語文研討會(huì)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語文研討會(huì)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文研討會(huì)心得體會(huì)1
我最近參加了一次市中考語文研討會(huì)，對(duì)今年的中考語文進(jìn)行了全面的了解。從總體來看，今年的中考語文和去年相比，在題型、題量、結(jié)構(gòu)和分值等方面基本保持不變。在會(huì)上，我還有幸聆聽了許多老師分享的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，讓我受益匪淺。
首先，我再次感受到做一個(gè)合格的語文老師，真不容易。做一個(gè)語文老師，要經(jīng)常思考一個(gè)問題：未來社會(huì)對(duì)學(xué)生語文的要求是什么？語文新課標(biāo)指出，語文課程的性質(zhì)：運(yùn)用語文交流，吸收優(yōu)秀文化，提高思想修養(yǎng)，促進(jìn)精神成長；課程理念：獲得語文素養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，關(guān)注社會(huì)需要。其中，精神層面及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是重中之重，國民素質(zhì)的提升，這是關(guān)鍵。我想，教育的功利性，目光短淺的應(yīng)該教學(xué)，實(shí)在是背道而弛。盡管這與現(xiàn)實(shí)的中考矛盾重重，但不妨礙我們倡導(dǎo)新理念。做“大師”，不做“匠人”。
對(duì)于初中學(xué)生，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)則可，合作探究，則不必太過于糾結(jié)。優(yōu)秀的語文課，應(yīng)該是一種安靜思考、文思飄揚(yáng)的情境，有靜心，有耐心，不浮躁，才能提高真正語文素養(yǎng)。想想我的語文教學(xué)實(shí)踐，正是如此。
語文教學(xué)重在培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。語文是不能速成的。積累的`習(xí)慣與愿望，對(duì)語文學(xué)習(xí)而言，相當(dāng)可貴。從教語文二十多年，我有一個(gè)很深的感觸，興趣是學(xué)好語文的根本！試想，缺失興趣的語文教學(xué)，還能走多遠(yuǎn)？就像中考復(fù)習(xí)，題海戰(zhàn)，實(shí)在是得不償失。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；傳統(tǒng)的寫字教學(xué)不能丟；多讀書，讀好書；吃透教材，用好教材；注重學(xué)法指導(dǎo)，適當(dāng)訓(xùn)練提升，得法于課內(nèi)。
語文研討會(huì)心得體會(huì)2
樂學(xué)課堂是心理結(jié)構(gòu)自主構(gòu)建的過程，其核心在于通過樂與趣的探究、發(fā)現(xiàn)、互動(dòng)，使學(xué)與教和諧交融，發(fā)揮課堂的主陣地作用。如何和學(xué)生一起探究、合作，和學(xué)生一起共鳴，快樂獲知，在不隨意中達(dá)到和諧、融洽，共建樂學(xué)課堂。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)︰
一、融洽關(guān)系，做學(xué)生的好朋友
在教學(xué)中，師生之間的交流和互動(dòng)是非常重要的，這種交流不僅包括師生之間的互動(dòng)，也包括學(xué)生之間的交往。事實(shí)上，在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系起到了至關(guān)重要的作用。只有通過良好的師生關(guān)系，我們才能順利地進(jìn)行知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)以及智力的發(fā)展。因此，作為老師，我們應(yīng)該熱愛學(xué)生，平時(shí)關(guān)心他們，做學(xué)生的貼心人。只有這樣，我們才能和學(xué)生真正成為好朋友，讓學(xué)生真正喜歡我們，并且把這種情感延伸到課堂上。
同樣，在課堂上，老師的話語應(yīng)該親切溫暖，用孩子們?nèi)菀桌斫獾腵方式表達(dá)。要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們感到被重視和關(guān)心。此外，課堂節(jié)奏應(yīng)該多樣化，動(dòng)靜結(jié)合，通過讀、說、聽、問、演、比等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氛圍更加活躍、生動(dòng)。
二、培養(yǎng)興趣，把時(shí)間給學(xué)生
首先，我們要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)語文的目的意識(shí)和自覺性，讓他們將枯燥的學(xué)習(xí)變成一種享受。像布魯納所說：“要讓學(xué)生對(duì)x個(gè)學(xué)科產(chǎn)生興趣，最好的方法是讓他們感覺這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)�！币虼耍鳛槔蠋�，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科具有人文性、工具性和獨(dú)特的審美體驗(yàn)價(jià)值，從而激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的迫切需求和濃厚興趣。
