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名師聽課心得體會
我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的名師聽課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
名師聽課心得體會1
4月19日，我終于找到了熟悉的聽課感受。因?yàn)榻裉斓恼n都是初中語文課。有江蘇省青年名師曹文彥老師講授的《紫藤蘿瀑布》、施玥老師《獎》，山東省青年名師朱則光老師講授的《百合花開》、北京特級教師李衛(wèi)東老師的《背影》，此外還有一堂高中課《世間最美的墳?zāi)埂�，由浙江名師張悅講授。
上午的課很精彩，我只能引用專家黃厚江老師的評點(diǎn)來闡述：第一節(jié)很“精致”，第二節(jié)很“舒展”、第三節(jié)很“本色”。
來自蘇州的曾文彥老師，年輕有為，朗讀配畫，詩情畫意，“花語”串堂，入情解讀，整堂課很有詩意。無論是環(huán)節(jié)設(shè)置還是語言組織，相當(dāng)精致。
朱則光老師的《百合花開》教學(xué)設(shè)計，我以前在他的博客中讀過，感覺很不錯。后又在一次省級賽事上由一位女老師演示過。當(dāng)時感覺課很精致，朗讀很出色，以讀帶評，很圓滿。但是今日親自聽朱老師講一遍，頓覺口齒生香，妙不可言，風(fēng)格迥乎不同。黃老師評價“進(jìn)得去，出得來，放得開，收得攏”。我覺得這節(jié)課有兩大亮點(diǎn)：一是個性解讀。百合戰(zhàn)勝自然環(huán)境、戰(zhàn)勝社會環(huán)境、戰(zhàn)勝自我，終于“默默”盛開，開滿山谷。在我眼中，百合的成功僅是信念的成功，卻沒有想到還有三個層次的挑戰(zhàn)，真是耐人尋味。二是老師的解讀用文學(xué)化的方式來呈現(xiàn)，也就是“我要開花”段落的朗讀處理。先根據(jù)句式內(nèi)容讀，這是初讀；在結(jié)合語境的理解來讀，更深更有味；后用分角色朗讀，讓學(xué)生齊讀三遍。聽著學(xué)生越讀越有味道的朗讀，我終于明白了朱老師的層層鋪墊、層層渲染，心中嘆為觀止。黃厚江老師稱贊是“細(xì)針密縫”。朱老師的《我用殘損的手掌……》中豐富朗讀方式，已經(jīng)讓我很佩服，但今日的朗讀方式，卻是出乎意外的，不禁佩服朱老師的教學(xué)藝術(shù)。
施玥老師《獎》，真的很本色，是我們經(jīng)常見到的優(yōu)質(zhì)課。但最后的環(huán)節(jié)中“傳遞一句心聲”，可謂畫龍點(diǎn)睛，境界全出。
令我耳目一新的是黃厚江老師的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，真的很精彩，只能虔誠地記下，在課堂教學(xué)實(shí)踐中慢慢體會、思考：
不是好課的標(biāo)準(zhǔn)：
⑴教師忙學(xué)生不忙，不是好課；教師不忙學(xué)生忙，也不是好課。
⑵教師精彩學(xué)生不精彩，不是好課；教師精彩學(xué)生精彩，但與語文無關(guān)，不是好課。
⑶教師把學(xué)生當(dāng)驢趕，不是好課；老師把自己當(dāng)做學(xué)生的驢，也不是好課。
⑷只有教師的問題，沒有學(xué)生的問題，不是好課；只有學(xué)生的問題，沒有教師的問題，也不是好課。
好課的標(biāo)準(zhǔn)：
�、胖勒Z文教什么、知道語文閱讀是什么？知道教什么的課，是好課。
�、平處熃痰镁蕦W(xué)生學(xué)得精彩，學(xué)生在教師點(diǎn)撥下學(xué)得精彩的課，是好課。
�、墙逃薪谭�，學(xué)有學(xué)法，只見語文不見法的課，是好課。
⑷文本理解、正確、透徹，并有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的是好課。
令我有“驚艷”感覺的'還有李衛(wèi)東老師的課�！侗秤啊罚医淌谶^好幾次，但總覺得不能上出味道來。但今天李衛(wèi)東老師的解讀讓我眼前一亮。是啊，背影的描寫并不出色，動人的是它的背景，再三的叮嚀、禍不單行的家境、家庭瑣屑父子失和、大去之期的信，在這種語境中，那青黑色的背影豈不令人心動？在閱讀文章時，我也有類似的感受，可是李老師卻完整深入地剖析出來，角度新穎，堪稱經(jīng)典。還有那層層漣漪的板書設(shè)計，心動不已。
記錄下自己的一點(diǎn)思考：
《百合花開》與《丑小鴨》有異曲同工之妙，如果用主題整合來讀，是否也很新呢？
《背影》中的解讀能否借鑒朱老師的朗讀技巧呢？
“生命的長河是無止境”能否解讀成社會的高度？
閱讀教學(xué)的篇章寫法教學(xué)與情感教學(xué)如何協(xié)調(diào)？……
“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索�！�
名師聽課心得體會2
本周，咸寧市的語文優(yōu)質(zhì)課競賽在我校展開，這對我們 青年教師來說是一個絕好的消息。一天半的忙碌，十一節(jié)課 的學(xué)習(xí)，讓我感受頗深。
能參加競賽的，自然是各個學(xué)校的精英，必有其過人之 處。但是，各人都有自己的風(fēng)格特點(diǎn)，相互之間也必然存在 差距。就我個人而言，留下深刻印象的還是其中的五位老師。
通城的汪四甫老師講的是郁達(dá)夫的散文《故都的秋》。 他緊扣住故都秋天"清”、"靜”、“悲涼”的特點(diǎn)，對景 致做了細(xì)致的感受和解讀。在授課的過程中，他始終注意營 造良好的欣賞氣氛，從細(xì)節(jié)上突顯中心。更難得的是，汪老 師授課的語言也頗富文化性，使知識和感性融為一體，保持 了文章的整體性。
鄂南高中的老師講的是柳永的《雨霖鈴》，我覺得他的 優(yōu)勢在于對課件的充分利用。參賽的老師都用到了課件，但 有些只是單純的知識羅列，而放棄了用它使課堂變得更為形 象生動。熊老師用的是動畫效果，稍顯沉重的顏色，古樸的 音樂，都將詩歌的韻味推向了另一個高度。再者，熊老師“離 別”，始終探索和渲染情感，更是把詩人所要表現(xiàn)的情致都 傳達(dá)了出來。
