和美課堂心得體會(huì)

　　當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的和美課堂心得體會(huì) ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

和美課堂心得體會(huì) 1

　　和美課堂是一種創(chuàng)新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，它以興趣為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在參與和美課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)到了與傳統(tǒng)課堂不同的學(xué)習(xí)氛圍和方式。以下是我在和美課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。

　　第二段：培養(yǎng)興趣。

　　和美課堂注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在傳統(tǒng)課堂中，數(shù)學(xué)常常被視為一門枯燥難懂的學(xué)科，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大打折扣。然而，在和美課堂中，老師通過(guò)趣味的問(wèn)題、游戲和實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這種興趣導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式讓我愿意主動(dòng)參與課堂討論和思考，從而更深入地理解和掌握數(shù)學(xué)的概念和方法。

　　第三段：培養(yǎng)思維能力。

　　和美課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在傳統(tǒng)課堂中，教師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸。然而，和美課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，我在和美課堂中鍛煉了邏輯思維、推理和問(wèn)題解決的能力。這種鍛煉讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深入的理解，并且學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

　　第四段：合作學(xué)習(xí)。

　　和美課堂鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和交流。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生常常是獨(dú)立工作，缺乏與其他同學(xué)的交流和合作。而在和美課堂中，我有機(jī)會(huì)與同伴一起討論問(wèn)題、分享思考和解決困難。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。通過(guò)與他人交流和合作，我在不知不覺中學(xué)到了更多。

　　第五段：?jiǎn)�發(fā)創(chuàng)新。

　　和美課堂鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生常常被迫按照固定的步驟和方法解決問(wèn)題。而在和美課堂中，我被鼓勵(lì)去發(fā)散思維，通過(guò)不同的角度和方法解決問(wèn)題。這種啟發(fā)性的`學(xué)習(xí)方式讓我嘗試了許多不同的解決方案，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。我相信，在不斷發(fā)展的社會(huì)中，這種創(chuàng)新思維將成為我未來(lái)生活和工作的寶貴財(cái)富。

　　結(jié)尾段：總結(jié)。

　　在和美課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣、思維能力和創(chuàng)新能力。和美課堂的教學(xué)模式讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也讓我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極。我相信，通過(guò)和美課堂的學(xué)習(xí)，我將能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)業(yè)和工作挑戰(zhàn)。

和美課堂心得體會(huì) 2

　　數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，經(jīng)常被人們認(rèn)為是枯燥乏味的。但是，如果我們能夠使數(shù)學(xué)與美聯(lián)系起來(lái)，就有可能讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情。事實(shí)上，融合美學(xué)元素的數(shù)學(xué)課程已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的一種趨勢(shì)。在我的教學(xué)生涯中，我運(yùn)用數(shù)學(xué)融美課堂教育的方法，取得了很大的收獲和進(jìn)步。下面是我對(duì)這一教育理念的體會(huì)和心得。

　　第一段：引言。

　　在這個(gè)開頭，我將在簡(jiǎn)短的幾句話中介紹我的核心觀點(diǎn)，即數(shù)學(xué)教育和美學(xué)元素的融合可以在學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中起到積極的作用。在這一段，我將解釋為什么我認(rèn)為這種方法是重要的，以及為什么這是一個(gè)被廣泛接受的教育趨勢(shì)。

　　第二段：講解關(guān)于數(shù)學(xué)和美的融合的概念。

　　在這一段中，我將詳細(xì)講解這個(gè)教學(xué)理念所蘊(yùn)含的核心思想。我將討論數(shù)學(xué)和美學(xué)之間的聯(lián)系，解釋為什么通過(guò)將數(shù)學(xué)和美學(xué)融合在一起，可以產(chǎn)生更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。我將引用一些研究結(jié)果和教學(xué)實(shí)踐的`例子，以證明這種方法的有效性。

　　第三段：舉例說(shuō)明如何在數(shù)學(xué)中使用美學(xué)元素。

　　在這一段中，我將討論如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中使用美學(xué)元素。我將舉例說(shuō)明如何使用顏色、形狀、比例、對(duì)稱性等元素來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。我將詳細(xì)講解如何使用視覺元素來(lái)突出數(shù)學(xué)問(wèn)題的重點(diǎn)和關(guān)鍵信息。我還將解釋如何使用音樂(lè)和文學(xué)元素來(lái)幫助學(xué)生記憶和理解數(shù)學(xué)概念。

　　第四段：探索數(shù)學(xué)和美學(xué)元素的潛在用途。

　　在這一段中，我將探討在數(shù)學(xué)教育中使用美學(xué)元素的潛在用途。我將討論如何使用美學(xué)元素來(lái)解決諸如數(shù)學(xué)焦慮、學(xué)習(xí)困難和低學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等問(wèn)題。我還將探討如何使用美學(xué)元素來(lái)促進(jìn)創(chuàng)新和發(fā)掘?qū)W生的潛力。

　　第五段：結(jié)論。

　　在這個(gè)結(jié)論中，我將總結(jié)我在這篇文章中提到的主要觀點(diǎn)。我將重申我的觀點(diǎn)，即將美學(xué)元素融入數(shù)學(xué)教學(xué)中可以使學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我還將強(qiáng)調(diào)，倡導(dǎo)這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)力，并為他們的未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。最后，我將鼓勵(lì)教育工作者嘗試使用這種方法來(lái)改善他們的教學(xué)效果。

和美課堂心得體會(huì) 3

　　20xx年5月13至14日，我有幸參加了“和美課堂全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)”。在短短的兩天時(shí)間里，我聆聽了xxx、xxx、賁友林、孫貴合、強(qiáng)震球五位特級(jí)教師及唐師附小的一位優(yōu)秀教師帶來(lái)的展示課和專題講座。一堂堂生動(dòng)和諧的示范課讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想，精彩的預(yù)設(shè)與生成，得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和啟發(fā)，啟迪著臺(tái)下老師的無(wú)限思索，求變的決心彌漫著整個(gè)會(huì)場(chǎng)。幾位名師的共同點(diǎn)在于總是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)質(zhì)疑；激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂；注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透等等。下面我就對(duì)其中兩位名師的課堂談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)感受。

