師德故事的征文【常用3篇】

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到征文，大家肯定都不陌生吧，寫征文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫征文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的師德故事的征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　師德故事的征文 篇1

　　經(jīng)師易遇，人師難遇。陳欣老師就是這樣一位不可多得的好老師。作為一名輔導(dǎo)員，她主動了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的困難，在學(xué)生困惑時給予啟發(fā)，在學(xué)生低落時給予鼓勵，在學(xué)生退步時給予指引，在學(xué)生疑慮時給予引導(dǎo)。她是仁心紉綢的人師，她是育才育德的良師。

　　對于學(xué)生來說，陳老師的關(guān)懷就像是學(xué)海中的指明燈，照亮他們迷惘的學(xué)途。大學(xué)開放自主的環(huán)境讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更自由，但這也使得很多學(xué)生一時間不知所措、迷失方法。有過多年帶班經(jīng)驗的陳老師發(fā)現(xiàn)環(huán)境變化所引發(fā)的焦慮非常普遍，所以也更加關(guān)注這些學(xué)生的動態(tài)。走過她的辦公室，總能看到她和學(xué)生談話的身影，根據(jù)學(xué)生當時所處的狀況和心態(tài)幫他們分析利弊，指出改正點，端正他們的態(tài)度。這些談話或輕松、或嚴肅，不變的是她一如既往的真誠。在她的感化下，數(shù)不勝數(shù)的學(xué)生重新找回了努力的方向，在學(xué)習(xí)上變得更加上進，在生活上變得更加積極。

　　在各種危急關(guān)頭也常常有陳欣老師的身影。曾經(jīng)有一位學(xué)生因為急性腸胃炎嘔吐不止，陳老師得知后便急忙從家里出發(fā)，驅(qū)車將這個學(xué)生送到了醫(yī)院。痊愈后，陳老師還持續(xù)關(guān)注該生的學(xué)習(xí)和生活狀況，力所能及地幫助該生學(xué)習(xí)、成長。這樣的例子還有很多，用陳老師自己的話說：點滴的關(guān)懷，是學(xué)生成長最好的'雨露。而在關(guān)愛下變得成熟，這不就是人性教育最理想的成果嗎？

　　博愛育人。陳老師用愛與溫暖在她的崗位上培養(yǎng)了不少的社會棟梁，在社會的各個領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，展現(xiàn)著他們的風(fēng)采。有如此成就，可謂桃李滿天下。但陳老師卻并不以此自滿，仍然用最大的熱情和最細致的關(guān)懷培養(yǎng)著一代又一代的學(xué)生，給予他們方向和勇氣。就這樣年復(fù)一年，她為他們的學(xué)習(xí)方向給予指引，為他們的性格塑造添磚加瓦，帶領(lǐng)他們在未來走向成功。

　　師德故事的征文 篇2

　　“無德無以為師”，一位優(yōu)秀的教師，不僅表現(xiàn)在他對自己在學(xué)術(shù)要求的高標準上，還體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛和對教師職業(yè)的熱愛。xx老師現(xiàn)為上海師范大學(xué)商學(xué)院副院長、經(jīng)濟學(xué)系教授、區(qū)域經(jīng)濟學(xué)帶頭人。曾在經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域內(nèi)從事教學(xué)研究多年的他，在學(xué)生的心里就是這樣一位關(guān)愛學(xué)生，潤物無聲的好老師。

　　初見，平凡樸實入人心

　　初見趙老師，并沒有引起同學(xué)們太多的注意。只看到那是個一米八幾、肩上背著雙肩書包、脖子上掛著藍色吊牌的老師。第一次上課，趙老師站在教室門口反復(fù)確認，然后才走了進來。當他走進教室時，學(xué)生們甚至能看出他那一絲的局促、緊張。他不似其他老師那般自如地走進教室打開投影儀，只是安靜嚴謹?shù)胤�看著自己的講義，不時抬頭略微好奇地打量著學(xué)生們，而學(xué)生們也暗自對這位平凡樸實的老師留下了深刻印象。

　　趙老師是區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的帶頭人，他把自己對于經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域研究中多年的經(jīng)驗和心得用深入淺出的方式講給學(xué)生，風(fēng)趣易懂，使學(xué)生對這門課也產(chǎn)生了濃厚的興趣。臨下課前，他希望學(xué)生在下午自習(xí)輔導(dǎo)的時間都去他的辦公室談一談。這不免讓學(xué)生心里犯嘀咕，其他老師的.自習(xí)輔導(dǎo)都是在教室里等著同學(xué)們來答疑，而眼前的這位趙老師卻讓同學(xué)們?nèi)ニ�的辦公室，做法似乎和別的老師有些不一樣。

