(優(yōu))讀書(shū)的征文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)征文，肯定對(duì)各類征文都很熟悉吧，通過(guò)征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般征文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的讀書(shū)的征文，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書(shū)的征文1
俗話說(shuō)：“書(shū)是人類最好的摯友�！毙r(shí)候我不愛(ài)讀書(shū)，爸媽不知給我買(mǎi)了多少本書(shū)，多少本習(xí)題啦!可我不愛(ài)讀書(shū)，如今更別說(shuō)讀書(shū)了。讀書(shū)太好了，但是我不愛(ài)讀，這是我最大的缺點(diǎn)了!但是我改了。
你知道為什么嗎?我就告知你吧。我是通過(guò)積累名人名言才變更的，讓我來(lái)給你介紹一些吧!學(xué)，就像一只鉆頭，去開(kāi)掘?qū)W問(wèn)的深井。門(mén)，就像一把鑰匙，去開(kāi)啟關(guān)閉的大門(mén)。沒(méi)有比讀書(shū)更好的消遣。當(dāng)你讀書(shū)時(shí)的思維在書(shū)中時(shí)你就會(huì)會(huì)到人在生活中的悲歡離合。書(shū)的魅才就體現(xiàn)于此。高爾基曾經(jīng)講過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!”我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)，書(shū)使我們成長(zhǎng)的更快。課堂上，本本厚書(shū)上寫(xiě)滿了多少可以增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的習(xí)題啊!書(shū)是收獲希望的.工地，書(shū)是種滿果子的果園，書(shū)是一個(gè)個(gè)勤勞的小螞蟻，書(shū)是一個(gè)歡歌笑語(yǔ)的秋姑娘，書(shū)是我們的爸爸媽媽，我們投進(jìn)他的懷抱，書(shū)是一位美麗的老師，幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)。我愛(ài)讀書(shū)，就像愛(ài)父母一樣。我愛(ài)在書(shū)的海洋里遨游。
讀書(shū)的征文2
快樂(lè)的方式是多種多樣的，有人寄情于上水之中；有人沉迷于鶯歌燕舞之間；有人陶醉于丹青竹瑟之間。而我卻認(rèn)為讀書(shū)最快樂(lè)。
捧起自己心愛(ài)的書(shū)，就像與一位久別的摯友交談，這些老朋友講的故事，有時(shí)讓我歡笑，有時(shí)讓我流淚。我像騎著一匹無(wú)韁的駿馬在書(shū)中的悲歡離合的大千世界中遨游，盡情揮灑我愛(ài)的與恨�！吧倌曜x書(shū)如隙中窺月”我讀書(shū)有時(shí)囫圇吞棗，不求甚解，有時(shí)只需熬幾夜就可以“啃”下一本名著。但我也有幸通過(guò)書(shū)這扇小窗，讀出來(lái)書(shū)中世界給我?guī)?lái)的快樂(lè)。 兒時(shí)的童話永遠(yuǎn)是一張最軟的搖籃，是母親最柔軟的撫摸。當(dāng)我讀到《綠野仙蹤》《海的女兒》時(shí)，我才知道，原來(lái)有這么一個(gè)世界，這個(gè)世界充滿愛(ài)，充滿人間最純凈的歡樂(lè)�，F(xiàn)在想起來(lái)，心里還有一股沉甸甸的喜悅。
上小學(xué)時(shí)，讀各種“知識(shí)百科”。當(dāng)我弄明白生活中各種怪異現(xiàn)象時(shí)，我忽然恍然大悟，十分欣喜。推開(kāi)窗眺望天空，心情開(kāi)朗，此時(shí)頓覺(jué)天藍(lán)地闊。世界上一切都是美好的。
上初中后，《水滸》《三國(guó)演義》等其他課外書(shū)籍。開(kāi)拓了我的視野，陶冶了我的情操。魯迅的小說(shuō)讓我懂得世態(tài)炎涼；巴金的小說(shuō)讓我淚濕衣襟；梁秋實(shí)的幽默散文有教會(huì)我樂(lè)觀處世...... 這些是課本上不會(huì)有的真知，是我獨(dú)處是快樂(lè)的源泉。有時(shí)寂靜的`夜晚，獨(dú)自守著一盞臺(tái)燈，在柔和的光暈下讀書(shū)，如同葛朗臺(tái)在燈下數(shù)鈔票時(shí)那樣。心底的快樂(lè)無(wú)法控制。
書(shū)是一扇明亮的小窗，打開(kāi)它我也讀到了別人的快樂(lè)；書(shū)是一位可親的長(zhǎng)輩，用他的經(jīng)歷告訴我怎樣才能找到屬于自己的快樂(lè)；書(shū)是一位可愛(ài)的小姑娘，它本身就帶給我無(wú)比的快樂(lè)。擁有書(shū)，擁有快樂(lè)，就等于擁有一大筆財(cái)富。做一個(gè)精神的富翁，人生何求？
讀書(shū)的征文3
讀李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》也是很偶然的。沒(méi)看內(nèi)容時(shí)，我想這一定是本人文性很強(qiáng)的教育類書(shū)記，令我沒(méi)想到的是，這本書(shū)讓我一拿起來(lái)就愛(ài)不釋手，因?yàn)樵谶@本書(shū)里，我沒(méi)有讀到有關(guān)素質(zhì)教育的深?yuàn)W理論，也沒(méi)有弄不懂的字詞句，所有的文字都使用心靈寫(xiě)成的。那三尺講臺(tái)，那個(gè)有幾十個(gè)學(xué)生的課堂，那一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)的故事深深地吸引了我，震撼了我。
李老師的教育方法是多種多樣的，豐富多彩的，讀完了他著的《愛(ài)心與教育》，好比觀摩了他一堂生動(dòng)的素質(zhì)教育示范課。李老師對(duì)教育的一份執(zhí)著和對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持深深打動(dòng)了我。正如李老師所說(shuō)“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難！在萬(wàn)同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐心，信心。只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。在閱讀過(guò)程中，我不斷地被感動(dòng)，在工作中，時(shí)刻提醒自己以李老師為榜樣，用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生。小學(xué)生比較純真，他們認(rèn)為后進(jìn)生為班級(jí)抹黑，丟全班同學(xué)的臉，因而不喜歡和后進(jìn)生交往，這樣便容易形成好的越好、差的越差的現(xiàn)象，我班也不例外。為此，我開(kāi)展了“班級(jí)互補(bǔ)活動(dòng)”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生并非一無(wú)是處，只是他們遇到困難挫折時(shí)沒(méi)能正確對(duì)待，走了彎路，只要同學(xué)們能幫助他們，他們一定會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光的。在安排座位時(shí)我也盡量讓好學(xué)生與后進(jìn)生做同桌，幫助后進(jìn)生。我還經(jīng)常同家長(zhǎng)互通情況，共同尋找教育孩子的辦法。在同家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)避免“告狀”的現(xiàn)象，使家長(zhǎng)看到自己的孩子有希望而去鼓勵(lì)支持孩子，不是氣急敗壞地回家打孩子。并經(jīng)常與任課老師溝通，向他們了解后進(jìn)學(xué)生的情況和課堂表現(xiàn)，對(duì)癥下藥，尋找轉(zhuǎn)化的方法。