　　一、xxx老師的《平均數(shù)》

　　在x老師的這節(jié)課中，我聽出了兩種與眾不同：

　　1、過(guò)去的課是一人講，大家聽，師演示，生觀察，孩子們是在被動(dòng)地聽數(shù)學(xué)、看數(shù)學(xué)。而在x老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課中是讓孩子在活動(dòng)中“做數(shù)學(xué)”，給孩子提供大量的討論合作、獨(dú)立探索、實(shí)踐操作的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓孩子們?cè)凇白鲋袑W(xué)”。

　　2、過(guò)去的課只有老師和學(xué)生之間的縱向交流，總是教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師處于絕對(duì)的`權(quán)威地位，沒有學(xué)生之間的橫向交流。而x老師的這節(jié)課不只是師生互動(dòng)，更有生生互動(dòng)，x老師以一個(gè)朋友的身份參與到孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者和合作者。孩子通過(guò)師生、生生之間的互動(dòng)交流，思維自由發(fā)展，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，形成了能力，同時(shí)學(xué)會(huì)了與人合作，與人交流。

　　二、xxx老師的《計(jì)量單位復(fù)習(xí)課》

　　x老師給我留下的深刻印象是語(yǔ)言詼諧、幽默、風(fēng)趣自然。對(duì)學(xué)生，不管是成功時(shí)的表?yè)P(yáng)，還是失誤后的鼓勵(lì)，她都能機(jī)智靈活、恰到好處地運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的美好境界；她能適當(dāng)?shù)陌盐战虒W(xué)語(yǔ)言的“度”，并貫穿于教學(xué)過(guò)程，使師生關(guān)系倍加融合，使課堂教學(xué)錦上添花。

　　x老師的課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。從學(xué)生很熟悉的日記引入，故意錯(cuò)用單位，激起學(xué)生的思維發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出了生活中錯(cuò)用單位引起更嚴(yán)重的后果，讓學(xué)生立刻感受到學(xué)習(xí)計(jì)量單位的重要性和必要性，進(jìn)一步使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活密不可分，從而最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　2、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

　　每一個(gè)過(guò)程x老師都能夠把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供觀察、操作、實(shí)踐及小組合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去感受數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。教師真正成了教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)者、組織者、合作者，從而真正做到了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和感受。

　　3、評(píng)價(jià)激勵(lì)

　　教學(xué)過(guò)程中的師生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、同桌評(píng)價(jià)等等，讓學(xué)生經(jīng)歷了對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感悟過(guò)程和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考過(guò)程，在學(xué)生親身感受的過(guò)程中，較好地實(shí)現(xiàn)了本課的情感目標(biāo)。

　　這次外出聽課學(xué)習(xí)，我在賞閱別人精彩的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。我想，在以后的教學(xué)中，我要以名師為榜樣，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想做到課前解讀教材，落實(shí)課改理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力構(gòu)建有價(jià)值的課堂。另外，還要多看教育專著，多做筆記，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)當(dāng)一名學(xué)習(xí)型、研究型教師。

和美課堂心得體會(huì) 4

　　一聽說(shuō)“和美課堂”這個(gè)詞，就心動(dòng)了。于是就有了鏘鏘四人行。

　　“和美課堂”是一種教學(xué)理念，是指在師生之間、生生之間，民主、和諧的教學(xué)氛圍中，尊重個(gè)體自身的獨(dú)立性，讓學(xué)生個(gè)性得以優(yōu)化，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到和美發(fā)展的課堂。

　　一、又見“大明老師”

　　與虞大明老師初次相遇，是在塘沽一次全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)上。那一次，我的眼中全是王崧舟大師，所以對(duì)大明老師的現(xiàn)身，雖有印象，但只停留在他講的篇目是《刷子李》，還有他課件中自己一身藍(lán)色布衣，上面遍布白色漆點(diǎn)的刷漆工人打扮，印象深刻。除此之外，想不起其他的。

　　今天又見到大明老師，多年不見，眼前竟是一個(gè)帥小伙的樣子，精干不失沉穩(wěn)，完全不像是四十多歲的樣子。哦，眼前一亮喲。讓我眼前更是一亮的，是他與孩子們聊天的感覺，句句平常，句句有心。在介紹自己的姓名時(shí)，告訴孩子們什么是傾聽。

　　如——

　　師：同學(xué)們，我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我的名字叫虞大明。那我小時(shí)候叫什么名字呢？

　　生：老師小時(shí)候叫虞小明。

　　師：那我老了叫什么呢？

　　生：虞老明

　　通過(guò)自己的一句話介紹，讓孩子們知道什么是思考。

　　如：師：同學(xué)們，我現(xiàn)在的名字叫虞大明。你會(huì)想些什么？

　　生：以前的名字不叫虞大明，可能叫虞小明。

　　生：明天老師的名字可能會(huì)改變。

　　短短的課前對(duì)話，幫孩子們理清了思緒，明白上課需要的兩件寶貝：傾聽和思考。

　　大明老師執(zhí)教的篇章是《貓與戰(zhàn)爭(zhēng)》，這是課外閱讀的一篇文章。上課之初，孩子們并沒有拿到需要學(xué)習(xí)的文章，神秘感也由此而生。老師先在白板上寫下了兩個(gè)字：“貓與？”。繼而啟發(fā)學(xué)生思考，貓與誰(shuí)或者什么有了聯(lián)系，產(chǎn)生了故事。孩子們紛紛猜測(cè)，貓與老鼠？貓與狗？……呵呵，五花八門，無(wú)奇不有。這樣的開頭，帶入感相當(dāng)強(qiáng)，讓孩子們一下子沉進(jìn)去，全方位、大幅度地開啟了猜想之旅，哪里還再有心思開小差呀。當(dāng)揭示了題目之后孩子們更是興致大增，“嗯？貓這樣的家寵，還能與戰(zhàn)爭(zhēng)扯上邊兒？”不能不說(shuō)，這種開篇，令人拍案叫絕。

　　指導(dǎo)閱讀的過(guò)程，更是設(shè)計(jì)巧妙，讓我耳目一新。在環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)的過(guò)程中，孩子們的懸疑逐個(gè)偵破，大有如夢(mèng)方醒、醍醐灌頂之意。過(guò)癮！過(guò)癮！