在對情節(jié)的把握上，她并未求全，而是“意料之外， 情理之中”這一特點(diǎn)，通過比照來讓學(xué)生對人物形象有準(zhǔn)確 的理解。而在分析人物心理時，又突出“夢想”、“陶醉” 和“回想”三個詞，答案立現(xiàn)。不過，我最欣賞的還是但老 師最后的發(fā)揮。她將故事聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，使故事的意義得以延伸， 給學(xué)生更多的感悟空間。而她自身所表達(dá)的那種投入的激 奮，也是非常能打動人的。
而對另一篇文化隨筆《米洛斯的維納斯》，老師的傳授 方式也是很有特點(diǎn)的。首先，他用大家熟知的園的殘破和復(fù) 原圖比照，引出了 “藝術(shù)”這一概念，使學(xué)生一開始就站在 了正確的位置來讀文章。其次，他給學(xué)生自在的空間，去想 象維納斯的雙臂的形態(tài)，從而讓學(xué)生明白了 “美來源于思維 的創(chuàng)造”這一道理。能將藝術(shù)的感受和理性的觀點(diǎn)很好的結(jié) 合，是我比擬喜歡的地方。美中缺乏的是，在談“失去雙臂 才能更美”時，安排上略有重復(fù)。
最后一篇，是嘉魚的胡善嬌老師所講的《我假設(shè)為王》。 這是一篇雜文，最突出的就是它所傳達(dá)的思想和挖苦意味。 胡老師扣住“變化”來講，既梳理了情節(jié)，又展現(xiàn)了 “為王” 的與眾不同。并且，她讓學(xué)生不斷朗讀寫王者生活的這一部 分，感受那種不可一世，又和緊接其后的`奴才卑躬屈膝的畫 面形成了強(qiáng)烈比照。最后與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，更是從身邊事入手， 讓學(xué)生有更深刻的體會。
另外，像陳錚老師的讓學(xué)生給影片配音，陳思慶老師的 用自創(chuàng)詩歌展現(xiàn)文中情感等等，都是很有創(chuàng)意的。而我也在 學(xué)習(xí)這些首先，是對學(xué)生積極性的充分調(diào)動。雖然平時上課總在 強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，但我常常會搶占學(xué)生的主體地位，讓課堂成了 純粹知識的灌輸。今后，要試著放手，給學(xué)生更多的思考空 間，讓他們更有興趣，主動參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，就是注意抓緊中心不放松。在課堂上，不能為了 怕知識不全面，就不斷交叉附加內(nèi)容。這樣做只會將渾然一 體得文章砍得支離破碎，不但不能讓學(xué)生學(xué)到更多，反而會 使他們陷入混亂。
另外，講課的語言也要仔細(xì)斟酌。語文課不僅是傳授知 識，更要給人美的享受。不但能將文章的美講出來，自己的 語言也讓人感受到美，這才是真正成功的。
最后，不能忽略各種文章的現(xiàn)實(shí)意義。雖然所有作品的創(chuàng)作 都有其特定背景，但并不阻礙它與現(xiàn)實(shí)的對照。讓學(xué)生感受 文化，理解思想，在學(xué)習(xí)中得到教育，為他們在成材之外的 成人起到推動作用。
名師聽課心得體會3
x x這學(xué)期我有幸去小學(xué)聽了這次小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì) 課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家 交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課表達(dá)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念， 充分表達(dá)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了 感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的 廣闊空間，切實(shí)做到了 “讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在 音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美“。
綜合這次教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué) 習(xí)借鑒：
第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用
本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂 課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計， 實(shí)用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的上還是 從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案 制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜愛的動畫片導(dǎo)入，還有 教師制作的油燈。在學(xué)生聆聽音樂的同時，用圖譜展示音樂, 給學(xué)生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注 意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時應(yīng)注意盡量使課件中的 所有音樂素材音量保持一致。
第二、備課方面