激發(fā)好奇心可以幫助學(xué)生積極思考、勇于探究，并且對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)語文課本內(nèi)容十分豐富，涵蓋了天文、地理、文學(xué)和歷史等領(lǐng)域，同時(shí)插圖也十分精美。這種豐富的內(nèi)容和美妙的插圖能夠引起學(xué)生天真而稚嫩的好奇心，因此我們應(yīng)該大膽地給予學(xué)生時(shí)間，讓他們自由地思考、討論和表達(dá)。對(duì)于學(xué)生來說，這是非常必要的，否則他們可能會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，因?yàn)榧惫m得其反。
三、大膽質(zhì)疑，創(chuàng)新思維，讓學(xué)生多說話
懷疑是學(xué)習(xí)的開始，也是思考的起點(diǎn)。學(xué)生通過懷疑能夠培養(yǎng)辨別問題的能力，創(chuàng)造新思維和發(fā)現(xiàn)出新發(fā)明。在構(gòu)建一個(gè)愉悅學(xué)習(xí)的課堂中，教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出合理的問題，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，向老師提問，并提出自己對(duì)課文內(nèi)容的觀點(diǎn)和看法。只要有話想說，就應(yīng)該勇敢表達(dá)，盡管可能會(huì)說得不太好。學(xué)生從不同角度觀察課文內(nèi)容，擴(kuò)展思維空間，調(diào)動(dòng)積極性，促進(jìn)語言、思維、理解和表達(dá)等多方面的發(fā)展。這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生的知識(shí)獲取更加個(gè)性化和多樣化。
總之，為了優(yōu)化課堂教學(xué)，喚起學(xué)生們的主體意識(shí)，充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，我們應(yīng)該給學(xué)生更多自由思考的空間，讓他們成為課堂的主人，享受成功的喜悅。只有這樣，才能營造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)樂學(xué)課堂，使得學(xué)生真正能夠享受到學(xué)習(xí)的過程和成果。
語文研討會(huì)心得體會(huì)3
經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和幫助。在此，我想對(duì)劉燕老師進(jìn)行感謝。在她的個(gè)人工作室中，她詳細(xì)地介紹了本次學(xué)習(xí)的過程和感受。有了這次學(xué)習(xí)，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為我的教學(xué)工作提供了重要的指導(dǎo)。經(jīng)過整理和歸納，我將學(xué)到的內(nèi)容呈現(xiàn)給老師們。在學(xué)習(xí)的過程中，由于會(huì)場位置較差，音響效果也不太好，有些內(nèi)容并沒有完整記錄下來。但是，我會(huì)盡我的能力去表達(dá)和傳達(dá)學(xué)習(xí)到的精華內(nèi)容。希望我的分享能夠給其他老師們提供一些啟示和幫助。
一、新課標(biāo)的啟示。
在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該更加明確語文的交際工具性質(zhì)，重視繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。同時(shí)，我們也需要改變傳統(tǒng)的機(jī)械粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中不斷地提高自己的語文技能。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們應(yīng)該合理設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握語文知識(shí)，并且將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。這樣，學(xué)生才能真正意義上地愛上語文，用心去感受語言的魅力，進(jìn)而提升學(xué)術(shù)水平。
二、中學(xué)語文課堂中需要注意的幾個(gè)方面：
為了提高閱讀能力，我們需要注意以下幾點(diǎn)：避免簡單地依賴集體討論代替?zhèn)�人閱讀；不要過于強(qiáng)調(diào)逐字逐句的分析，而忽略了整體的理解；同時(shí)也要防止過度發(fā)揮，遠(yuǎn)離文本本身的意義。此外，我們應(yīng)該少做題，多讀書，并盡可能選擇完整的著作來進(jìn)行閱讀。
三、注意新課標(biāo)中增加的新內(nèi)容。
增加14篇適合初中7至9年級(jí)閱讀的古文詩歌故事，內(nèi)容包括《十五從軍征》、《木蘭辭》、《登幽州臺(tái)歌》、《黃鶴樓》、《賣炭翁》、《漁家傲》、《南鄉(xiāng)子》、《滿江紅》等；另外，還有一些經(jīng)典課文故事，如《莊子》、《禮記》、《列子》等。同時(shí)也包括一些名家名篇，如陶弘景的《與謝中書書》，張岱的《湖心亭看雪》，紀(jì)昀的《河中石獸》等。