　　在短短的一節(jié)閱讀課上，我領(lǐng)悟到了閱讀教學(xué)的三種價(jià)值取向：語(yǔ)文知識(shí)取向；閱讀能力取向；人文精神取向。閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)以突出提高學(xué)生閱讀能力為主要取向，大明老師的課堂，很明確地突出了這一特點(diǎn)。

　　二、小微課，大情懷

　　諸向陽(yáng)老師，乍一看，個(gè)頭不高，年齡不小，一個(gè)有著深厚文化底蘊(yùn)的小老頭兒，腹有詩(shī)書，親切謙和。聽他的課，踏實(shí)而溫暖。

　　首先，諸老師上的是一節(jié)微課《梅花三弄》，我覺得諸老師是演繹《梅花三弄》，而非執(zhí)教，因?yàn)橹T老師把傳統(tǒng)的教學(xué)方式和微視頻有效結(jié)合，并通過(guò)自己極具感染力的朗誦，把梅的潔身自好，梅的傲然挺立，梅的與世無(wú)爭(zhēng)，梅那種在孤寂、備受欺凌中，就算零落成泥碾作塵，依然香如故的美好品質(zhì)，闡釋得淋漓盡致，而諸老師的教學(xué)更是行云流水。

　　整節(jié)課，諸老師帶著孩子們不斷進(jìn)行時(shí)空穿梭，或回到毛爺爺?shù)臅r(shí)代，亦或回到陸游的年代，品味兩首詞都是寫梅，卻映射出詩(shī)人不同的心境，讓我們不斷升騰起對(duì)古典文學(xué)，對(duì)文字的喜歡，正如諸老師所說(shuō)：“文字，它激烈地展示了美與丑、善于惡、偉大與卑鄙，或者將生活豐富的層次，用文字一點(diǎn)點(diǎn)地勾勒出來(lái)，幫你不斷地進(jìn)入前人的世界，并經(jīng)由別人不斷地認(rèn)識(shí)自己，某種意義上，它是使世界及自我清晰化的另一種詩(shī)性的地方�！�

　　諸老師在講座中，向我們展示了不同題材的微課：關(guān)于節(jié)氣的，關(guān)于畢業(yè)的'，關(guān)于梅花的等等，每一個(gè)主題，都揭示來(lái)歷，都與古典文化相連，都滿含濃濃深情，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，都要有一個(gè)告別儀式，把傳統(tǒng)文化的魅力，深深印在孩子們的心田。

　　三、關(guān)于繪本

　　關(guān)于繪本，我了解不多，只知道是有圖有文字，迷惑的是，它跟我們小時(shí)候看的小畫本有什么區(qū)別？后來(lái)，曾經(jīng)看到幾個(gè)繪本，但因無(wú)心，也就作罷。

　　這次和美課堂的六位老師，有三位涉及到了繪本，我也就跟著老師的課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)了繪本《紙馬》，這是一個(gè)找爸爸媽媽的故事，在老師的引導(dǎo)下，二年級(jí)的小朋友們看繪本，猜故事、想故事、講故事、悟故事；想念爸爸媽媽，愛爸爸媽媽，不舍得離開爸爸媽媽的情感包圍著這個(gè)課堂，最最純真的情感，感動(dòng)了孩子們，感動(dòng)了我。

　　我突然明白了，繪本以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，比一般純文本更能激發(fā)孩子的興趣，也更符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣，更能讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣。借助豐富的圖畫使孩子們?cè)陂喿x文字時(shí)覺得更為簡(jiǎn)單，通過(guò)直觀化的繪本內(nèi)容，孩子吸收、轉(zhuǎn)化著各種觀點(diǎn)，無(wú)形中便培養(yǎng)出精湛的語(yǔ)文閱讀能力，并促使他們積極地向純文字閱讀過(guò)渡。看著一幅幅生動(dòng)形象的畫面，我的思維被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，被畫面所表現(xiàn)的情感渲染，一種溫暖的東西流入內(nèi)心，直抵最深處。我想這應(yīng)該是繪本的最大魅力吧。

　　雖然窗外天空陰霾，但在名師的課堂，卻是心情晴朗；雖然窗外隆冬季節(jié)，名師的課堂，卻讓人暖意融融。

　　回家的路上，細(xì)細(xì)回味、細(xì)細(xì)品味，我突然感覺，自己有點(diǎn)會(huì)講課了。

和美課堂心得體會(huì) 5

　　20xx年3月18日、19日，20xx年“和美課堂”第x屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)暨核心素養(yǎng)下教學(xué)理論、學(xué)術(shù)指導(dǎo)和實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的深度融合在合肥銀瑞林國(guó)際大酒店舉行。我們鄉(xiāng)里選派了10位老師參加了此次活動(dòng)。

　　我們帶著期待的心情參加了此次活動(dòng)。沒有讓我們失望，這次活動(dòng)，受益匪淺，下面就談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。此次外出學(xué)習(xí)，我從諸位教育專家的教學(xué)與講座中汲取和借鑒的東西實(shí)在很多，總共有7位名師給我們上課，在這里，看到戴建榮老師上的《泊船瓜洲》，作為名師講課態(tài)度和藹，平易近人。語(yǔ)言平實(shí)，特別有幽默感。在他樸實(shí)的語(yǔ)言中，我們感受到了他深厚的語(yǔ)文功底。他的這節(jié)散文科的教學(xué)并沒運(yùn)用太多幻燈、課件，沒有豐富的游戲、表演，教師的說(shuō)教也并不是多么的激情滿懷，但課堂卻能深深的吸引著聽者�；仡^想想這節(jié)課，戴老師把這節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的真真切切，恰如其分�？梢赃@樣說(shuō)，陳老師真正做到了是語(yǔ)文課洗盡鉛華，返璞歸真。語(yǔ)文課程是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程。工具性與人文性是語(yǔ)文教育的基本性質(zhì)，戴老師的這節(jié)課更好的將語(yǔ)文的工具性和人文性完美統(tǒng)一。