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，我不斷用《愛(ài)心與教育》給我的啟示指導(dǎo)知道自己的實(shí)踐，在教育中融入教師的情感情懷，去縮短師生間的心理距離，最終走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，為他們的生命長(zhǎng)廊中多開(kāi)啟一扇美麗的窗。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子�！钡拇_，讀完《愛(ài)心與教育》我還進(jìn)一步感悟到：愛(ài)是一種情感交流，當(dāng)你把炙熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所給予的'一切。在教育實(shí)踐中，教師心中只有裝滿愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)的情感，才能閃現(xiàn)智慧的光芒，收到事半功倍的效果。我班的蘭姚是五年級(jí)第二學(xué)期轉(zhuǎn)入我班的，剛來(lái)時(shí)我發(fā)現(xiàn)他在路上遇到我從不打招呼；中午不好好吃飯，東張西望，說(shuō)三道四；平時(shí)做事也經(jīng)常丟三落四，有時(shí)干脆不做，理由是“忘記了”。上課時(shí)，他做小動(dòng)作，擺弄東西，一副漫不經(jīng)心的樣子，可是當(dāng)哪位同學(xué)答錯(cuò)了題，他卻呵呵地笑個(gè)沒(méi)完，那樣子開(kāi)心極了……課堂上，全班其他同學(xué)都做端正，再看他，不著急，不著慌，正在自己的抽屜里翻找，最后，在我目光的注視下，“泰然自若”地坐端正。就連好端端的坐著也會(huì)從椅子上摔下來(lái)。我耐心的開(kāi)導(dǎo)他，指出他的缺點(diǎn)是，他的臉上沒(méi)有任何表情，茫然的眼神不知望著何處，嘴角鄉(xiāng)下撇著，一言不發(fā)，只偶爾從嗓子深處發(fā)出一點(diǎn)聲音，而與此同時(shí)，一條腿還在有節(jié)律地抖著�！耙眯蕾p的眼光開(kāi)來(lái)看待自己的學(xué)生”。我卻深深地感到：“想要說(shuō)聲愛(ài)他真的很難﹗”他總是有意無(wú)意的考驗(yàn)著我的耐心與恒心，是否也在激發(fā)著我更博大的愛(ài)心？此時(shí)我想起了李老師，李老師的的愛(ài)是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的，是真正平等的愛(ài)，而更重要的事，這份愛(ài)不是單向的灌輸，而是雙向的互動(dòng)﹗“純收一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽�！薄跋嘈趴傆幸环N力量會(huì)打動(dòng)他�！庇谑俏铱嗫谄判牡匮T導(dǎo)，努力的去發(fā)掘他身上的閃光點(diǎn)，和他談心，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，漸漸的，他真的變了，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，成績(jī)也進(jìn)步了。
《愛(ài)心與教育》還啟發(fā)我在日常的教育活動(dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷地贊嘆，熱情的鼓勵(lì)，真誠(chéng)的幫助和無(wú)私的愛(ài)心，他們是清香宜人的玫瑰，他們是哺育萬(wàn)物的陽(yáng)光雨露，他們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。我要像李老師那樣，用我的真心、愛(ài)心和責(zé)任心在每一位孩子的心田都播下希望的種子。
寫(xiě)到這，我不禁想到前陣子看到的一則寓言：智慧、成功和愛(ài)這三位天使到人間，一位母親請(qǐng)他們到自己家中做客，天使對(duì)那位母親說(shuō)：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃�，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一個(gè)。”母親和家人商量后決定把愛(ài)請(qǐng)進(jìn)家里。愛(ài)起身向屋里走去，但智慧和成功也跟著進(jìn)屋，母親很驚訝地問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了_”答曰：“我們兩個(gè)都是跟著愛(ài)的，哪里有愛(ài)，哪里就有智慧和成功�！�
原來(lái)有愛(ài)就有一切，教育部也是這樣嗎？我們只有用一顆火熱的心去熱愛(ài)每一位學(xué)生，才能為祖國(guó)的明天培養(yǎng)更多的合格人才，我們的民族也才能屹立于世界民族之林﹗
讀書(shū)的征文4
在小學(xué)教育界，有一種"35歲現(xiàn)象"的說(shuō)法。業(yè)界普遍認(rèn)為教師一過(guò)35歲，就轉(zhuǎn)入中年教師的行列，再也無(wú)緣各類教育教學(xué)評(píng)比，教育人生就此平淡而過(guò)。我也是這個(gè)行列的一員，曾經(jīng)也為自己的青春年華悄然流失而感慨，也曾經(jīng)把自己心中澎湃的教育熱情用冷水澆滅。今天，當(dāng)我再次讀到管建剛的《不做教書(shū)匠》一書(shū)后，又一次陷入了深深地思索。
打開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)，我看到了關(guān)于管建剛的介紹：
管建剛生于1973年，著名特級(jí)教師，江蘇省蘇州市學(xué)科帶頭，先后在《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》《江蘇教育》《教師之友》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文研究》等全國(guó)教育報(bào)刊雜志上發(fā)表文章100多篇，著有《魔法作文營(yíng)》《我的作文教學(xué)革命》《不做教書(shū)匠》《一線教師》等著作，創(chuàng)下帶班兩年，學(xué)生發(fā)表習(xí)作200篇的記錄。
和管老師相仿的年紀(jì)，和管老師一樣的追求。我也一度在教育科研上孜孜不倦的追求，曾經(jīng)是《中國(guó)教師報(bào)》論壇的版主，曾經(jīng)是《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》的特約研究員，曾經(jīng)是《語(yǔ)文周報(bào)》社特約編輯作者。在管老師發(fā)表過(guò)文章的報(bào)刊上也曾經(jīng)發(fā)表過(guò)數(shù)十篇教育教學(xué)文章，所教的學(xué)生每年都有大量的作文發(fā)表和獲獎(jiǎng)，"趙永攀"這個(gè)名字也曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上受到諸多教育同行的追捧。而這一切曾經(jīng)擁有的激情都在隨著年齡的增長(zhǎng)而在慢慢地消磨。
細(xì)細(xì)品讀，管老師對(duì)青年教師的八條建議不就是我曾經(jīng)所追求的嗎？年輕的歲月在消失，但是教育的職業(yè)卻永遠(yuǎn)也不會(huì)改變。已近不惑之年，我該如何做教師？如何才能實(shí)現(xiàn)自己所曾經(jīng)追尋的夢(mèng)想？從《不做教書(shū)匠》中，我找到了今后要奮斗的目標(biāo)。
做一名睿智者。管建剛說(shuō)"把工作和學(xué)習(xí)當(dāng)享受的人，是世界上最幸福的人，因?yàn)樗繒r(shí)每刻都是快樂(lè)的，他們是智者--生活的智者，人生的智者。"的確但凡有成就的老師都是詩(shī)書(shū)堆積起來(lái)的。王崧舟老師談到讀書(shū)時(shí)說(shuō)："人的生命有三個(gè)：生理生命、社會(huì)生命、精神生命。生理生命主要通過(guò)吃飯和呼吸來(lái)解決，社會(huì)生命主要通過(guò)交往來(lái)解決，而精神生命的成長(zhǎng)主要要通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決。"薛瑞萍對(duì)讀書(shū)的看法更有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，她說(shuō)："教師的'語(yǔ)言魅力從何而來(lái)？讀書(shū)--日漸不斷的讀書(shū)。除此以外，別無(wú)他法。"如何讀書(shū)，蘇霍姆林斯基為我們指明了方向："每天不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。"我想，只有迷戀讀書(shū)的老師才是有魅力的，才是教育的智者，才能夠真正使學(xué)生受到書(shū)香的熏陶。