教師備課的三個要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和。 本次聽課的一個突出的感受是教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上 尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所 以在這一環(huán)節(jié)上更表達(dá)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。 導(dǎo)入新穎，在歌曲新授完畢后，老師簡單的舞蹈邀請學(xué)生伴 唱�？梢娫谶@堂課的教學(xué)活動中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各 種狀態(tài)作了充分估計，并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對，所以才有課堂上的臨亂不 驚，精彩迭出。
第三、教師的音樂基本功
在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大局部老師的基 本功就非常扎實(shí)，在她們的音樂課中，無論是教師的表演， 還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實(shí)的音樂 素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài), 扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
第四、教研員點(diǎn)評，明晰今后工作思路。
本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐可謂提綱挈領(lǐng)、 一語中地。總結(jié)如下：
(1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定，教學(xué)過程緊緊圍 繞目標(biāo)來展開。(變‘通過教學(xué)使學(xué)生'為‘學(xué)生能夠')
(2)備課時應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音 樂形象”，把握“音樂要素”。
�、窃O(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性，要實(shí)際。
(4)對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如： “休止符”對表情達(dá)意的作用；節(jié)奏、旋律的比照呼應(yīng)等都 應(yīng)是把握的要點(diǎn)。
(5)不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程 度。
如局部課堂歌曲完成不好，學(xué)生展現(xiàn)太少，只因被其它 活動沖淡�！白约撼璨攀亲詈玫捏w驗(yàn)！”
(6)欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。
(7)音樂應(yīng)該是“聽”出來的.，是一個從感性(聲音)一 一理性(譜例)一一感性的過程。
(8)創(chuàng)編活動可有一個特指的范圍，防止整首歌曲的創(chuàng) 編。
“l(fā)u” “l(fā)a”用等模唱時要適當(dāng)，因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說相 當(dāng)于新學(xué)了一首歌，難度過大。
(9)局部教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和 創(chuàng)新。
可超越教材內(nèi)容、追求多樣化的課堂。
(10)應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié)：
防止教師一遍一遍地跟唱；起拍時手勢、語言等要干凈， 不要重復(fù)；多媒體畫面太花哨，會影響聽覺；防止過多專業(yè)術(shù) 語的運(yùn)用(太成人化)；剛學(xué)會歌曲時不要馬上用伴奏帶；避 免和學(xué)生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動、活動、轉(zhuǎn) 身等不要破壞了音樂營造的意境。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨(dú)具 匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、 借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂 教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。
名師聽課心得體會4
作為語文名師工作室的成員，聽課是我日常工作中不可或缺的一部分。通過聽課，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和理念，還深刻地認(rèn)識到了自己在教育實(shí)踐中的不足之處。以下是我對聽課的心得體會：
1. 聽課要具有針對性。在選擇聽課對象時，要充分考慮到自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法是否適合對方的教學(xué)方式，以達(dá)到學(xué)習(xí)他人、提高自己的教學(xué)水平的目的。在聽課過程中，要認(rèn)真思考對方教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便在今后的教學(xué)中改進(jìn)自己的方法。
2. 聽課要注重細(xì)節(jié)。在聽課過程中，要仔細(xì)觀察對方授課的每一個細(xì)節(jié)，包括課件的演示、教學(xué)語言的使用、學(xué)生的反應(yīng)等，以便更好地了解對方的教學(xué)情況和教學(xué)效果。同時，在聽課后，要寫聽課記錄，對對方的授課內(nèi)容、教學(xué)方法和效果進(jìn)行詳細(xì)的記錄和總結(jié)，以便更好地反思自己的教學(xué)過程和方法。