　　文的工具性與人文性的乳交融的關(guān)系，在戴老師的這節(jié)課中被很好地體現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)掌握得透，情感體會(huì)深入。這不禁是我把自己的課堂與之比較，發(fā)現(xiàn)我們的課堂在教學(xué)改革歷程中，或是犯了左傾的錯(cuò)誤：即之中是工具性，在語(yǔ)文課堂上，一味的讓孩子們讀字寫詞，理解生詞，概括文章中心，分段，概括段落大意，然后就是讀、背、寫，沒有別的花樣。后來(lái)，逐漸強(qiáng)調(diào)了人文性，強(qiáng)調(diào)了要運(yùn)用各種形式激發(fā)學(xué)生的`興趣。一時(shí)間，在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，幻燈、課、游戲、表演滿天飛，老師上的激情滿懷，學(xué)生學(xué)的興趣盎然。而我們也一度被這樣的課堂氣氛沾沾自喜，沉醉其中......今天，我們?cè)凫o下心來(lái)與戴老師的課對(duì)比卻發(fā)現(xiàn)，我們的語(yǔ)文課因過(guò)度借助多媒體而漸漸忽視了語(yǔ)言文字本身的魅力。工具性薄弱，重度輕寫，重視輕說(shuō)，都是現(xiàn)今語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課的弊病。而我們真正的課堂上，不少教師則多用原有的舊辦法，每節(jié)課都一個(gè)樣子，學(xué)生都能猜得出老師每一步要做什么，目中無(wú)學(xué)生，重教不重學(xué)，以一遍遍的讓學(xué)生抄寫，做題來(lái)提高語(yǔ)文成績(jī)。究其原因固然很多，不可忽視的是我們教師地語(yǔ)文本質(zhì)性的東西沒有深刻的認(rèn)識(shí)，不能用創(chuàng)新的思維進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這與當(dāng)今弘揚(yáng)的‘培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才’的形式及不相稱。

　　語(yǔ)文是比較純凈的課程，閱讀教學(xué)更是純而又純的課程。但現(xiàn)在我們的語(yǔ)文閱讀教學(xué)語(yǔ)文味道淡泊，遠(yuǎn)離靈動(dòng)的語(yǔ)言文字，上沉了索然無(wú)味的說(shuō)教課，分析內(nèi)容課，難怪有的課堂讓人聽了覺得不是在上語(yǔ)文課。其表現(xiàn)是語(yǔ)文教師沒有從語(yǔ)文的根本上鉆研教材，不是從學(xué)語(yǔ)文的角度思考問(wèn)題，而是多從無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容上下功夫。一個(gè)膚淺的東西充斥著整個(gè)課堂，結(jié)果丟了西瓜撿芝麻。這樣遠(yuǎn)離文本的過(guò)度分析，正是缺乏以人為本，從語(yǔ)言文字入手的語(yǔ)文觀。把學(xué)生當(dāng)成了靜止不變的容器，憑主觀愿望灌輸，以教師個(gè)人的理解代替學(xué)生的理解，其結(jié)果比是學(xué)生想的死，想得少。久而久之，會(huì)使學(xué)生消極，停滯不前。如果再有機(jī)會(huì)，還想去聽聽這些名師上課。

和美課堂心得體會(huì) 6

　　數(shù)學(xué)是一門智力訓(xùn)練的科目，而小學(xué)生數(shù)學(xué)便是從數(shù)學(xué)的基本概念出發(fā)，用淺顯易懂的教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力。最近，我參加了一場(chǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂，現(xiàn)在我想分享一下我的感受和體驗(yàn)。

　　第二段：突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式

　　傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式主要是老師講，學(xué)生聽，但是這種教學(xué)方式往往會(huì)讓小學(xué)生們感到枯燥乏味，最終失去學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂采用了不同的教學(xué)方式，如小組合作學(xué)習(xí)、游戲式教學(xué)等創(chuàng)新性的方式，讓學(xué)生們能夠逐步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

　　第三段：豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，涵蓋了數(shù)字、幾何、代數(shù)、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容，并且還結(jié)合了趣味性和實(shí)踐性。比如，在學(xué)習(xí)面積時(shí)，課堂上設(shè)置了多個(gè)面積計(jì)算游戲，鼓勵(lì)學(xué)生們上臺(tái)親自體驗(yàn)面積的計(jì)算方法，讓他們能夠?qū)γ娣e有更加直觀的.認(rèn)識(shí)。

　　第四段：注重細(xì)節(jié)的教學(xué)

　　在小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂中，每位老師不僅是一個(gè)講師，更是一個(gè)耐心引導(dǎo)者。他們不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，幫助每個(gè)學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，在每個(gè)學(xué)生參與課堂的同時(shí)，也注重每個(gè)人的情感因素，使孩子們能夠在學(xué)習(xí)中保持良好的心理狀態(tài)和動(dòng)力。

　　第五段：結(jié)論

　　參加小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，與其被動(dòng)地接受知識(shí)，不如用一種更加自由、生動(dòng)創(chuàng)意的方式去學(xué)習(xí)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們可以在探索中成長(zhǎng)，激發(fā)創(chuàng)造力，自然而然地愛上數(shù)學(xué)。希望我們的教育師資可以采用這種更有益的教育方式，共同培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維能力。

和美課堂心得體會(huì) 7

　　20xx年3月27、28日，我有幸參加了“和美課堂”第十六屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文觀摩研討會(huì)，在這兩天的時(shí)間里，觀摩了趙志祥老師、孫雙金老師、蔣軍晶老師、張學(xué)偉老師、戴建榮老師、羅才軍老師、何捷老師、魏星老師、孫慶博八位老師的觀摩課，并聽了幾位教師的課后分享和精彩專題講座。一系列教學(xué)活動(dòng)，讓我深刻的體會(huì)到一位好老師一定是善于引導(dǎo)的老師，老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，無(wú)不讓人稱奇，感嘆語(yǔ)文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化。下面我就幾位教師的課來(lái)談一談自己的體會(huì)。

　　一、注重與學(xué)生的溝通，拉近教師與學(xué)生的.距離感。

　　課前教師與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松，簡(jiǎn)單的幾分鐘交流，讓學(xué)生忘卻了嘈雜的環(huán)境和緊張的情緒，學(xué)生以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如戴建榮老師就和學(xué)生問(wèn)好這件事展開交流，趙志祥老師用幽默風(fēng)趣的“反話”與學(xué)生交流。這樣，在一定程度上就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。