做一名仁慈者。所謂仁者，便是宅心仁厚的人，對(duì)人對(duì)物充滿愛(ài)心的人。年輕時(shí)總愛(ài)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，現(xiàn)在雖然有所收斂，但是也不是會(huì)冷若冰霜。前不久，我收到一位曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生的短信"趙老師，這一年，讓您辛苦了。喝口茶吧。噢，對(duì)了，別老板著臉，笑一笑，十年少啊！"我自認(rèn)為對(duì)他們還是比較和藹可親的，不料在學(xué)生的心中還是留下了這樣的印象。這使我想起了三年前在一個(gè)學(xué)生身上的一件事情。那時(shí)，我教的班級(jí)中，有一個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，惹是生非，很讓老師和同學(xué)們反感。作為班主任的我更是對(duì)其沒(méi)有什么好臉色。在這種環(huán)境下，我覺(jué)得這個(gè)孩子過(guò)得很壓抑。一次，帶學(xué)生去春游，那天大家都很高興。我和孩子們一起游戲、拍照。第二天，這個(gè)調(diào)皮的孩子母親來(lái)學(xué)校接孩子，她告訴我："昨天孩子回家特別高興，他說(shuō)今天趙老師對(duì)他笑了。"我的心不禁一振。一個(gè)隨意的微笑居然帶給孩子如此深刻的印象。"年輕的老師們，每天向?qū)W生露出幾次真誠(chéng)的笑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課還是這么上，作業(yè)還是這么批改，但是，教育效率卻提高了。"這是管建剛老師在書(shū)中對(duì)老師們的忠告。我也從中很受教益。笑對(duì)學(xué)生，做一名仁者。因?yàn)槿收邿o(wú)疆。
做一名謙卑者。管老師在書(shū)中的一段關(guān)于水的論述，讓人頗受啟發(fā)。他說(shuō)："水有了柔性，于是一切阻擋的大石頭都被它磨去了菱角。每一條河流都是逶迤而下的，每一條大河都是蜿蜒曲折的。"我們一直認(rèn)為勇往直前就是銳氣，披荊斬棘就能成功，其實(shí)不然。刀磨得過(guò)于鋒利，刀刃很快就會(huì)翻卷，從而失去作用。這就是所謂的"過(guò)猶不及".真正的成功者，給我們的印象往往是謙遜，就如大海之所以是大海，因?yàn)樗饶囊粭l河流都"站"得低。管老師的論述讓我想起了小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師王崧舟老師。王老師的成名也不是一蹴而就的。王老師總結(jié)他的人生分四個(gè)階段，其中第二個(gè)階段是孤獨(dú)沉潛。沒(méi)有任何公開(kāi)課，沒(méi)有任何榮譽(yù)，有的卻是大量讀書(shū)，大量聽(tīng)課，每年累計(jì)不少于200節(jié)，而且有記錄有反思。我曾經(jīng)去杭州拱宸橋小學(xué)拜訪過(guò)王老師，王老師謙遜的態(tài)度著實(shí)讓我感動(dòng)，在和他告別時(shí)，王老師送我出門(mén)，他雙手合十，很善意地和我道別。我似乎讀懂了王老師成功的秘訣。洗去鉛華和浮躁，不斷地修煉自己，得意而不忘形，失意而不自卑。我想，這應(yīng)該是人生的最高境界吧！
做一名開(kāi)拓者。有一位商業(yè)人士講，你必須睜大商業(yè)的眼睛，因?yàn)槟阋徊涣羯裆虡I(yè)的信息和情報(bào)，你就會(huì)被無(wú)情的商海淹沒(méi)。作為教師，如果你不睜大眼睛，不以積極地心態(tài)去關(guān)注和學(xué)習(xí)心的知識(shí)和技能，也將被教育淘汰。所以，在教育日新月異發(fā)展的今天，我們必須做一名勇敢的開(kāi)拓者，只有這樣才能在改革大潮中立于不敗之地。管建剛老師自己本身就可以現(xiàn)身說(shuō)法。18歲教書(shū)，26歲發(fā)表教育文章，32歲出書(shū)，35歲被評(píng)為特級(jí)教師……唯有不斷地開(kāi)拓進(jìn)取才會(huì)有如此的成就。從管老師的"魔法作文",可以看出一條奇異的作文探索之路。辦班級(jí)《評(píng)價(jià)周報(bào)》，堅(jiān)持做了8年，和學(xué)生們一起辦了300多期。在這8年"抗戰(zhàn)"期間，依托班級(jí)作文周報(bào)逐步構(gòu)建了"動(dòng)力系統(tǒng)""助力系統(tǒng)""保障系統(tǒng)""訓(xùn)練系統(tǒng)".學(xué)生被寫(xiě)作熱情被激發(fā)，自覺(jué)自發(fā)地寫(xiě)日記，一些同學(xué)一年寫(xiě)了10多萬(wàn)字。學(xué)生的作文水平大幅度提高。開(kāi)拓進(jìn)取，銳意創(chuàng)意，才是一位教師永不停歇的活力所在。
讀完《不做教書(shū)匠》，心中陡然有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，有一種找到家的感覺(jué)。的確，我們既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就已經(jīng)把教育當(dāng)成了自己的家。失去了這個(gè)家，我們的人生將一無(wú)所有。為了讓我們的家變得更加溫馨，我們唯有用自己的睿智、仁慈、謙卑去努力開(kāi)拓，不斷攀登，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……廉潔修身讀書(shū)征文讀書(shū)征文讀書(shū)征文范文
讀書(shū)的征文5
古人對(duì)讀書(shū)極為推崇，從皇親國(guó)戚到市井草民，從文人墨客到三教九流，都是以讀書(shū)作為最傲人的經(jīng)歷。圣人孔子學(xué)識(shí)淵博，但也是好讀書(shū)才能懂得知識(shí)，因此足以見(jiàn)得讀書(shū)能獲得知識(shí)，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，也彰顯了讀書(shū)的重要性。
韓愈，字退之，河南河陽(yáng)人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。韓愈出身小官僚家庭，三歲喪父，由兄嫂撫養(yǎng)。七歲讀書(shū)，十三能文，后來(lái)孤身一人求學(xué)四方，24歲中進(jìn)士，最后在文壇上獲得極大成就。古往今來(lái)，艱苦求學(xué)獲得回報(bào)的名人志士數(shù)不勝數(shù)，有付出才會(huì)有回報(bào)。讀書(shū)學(xué)習(xí)，雖然不是放飛夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的捷徑，卻是最可靠的一種方法，學(xué)生無(wú)疑是最適合這種方法的。
我熱愛(ài)閱讀，從一個(gè)個(gè)字的釋義開(kāi)始，然后到精彩句段、優(yōu)美文章，到最后是長(zhǎng)篇著作。我每讀完一部書(shū)，就會(huì)自然而然的對(duì)作者心生景仰之情。他們用一支筆，描繪出了一幕幕生動(dòng)形象的故事情節(jié)，刻畫(huà)出了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，甚至還把景物、背景發(fā)揮到了淋漓盡致，所以，使我不得不對(duì)他們產(chǎn)生敬仰之情。由此，我熱愛(ài)閱讀！我期盼讀書(shū)！一顆熱愛(ài)閱讀的心也在讀書(shū)時(shí)許下心愿，如果可以，長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)作家吧！