減少兩篇：天上小雨潤如酥，春日晨光照萬戶。水部張十八員外，怡然自得樂無憂。田家少閑月時(shí)節(jié)，刈麥場上喜氣洋洋。白居易賞景而來，心中感受倍加濃。
四、 作文 要寫自己的話，教師要教會(huì)學(xué)生像人一樣的說話。
切忌在初中階段的作文中堆砌古人、古詩和名言。這樣的內(nèi)容虛無縹緲，千篇一律，毫無生氣。相比之下，能夠流暢地把事情講清楚，并用自己的話語表達(dá)出來，才是真正的寫作技巧。以一個(gè)學(xué)生為例，他在一年內(nèi)寫了56篇作文，全都羅列了李白、陶淵明和蘇軾的名言，但每次都能獲得高分。然而，這樣的.寫作方式是不可取的。
五、課改的推行是舉步維艱的，甚至是悲壯的。
教育家呂叔湘曾言：“教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)能力，而非傳授知識(shí)”，同時(shí)他也提出“給學(xué)生一把鑰匙，教會(huì)他動(dòng)腦筋”。然而，盡管如此，應(yīng)試教育仍未根本改變。由此，課改并未真正落地，最終學(xué)生負(fù)擔(dān)更加沉重。語文教師有必要轉(zhuǎn)變“滿堂灌”式的教學(xué)模式，注重在學(xué)生心中培養(yǎng)對(duì)語文的熱愛，激發(fā)自身的語感，進(jìn)而提升閱讀和寫作能力。與此同時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注占90分的閱讀和寫作，而不是死盯30分的基礎(chǔ)知識(shí)。唯有如此，方可真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生閱讀、寫作和實(shí)踐技能的目的。
六、課改可以給枯燥的語文課堂帶來生機(jī)和活力。
濰坊的課改經(jīng)驗(yàn)值得我們語文教師學(xué)習(xí)借鑒。他們對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行回訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)初中語文的認(rèn)同度很差，認(rèn)為語文課“沒意思”背誦太多“師生不互動(dòng)“課文枯燥，……有一句話一針見血地寫出了語文課堂的弊病”一篇三分鐘即可讀完的課文要講三節(jié)課“一本三天即可讀完的課本要學(xué)半年”三不講，學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講”學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，老師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講：三講“
這樣，為了提高課堂效率，節(jié)約寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們采取了聊城課改的經(jīng)驗(yàn)，將教材基礎(chǔ)課、閱讀課、閱讀交流課和隨筆交流指導(dǎo)課重新編排。通過大量閱讀和寫作，學(xué)生們的語文素養(yǎng)得到了全面提升，熱情也更高漲了。我們也意識(shí)到，學(xué)校配備的圖書和閱覽室是彌足珍貴的資源，應(yīng)該充分利用。因此，我們堅(jiān)定地認(rèn)為課改是勢在必行的，觀望只會(huì)拖延學(xué)生的進(jìn)步，讓我們自己也落后于時(shí)代。
七、偉大的教師一定是有激情的教師，教師的美麗在于激情。
沒有激情的課堂平平淡淡，沒有激情的教學(xué)興味索然。26號(hào)下午的三節(jié)課，讓我們驚嘆于三位教師的高超的課堂駕馭能力、深厚而文學(xué)底蘊(yùn)和澎湃的激情所折服。我的拙筆不能形容聽課的感受，請(qǐng)大家在網(wǎng)上搜索“樂陵陳萬太視頻”和“臨沂二十中學(xué)劉曉凡”，親自感受他們的魅力。
我的體會(huì)總結(jié)為一句話：作為一名語文老師可以是幸福的。
語文研討會(huì)心得體會(huì)4
9月22日，我日前參加了在莒南縣第八中學(xué)舉辦的臨沂市初中語文教學(xué)研討會(huì)，此次研討會(huì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)觀摩、研討與點(diǎn)評(píng)，初中語文教學(xué)規(guī)劃和課堂教學(xué)規(guī)范。
是課堂教學(xué)觀摩，共聽了三節(jié)課，第一節(jié)是寫作教學(xué)《文從字順》，執(zhí)教的老師是莒南縣第六中學(xué)的王娟老師。她從學(xué)生的習(xí)作《軍訓(xùn)中的一幕》入手，借助于這篇習(xí)作，總結(jié)出了文從字順的幾點(diǎn)要求：用詞準(zhǔn)確，語句完整，語序要恰當(dāng)，朗讀可以糾錯(cuò)。老師的.駕馭課堂的能力很強(qiáng)，注重了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)。第二節(jié)課是閱讀教學(xué)，執(zhí)教的是羅莊區(qū)冊(cè)山中學(xué)的高新麗老師，課堂的環(huán)節(jié)是由故事導(dǎo)入，之后便由整體感知到研讀賞析，重點(diǎn)放在了研讀賞析的環(huán)節(jié)。這節(jié)課重點(diǎn)突出，教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，第三節(jié)課是文言文教學(xué)，題目是《智子疑鄰》和《塞翁失馬》，執(zhí)教的老師是蒙陰縣第三中學(xué)的邵霞老師。她的教學(xué)過程是老師教學(xué)一篇文章，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)另一篇文章。