　　二、更新觀念，內(nèi)化理論。

　　教學(xué)并不是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，而是一個(gè)理念問(wèn)題。教師講什么并不重要，學(xué)生想什么才是最重要的。所以在新課改下，我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生，課堂上心中要有一個(gè)一個(gè)的學(xué)生，我們的課堂既要強(qiáng)強(qiáng)相爭(zhēng)，又要弱弱相持。如此次聽課，幾位講課教師都是很注重學(xué)生想什么并鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)出自己的想法。不知不覺中，學(xué)生就經(jīng)歷了一個(gè)思考再思考，從不敢說(shuō)到嘗試說(shuō)再到喜歡說(shuō)的過(guò)程，也就在這樣的過(guò)程中學(xué)會(huì)了新知識(shí)，并獲得了成功的體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)自己的思考，形成了自己對(duì)文本的理解和思想。

　　三、培養(yǎng)習(xí)慣，掌握學(xué)法。

　　每一位老師在上課中都將習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿課堂始終，如春風(fēng)化雨般使學(xué)生的好習(xí)慣一點(diǎn)一滴形成。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。方法是工具，能夠幫助孩子去探索豐富、精彩的世界。

　　通過(guò)此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，讓同學(xué)成為同學(xué)，做一位善于引導(dǎo)的教師。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過(guò)充分的自主學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)化。

　　四、語(yǔ)文素養(yǎng)最重要。

　　一個(gè)好的語(yǔ)文教師，不需要華麗的包裝，也無(wú)需精致的課件，他一出口就是文章，一說(shuō)話就是哲理，談吐優(yōu)雅，儒雅別致，語(yǔ)言富有魔力，能讓學(xué)生跟著哭跟著笑，這與老師深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)是分不開的。所有語(yǔ)文老師一定要多讀書！

　　總之，這次南昌之行，我收獲很大，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我的關(guān)心、支持和幫助，我一定會(huì)在語(yǔ)文的教學(xué)方面不斷地努力，將學(xué)習(xí)到的東西與自己的教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，用心教書，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，成就更美好的自己！

和美課堂心得體會(huì) 8

　　和美課堂是一個(gè)非常優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)平臺(tái)。在這里，我學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí)和技巧，也結(jié)交了很多優(yōu)秀的老師和同學(xué)。

　　在和美課堂上，老師們都非常專業(yè)和認(rèn)真。他們會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。并且，老師們所講授的內(nèi)容非常全面和深入，不僅將基礎(chǔ)知識(shí)講解得非常透徹，還會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎己桶l(fā)散思維。同時(shí)，老師們也會(huì)時(shí)刻關(guān)注我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況，及時(shí)糾正我們的錯(cuò)誤，幫助我們找到學(xué)習(xí)中的瓶頸，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

　　除了老師們的輔導(dǎo)，和美課堂還有很多好的.學(xué)習(xí)資源。例如，有大量?jī)?yōu)質(zhì)的課件和練習(xí)題，都可以幫助我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，這里還有一個(gè)非常便捷的在線問(wèn)答板塊，能夠幫助我們隨時(shí)隨地得到解答。

　　在和美課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我感到非常愉悅和充實(shí)。不僅讓我更好地掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還讓我學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法和技巧。我非常喜歡這里的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，也希望能夠在這里不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。

和美課堂心得體會(huì) 9

　　近年來(lái)，隨著全球化的發(fā)展，泛美課堂越來(lái)越受到人們的關(guān)注。泛美課堂為學(xué)生提供了一個(gè)跨國(guó)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生可以更加深入地了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化、語(yǔ)言和學(xué)科知識(shí)。作為一名學(xué)生，我有幸參加了一次泛美課堂中的數(shù)學(xué)課程，并獲得了很多收獲與感悟。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會(huì)，分享我對(duì)于泛美課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

　　第一段：拓寬了知識(shí)視野。

　　泛美課堂的數(shù)學(xué)課程不僅僅是教授基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是通過(guò)樣例分析和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。在傳統(tǒng)的學(xué)生課堂上，我們只學(xué)習(xí)和理解國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)知識(shí)，很少能夠接觸到國(guó)外的先進(jìn)知識(shí)。而在泛美課堂上，我們可以通過(guò)與海外老師和同學(xué)的交流，了解到國(guó)外的數(shù)學(xué)教育和應(yīng)用，在拓寬我們的知識(shí)視野的同時(shí)，也提高了我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　第二段：增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　泛美課堂不僅有來(lái)自不同國(guó)家的老師，也有來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生。在課堂上，我們需要與來(lái)自各個(gè)國(guó)家的同學(xué)合作，一起解決問(wèn)題。與同學(xué)們的合作不僅僅是爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)，更重要的是我們彼此之間的交流與分享。在解決困難問(wèn)題的過(guò)程中，我們互相配合、共同努力，最終取得了較好的成績(jī)。通過(guò)泛美課堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提高。

　　第三段：培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

　　泛美課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在課堂上，老師會(huì)提出一些有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的'教學(xué)方式，我們不再被機(jī)械化的計(jì)算和公式所束縛，而是能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新解題方法。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，提高了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　第四段：促進(jìn)了文化交流。

　　泛美課堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅僅是關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的交流，更是對(duì)于不同文化的交流和理解。在與學(xué)生和老師的交流中，我們可以了解到不同國(guó)家的文化差異和習(xí)慣。這種多元文化的交流不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，也有助于我們更好地融入國(guó)際社會(huì)，培養(yǎng)國(guó)際視野和跨文化交流的能力。

　　第五段：?jiǎn)�發(fā)了未來(lái)職業(yè)選擇。

　　通過(guò)參加泛美課堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我更加深入地了解到數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。泛美課堂的數(shù)學(xué)課程激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，讓我意識(shí)到未來(lái)可以選擇與數(shù)學(xué)相關(guān)的職業(yè)。我決心將來(lái)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為解決現(xiàn)實(shí)生活中的難題貢獻(xiàn)自己的力量。

　　總結(jié)：

　　泛美課堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過(guò)拓寬了知識(shí)視野、增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力、培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、促進(jìn)了文化交流以及啟發(fā)了未來(lái)職業(yè)選擇，我收獲了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和重要的人際交往經(jīng)驗(yàn)。我相信，通過(guò)泛美課堂數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，會(huì)讓更多的學(xué)生受益，為我們的未來(lái)貢獻(xiàn)更大的力量。

和美課堂心得體會(huì) 10

　　20xx年3月19日在山東臨沂參加了20xx和美課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，有幸聆聽了賁友林和張齊華兩位大師精彩的課。給我最大的感受是兩位大師都非常的幽默，與學(xué)生都非常的親近，而且課堂駕馭能力極強(qiáng)。最深的體驗(yàn)更是感受到他們的教學(xué)魅力，真正做到將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。

　　當(dāng)然，聽課也好,聽講座也罷,我認(rèn)為最重要的不是我聽到了什么?而是我學(xué)到了什么?