我的夢(mèng)就這樣揚(yáng)帆起航，一邊敬仰著作家，一邊做著我的作家夢(mèng)。可是，寫(xiě)了幾次，都感覺(jué)毫無(wú)新意。現(xiàn)在，閱讀已成了我不可或缺的一部分。閑來(lái)無(wú)事，提筆寫(xiě)下自己的心得。這次，我終于找到了那種感覺(jué)，我想，這次有希望了！我的夢(mèng)，在黑暗里終于得到了一絲曙光！揮毫潑墨，趁著有靈感，順著感覺(jué)寫(xiě)了下去。寫(xiě)了將近一個(gè)下午，我還漫步在我的文章里�；秀甭�(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽在叫我吃飯，我才緩緩回作文過(guò)神來(lái)。吃過(guò)飯后，仔細(xì)品味寫(xiě)的文章，倒還滿意。不要鄙視我的想法，覺(jué)得我在做無(wú)用功或白日夢(mèng)。人們常說(shuō)：有志者，事竟成；還有人說(shuō)：最貧的是無(wú)才，最賤的'是無(wú)志。由此可見(jiàn)，立志非常重要。我想，每個(gè)人都有追求自己夢(mèng)想的權(quán)利，有追求夢(mèng)想的動(dòng)力。因?yàn)�，如果，我們不�?jīng)過(guò)奮斗，理想和夢(mèng)想就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，但如果我們追求夢(mèng)想、努力拼搏，還是會(huì)有很大希望的！別忘了，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人的！
我國(guó)先哲孟子說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”許多偉人都是經(jīng)歷了坎坷的求學(xué)之路、讀書(shū)之苦后才成為偉人的。我相信，只要我平時(shí)多讀書(shū)、多積累，就能離我的夢(mèng)想更進(jìn)一步！堅(jiān)持，是成功路中永恒不變的話題！
雄鷹和母雞都有一對(duì)翅膀，但雄鷹可以搏擊藍(lán)天，而母雞只能撲騰于庭院。其根本原因在于，母雞的理想是一把米糠，雄鷹的理想是展翅翱翔！動(dòng)物尚且有偉大之夢(mèng)，人更應(yīng)該有。所以，夢(mèng)想對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是必需的！
然而，什么是夢(mèng)？什么是夢(mèng)想？夢(mèng)是期待，而夢(mèng)想是堅(jiān)持。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我的夢(mèng)想與閱讀是緊密相連的，閱讀是我與夢(mèng)想的橋梁，而堅(jiān)持則是我夢(mèng)想的翅膀！堅(jiān)持會(huì)讓這翅膀愈來(lái)愈寬闊的！
無(wú)論已浪費(fèi)了多少個(gè)歲月，無(wú)論已得到了多少道傷痕。只要我們還有呼吸的權(quán)力，就擁有重塑夢(mèng)想的激情！只要我們還有生存的氧氣，就擁有締造激情的勇氣！如火焰之熾熱，似狂風(fēng)之猛烈，此時(shí)心中的夢(mèng)想已燃起熊熊烈火，我如同飛蛾般迫不及待的想著它的深處縱情狂奔……
讀書(shū)是我的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想靠讀書(shū)實(shí)現(xiàn)！
讀書(shū)的征文6
蜜蜂，在春天花朵中收獲采釀百花蜜；蝴蝶，在夏天翩翩起舞中收獲快樂(lè)；農(nóng)民伯伯，在秋天稻花香中收獲果實(shí)；梅花，在冬天收獲獨(dú)特的“花香”；我們，在一年四季讀書(shū)中收獲知識(shí)。
我讀《詹天佑》這篇課文時(shí)，收獲的是：“詹天佑應(yīng)對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人的極端藐視，為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)而勇敢受命。他創(chuàng)造性的開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)‘人’字形線路，使京張鐵路提前兩年竣工，長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)”；讀窮人》一文的寫(xiě)作年代，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸�！陡F人》這篇小說(shuō)，真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德；讀《只有一個(gè)地球》收獲的是：地球容易破碎原因的一個(gè)方面！是人類的某些罪惡的行徑不加節(jié)制地開(kāi)采、隨意毀壞自然資源、不顧后果地濫用化學(xué)品在人類無(wú)休止地敲詐、勒索、摧殘之下，地球母親此刻變得怎樣了？她原先飄逸的長(zhǎng)發(fā)呢？她的身材呢？她的衣服呢？不是不允許我們擁有完美的理想，而是我們的理想是那么的遙遠(yuǎn)。
我們讀書(shū)如同與偉人交流，收獲的是知識(shí)。我與“詩(shī)仙”一齊暢游美麗的天姥山；我與蘇東坡一齊沉醉在充滿藕香的西湖；我與徐志摩一齊走過(guò)康橋，收獲水中的浪花；我與托爾斯泰一齊去感受那山間的完美。讀書(shū)，讓我收獲了生命中那潛在的美麗；讀書(shū)，讓我收獲了做人生的真諦；讀書(shū)，讓我收獲了大自然的美妙；讀書(shū)，讓我收獲了生活中的智慧。
我愛(ài)讀書(shū)，是因?yàn)樗o了我無(wú)盡的收獲；是因?yàn)樗屛叶昧饲趧诘霓r(nóng)民伯伯在收獲著用汗水換來(lái)的糧食；是因?yàn)樗屛叶昧死蠋熢诮o祖國(guó)的花朵施肥澆水；是因?yàn)樗屛叶昧饲趧诘拿鄯湓谖ブ侍鸬姆涿邸?/p>
總之讀書(shū)讓我懂得了人生哲理：破土發(fā)芽意味著生命的一個(gè)開(kāi)始，當(dāng)那淺綠的芽出此刻棕色的泥土上時(shí)，似乎昭示著我們，一個(gè)新的生命開(kāi)始了。長(zhǎng)高了長(zhǎng)大了就意味著生命在不斷的延續(xù)，在不斷的進(jìn)步，成長(zhǎng)是發(fā)芽和結(jié)果中的.一個(gè)過(guò)渡階段，人和植物一樣，要么努力吸收水分，一心想著長(zhǎng)大，要么荒廢青春，兩者結(jié)果是迥然不同的。
正如詩(shī)翁泰戈?duì)査f(shuō)：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”一樣，就務(wù)必努力。我感謝書(shū)中描述的植物，盡管我無(wú)法與它交流，但我還是要珍惜它讓我懂得了人生哲理。在人生的旅途中，不管你是努力，還是虛度，總會(huì)收獲到許多人生的真諦，這種收獲，能夠說(shuō)是十分珍貴的！
重溫舊時(shí)之夢(mèng)，翻開(kāi)了那本熟悉的《安徒生童話》，再次讀到那篇《賣(mài)火柴的小女孩》，不禁有了更深的感悟。
——題記
幼兒
現(xiàn)在，對(duì)于最初的“閱讀”已經(jīng)沒(méi)有太多的記憶，只是依稀記得我曾問(wèn)過(guò)爺爺：“餓是什么樣子？小姐姐為什么會(huì)死？死前為什么要作夢(mèng)？”聽(tīng)了這些，先前爺爺臉上慈祥的微笑頓時(shí)凝結(jié)住了：“你長(zhǎng)大以后就知道了�！蹦暧椎奈腋械绞趾闷妫唤�，為什么要等到長(zhǎng)大？長(zhǎng)大會(huì)怎樣。為什么要長(zhǎng)大才知道？于是第一次與《賣(mài)火柴的小女孩》的接觸便這樣朦朦朧朧地過(guò)去了。那次，它給我留下的唯一的印象便是饑餓與死亡。人生只若如初見(jiàn)，這個(gè)故事給了我對(duì)饑餓與死亡的第一個(gè)印象。
兒童