3. 聽課要具有反思性。在聽課結(jié)束后，要及時反思對方的授課內(nèi)容和教學(xué)方法，分析自己的教學(xué)效果和不足之處，以便在今后的教學(xué)中改進(jìn)自己的方法。同時，要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一些有效的教學(xué)方法和策略，以便更好地提高自己的教學(xué)水平。
4. 聽課要有創(chuàng)造性。在聽課過程中，要根據(jù)自己的教學(xué)情況和教學(xué)需求，靈活選擇聽課對象，選擇適合自己的教學(xué)方法和策略。同時，在聽課后，要及時總結(jié)對方的'授課內(nèi)容和教學(xué)方法，以便在今后的教學(xué)中改進(jìn)自己的方法。
總之，聽課是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)，可以幫助我們更好地了解他人的教學(xué)方法和策略，提高我們的教學(xué)水平。在聽課過程中，我們要認(rèn)真思考對方教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便在今后的教學(xué)中改進(jìn)自己的方法。同時，我們要具有反思性，及時反思對方的授課內(nèi)容和教學(xué)方法，以便更好地反思自己的教學(xué)過程和方法。最后，我們要具有創(chuàng)造性，根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的聽課對象和教學(xué)方法。
名師聽課心得體會5
陸陸續(xù)續(xù)聽了名師優(yōu)課的十節(jié)課程，感受頗深。隨著課程改革的不斷深入，學(xué)校對語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能等諸多方面提出了更高的要求，作為語文教師的我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。要當(dāng)好一名語文教師，必須長遠(yuǎn)規(guī)劃，不斷反思提升自己。下面我就自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
一、教師要嘗試著從習(xí)以為常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不尋常的地方，如教學(xué)的改變對于教學(xué)效果的影響、教師不同的言語激勵對于學(xué)生信心的提升等。比如黃厚江老師的《貓》，正是以一個全新的視角來開始一堂課，通過引導(dǎo)學(xué)生為貓咪起名成功的調(diào)動起孩子們學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)教師能夠打開教育觀察和教學(xué)反思的.雙眼時，教師的專業(yè)成長就悄然開始，課堂內(nèi)新的生長也就悄然開始，每一個學(xué)生都會有不一樣的體會，每一堂課也會有不一樣的期待。
二、教師要有驕傲和自信。教師既是教他人，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心，需要每一個教師首先感受到自己作為一個人的驕傲和自信。就像程翔老師在講授《蒹葭》時，西裝筆挺，侃侃而談，那種自信和沉著自然流露，讓人挪不開眼睛，完全沉浸在他美妙的詩歌意境中。
三、語文課需要關(guān)注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂。語文課要上出“語文味”！不要做秀，要簡潔而深刻、清新而厚重，展現(xiàn)思維力度。韓老師在講授《孔乙己》時，非常注意誦讀和把握關(guān)鍵字，這些都是語文學(xué)習(xí)中非常重要的方式方法，通過這種樸實(shí)和又實(shí)用的方法，我們感受到了封建思想毒害下的一個真實(shí)的孔乙己，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在理解了文章的思想和內(nèi)容。
通過本次的學(xué)習(xí)，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，也讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。在以后的工作中，我會更加努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
名師聽課心得體會6
作為一名學(xué)生，我曾經(jīng)有幸參加了語文名師工作室的活動，聆聽了多位專家的講座和課堂教學(xué)，收獲頗豐。以下是我對這次活動的心得體會：
1. 學(xué)習(xí)到了很多有用的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。在聽課過程中，我聽到了專家們?nèi)绾芜\(yùn)用多種教學(xué)方法，如引入法、探究法、小組合作法、游戲法等，來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，專家們還分享了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如如何設(shè)計有效的提問、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考、如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力等，都給我提供了非常有用的建議。