　　首先是著名特級(jí)教師賁友林為全體參會(huì)教師帶來(lái)一節(jié)精彩的'《年月日》。在這節(jié)課上，賁老師以學(xué)生為中心，大膽讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)卡，說(shuō)出自己知道的和想知道的，讓其他同學(xué)來(lái)幫助解疑解惑，這樣老師很自然地把學(xué)生推在前面，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的風(fēng)采也一次次展現(xiàn)在臺(tái)下老師的面前。

　　在張齊華老師的課上我學(xué)到舉手的智慧：他告訴學(xué)生只要老師提出問(wèn)題，大家都要舉手，舉手不動(dòng)表示我還沒有準(zhǔn)備好；輕輕招手表示我可以試試；快速招手表示我會(huì)，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實(shí)意義重大。且不論學(xué)生會(huì)不會(huì)回答，但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學(xué)生分享了舉手的智慧，并請(qǐng)他們也這樣做一做。沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時(shí)從不舉手的學(xué)生也向我招手。

　　聽和學(xué)只是我們前進(jìn)的第一步，在今后的教學(xué)中我想我們雖做不成大師,但我們至少能以大師做榜樣，學(xué)習(xí)他們的成功之處幫助我們更好地成長(zhǎng)。

和美課堂心得體會(huì) 11

　　數(shù)學(xué)，作為一門被視為困難又重要的學(xué)科，一直是小學(xué)生們恐懼的對(duì)象。然而，在多年的學(xué)習(xí)中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，只要我們選擇了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，數(shù)學(xué)其實(shí)并不可怕。在小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂上，我獲得了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。

　　第二段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂中，老師以寓教于樂(lè)的方式呈現(xiàn)知識(shí)，讓我們懂得了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)和趣味練習(xí)，數(shù)學(xué)的抽象概念成為了我們生動(dòng)的朋友。例如，老師引導(dǎo)我們?cè)谟?jì)算加減法時(shí)，通過(guò)把計(jì)算過(guò)程轉(zhuǎn)化為故事，讓我們不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算，也懂得了如何利用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。這種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓我們從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂上，老師也注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，他們引導(dǎo)我們獨(dú)立思考、獨(dú)立解題，并不斷提高我們的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。例如，老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行數(shù)學(xué)討論和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓我們學(xué)會(huì)收集信息、分析問(wèn)題、尋找規(guī)律、推理等思維方式。在這個(gè)過(guò)程中，我們體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的快樂(lè)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決復(fù)雜的問(wèn)題。

　　第四段：克服挑戰(zhàn)和困難

　　盡管小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂中的教學(xué)方式有趣又富有挑戰(zhàn)，但我們也面臨著各種各樣的困難。例如，有時(shí)我們會(huì)遇到難以理解的概念，或者是難以解決的題目。然而，班主任老師鼓勵(lì)我們勇敢挑戰(zhàn)困難，教導(dǎo)我們正確面對(duì)挫折和失敗。在她的幫助下，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，克服難題，不斷提高自己。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和思考，我成功地克服了許多數(shù)學(xué)難題，并在此過(guò)程中培養(yǎng)了自信心和毅力。

　　第五段：總結(jié)與展望

　　通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂的學(xué)習(xí)，我實(shí)現(xiàn)了在數(shù)學(xué)方面的成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)并不可怕，只需要正確的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在未來(lái)的.學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)功底，并嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我也要感謝老師們的辛勤付出和正確引導(dǎo)，讓我在小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂中獲得了如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

　　總之，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和重要性，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在此過(guò)程中，我也克服了各種挑戰(zhàn)和困難，提升了自己的自信心和毅力。這些經(jīng)驗(yàn)將成為我未來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，也將幫助我更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。希望我能在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種樂(lè)觀的態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力取得更好的成績(jī)。

和美課堂心得體會(huì) 12

　　數(shù)學(xué)是一門普遍認(rèn)為枯燥無(wú)味的學(xué)科，但在教育中，卻扮演著重要的角色，為學(xué)生的思維、邏輯能力的鍛煉提供幫助。然而，當(dāng)今的課堂教育方式，往往因拘泥于知識(shí)的輸出，而使學(xué)生無(wú)法理解其內(nèi)涵。而數(shù)學(xué)融美課堂教育，卻可以使教育更加生動(dòng)、靈活，滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求和興趣的發(fā)展。在實(shí)踐中，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，以下將結(jié)合自身感悟，進(jìn)行分享。

　　數(shù)學(xué)融美課堂教育，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中愉悅、放松，另一方面，則能促使教師在教學(xué)中注重視覺交互及音樂(lè)等各種元素的應(yīng)用，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。在這樣的課堂教育中，教師可以在內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)的講解上與現(xiàn)實(shí)生活、藝術(shù)形式、科技創(chuàng)新等進(jìn)行關(guān)聯(lián)，從而進(jìn)一步豐富教育內(nèi)容。

　　應(yīng)用數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的場(chǎng)景，可以讓學(xué)生進(jìn)行“觀察感知之外、懂得變成思考、思考變成問(wèn)題”的鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探尋答案。在此基礎(chǔ)上，教師可以輔助學(xué)習(xí)，以音樂(lè)、戲劇、手工、美術(shù)等多種形式開展活動(dòng)讓學(xué)生參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，并利用各種媒介形式或互動(dòng)形式實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。通過(guò)這樣的教育模式，讓學(xué)生不僅僅是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是通過(guò)動(dòng)手、思考等多種形式、多種方式的接觸，更好的理解和消化知識(shí)。

　　在我的`實(shí)踐中，我曾將知識(shí)點(diǎn)和課堂內(nèi)容與動(dòng)畫、音樂(lè)等元素結(jié)合，創(chuàng)建了“數(shù)學(xué)小鋼琴”、“數(shù)學(xué)動(dòng)畫”等教育內(nèi)容，在教學(xué)中真正做到了從游戲到學(xué)習(xí)的切換。通過(guò)這些內(nèi)容的呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知不再局限于傳統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí)，而是可以從現(xiàn)實(shí)、游戲中尋找數(shù)學(xué)的“美”，從而更有興趣、更有動(dòng)力去探索與研究數(shù)學(xué)。