日漸茁壯的我在注帶拼音的圖畫(huà)書(shū)上重讀這個(gè)故事。那時(shí)給我印象最深刻的就是那幾幅關(guān)于擦著火柴所帶來(lái)的夢(mèng)幻圖畫(huà)。我總是在想：為什么會(huì)做這三個(gè)夢(mèng)？那時(shí)的我與書(shū)中的小女孩幾乎同齡，我開(kāi)始可憐起這個(gè)小姑娘。她的生活環(huán)境是如此惡劣，而當(dāng)時(shí)的我，卻是坐在床上，捂著被子，開(kāi)著床頭燈在看這個(gè)故事。伴著窗外的寒風(fēng)我疼惜地思索著，抬起頭，問(wèn)坐在身邊的爺爺，為什么大冷天小姑娘還要賣(mài)火柴，爺爺看看我嘆息道：“那時(shí)生活殘酷呀！”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。看著面前的圖畫(huà)，我呆呆地凝望著……
少年
如今，正值青春年華的我，再次閱讀這篇童話。而這次，我深刻地發(fā)現(xiàn)，這篇文章的每一筆每個(gè)字，都是用血與淚凝成的，這絕不是一個(gè)女孩的悲劇，而是整個(gè)社會(huì)﹑整個(gè)國(guó)家的悲劇。這是一種冷漠，一種畸形，一種人性的喪失。聽(tīng)爺爺說(shuō)，小時(shí)候的他們就是生活在這樣的悲慘世界里：青壯年全去打仗，留守在家的只有老人﹑婦女與孩子，隨時(shí)的天災(zāi)都會(huì)讓老百姓顆粒無(wú)收，最好的飯菜也只是大蔥加紅薯干罷了。而如今，我們的生活條件優(yōu)越，社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化。正因如此，我們更應(yīng)該珍惜如今的每一寸光陰，在這個(gè)美好的社會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，做好社會(huì)主義的接班人，讓那些貧困與窮苦從這個(gè)世界消失。
微閉眼，抿緊唇，面對(duì)著窗外倏然將逝的流星，許下我的愿望：讓悲劇不要再重演！讓世界更美好！
讀書(shū)的征文7
晨曦初露的清晨，面對(duì)著即將升起的初陽(yáng)，獨(dú)自一個(gè)人在窗臺(tái)上看書(shū)，靜靜地品味著書(shū)中的酸甜苦辣，悲歡離合。
有人曾以人為鏡，而我則不同，我以書(shū)為鏡。這是一面與我永不分離的鏡子，它伴我走過(guò)春夏秋冬，引領(lǐng)我走出困惑，展現(xiàn)出我的內(nèi)心世界。
書(shū)——我的鏡子，是一面能教我如何生活的鏡子，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我明白了應(yīng)以堅(jiān)強(qiáng)來(lái)面對(duì)困難，從此，對(duì)于困難我從不輕言放棄；讀《愛(ài)的`教育》讓我懂得了應(yīng)以真心來(lái)對(duì)待他人，從此，我學(xué)會(huì)了把關(guān)愛(ài)送給身邊的每一個(gè)人；讀《論語(yǔ)》讓我知道了“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览�，從此，在學(xué)習(xí)上，我總能虛心向人求教，從而取得不斷的進(jìn)步。書(shū)對(duì)我的成長(zhǎng)太重要了，我無(wú)法想象，離開(kāi)了書(shū)，我的生活將會(huì)變得怎樣？
書(shū)——我的鏡子，是一面能錘煉我性格的鏡子。當(dāng)我的人生處于岔路口，不知所措時(shí)，書(shū)說(shuō)：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”于是，在書(shū)的鼓勵(lì)下，我學(xué)會(huì)了慎重考慮自己的選擇；當(dāng)我感到學(xué)習(xí)任務(wù)太重，困難太多，想要放棄時(shí)，書(shū)說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚�！庇谑牵跁�(shū)的引領(lǐng)下，我學(xué)會(huì)要勇敢與困難作斗爭(zhēng)，不能放棄。
書(shū)——我的鏡子，是一面能教我處事之法的鏡子。與父母有了隔閡，“慈母手中線，游子身上衣”告訴我父母的艱辛，不該因?yàn)橐粫r(shí)的溝通有礙而傷父母的心；與師長(zhǎng)有代溝了，“一日為師，終生為父”告訴我?guī)熼L(zhǎng)們的愛(ài)如同父母，不該因?yàn)橐粫r(shí)的誤解而與師長(zhǎng)賭氣；與朋友吵架了，“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”告訴我友誼的珍貴，不該因?yàn)橐粫r(shí)的吵嘴而埋藏友誼。這一切的一切，都足以證明書(shū)對(duì)我的重要。
書(shū)讓我學(xué)會(huì)正確待人接物的方法；書(shū)讓我健康成長(zhǎng)，擁有卓越非凡的氣質(zhì)；書(shū)讓我發(fā)展自己，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
書(shū)，的確是一面鏡子，經(jīng)常照照這面鏡子！就會(huì)開(kāi)創(chuàng)出別樣的人生，就會(huì)更加燦爛，更加精彩！
讀書(shū)的征文8
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！薄白x一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話�！边@些至理名言讓我記憶猶深。我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)籍為我答疑解惑；我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)籍讓我收獲廣博的知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；我愛(ài)讀書(shū)，那美妙的書(shū)的天堂，讓我的心能自由飛翔。
我是個(gè)十足的“書(shū)蟲(chóng)”。說(shuō)起對(duì)看書(shū)時(shí)間的支配，那可謂是“見(jiàn)縫插針”，充分利用。在學(xué)校里一下課，我準(zhǔn)是第一時(shí)間去找喜愛(ài)的書(shū)。同學(xué)們有說(shuō)有笑，我的那個(gè)世界恍若真空。我看得津津有味，在書(shū)中早就開(kāi)心地“穿越”了。有時(shí)太過(guò)入迷，上課鈴響了還渾然不知�；氐郊抑�，我連吃飯的時(shí)間也不肯放過(guò)。有一次，弟弟又見(jiàn)我看得出神，就把我的`碗悄悄拿到一邊。后來(lái)，我想起來(lái)往嘴里扒飯時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“咣當(dāng)”一聲，筷子敲到了桌子，逗得全家哄堂大笑。
我愛(ài)讀書(shū)，為了一本好書(shū)，我什么都可以放棄。有一次，爸爸帶我去市里玩，還說(shuō)要請(qǐng)我吃“肯德基”。聽(tīng)到這個(gè)消息，我真是樂(lè)得一蹦三尺高。走到三味書(shū)屋時(shí)，我看到《夏洛的網(wǎng)》書(shū)店已經(jīng)在賣(mài)了。于是，我就央求爸爸給我買(mǎi)。誰(shuí)知爸爸卻告訴我，要么買(mǎi)書(shū)，要么吃肯德基，要二選一。這下可把我難住了。要知道吃“肯德基”也是我夢(mèng)寐以求的事情��！想了一會(huì)兒，我還是下定決心對(duì)爸爸說(shuō)：“我要買(mǎi)書(shū)�！边@時(shí)，爸爸突然笑了，他愛(ài)撫地摸著我的頭對(duì)我說(shuō)：“看你這么愛(ài)學(xué)習(xí)，老爸決定兩個(gè)都給你買(mǎi)。走！”那時(shí)的我真覺(jué)得自己是世界上最幸福的人！
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)籍給予我知識(shí)、力量，如一首悠揚(yáng)舒緩的歌，輕輕繚繞耳畔，溫暖心靈，伴我快樂(lè)成長(zhǎng)！
教師點(diǎn)評(píng)：文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、感情真摯。字里行間流露出的幽默風(fēng)趣之味，足見(jiàn)小作者純真可愛(ài)的心靈。文章開(kāi)篇巧用排比句，暢述愛(ài)讀書(shū)的情懷。接著選取生動(dòng)典型的事例，有力論證熱愛(ài)讀書(shū)的主題。結(jié)尾再次點(diǎn)題，張開(kāi)想象力的翅膀，以優(yōu)美溫暖的筆觸，抒發(fā)胸中情意。整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思合理，愛(ài)讀書(shū)的主人公形象鮮明躍然紙上！