23日上午，我們?cè)诮處熍嘤?xùn)課上進(jìn)行了三節(jié)語文課的觀摩和點(diǎn)評(píng)�？h區(qū)教研員對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行了分析和總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)缺點(diǎn)。隨后，臨沂市初中語文教研員龐云龍進(jìn)行了專題報(bào)告，主題是《初中語文教學(xué)規(guī)劃與課堂教學(xué)規(guī)范》。通過這次報(bào)告，我對(duì)課堂教學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)，包括面向全體學(xué)生、獨(dú)特體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定與呈現(xiàn)、多媒體的使用等方面。這些規(guī)范都能夠提高課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生們能夠更好地理解知識(shí)、掌握技能。
課堂教學(xué)的幾點(diǎn)規(guī)范，對(duì)今后的課堂教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義，在今后的教學(xué)中，我要把這幾點(diǎn)規(guī)范落實(shí)在教學(xué)中，在實(shí)踐中進(jìn)一步理解其中的理念。提高自己的教學(xué)水平。
語文研討會(huì)心得體會(huì)5
我于x月x日至x日參加了“全國小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)”，這次研討會(huì)讓我受益匪淺。在這次活動(dòng)中，我參與了5節(jié)課的觀摩和3個(gè)講座的聽取。這次學(xué)習(xí)開闊了我的語文視野，讓我深刻地理解了專家們對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀和實(shí)踐。在專家的課堂示范和思想引領(lǐng)下，我不斷感受到自己的學(xué)習(xí)、提高和教師基本功修煉是當(dāng)今教師必須要完成的任務(wù)�，F(xiàn)在，我將這次學(xué)習(xí)的感受表述如下：
一、語文課堂是情智教育。
主要體現(xiàn)在曲曉蕓老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是古詩《乞巧》。她的課堂更是“情”的引導(dǎo)，“智”的生成。她的課猶如舞臺(tái)上演出的評(píng)書，妙語連珠，抑揚(yáng)頓挫，聲斷氣不斷，課堂中無不體現(xiàn)曲老師尊重學(xué)生的情感；既照顧到學(xué)生之間的差異，極大限度地挖掘了學(xué)生的情感，同時(shí)也讓學(xué)生的情感得到了釋放。聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種精神享受哇！這也告知我們：語文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧，還要注重學(xué)生情感的陶冶。
二：語文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀
提到閱讀，小學(xué)語文課本只是我們語文學(xué)習(xí)的冰山一角。根據(jù)馬琴老師的研究報(bào)告，我們發(fā)現(xiàn)中國小學(xué)語文教學(xué)離高效還有差距，其中主要原因有三點(diǎn)：一是學(xué)生開始接觸閱讀的時(shí)間比較晚；二是學(xué)生閱讀量較少；三是學(xué)生閱讀能力相對(duì)較弱。因此，我們需要引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，這是提高課堂實(shí)效的關(guān)鍵所在。同時(shí)，我們也要注重閱讀質(zhì)量，好的閱讀可以讓學(xué)生得到樂趣、收獲、思考和方法。建立良好的基礎(chǔ)非常重要，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該少一些主導(dǎo)角色，而學(xué)生則更多地參與活動(dòng)，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與和成長。
三：教師要永保一顆童心
陳明祥老師，是一位年逾五十的教育工作者。他的微笑燦爛而和藹可親，使人感受到他身上的溫暖與親切。今天，他為我們上了一堂作文指導(dǎo)課，主題是《爸爸媽媽，我愛你們》。在這節(jié)課中，陳老師表現(xiàn)出了童真、童趣、童言、童心，令我們深深地感動(dòng)了。當(dāng)陳老師放閆維文的歌《母親》時(shí)，他邊唱邊演示，那沙啞的嗓音卻充滿了感情，動(dòng)作雖然不夠靈活，但卻非常配合歌曲的氛圍。我被他深深地吸引著，想起了我自己的父母，他們對(duì)我無私的愛讓我感到無比幸福和感激。陳老師已經(jīng)是一個(gè)五十多歲的老人了，但他還保持著一顆純潔的童心，這是多么的值得我們敬佩。作為老師，我們需要跟小學(xué)生打交道，更應(yīng)該保持一顆年輕的心，才能更好地理解他們，贏得他們的信任和喜愛。只有擁有一顆年輕的心，才能成為真正的“孩子王”，才能準(zhǔn)確地把握孩子們的情感和需求，讓他們?cè)谖覀兊慕逃伦聣殉砷L。