　　第五段：總結(jié)。

　　數(shù)學(xué)融美課堂教育的教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也能增進(jìn)教育者的教學(xué)體驗(yàn)與素質(zhì)，提高教育大眾對(duì)于教育的印象與依賴。教育永遠(yuǎn)是個(gè)需要自我更新的領(lǐng)域，期望能夠通過(guò)數(shù)學(xué)融美課堂教育的啟發(fā)，為最終達(dá)到落地生根的效果而不斷探索、努力。

和美課堂心得體會(huì) 13

　　泛美課堂是我大學(xué)四年學(xué)習(xí)的重要經(jīng)歷之一，其中數(shù)學(xué)課程是我最深入的一門學(xué)科。在泛美課堂上，我與來(lái)自世界各地的同學(xué)一起探索了數(shù)學(xué)的奧秘，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在泛美課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)，總結(jié)了我的收獲和成長(zhǎng)。首先，我將介紹我的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)方法。然后，我將談?wù)勎以跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的一些困難和克服這些困難的方法。接下來(lái)，我會(huì)分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。最后，在我整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程中，我會(huì)總結(jié)我所收獲的成果，并展望未來(lái)的發(fā)展方向。

　　首先要明確，我之所以選擇泛美課堂的數(shù)學(xué)課程，主要是出于對(duì)數(shù)學(xué)困難題的熱愛。在高中時(shí)，數(shù)學(xué)一直是我的最愛，尤其是解答那些看似困難的數(shù)學(xué)題目時(shí)，我感受到了探索和獲得成就感。所以，我決定在大學(xué)期間深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，希望解決更高級(jí)的數(shù)學(xué)難題。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我更加注重學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用。我充分利用泛美課堂提供的學(xué)習(xí)資源，如在線教材、視頻講座和交流平臺(tái)。我還參加了泛美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)和同學(xué)們的`討論和分享，加深了我的數(shù)學(xué)理解。另外，我還利用網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)學(xué)論壇和博客，與感興趣的數(shù)學(xué)愛好者們進(jìn)行交流和討論。這些學(xué)習(xí)方法讓我更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。

　　然而，在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，也遇到了許多困難。其中最大的問(wèn)題是數(shù)學(xué)題目的難度提高和學(xué)習(xí)時(shí)間的壓力。我發(fā)現(xiàn)，在泛美課堂中數(shù)學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)和難度與傳統(tǒng)課堂不同，更加注重?cái)?shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決的能力。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)，我發(fā)現(xiàn)自己需要更多的時(shí)間和精力來(lái)理解數(shù)學(xué)概念和方法。為了克服這些困難，我采取了一些措施。首先，我將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為自己的重要任務(wù)，給予足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。其次，我提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，在課堂上能夠更好地跟上老師的講解。另外，我積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、討論和解決難題。這些努力和堅(jiān)持讓我逐漸克服了困難，取得了更好的數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非只是掌握數(shù)學(xué)概念和解題方法，更是培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力的過(guò)程。在泛美課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科。通過(guò)解決數(shù)學(xué)難題，我鍛煉了自己的邏輯推理和分析問(wèn)題的能力。我學(xué)會(huì)了使用歸納法和演繹法來(lái)解決問(wèn)題，這讓我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也大有裨益。另外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力。在數(shù)學(xué)中，每個(gè)難題都需要通過(guò)一系列步驟和方法來(lái)解決。因此，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解讀問(wèn)題，找到有效的解題方法。這也讓我在解決其他問(wèn)題時(shí)更加自信和有條理。

　　通過(guò)整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，我獲得了許多寶貴的收獲和成果。首先，我掌握了更深入的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧。我了解了更多數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科，如代數(shù)、幾何和微積分等。我也學(xué)會(huì)了更多復(fù)雜問(wèn)題的解題技巧，例如數(shù)列和級(jí)數(shù)的求和、高階微積分和空間幾何等。其次，我提高了自己的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，我的思維變得更加清晰和有條理，我能夠更好地對(duì)待和解決問(wèn)題。最后，我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，如預(yù)習(xí)課程、復(fù)習(xí)筆記和做習(xí)題等。這些習(xí)慣和方法不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，也將對(duì)我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

　　回顧過(guò)去，我深深地感受到在泛美課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和價(jià)值。泛美課堂提供了廣泛的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，讓我從世界各地的同學(xué)中獲益良多。通過(guò)泛美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅解決了許多難題，還培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)驗(yàn)和能力將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生持續(xù)的積極影響。因此，我決心繼續(xù)在泛美課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，追求更高的學(xué)術(shù)和職業(yè)成就。

和美課堂心得體會(huì) 14

　　作為一名小學(xué)生，我參加了和美課堂的數(shù)學(xué)課程，收獲頗豐。在這次學(xué)習(xí)中，我深刻地感受到了數(shù)學(xué)的魅力，并且學(xué)到了許多實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧。

　　課程內(nèi)容非常豐富，涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)方面。老師從基礎(chǔ)知識(shí)入手，循序漸進(jìn)地講解了數(shù)學(xué)概念與運(yùn)算法則，并通過(guò)實(shí)例演示，使我們更加深入地理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　老師的教學(xué)方法非常生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)了我們的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，老師時(shí)常通過(guò)游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)我們的參與熱情，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　最后，學(xué)習(xí)效果顯著，讓我受益匪淺。在這次學(xué)習(xí)中，我不僅掌握了更多的`數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)到了許多實(shí)用的解題技巧。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中，這些技巧能夠幫助我更好地解決數(shù)學(xué)難題，并且提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　這次和美課堂的數(shù)學(xué)課程是一次非常愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在老師的指導(dǎo)下，我更加深入地了解了數(shù)學(xué)的奧秘，也收獲了數(shù)不盡的知識(shí)和技能。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，這些知識(shí)和技能一定會(huì)對(duì)我產(chǎn)生巨大的幫助。