讀書(shū)的征文9
根據(jù)南湖省高校圖工委普通高�！耙恍Ｒ粫�(shū)”閱讀推廣活動(dòng)方案，結(jié)合本校實(shí)際，現(xiàn)將我校第十屆讀書(shū)節(jié)征文活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)公布如下：
一、征文選定作品
1、路遙：《平凡的世界》；
2、卡勒德·胡賽尼（阿富汗）：《追風(fēng)箏的人》；
3、鄭正輝系列作品：《“壞”爸爸造就好孩子》、《我的.1978》等；
4、省高校圖工委推薦的作品（見(jiàn)附件或圖書(shū)館103閱覽室通知）。
以上作品查找途徑：101文學(xué)書(shū)庫(kù)，103閱覽室，圖書(shū)館大廳歌德電子圖書(shū)閱讀機(jī)，圖書(shū)館網(wǎng)站瀟湘文化專題網(wǎng)。
二、征文要求
1、選擇上述任一作品，撰寫(xiě)作品評(píng)論、賞析文章或讀后感；
2、作品必須為原創(chuàng)，原則上在4000字以內(nèi)，且未公開(kāi)發(fā)表；
3、文末須注明作者姓名、單位（班級(jí)）和聯(lián)系電話。
三、評(píng)獎(jiǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)
1、分主題進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，分別評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)及獎(jiǎng)金；
2、獲獎(jiǎng)作品結(jié)集出版，贈(zèng)送獲獎(jiǎng)?wù)呙咳?冊(cè)；
3、優(yōu)秀作品報(bào)送省教育廳、省高校圖工委參賽。
四、其它事項(xiàng)
1、投稿截止日期：20xx年6月30日；
2、投稿方式：電子稿件發(fā)送至z；或通過(guò)特約教師推薦；
3、組委會(huì)將會(huì)對(duì)結(jié)集出版的作品進(jìn)行編輯和修改。
南湖科技學(xué)院圖書(shū)館
附件
序號(hào)
書(shū)名
作者/譯者
讀書(shū)的征文10
“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”冰心奶奶的這句名言，一直銘刻在我的心中。
當(dāng)我還在學(xué)牙牙語(yǔ)時(shí)，媽媽從網(wǎng)上買(mǎi)了許多連環(huán)畫(huà)。正是那五彩斑斕的連環(huán)畫(huà)，像和風(fēng)拂過(guò)如鏡般的湖畔，似細(xì)雨滋潤(rùn)著柔嫩的小草。這人生中的第一本書(shū)為我打開(kāi)了一扇全新的大門(mén)。
每天晚上媽媽在我臨睡前都會(huì)給我講睡前故事，她翻著那些連環(huán)畫(huà)，而我卻瞪著眼睛，看著上面的圖畫(huà)，充滿好奇地瞧著，因?yàn)檫@前面的圖畫(huà)使我對(duì)書(shū)中的神秘充滿了向往。漸漸地媽媽講得我不夠聽(tīng)了，所以我央求媽媽再為我講一點(diǎn)，可媽媽講的還不能滿足我心中的要求，我便用自己胖嘟嘟的小手去看翻那本連環(huán)畫(huà)。其實(shí)那時(shí)候的我不識(shí)字，所以把書(shū)拿反了也不知道，我還是津津有味地看著書(shū)中鮮艷的插圖。
當(dāng)我進(jìn)入幼兒園階段，我越來(lái)越喜歡看書(shū)了，當(dāng)時(shí)的我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多字，不需要媽媽為我講故事了，我如同一只小鳥(niǎo)，在空中自由飛翔。而且我看的書(shū)也越來(lái)越深了，慢慢地我進(jìn)入了童話王國(guó)，左手牽著白雪公主，右手牽著灰姑娘，后面跟著一群可愛(ài)的小矮人。美人魚(yú)、丑小鴨等等……《白雪公主》里面那美麗又善良的白雪公主和可愛(ài)的小矮人讓我笑聲不斷，而那惡毒的王后氣得我咬牙切齒；《丑小鴨》里，最后變成了白天鵝，深深地震撼了我的心。
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中我進(jìn)入了低年級(jí)段，我放下了不知看了多少遍的.童話書(shū)，看起了科普書(shū)。一本本科普書(shū)中，有許多易懂的詞語(yǔ)，還有幾頁(yè)精美的圖畫(huà)，讀起來(lái)就像饑餓的人撲在面包上。從書(shū)中我知道了聲音是如何形成的……我在書(shū)中漫步，盡情吸取著里面無(wú)窮的知識(shí)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，科普書(shū)已經(jīng)不滿足于我，現(xiàn)在的我開(kāi)始閱讀一本本名著：《西游記》、《水滸傳》我像一匹餓狼如饑似渴地讀著，里面有曲折的情節(jié)，離奇的故事把我?guī)У綍?shū)的海洋里，接受書(shū)的熏陶。我還讀過(guò)一本本歷史書(shū)，里面寫(xiě)著一位位英雄的壯舉，毛澤東、孫中山……看到了一個(gè)個(gè)不一樣的中國(guó)。書(shū)是那般的神奇，把江河大地一件件事件都記載了下來(lái)。
現(xiàn)在書(shū)成了我形影不離的好朋友，只要我一天沒(méi)看書(shū)，就感到全身空蕩蕩的，沒(méi)吃飯一樣�，F(xiàn)在我的書(shū)已經(jīng)擺滿了整個(gè)書(shū)架，連書(shū)柜也擺滿了。
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，它使人的內(nèi)心充滿情感，讓我們領(lǐng)略人世的真諦�！钡拇_，就像植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水和陽(yáng)光一樣，我們每個(gè)人的成才都離不開(kāi)書(shū)籍。我愛(ài)書(shū)，愛(ài)得徹底，書(shū)知識(shí)的海洋！
讀書(shū)的征文11
一、指導(dǎo)思想
為迎接改革開(kāi)放30周年和新中國(guó)成立60周年，貫徹落實(shí)中央有關(guān)精神，在青少年中進(jìn)行新中國(guó)建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育和國(guó)情教育，增強(qiáng)青少年的愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)和培養(yǎng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，在青少年中倡導(dǎo)理性、成熟、大氣的愛(ài)國(guó)主義觀念，為貫徹落實(shí)教育局關(guān)心下一代委員會(huì)（關(guān)工委）精神，我校決定舉辦《我的祖國(guó)》讀書(shū)、征文、實(shí)踐活動(dòng)，特制訂此活動(dòng)方案。
二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：王xx
副組長(zhǎng)：李xx
組員：周xx 陳xx 花xx 倪xx
各班班主任語(yǔ)文教師
三、活動(dòng)內(nèi)容與具體計(jì)劃
（一）讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)
以組委會(huì)指定讀本《我的祖國(guó)》為載體，組織全校學(xué)生全員參與讀書(shū)活動(dòng)，組織、發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)閱讀知識(shí)讀本，結(jié)合綜合課程、社會(huì)實(shí)踐課、社團(tuán)活動(dòng)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)等，精心組織、細(xì)致安排學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，并寫(xiě)出親身體會(huì)或典型事例。（讀書(shū)實(shí)踐負(fù)責(zé)人各班班主任語(yǔ)文老師）