2. 感受到了語文教育的重要性。在聽課過程中，專家們提到了語文教育在現(xiàn)代社會的重要性，指出了語文學(xué)科在學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。他們認(rèn)為，語文學(xué)科不僅要求學(xué)生掌握基本的閱讀、寫作、口語表達(dá)能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生的.審美能力、思維能力、語言表達(dá)能力等多方面的能力。這些觀點(diǎn)讓我深深地感受到了語文教育的重要性，也讓我更加熱愛語文學(xué)科。
3. 學(xué)會了如何更好地與教師溝通。在聽課過程中，專家們提到了與教師溝通的重要性。他們認(rèn)為，與教師良好的溝通能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動中，我也學(xué)到了如何更好地與教師溝通，如如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何傾聽教師的意見、如何與教師進(jìn)行有效的交流等。這些經(jīng)驗(yàn)對我今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
這次語文名師工作室活動讓我受益匪淺，不僅學(xué)到了很多有用的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，也感受到了語文教育的重要性，同時也學(xué)會了如何更好地與教師溝通。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)將對我今后的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
名師聽課心得體會7
閑有余日，正可學(xué)問。這個寒假雖居家隔離居多，卻并不乏味，反而收獲頗多。
名師優(yōu)課活動，可以說是一場語文課堂的饕餮盛宴。有對教材的全面解讀，有對名著導(dǎo)讀的基本策略，還有講讀課文和自讀課文的經(jīng)典課例，更有小說、詩歌、寫作等多樣課型實(shí)錄�？梢哉f每節(jié)課都會讓人有新知、有新悟！
7年級到9年級全套教材，共36個內(nèi)容主題，36個訓(xùn)練項(xiàng)目，上百個知識點(diǎn)按照梯度，鑲嵌、安排在各個年級、各個單元的教學(xué)中�？芍^充分覆蓋，周密安排，由淺入深，由易及難，給人極大震撼。設(shè)若教師的專業(yè)水平不高，教學(xué)能力不強(qiáng)，如何能讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到真正的提升？是以，躬身入局，終身學(xué)習(xí)！
余映潮老師在《統(tǒng)編教材背景下的教學(xué)設(shè)計》一學(xué)術(shù)講座中分享過這樣一句話：所謂“好課”，就閱讀教學(xué)而言，就是充分利用課文，學(xué)生活動充分，課堂積累豐富的課。余老師在《永久的生命》一課中，正完美詮釋了何為“好課”。無論是對學(xué)生活動的精確安排，還是將知識點(diǎn)完美滲透在各個環(huán)節(jié)，再加上每個活動后的明確知識積累。都為學(xué)生自讀能力提高，給予了強(qiáng)有力的支持。
徐杰老師的《我的叔叔于勒》一課，設(shè)計巧妙，用一組數(shù)量短語來開啟“尋叔之旅”。即使隔著屏幕，也能牢牢抓住觀者的眼球，更別提身在其中的學(xué)生了。隨著課堂的展開，在一組組問題的牽引下，如抽絲剝繭一般，讓學(xué)生意識到“善良的本性能存在所有人的心中，即使物欲橫流，我們的善心依然存在”！這樣精彩的課堂一定離不開教者對文本的作文吧深入理解。這在徐老師《整本書閱讀指導(dǎo)的基本策略》講座中，更能得到充分體現(xiàn)。
要說設(shè)計巧妙，在黃厚江老師的《貓》一課同樣體現(xiàn)得淋漓盡致�！拔覀円黄鸾o三只小貓起個名字吧？”一個問題拋下來，不必去強(qiáng)調(diào)每個貓有什么不同的特點(diǎn)、習(xí)性，起個恰當(dāng)?shù)拿�，足以�?/p>
王君老師的《寫“真”的秘密》一課中，最觸動我的是她學(xué)生的習(xí)作。在頗富創(chuàng)意的.數(shù)碼作文中，我們看到了一個優(yōu)秀的孩子在優(yōu)秀老師的指引下，交出了多么令人贊嘆的作品�。∫粋�六歲的孩子，能把愛國情懷抒發(fā)得那么自然而又真切，讓人充分感受到了語文的魅力！語文不僅僅是語言文字的傳達(dá)，更是文化情懷的傳揚(yáng)。從李永紅老師的《善于聯(lián)想和想象》，到程翔老師的《蒹葭》、董一菲老師的《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》，都在不遺余力的傳揚(yáng)著中華文化的魅力！
在眾多優(yōu)秀課例中，最打動我的還是韓軍老師。在《孔乙己》一課，課程伊始，差點(diǎn)被韓老師一字一頓的“慢半拍”導(dǎo)語“勸退”，可是隨著課程的展開，韓老師那聲臨其境的演繹，那一聲聲直達(dá)人心的“嘶吼”，不僅讓課堂上的學(xué)生掌聲齊鳴，也深深感染了屏幕前的我。一句句“溫兩碗酒，要一碟茴香豆”，仿佛看到了那個衰朽的苦命人在對人間吶喊：我要溫暖！我要回香！。正如韓老師在課程開篇說到的，文字是有溫度的，魯迅先生用一冷、一熱寫出了一般社會對苦人的涼薄。而韓老師這節(jié)課也是充滿了溫度的一課！
名師優(yōu)課活動雖然結(jié)束了，但屬于我的征程才剛開始。
學(xué)而不厭，誨人不倦，與君共勉！
名師聽課心得體會8
我�！懊麕熞I(lǐng)課”活動的開展如同一縷溫暖的春風(fēng)吹進(jìn)了每一位老師的心田。我們感受到的不僅是領(lǐng)導(dǎo)對于教學(xué)工作的重視，更感受到了我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教學(xué)的春天就要到來！欣賞了幾位老師的精彩課堂，感觸頗多，受益匪淺。這幾節(jié)語文課可謂是各有千秋，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了語文課堂的多元性。幾位教師始終堅持以學(xué)生為本，努力追求優(yōu)質(zhì)、高效的語文課堂。下面具體談?wù)勎衣犝n的幾點(diǎn)感受：