和美課堂心得體會(huì) 15

　　xxxx年12月10至11日，我有幸參加了“和美課堂”核心素養(yǎng)下名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。在短短兩天內(nèi)，我聽了羅鳴亮，徐長(zhǎng)青，吳正憲，俞正強(qiáng)等七位名師的課。第一次聽這種名師的課堂，收獲頗多�，F(xiàn)代教學(xué)提倡用核心素養(yǎng)的思想去教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)世界，用數(shù)學(xué)的方式去思考問(wèn)題。在為期兩天的課堂當(dāng)中，我感受到教師是如何把學(xué)生放在第一位教學(xué)的。充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育提倡的以學(xué)生為本的思想。原來(lái)數(shù)學(xué)課堂可以上的這么生動(dòng)有趣，尤其是徐長(zhǎng)青，吳正憲這兩位名師的課堂，讓我受益匪淺。

　　徐長(zhǎng)青老師上的是《解決問(wèn)題的策略》這一堂課。徐老師先跟學(xué)生們聊關(guān)于魔術(shù)師的話題，成功引起了學(xué)生的興趣。并通過(guò)以魔術(shù)的小游戲帶領(lǐng)學(xué)生理解“信息”。得出結(jié)論：不同的信息，會(huì)得到不同的答案。這一重要結(jié)論。先給學(xué)生在大腦里建了初次認(rèn)知形象。學(xué)生自然而然會(huì)帶著這種思想上完整一堂課。這種引導(dǎo)我特別喜歡，因?yàn)閷W(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中開始了我們的課堂，這一堂課就已經(jīng)成功了一半。接著徐老師通過(guò)撕紙片的游戲，詢問(wèn)學(xué)生得到幾張紙片，讓學(xué)生自己猜，并把方法說(shuō)給大家聽。讓學(xué)生自己模擬撕紙片的動(dòng)作和聲音，和學(xué)生一起互動(dòng)，加以引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)都特別好，都能跟著老師的思路。并總結(jié)出：不同方法得到不同的答案。這時(shí)候徐老師加大問(wèn)題難度，提出紙片如何變成xxxx，xxxx，xxxx片呢？通過(guò)交流，徐老師提出了知難而“退”的.思想，并讓學(xué)生帶著化繁為簡(jiǎn)，化大為小的思想去思考紙片是如何得出的。整堂課徐老師不僅教授數(shù)學(xué)知識(shí)，也教授學(xué)生解決問(wèn)題的思想�！皩W(xué)習(xí)要回頭看，溫故而知新�！薄艾F(xiàn)象用眼，智慧要腦�！边@些都是徐老師跟學(xué)生分享的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生也樂(lè)于接受，真正做到了教書育人。

　　學(xué)生的心理發(fā)展階段屬于由具體形象思維過(guò)度到抽象性思維。因此，在真正的課堂教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生觸摸到具體的形象的事物，通過(guò)教師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢過(guò)度到抽象性思維，并用抽象性思維去思考遇到的問(wèn)題。那么整一堂課的教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)到了。

　　吳正憲老師的是《小數(shù)的意義》這一堂課。吳老師先在黑板上寫了一個(gè)5字。讓學(xué)生理解5個(gè)1組成5。理解1的重要性，并引入計(jì)數(shù)單位，給學(xué)生一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)。吳老師以一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入這堂課：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)，你們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)小數(shù)？你們的印象是什么？認(rèn)識(shí)是什么，畫出來(lái)，寫出來(lái)，表達(dá)你心目中的小數(shù)。吳老師收集學(xué)生的作品，并展示出來(lái)：1、小數(shù)比整數(shù)小；2、小數(shù)不是整十?dāng)?shù)；3、我認(rèn)為小數(shù)要有小數(shù)點(diǎn)，它是代表……吳老師根據(jù)學(xué)生所反映的對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)從而進(jìn)行教學(xué)。吳老師畫了一張平均分成10條豎格的紙。并詢問(wèn)學(xué)生如何用小數(shù)表示，進(jìn)而推導(dǎo)出0.1，并讓學(xué)生明白0.1是計(jì)數(shù)單位。并用同樣的方法，推導(dǎo)出0.01，0.001的計(jì)數(shù)單位。并在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教授學(xué)生相鄰兩個(gè)數(shù)之間的進(jìn)率是10。整堂課通過(guò)吳老師的啟發(fā)，讓學(xué)生充分思考，得出結(jié)論。最后總結(jié)為什么我們要學(xué)習(xí)小數(shù)，讓學(xué)生通過(guò)圖片觀察得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思考能力，數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。

　　吳老師教學(xué)設(shè)計(jì)特別的棒，這一堂課是概念課，吳老師充分抓住了要教的概念是哪些，這是我需要好好學(xué)習(xí)的。概念教學(xué)是數(shù)學(xué)課的一大難點(diǎn)，因?yàn)閷儆诔橄笮运季S的講授，學(xué)生難于去理解，因此教師在這一方面要加強(qiáng)練習(xí)。在課前備課也要好好思考如何根據(jù)學(xué)生的情況去設(shè)計(jì)教學(xué)，從學(xué)生已有的認(rèn)知水平去認(rèn)識(shí)新的知識(shí)。這一過(guò)度的設(shè)計(jì)特別的重要，教師也要學(xué)會(huì)用學(xué)生的語(yǔ)言去上課，用他們理解的話上課，這樣子事半功倍。概念教學(xué)很抽象，如何讓學(xué)生形成表象，進(jìn)而再深入教學(xué)，這些是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?/p>

　　這兩天下來(lái)，我感受到了數(shù)學(xué)課堂真正的魅力所在。這些老師都是以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度去出發(fā)，去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。課堂上與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己想辦法去解決問(wèn)題。老師只是一名引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生通向?qū)W習(xí)的彼岸，學(xué)生自己走，得到結(jié)果印象會(huì)更深刻。教師要終身學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，正確運(yùn)用心理學(xué)，教育學(xué)的知識(shí)，去上好一堂課。一堂好課，老師要準(zhǔn)備充分。教師要學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的好奇心，生動(dòng)有趣的上課。我很提倡學(xué)生從玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生不會(huì)覺得課堂枯燥無(wú)味，相反會(huì)很有積極性去學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，會(huì)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我要多了解學(xué)生，從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，去設(shè)計(jì)我的教學(xué)，用學(xué)生的話教學(xué)，寓教于樂(lè)。

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