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1、體裁和要求：征文題目自擬，文體不限，1500字以內(nèi)，嚴(yán)禁網(wǎng)上下載。
2、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)：分中、高年級(jí)組進(jìn)行評(píng)選，分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。（征文比賽負(fù)責(zé)人花xx）
�。ㄈ┭葜v比賽
1、各班于20xx年4月前自行完成演講比賽的初賽，并將獲獎(jiǎng)選手和演講稿交活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，校級(jí)決賽具體時(shí)間另行通知。
2、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)：中、高年級(jí)組各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。（演講比賽負(fù)責(zé)人倪xx）
（四）繪畫(huà)比賽
1、規(guī)格和要求：中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、兒童畫(huà)等形式均可，黑白彩色不限，紙張大小40×60（厘米），紙質(zhì)80克紙。各班自行組織繪畫(huà)比賽的初賽，將評(píng)選出的作品于20xx年4月前送交活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（繪畫(huà)比賽負(fù)責(zé)人李xx）。
2、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)：低、中、高年級(jí)組分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。
活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)榮獲一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)生及一等獎(jiǎng)的輔導(dǎo)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，對(duì)組織開(kāi)展活動(dòng)取得良好成效的班級(jí)進(jìn)行表彰作為評(píng)比文明班級(jí)的依據(jù)。
四、活動(dòng)階段安排
1、第一階段（20xx年8月至20xx年10月）：宣傳發(fā)動(dòng)階段。各班在認(rèn)真總結(jié)上次讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為主題教育內(nèi)容，發(fā)動(dòng)中小學(xué)生報(bào)名、訂閱《我的.祖國(guó)》知識(shí)讀本，討論并制定《我的祖國(guó)》讀書(shū)活動(dòng)方案并上報(bào)關(guān)工委。
（1）、語(yǔ)文組在教研活動(dòng)時(shí)間宣傳此項(xiàng)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)動(dòng)各班語(yǔ)文教師積極組織學(xué)生報(bào)名訂閱《我的祖國(guó)》知識(shí)讀本（每班不少于10本），學(xué)生報(bào)名參加征文比賽（每班選5篇參賽，分年級(jí)進(jìn)行），組織學(xué)生在活動(dòng)課時(shí)間認(rèn)真閱讀《我的祖國(guó)》知識(shí)讀本。
�。�2）、各班班主任做好宣傳發(fā)動(dòng)、讀本訂閱工作
2、第二階段（20xx年10月至20xx年3月）：讀書(shū)及系列活動(dòng)開(kāi)展階段。各班班主任、語(yǔ)文教師積極組織學(xué)生通過(guò)閱讀《我的祖國(guó)》知識(shí)讀本，組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，寫(xiě)出親身體會(huì)或典型事例（學(xué)生征文----讀書(shū)心得交流和讀后感），文體不限，1500字以內(nèi)，參加征文活動(dòng)的年級(jí)為3——6年級(jí)。
3、第三階段（20xx年4月至20xx年5月）：班級(jí)活動(dòng)初賽階段。各班自行組織征文、演講、繪畫(huà)等活動(dòng)初賽，評(píng)選出優(yōu)秀選手和作品參加校級(jí)決賽。
4、大隊(duì)部按各教學(xué)組收集學(xué)生征文作品，分年級(jí)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)2、3、4名，學(xué)校給予獲獎(jiǎng)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。語(yǔ)文組推薦一篇學(xué)生作品參加市級(jí)評(píng)獎(jiǎng)（字?jǐn)?shù)1500字以內(nèi)）
五、活動(dòng)總結(jié)并送總結(jié)材料、學(xué)生參評(píng)作品
由大隊(duì)部寫(xiě)出此次主題教
《我的祖國(guó)》征文活動(dòng)的總結(jié)材料并負(fù)責(zé)向市教育局關(guān)工委送總結(jié)材料、學(xué)生參評(píng)作品。
讀書(shū)的征文12
《西游記》想必諸位都看過(guò)吧？
大鬧天宮的齊天大圣——孫悟空；好吃懶做的豬八戒；還有沙和尚——沙凈；善良的唐僧。四人一齊去西天取經(jīng)，需要經(jīng)過(guò)七七四十九難，俗話說(shuō)“五人一只虎，十人一條龍。”“團(tuán)結(jié)力量大�！彼麄儓F(tuán)結(jié)一心，還勇往直前不會(huì)被對(duì)手嚇得不敢前沖。人生像場(chǎng)夢(mèng)，一切由自己來(lái)選擇，強(qiáng)大的'敵人是自己的意識(shí)選擇。所以在風(fēng)風(fēng)雨雨里不管前方是什么困難，一定記住——穿過(guò)它，找到“避雨處。”
正憑這兩點(diǎn)他們成功到西天取經(jīng)。
讀書(shū)的征文13
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！蔽覀円蜁�(shū)成為親密的朋友，從朋友的身上會(huì)得到無(wú)限的樂(lè)趣。
在我很小的時(shí)候，我還不識(shí)字，就讓媽媽講童話故事，我從《丑小鴨》中明白了只要有理想，有追求，通過(guò)拼搏，每個(gè)人都會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想；我為《賣(mài)火柴的小女孩》里的小女孩的悲慘遭遇而傷心；我為《海的女兒》中美人魚(yú)的行動(dòng)見(jiàn)證了什么是純潔和真正的愛(ài)情…..
慢慢地，我認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，讀書(shū)的興趣也越來(lái)越濃，讀的書(shū)也越來(lái)越多。《園丁與主人》讓我學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了自信。吳承恩的《西游記》讓我認(rèn)識(shí)了聰明的'孫悟空；施耐庵的《水滸傳》讓我認(rèn)識(shí)了武藝高強(qiáng)的林沖和機(jī)智勇敢，曾讀萬(wàn)卷經(jīng)書(shū)的吳用；曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》讓我認(rèn)識(shí)了孤僻、高傲、敏感、多疑的林黛玉和潑辣、手段狠毒的王熙鳳；羅貫中的《三國(guó)演義》讓我認(rèn)識(shí)了神機(jī)妙算的諸葛亮；一生重情義智勇雙全、武藝絕倫的關(guān)羽和具有英勇氣概的曹操..........