一、教師基本功扎實(shí)，語文課堂優(yōu)質(zhì)高效
雖然只是一年級的孩子，但呈現(xiàn)給我們的'卻是耳目一新的語文課堂，這完全得益于李金霞老師對學(xué)生扎實(shí)有效的訓(xùn)練。從識字到讀文，整個教學(xué)環(huán)節(jié)如行運(yùn)流水，環(huán)環(huán)相扣，在識字環(huán)節(jié)，識字手段靈活多樣。從帶拼音拼讀到直呼，從個性識字到開火車賽讀。從單獨(dú)識字到詞語中識字，由淺入深，學(xué)生識字教學(xué)扎實(shí)牢固。同時也顯示了老師較高的駕御課堂的能力。另外，教師標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，繪聲繪色地語言，不僅給聽課者以美的享受，更重要的是，將會給學(xué)生以深遠(yuǎn)的影響。
二、不僅重視知識的傳授，更加關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo)
聽時老師執(zhí)教的《將相和》，我想起了一句話：“教師講的再多，那也是教師的；學(xué)生學(xué)的再少，也是學(xué)生的�！苯處煂W(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)從某種程度上說比傳授知識重要。時老師在教學(xué)時，先讓學(xué)生自由讀書，理清文章思路，歸納概括出三個小故事。在和老師共同學(xué)習(xí)第一個故事之后，及時總結(jié)學(xué)習(xí)方法。共包括四個方面，同時也是學(xué)習(xí)的四個層次①讀一讀（快速默讀）②畫一畫（畫出表現(xiàn)藺相如機(jī)智勇敢的句子）③想一想（為什么這么說，這么做？在旁邊做批注）④評一評（藺相如是一個什么樣的人？合作探究）這無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一個提升。課堂上這些扎實(shí)有效的舉措讓我對課堂有了深入地思考。
三、準(zhǔn)確把握教材，對文本內(nèi)容取舍得當(dāng)
對于《鄉(xiāng)下人家》這樣一篇優(yōu)美的文章在短短四十分內(nèi)真正地去讀透，是很難做到的。如何把握重點(diǎn)，果斷取舍，這是一門藝術(shù)。張志英老師在執(zhí)教本課時，準(zhǔn)確選入一個切入點(diǎn)，將文章解讀為六個唯美的畫面（瓜架圖、鮮花圖、竹筍圖、雞鴨圖、晚餐圖、秋夜圖）借助課件展示畫面。加上教師極富感染力的范讀順利將學(xué)生帶入文中情景，學(xué)生的情感自然流淌，讀的繪聲繪色。
通過這次的學(xué)習(xí)，我深深領(lǐng)悟了語文課堂的魅力所在，幾位教師對教學(xué)的執(zhí)著和鉆研更是讓人欽佩。在今后的教學(xué)中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，并將本次學(xué)習(xí)所得用于自己的教學(xué)實(shí)踐，用心琢磨，大膽創(chuàng)新，切實(shí)提高掌控課堂的能力！
名師聽課心得體會9
9月15—16日兩天我校舉行了“名師觀摩課活動”，共展示了4節(jié)課，由于本人的課與賈寒珍、王海波兩位老師的課有沖突，所以我僅聽了劉孟偉、褚夫曄兩位老師的課。
通過聽課，我感覺他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點(diǎn)燃智慧、以情感溝通情感的課堂”，他們在教學(xué)中都倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，使他們能從周圍熟悉的`真實(shí)的事物中學(xué)習(xí)語文、生物，進(jìn)而體驗(yàn)到語文、生物就在身邊，不僅可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能提升學(xué)生解決日常生活問題的能力。
他們的課堂教學(xué)設(shè)計獨(dú)具匠心，合理創(chuàng)造性使用教材，重組教材，符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，遵循中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
他們都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來枯燥、本來抽象的問題，將這些問題趣味化，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又實(shí)現(xiàn)了解決問題的效果。
他們?yōu)槲覀冏隽私處熁竟Φ暮冒駱樱赫f話咬字清晰，講解知識時精練到位，有時候甚至覺得是多一字太煩，少一字則內(nèi)容不清楚；親切的表情，課堂上與學(xué)生融洽相處；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，在與學(xué)生的互動中反應(yīng)快，引導(dǎo)學(xué)生得體到位，思維嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周到。領(lǐng)略到名師那人文積淀和爐火純青的語言技巧。
通過這次活動，帶給我很多的思考，更讓我從中看到了我的不足以及今后努力的方向。作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有余，讓授課進(jìn)入更高境界，必須在以下方面下功夫：一要勤于學(xué)習(xí)研究，二要勤于思考創(chuàng)新，三要勤于動手積累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，教學(xué)技能不斷提高。
