認(rèn)識”要讓學(xué)生體會6、7的意義，體會數(shù)學(xué)符號的價值與作用，為形成學(xué)生的數(shù)感和符號感創(chuàng)造條件。
二、說教法
1、發(fā)揮主題圖背景的作用，理解6和7的意義。
6和7都是抽象的，要認(rèn)識它們必須為學(xué)生提供充分的可感知的現(xiàn)實背景，讓6和7與它們所表示的事物的個數(shù)或事物的位置對應(yīng)起來。教學(xué)中，注意發(fā)揮好第42頁主題圖的作用。先讓學(xué)生從整體上說一說勞動場面，再讓學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù)、說一說，找到可以分別用6和7表示的事物，再用圓片、小棒擺6和7，用課件展示生活中的6和7。從這許多的6個事物和7個事物中抽象出6和7，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)符號化的過程。最后讓學(xué)生說一說身邊的事物，那些可以用6、7表示，幫助學(xué)生理解6和7的意義。同時，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷地用數(shù)表達(dá)、交流，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
2、引導(dǎo)學(xué)生參與，領(lǐng)悟數(shù)的順序。
理解6和7的意義，讓學(xué)生找數(shù)量是7的事物時，實際上已經(jīng)
為數(shù)序的`學(xué)習(xí)埋下了伏筆（6個學(xué)生加上1個老師是7個人，6張課桌加1張講臺是7張桌子，6把椅子又搬來1把是7把椅子……），初步感知數(shù)序；擺圓片、擺小棒以及在計數(shù)器上撥珠，都蘊涵著6比5多1，5比6少1；在直尺上看一看、指一指、認(rèn)一認(rèn)，使學(xué)生感受到7的前面是6，6的后面是7，進(jìn)而領(lǐng)悟到數(shù)不僅可以表示事物的個數(shù)，還可以表示位置順序，這樣讓學(xué)生經(jīng)過多次接觸相關(guān)的實例，在現(xiàn)實背景下體驗、在實踐過程中體驗“幾”和“第幾”的區(qū)別。
3、創(chuàng)設(shè)情境，把握數(shù)的大小關(guān)系。
事先找到年齡分別為5、6、7歲的三個學(xué)生，讓他們來比較年齡的大小，進(jìn)而得出5、6、7三者之間的關(guān)系，在具體的情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，在理解大小關(guān)系的同時加深對數(shù)的實際意義的理解。
三、說設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第42、43頁的內(nèi)容，練習(xí)七的第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動中熟練地數(shù)出數(shù)量是6 和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫6和7，會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和語言表達(dá)能力。
3、在認(rèn)識6和7的過程中，學(xué)會合作、交流，并能用6、7表示身邊的事物，感受數(shù)學(xué)的價值，獲得積極的情感體驗。
4、感受保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生、愛集體等方面的教育。
教學(xué)重點：
能熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫6和7，
會比較它們的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計數(shù)器、直尺圖、點子圖、小棒、圓片。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。
2、出示0～5的數(shù)字卡片，讓學(xué)生讀數(shù)。
(二)導(dǎo)入
出示課件，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少棵數(shù)，并猜一猜我們今天
要學(xué)習(xí)什么，從而揭示課題：6和7的認(rèn)識。
(三)新授
1、教學(xué)6、7的意義。
（1）課件出示主題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
師：你看到了什么？數(shù)一數(shù)分別有多少？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)的物體的數(shù)量用學(xué)具表示出來。擺好后，跟
同桌說一說是怎樣擺的。
�。�3）用點子圖表示出6和7。
�。�4）用6根小棒擺出自己喜歡的圖形，再添上一根，用7根小
棒擺出自己喜歡的圖形。
（5）課件展示生活中的“6”和“7”。
（6）學(xué)生舉例說說生活中還有哪些事物可以用“6”、“7”這兩個數(shù)來表示。
2、教學(xué)數(shù)序
�。�1）師撥計數(shù)器，邊撥邊問。撥到5顆珠子后，問：“有幾顆珠子？再撥1顆是幾顆珠子？”指著第6顆珠子問：“這是第幾顆珠子？再撥1顆，有幾顆珠子？”指著第7顆珠子問：“這是第幾顆珠子？”
讓學(xué)生在撥、想、說、議中理解5添上1是6，6添上1是7。
（2）出示直尺圖（寫上0、1、2、（）、4、5、（）、（））。
要求學(xué)生根據(jù)數(shù)序填空，并說說自己是怎么想的。然后全班一起
讀一讀直尺上的數(shù)，開展快速問答游戲。
3、比較數(shù)的大小。
請三名同學(xué)（年齡分別為5、6、7歲），讓學(xué)生比較他們的年齡
大小，然后出示點子圖（5、6、7），讓學(xué)生根據(jù)點子圖來驗證5、6、7的大小。
4、教學(xué)基數(shù)和序數(shù)。
�。�1）課件出示金魚圖。
師：左數(shù)第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶？第7瓶有
幾條金魚？