為了和書(shū)相交，我每天都抽出一些時(shí)間看書(shū)。記得有一次，我和爸爸去書(shū)店，買(mǎi)了一本《丑小鴨》，我開(kāi)心得不得了，一回到家，我就迫不及待地坐在凳子上津津有味地讀著。忽然爸爸對(duì)我說(shuō)：“我出去一下，等一下你煮飯。”我隨口一聲：“哦�！北阌滞度肓藭�(shū)的世界。等爸爸回來(lái)，走到廚房說(shuō)：“你怎么不煮飯？”我才被爸爸的聲音所驚醒。我紅著臉說(shuō)：“我忘記了�！卑职终f(shuō)：“你以后怎么辦呢？你是一個(gè)書(shū)呆子……。”爸爸在一旁笑著說(shuō)，而我根本聽(tīng)不見(jiàn)，因?yàn)槲矣窒萑牍适轮辛恕?/p>
讀書(shū)讓我活潑開(kāi)朗，讀書(shū)讓我的寫(xiě)作水平有了很大的提高，讀書(shū)讓我快樂(lè)無(wú)窮。我愛(ài)讀書(shū)！
讀書(shū)的征文14
又是一個(gè)星期日的早晨，東方剛剛露出一點(diǎn)魚(yú)肚白，小村還沉寂在一層薄薄的秋霧里，村廣播便傳來(lái)村廣播員兼書(shū)屋管理員成思敏帶有濃厚鄉(xiāng)音的聲音：“各位老鄉(xiāng)，星期日，從上午8：30至12：00是我們村農(nóng)家書(shū)屋開(kāi)放的時(shí)間，請(qǐng)廣大農(nóng)民朋友前來(lái)翻閱…”
哦，聽(tīng)見(jiàn)通知，才知道今天又是我們?nèi)マr(nóng)家書(shū)屋讀書(shū)的日子。起床后，我便前往村委會(huì)大院。走在家鄉(xiāng)的田園小道上，玉米、黃豆、稻谷、油菜在這個(gè)成熟的季節(jié)里，散發(fā)出濃郁的清香，撲鼻而來(lái)，滿目盡是黃的、紅的、綠的、紫的，色彩斑斕，到處呈現(xiàn)的是一片豐收的景象，此時(shí)此刻，從村西頭老槐樹(shù)上的廣播里又傳來(lái)了《在希望的`田野上》這首甜美的歌曲………
進(jìn)了村委會(huì)的院門(mén)，思敏上前熱情的打招呼，“今天你來(lái)看書(shū)��！遲到了”，我一愣，心里想，難道還有比我早到的嗎？走入窗明幾凈的書(shū)屋，我一眼就瞅見(jiàn)坐在閱覽桌東頭的一對(duì)母子。女的大約三十五。六左右，短發(fā)，衣服雖舊但很干凈，一旁放著一個(gè)殘疾人代步車(chē)。兒子大約十一二歲左右，稚氣，拿著一本書(shū)，給母親讀著………我在仔細(xì)打量一翻，這不就是住在小溪溝口的春蘭嫂子嗎？春蘭是臨村出名的美女，只可惜打小得了小兒麻痹，一條腿殘疾了，十八歲嫁給我們村的吳世旺，生了一個(gè)兒子名叫小寶，夫妻倆到是和美，但命運(yùn)多舛，在小寶五歲那年，世旺上了秦嶺山金礦背礦石，礦洞塌了，世旺就再也沒(méi)出來(lái)了…。撇下了這一對(duì)孤兒寡母。
我與春蘭打了個(gè)照面，交談起來(lái)，問(wèn)及她怎么這么早也來(lái)看書(shū)時(shí)，她興奮的告訴我：春上，在扶貧部門(mén)的聯(lián)系和幫助下，她家得到四組獺兔的種兔，她母子通過(guò)在農(nóng)家書(shū)屋所學(xué)到的知識(shí)，精心喂養(yǎng)，兔子長(zhǎng)勢(shì)良好，現(xiàn)在都已經(jīng)懷孕了，他們這次來(lái)，是想看一看母兔在懷孕期間的管理和分娩時(shí)的注意事項(xiàng)等方面的知識(shí)，好讓母兔順利生產(chǎn)，前幾個(gè)月，我行動(dòng)不方便，識(shí)得字也少，就讓兒子逢禮拜日就來(lái)泡書(shū)屋，學(xué)習(xí)養(yǎng)兔子技術(shù)哩。
這時(shí)，思敏上來(lái)插話了，說(shuō)是在一個(gè)雨天，當(dāng)借書(shū)人都走了以后，他發(fā)現(xiàn)在書(shū)屋的一個(gè)角落，有個(gè)小男孩還在看書(shū)，走過(guò)去一看，見(jiàn)小孩正看著一本有關(guān)獺兔養(yǎng)殖技術(shù)的書(shū)籍，當(dāng)時(shí)他想，也許是老師給孩子布置了寫(xiě)小動(dòng)物的作文，他是來(lái)查資料的吧，因此也沒(méi)有太在意。天漸漸暗下來(lái)，看書(shū)的人都陸續(xù)回了家，只剩下這個(gè)小男孩，于是，他就提醒小孩趕快回家，孩子有些不舍的把書(shū)放在書(shū)架上。
第二天，思敏到農(nóng)家書(shū)屋的時(shí)候，那位小男孩已經(jīng)等在門(mén)口了，后來(lái)才知道是吳世旺的兒子，家里正在養(yǎng)懶兔，來(lái)農(nóng)家書(shū)屋學(xué)技術(shù)的。
正午時(shí)分，春蘭母子還在用心的讀著書(shū)。我走出了書(shū)屋大院，望著家鄉(xiāng)綿綿的群山，挺拔而俊秀，傲然而屹立，霎時(shí)我明白了一切，這不正是春蘭母子以及大山農(nóng)民不向命運(yùn)低頭，努力求取知識(shí)，改善生存環(huán)境的真實(shí)精神寫(xiě)照嗎。
讀書(shū)的征文15
讀書(shū)是一種清福，這種境界被吳延康說(shuō)得直白：讀書(shū)身健即是福，種樹(shù)開(kāi)花亦是緣。好一個(gè)讀書(shū)人，好一片讀書(shū)的心境。我們不是哲學(xué)家，能從一滴水中看世界，從一朵花中參悟人生，但我們能夠像吳延康這樣，靜靜地做個(gè)讀書(shū)人，在一片蕓蕓眾生里感悟人生收獲快樂(lè)。
讀書(shū)能夠感悟人生，這個(gè)人生能夠是自我的人生，能夠是歷史的滄桑。能夠是天地的沉浮，能夠是
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底有句名言：認(rèn)識(shí)你自我。而讀書(shū)是一個(gè)能夠很好地認(rèn)識(shí)自我的途徑，當(dāng)我們內(nèi)心浮躁時(shí)，拿出一本冰心的散文集，讓她那玲瓏剔透的文字來(lái)熨帖你那泛有波瀾的內(nèi)心，這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)覺(jué)得原先自我能夠如此平靜，原先文字能夠如此美麗。當(dāng)我們內(nèi)心失落彷徨時(shí)，能夠拿出一本魯迅的`雜文選，讓他那激情澎湃的句子來(lái)震撼你的心靈，此時(shí)此刻，整個(gè)人都屬于正義，整個(gè)人的內(nèi)心都充滿堅(jiān)定。而就是這樣一個(gè)過(guò)程，我們感悟到了作者的悲憫之心，也感悟到了人生的坎坷與精彩。
讀書(shū)是一種德性，在理性的引導(dǎo)下，讀書(shū)人在燦爛的星空與神圣的道德之間，獲得了靈性和自由，以及詩(shī)意生存。
趙懷玉曾說(shuō)過(guò)：相期在千載事，要須讀五車(chē)書(shū)，可謂大有沉郁，堪稱壯哉。一本《紅樓夢(mèng)》我們看到了清朝前期的縮影，一本《人間喜劇》我們看到了法國(guó)社會(huì)的面貌，而無(wú)論是曹雪芹還是巴爾扎克，他們帶給我們的是藝術(shù)，而我們則需在文字的浸透里感悟滄桑感悟生命，在歷史長(zhǎng)河中，我們猶如一葉扁舟，在一次次搖擼地前進(jìn)中，我們感嘆于浩淼震撼于廣闊，在這條長(zhǎng)河中，沒(méi)有港口，沒(méi)有邊際，每一次的停歇只是因?yàn)槲覀兏袆?dòng)于這一處的精彩，每一次的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航只是因?yàn)槲覀兤谂斡谙乱惶幍母剩驮谶@不斷地前進(jìn)中，我們感悟到了人生，是風(fēng)浪與收獲同在，而我們就像《老人與�！防锏哪俏焕先�，劃進(jìn)一片未知海域，不畏風(fēng)險(xiǎn)不懼大浪。
讀書(shū)是一種放達(dá)，在歷史與現(xiàn)實(shí)的沖擊下，讀書(shū)人漠然于時(shí)光也漠然于空間，即使是驚鴻一瞥，也執(zhí)掌起漫天光芒。
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