　　相談，師生共鳴互傾聽

　　當學(xué)生們下午去找趙老師答疑時，發(fā)現(xiàn)他并不在辦公室，而是在辦公室旁的教師休息室里，早已等候大家了。這時學(xué)生們才知道，趙老師只是想在一個更好的環(huán)境里與大家交談，讓大家在交談中敞開心扉。就是在這樣一個舒適的氛圍中，趙老師與學(xué)生們相談甚歡，共同度過了一個愉快的下午。他不僅和學(xué)生們講述了很多與區(qū)域經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的例子，傳授了在大學(xué)中學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的科學(xué)方法，讓學(xué)生更好地了解這一學(xué)科，還認真傾聽了每位同學(xué)大學(xué)畢業(yè)以后的夢想，積極地為同學(xué)們實現(xiàn)夢想出謀劃策。他把信任和目光撒向每個學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生情感上和思想上的共鳴，讓學(xué)生的心靈感受到師愛的溫暖。

　　交談結(jié)束之后，同學(xué)們都感觸良多，原來的緊張和不安早已在這一次輕松愉快的交談過程中消除。教育是愛的共鳴，也是心與心的呼應(yīng)。xx老師以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以愛育人，溫暖人心，亦師更為益友。

　　師德故事的征文 篇3

　　愛，無私奉獻。在兩校區(qū)跨區(qū)教學(xué)的情況下，劉老師常常白天在徐匯上課，晚上還要趕到奉賢繼續(xù)工作，甚至還會為了使學(xué)生深刻理解知識點耽誤下課時間而錯過班車。即便如此，劉老師也會主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)中的盲區(qū)，并在下課后為學(xué)生答疑解難。執(zhí)教多年，劉老師從來都是以學(xué)生為中心開展教學(xué)，一直都是以學(xué)生的事情為主要事務(wù)。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。劉老師對學(xué)生的愛是真摯而又深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

　　教，一視同仁。作為教師劉老師“有教無類”、“因材施教”，不僅給予了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)、成長空間，而且還給予學(xué)生足夠的提高、進步的'幫助。曾經(jīng)班上有一位同學(xué)要在大四出國學(xué)習(xí)，想在大三下學(xué)期提前數(shù)據(jù)調(diào)研并撰寫畢業(yè)論文。劉老師得知他的具體情況和學(xué)習(xí)意愿后，主動找該同學(xué)商榷研究計劃并利用休息時間指導(dǎo)他進搜集調(diào)研數(shù)據(jù)、幫助他修改論文成稿。在師生的共同努力下，這名同學(xué)最終以優(yōu)秀的畢業(yè)論文順利畢業(yè)。然而這并不只是個例。在每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成長的過程中，劉老師都會盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的困難，并積極主動地幫助學(xué)生跳出瓶頸。面對學(xué)生的致謝和稱贊，劉老師總會謙虛地說：“這是我應(yīng)該做的�！弊鳛橐幻�教育工作者，劉老師堅持用真心感化學(xué)生，用愛心去幫助學(xué)生，在劉老師的感化和幫助下，學(xué)生不僅找準了人生的方向，更把握了人生的態(tài)度。

　　德，身體力行。臨近畢業(yè)，同學(xué)們最主要的任務(wù)就是畢業(yè)論文，有的同學(xué)對自己的課題研究有些困難，劉老師通過及時回復(fù)一封封郵件幫助學(xué)生們解決困惑并給與正確的指導(dǎo)。無德無以為師，真正優(yōu)秀的教師，一定是不包庇、不縱容、勤勸誡的。對于一些想要蒙混過關(guān)的學(xué)生，劉老師會毫不留情地指明缺點，并一步一步指導(dǎo)，直到學(xué)生完成答辯。春風(fēng)化雨，滋潤心田，愛無聲，但有形，就是有劉老師兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和高尚師德。

　　魯迅先生說，人是要有一點精神的。教師也要有自己的職業(yè)精神。有了精神的追求，鐘愛自己所從事的職業(yè)，就可以全身心地投入到職業(yè)追求中來，就有了工作動力。劉老師就是這樣的好教師，以無私奉獻的精神感染著我們，以淵博的知識培育著我們，以科學(xué)的方法引導(dǎo)著我們，以高尚的師德影響著我們，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生！

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