（2）游戲：請9名學(xué)生站成一排，聽老師的口令做動作。
�、儆疫叺�6個同學(xué)手牽手。
�、谧筮叺�7個同學(xué)跳一跳。
5、教學(xué)6、7的寫法。
�。�1）師在黑板上范寫。
�。�2）書空寫“6”、“7”，再在書上描紅。
�。ㄋ模┚毩�(xí)
1、完成練習(xí)七的第2題。
先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
2、完成練習(xí)七的第3題。
先讓學(xué)生獨立思考，再集體交流。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你學(xué)會了什么？
說課稿范文錦集7
課題背景說明：
紫色石蕊和無色酚酞是中學(xué)化學(xué)中學(xué)到的酸堿指示劑，它們是一種弱的有機酸。在溶液里，隨著溶液酸堿性的變化，指示劑的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而顯示出不同的顏色。
石蕊試液遇酸變成紅色，酚酞試液遇酸不變色。石蕊試液遇堿溶液變藍(lán)色，酚酞試液遇堿溶液變紅色。像石蕊和酚酞這類能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同顏色的物質(zhì)，叫做酸堿指示劑，通常也簡稱指示劑。
在自然界里，有許多植物都有不同的顏色。這些植物色素可以用做紫色石蕊和無色酚酞的代用品嗎？
課題的目的和意義：
1尋找可以用做紫色石蕊和無色酚酞的代用品的物質(zhì)---自制指示劑。
2培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
3培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探索的精神。
課題的前期準(zhǔn)備：
了解什么是酸堿指示劑；常見的指示劑有哪些；某些溶液的酸堿性。
課題實施方案：
本活動綜合了資料查閱、分析總結(jié)和實驗探究的'不同研究方式。在活動過程中，首先需要學(xué)生通過查閱資料了解獲取蔬果中色素的簡單方法，然后設(shè)計相應(yīng)的實驗方案進(jìn)行酸堿指示劑的萃取，并檢驗酸堿指示劑在生活中常見溶液以及實驗室中常見酸堿試劑中的變色情況，通過比較篩選出較好的酸堿指示劑。
首先要確定研究的課題——帶顏色的植物都可以用做紫色石蕊和無色酚酞的代用品嗎？
其次要討論并制定工作的步驟和程序。限定時間并組內(nèi)分工：選取哪些有色物質(zhì)、查找資料、需要什么儀器、藥品。
再次就是進(jìn)行實驗。將所需器材和藥品列出清單，提前請實驗室教師作準(zhǔn)備。為了更具有科學(xué)性，應(yīng)該有對照比較實驗。
根據(jù)實驗小組寫出實驗報告，說明哪些帶顏色的植物可以用做紫色石蕊和無色酚酞的代用品。最后將成品裝入試劑瓶，貼上標(biāo)簽，寫清名稱、日期。
總結(jié)與評價：
研究出成品展示給全班同學(xué)，傾聽同學(xué)和老師的評價。采納有價值的建議，進(jìn)行實驗的補充、完善。實驗室設(shè)置學(xué)生作品專柜，展示成品和實驗報告。
說課稿范文錦集8
一、說教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進(jìn)行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課具體內(nèi)容包括：
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)有三個：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
四、說教學(xué)重點
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
五、教學(xué)難點
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。
七、說教法
根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中。我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。
八、說學(xué)法
為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)教師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
九、說教學(xué)程序
(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學(xué)生模仿。點燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。
1、情景小故事導(dǎo)入。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的.《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。) 2、反復(fù)欣賞范唱。
根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
(三)、表現(xiàn)歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動作表演，教師給與激勵。
(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價。
3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
5、創(chuàng)編表演親情故事�？梢岳蠋煱缪莅�、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。
(五)、總結(jié)評價，延伸“愛”教育。
最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育�？蓡枌W(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!
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