四：教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平
聽到各位教育專家精彩的演講，看到他們讓人動(dòng)情的觀摩課，作為一名教師，我們擁有講臺(tái)，要熱愛講臺(tái)，更要研究講臺(tái)，要讓自己的生命因講臺(tái)而精彩。那么我們?nèi)绾文茏屪约旱闹v臺(tái)流光溢彩呢？我認(rèn)為這需要我們平時(shí)多鉆研，多學(xué)習(xí)。多看別人的公開課是學(xué)習(xí)；
五、語文教學(xué)的真諦
在這次學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名語文教師的責(zé)任和語文教學(xué)的真正意義，那便是“培養(yǎng)學(xué)生寫字工整、口才流利、寫作優(yōu)美�！倍@需要有效結(jié)合識(shí)字與寫字、讀說寫等方面。語文教學(xué)是母語教育，我們需要在教學(xué)過程中深入挖掘教材中蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，把握教材編排的'意圖，通過語文課堂的潛移默化，熏陶感染學(xué)生，培養(yǎng)他們健康的個(gè)性和情操，而不是簡單地教幾個(gè)生字、背誦文言文、寫幾篇千篇一律的作文。
讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對(duì)話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進(jìn)行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；解放學(xué)生的口，營造一個(gè)寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗(yàn)，開啟表達(dá)的源泉；讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖。
教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地追求和探索。我們應(yīng)該以專家們?yōu)榘駱樱粩嗉訌?qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，成為有心的讀書人，成為能夠與孩子分享成長快樂的好老師。竇桂梅老師曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師在自身的成長狀態(tài)中，懂得了要學(xué)習(xí)，這就給他帶來了好處和實(shí)惠�！币虼耍覀儜�(yīng)該從書籍中汲取營養(yǎng)，書籍是我們最好、最美麗的面容。作為一名從事教書育人工作的教師，我們每天都需要與書本打交道，如果離開了書籍，我們將變得“無源之水，無本之木”。我想起陸游在《觀書有感》中寫下的那句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！睍褪俏覀兝蠋煹脑搭^活水。只有吸納百家之長，才能成就自己的一家。面對(duì)忙碌的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該尋求一份自己的寧靜，沉浸其中，并默默地朝著理想的目標(biāo)努力，靜靜地成長。
我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍，來擴(kuò)大我們的知識(shí)面，還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平，更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巓峰。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)知識(shí)、靠課堂來實(shí)踐教學(xué)、靠反思來積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說道：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說學(xué)習(xí)不分早晚，閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運(yùn)。以書為友，學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩。”讓我們走進(jìn)閱讀，走進(jìn)生活吧！
總之，通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體，與學(xué)生平等對(duì)話，以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等，都非常值得我學(xué)習(xí)，我將盡力吸取他們的精萃，運(yùn)用到教學(xué)工作中去，提高工作效率，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
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