名師聽課心得體會10
“十年樹木，百年樹人”成為教師的那一刻，也就意味著要踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在育人中，不忘樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
在寒假之初，有幸參加了第二屆初中語文大型公益（免費(fèi)）網(wǎng)絡(luò)教研課程。下面是關(guān)于此次教研課程的一些心得。
徐杰老師執(zhí)教的《我的叔叔于勒》將同學(xué)們的目光聚焦到能夠概括了小說中的重要情節(jié)的三組詞語上。在找到這三組詞語后，徐老師對學(xué)生提出了更高的要求：用因果關(guān)系的句式串聯(lián)相關(guān)情節(jié)，這樣不但能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，徐老師在教學(xué)過程中對學(xué)生能力的培養(yǎng)，這是值得每一位教師學(xué)習(xí)的。
在余映潮老師所講的《永久的生命》中，余老師的學(xué)法指導(dǎo)更是貫穿教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在以下四個部分：一、通過文中詞句提取關(guān)鍵信息。這樣能夠教會學(xué)生提取文章關(guān)鍵信息。二、理清文章思路，提高歸納概括能力。余老師巧妙利用閱讀提示已知的概括內(nèi)容，讓學(xué)生補(bǔ)充后兩層意思。既做了示范，又降低難度，還教給學(xué)生理清文章思路的方法。再次，欣賞品味佳句，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能力的提高指日可待。
而在余映潮老師《統(tǒng)編教材背景下的教學(xué)設(shè)計》中提到，統(tǒng)編教材好，但教好不容易。正如余映潮老師所說：“只有認(rèn)真地專研教材，吃透教材，才能真正地理解教材，用好教材，提高教學(xué)質(zhì)量�！�
在《孔乙己》的講解中，韓老師緊扣課文，通過對精彩段落的反復(fù)誦讀以及關(guān)鍵字詞的賞析，讓我們真切地感受到孔乙己不再是一個迂腐的知識分子，讓我們看到一個封建社會真實(shí)的孔乙己，讓學(xué)生對孔乙己的形象有了更深的.理解。韓老師解讀的這種深度，作為普通老師難以完成，這是需要大量的時間去查閱相關(guān)資料的，這種鉆研精神是需要長期堅持的。
程翔老師的《蒹葭》深入淺出，親切和樂，如沐春風(fēng)！老師朗誦那么好，卻把機(jī)會全給了學(xué)生，堅持了學(xué)生的主體地位，在程老師的教育下，學(xué)生獲得了真正的成長！
黃厚江老師在講解《貓》時，沒有多么吸引人的導(dǎo)入，而是選擇直接入題，這樣能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入文本，在文本中分析了小說中的人物的形象與作用，黃老師在授課時帶出了課文的插圖，最終和學(xué)生一起領(lǐng)會小說的主題。黃老師在教學(xué)過程中緊扣文章主題，讓學(xué)生對文本有了透徹的理解。
這次的公益教研，讓我又多一次和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會，在學(xué)習(xí)過程中，我也認(rèn)識到自己的不足，在今后，我會更加努力地提升自己，牢記“學(xué)無止境，行為師表”。
名師聽課心得體會11
上周末，聽了《全國小學(xué)魅力課堂數(shù)學(xué)大賽》中的“用韋恩圖解決問題”“用數(shù)對確定位置”“組合圖形的面積”這三節(jié)課。這次聽課活動使我受益匪淺，針對這次活動我談?wù)勛约旱捏w會。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是潘彩老師的`《用數(shù)對確定位置》這一節(jié)課，潘老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。上課開始，通過創(chuàng)設(shè)“少年軍校演練”的情景，找小強(qiáng)的位置，由于大家的回答不同，引出一般情況下用列行表示位置，接著引導(dǎo)哪是列，哪是行，學(xué)生思考、回答、老師給予肯定，最后再說說自己的位置。通過找生說自己的位置，其余同學(xué)記錄，比比誰記得快，最后通過討論認(rèn)識數(shù)對。
在教學(xué)中潘老師沒有教給學(xué)生確定，而是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)造形成知識。在《用數(shù)對確定位置》一課中，學(xué)生解決了一個問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
名師聽課心得體會12
----暨赤峰市中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽 9月27日 ，由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評比活動在敖漢旗新惠二中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動�？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶�(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的'目的。
我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。
1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。
�。病⒇S富的教學(xué)語言激情于課堂。教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處??
3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來。導(dǎo)入的設(shè)計既具實(shí)用性又具時效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了剛學(xué)過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
本次活動反映了新課改以來，老師教學(xué)方式的多元；數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想；重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動中，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。
在這些課中，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
我對此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的一天多的時間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
名師聽課心得體會13
20xx年5月26、27日，我有幸走進(jìn)了名師課堂，聆聽了來自北京市及江蘇省的四位特級教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽了四個學(xué)術(shù)報告，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
牛獻(xiàn)禮老師“植樹問題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實(shí)際，把數(shù)學(xué)問題用手的形式來解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動力，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運(yùn)用規(guī)律”鏈接起來，同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識，讓學(xué)生能觸類旁通。無論是“植樹問題”，還是“路燈問題”、“排隊(duì)問題”、“爬樓問題”，抑或“鋸木問題”、“敲鐘問題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個數(shù)學(xué)模式，可以統(tǒng)稱為“分隔問題”。因此，牛老師在最后的教學(xué)中，還超出了“植樹”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識到所有這些具體問題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對于小學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的`吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運(yùn)用講故事、動手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
讓學(xué)生思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽劉松老師講小學(xué)四年級《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧�！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念
、改變行為、提升教學(xué)水平的過程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個新的臺階。
2。鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。
3。努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識空間。
4。上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5。吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6。駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
名師聽課心得體會14
參加語文名師工作室聽課，是一種很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，可以聽到許多高水平的語文教育課程，以下是我對聽課的心得體會：
1. 課程設(shè)計非常重要。一個好的課程設(shè)計應(yīng)該能夠滿足學(xué)生的需求，同時也應(yīng)該具有可持續(xù)性。在聽課中，我感受到了名師們對于課程設(shè)計的重視，他們不僅注重知識的傳授，更關(guān)注學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力。
2. 教師的教學(xué)技巧也非常重要。名師們的教學(xué)技巧非常成熟，能夠很好地掌控課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在聽課中，我感受到了教師對于教學(xué)技巧的熟練掌握，他們能夠根據(jù)不同學(xué)生的`不同情況，采用不同的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能夠最大程度地獲得學(xué)習(xí)效果。
3. 名師們的教學(xué)態(tài)度也非常重要。在聽課中，我感受到了名師們的教學(xué)熱情和責(zé)任感。他們不僅注重知識的傳授，更關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。在課堂中，名師們總是能夠充滿激情，與學(xué)生進(jìn)行互動，使課堂氛圍非�；钴S。
4. 聽課也需要有批判性思維。在聽課過程中，我感受到了名師們的教學(xué)思想和理念，同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題和不足之處。在聽課后，我可以根據(jù)自己的理解，提出一些自己的觀點(diǎn)和想法，以更好地理解和吸收名師們的教學(xué)思想。
參加語文名師工作室聽課，是一種很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，可以聽到許多高水平的語文教育課程，也可以感受到名師們的教學(xué)思想和理念，同時也可以提高自己的批判性思維和教學(xué)能力。
名師聽課心得體會15
名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動著精彩的光點(diǎn)，這次名師優(yōu)課（初中語文）公益網(wǎng)絡(luò)研討會活動，讓我目睹了名師們的風(fēng)采，作為新教師的我深受震撼，活動讓我感受到了他們身上淵博知識的力量，感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及對教育了解之廣，以下是我的學(xué)習(xí)感受。
課堂是個充滿魅力的地方，每位老師的課雖然都是截然不同的風(fēng)格、模式，但萬變不離其宗，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，有很強(qiáng)的課堂駕馭能力，課堂教學(xué)中要適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，余映潮老師的《永久的`生命》時刻都注意適時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價并加以引導(dǎo)，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時隨地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。徐杰老師的《我的叔叔于勒》讓人耳目一新，新穎別致，通過一組數(shù)量短語導(dǎo)入：一個家庭，一位叔叔，一封來信，并由學(xué)生繼續(xù)在課文中發(fā)現(xiàn)總結(jié)同類短語：一艘輪船，一份希望，一次旅行，體現(xiàn)的特點(diǎn)是將課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。重視學(xué)生的朗讀在課堂教學(xué)中也尤為重要，董一菲老師的《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》一開始就利用閱讀拓展思維，加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。黃厚江老師的《貓》恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過加工提煉傳達(dá)給學(xué)生，以情生情，將講解過程看做與學(xué)生對話過程。
教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的藍(lán)圖，有利于教學(xué)工作的科學(xué)性，聆聽每位老師的優(yōu)課，他們的專業(yè)水平和教學(xué)能力讓我深深意識到基于教學(xué)設(shè)計上一堂好課的重要性，針對統(tǒng)編教材的幾個特點(diǎn)：單元設(shè)計布局周密，博大寬厚；寫作訓(xùn)練精心安排，循序漸進(jìn)；閱讀訓(xùn)練突顯能力，全面覆蓋；注重課外閱讀延伸等。韓軍老師的《孔乙己》，程翔老師的《蒹葭》可以說課堂安排周密，由淺入深，帶給我極大的震動。
走進(jìn)名師，如同與大師對話，更讓我明白了，教育是多么偉大的事業(yè)，我深受啟發(fā)的同時，也有新的反思，在今后的教學(xué)中我將以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)，不斷地提高自己，生命不息學(xué)習(xí)不止。
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