（推薦）師德師風征文15篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫征文吧，借助征文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫征文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的師德師風征文，希望能夠幫助到大家。
師德師風征文1
時間總在不經(jīng)意間從我們身邊溜走，作為一名新教師，我已經(jīng)踏入教師這個工作崗位兩年多了，回想這兩年多的時間，心里總是有很多的感觸，當自己真正踏上這個崗位時，才知道做一名合格的教師并不是一件容易的事。
20xx年9月份的一天我踏入了xx小學，盡管這是一個鄉(xiāng)村學校，但是讓感受到濃濃的淳樸氣息，我自信滿滿的看著學校的每一位人，但是踏入班里，學生喧嘩的喊聲，嘻哈的打鬧。這些東西讓我頭都大了，到底我該怎么辦？這需要深思和經(jīng)驗，我想要更好地管理一個班級，樹立老師的威信，同時又要跟學生打好朋友般的友好關系，任重而道遠，我要好好的努力才行！
作為一個沒有經(jīng)驗的新教師，本身對教材不熟和專業(yè)水平有限，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。因此，對于每一節(jié)課我都會認真準備，認真去上。我單純的以為只要我認真的備課認真的上課，忘我的工作似乎只有體現(xiàn)在孩子們突然明白了這些題的意義而得到快樂！努力就一定會有意想不到的驚喜。的確“驚喜”很大，就是我的努力并沒有換來孩子們的好成績，這個很大的“驚喜”給了我很大的打擊，我發(fā)現(xiàn)孩子們上課時似乎都在認真的聽老師上課，但是他們的心卻跑到了窗外，并且孩子們的作業(yè)都是互相抄，孩子們都很聰明，但卻從來都不寫作業(yè)，讓我非常的困惑！開始，他們做得不好，我就批評他們，說他們這不好說他們那不對，但最后發(fā)現(xiàn)他們一點都沒改，而在這個學期，我改變了對他們的態(tài)度，其實，就算最差的學生也有他最可愛的一面。我試著發(fā)掘他們的優(yōu)點，他們一有小小的進步，我就表揚他們。結(jié)果現(xiàn)在他們明顯的改變了，盡管學習成績沒有進步特別大，但是在其他方面進步了很多，原來欣賞和表揚真的很重要。在課堂上，就算是一句表揚的話，或者在課后一句鼓勵的話，對學生來說，都會有很大的幫助。
對學生來說，即使在教師眼中很差的學生，當初又何嘗不是抱著美好的憧憬來到學校，來到教師面前呢？即使是“一無是處”的.學生，他們心靈深處，又何嘗不閃現(xiàn)著珍貴的道德上的靈光？蘇霍姆林斯基說：“請記住，每個兒童都是帶著想好好學習的愿望來上學的�！睉土P會打破學生僅有的一點點學習的心。比如不當著全班學生的面撕掉作弊學生的試卷；不摔破上課照鏡子學生的鏡子；不讓沒有回答對問題的學生總是站著等等。所以我們要對每一位孩子充滿著希望！
學生坐在教室里是為了學習，而教師的職責是交給他們知識，因此教學不應該因你的心情淪為膚淺的消遣。你的心情好時就通過講故事、笑話以及娛樂的方式教學；部分教師
師德師風征文2
有人說過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，十年走過的風雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是劉慶文老師——一名優(yōu)秀的老教師，他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛”的真正含義。
30年前，劉慶文老師走上了教育工作崗位，30年來，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，他一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是他的本色，責任與使命是他的的原則。在生活上，他默默無聞地奉獻著，對待年輕教師，他給予鼓勵、鞭策和幫助著。在工作上，他又孜孜不倦地追求著……
“一部停不下來的機器”，是劉老師的真實寫照。她每天在校工作時間長達十幾個小時。有一次，劉老師在訓練學生演講時，因過度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地癱坐在椅子上，但他仍堅持坐起身，繼續(xù)用沙啞的聲音操練學生。劉老師就是這樣，累倒了，爬起來；累倒了，再爬起來，卻從來沒有誤過孩子們一天的訓練。
“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切�！眲⒗蠋熑缡钦f，可有誰知道要這個“為了”他的付出有多大，他可以給別的孩子那么多時間，那么多愛，卻只有少得可憐的時間留給自己的孩子！”是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關照、女兒最需要關愛時，她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。他輕聲安慰過兒女后，自己又全心地投入到了工作中。
就這樣三十多年來，劉慶文老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較高的.威信，曾多次受到學校及上級各類表彰�！靶θ松�，科學工作”是劉老師的人生哲學，是他，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責；是他，用一點一滴的愛成就了許多孩子的精彩未來。是他，用教師靈魂的魅力，譜寫了一曲曲動聽的“愛”之歌！
師德師風征文3
對于學生來說，教師是知識的化身，是智慧的源泉；對于家長和社會來說，教師是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，更是莘莘學子人生可靠的引路人。韓愈曾言及“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！睂τ诮處焷碚f，為師第一目的為“傳道”，即，教授做人的道理。第二才是知識技能，教師的素質(zhì)直接影響著學生的一言一行，更關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，對于教師來說，最重要的是具有師德。
師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更重要的是需要教師完善自身，然后言傳身教，用自身的榜樣作用和人格品性，讓旁人佩服，讓學生效仿�！疤依畈谎裕伦猿甚琛保细竦�.教師才能塑造出合格的學生。
我是一名幼兒教師，在此之前，我是一名學生，我的老師是我的第一個學習榜樣，更是我的師德楷模。我的每一位老師，都是我學生的榜樣，上至語數(shù)外主科老師，下至地理政治歷史副科老師，特們都特別具有親和力，對待每一位學生都是那么平等、寬容。經(jīng)常看見他們在閑暇之余學習先進的教學教育理念，加強自身業(yè)務學習，和其他任課老師積極展開教研，學習新的思路，新的方法，針對個別學生學習情況開展不同的教學模式。在課堂上要求“多激發(fā)學生提問，多給學生自主學習，多讓學生合作探究”從而讓每一位學生都參與到了整節(jié)課堂中來。
我還看見我的校長，他帶領所有的老師一起營造出融洽和諧、風閥向上的工作氛圍，特別具有親和力和號召力，他還積極培養(yǎng)年輕教師的業(yè)務能力，組織探究學法指導和課堂教學藝術，優(yōu)化課堂教學。全方面的提升老師們的教學教育水平。
感謝我的學生生涯上遇到的每一位老師，他們不僅僅是我的老師，更是我的人生職業(yè)榜樣。正是因為有她們，我才選擇幼兒教師這一神圣而偉大的職業(yè)，他們對我的影響可以說是一生的。
如今已是我邁入幼師行業(yè)的第四個年頭，老師們的師德楷模形象早已深深烙印在我的心中。我國著名儒學教育家孔子曾說過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”老師的言行舉止都在影響著孩子，孩子猶如一面鏡子，其反映的就是老師的言行，我當時刻謹記孔子的這句話，用自己的模范作用，為孩子樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種，使他們健康成長。關注每一位幼兒的閃光點，有愛心、細心、耐心呵護每一朵嬌嫩的花朵，為他們的成長保駕護航。
這是我踏進這所幼兒園的初衷。我想這更是我對影響過我的每一位老師最好的報答！
師德師風征文4
我是一名幸福的幼兒教師，因為我愛孩子，孩子也愛我，我們每天都可以和自己愛的人快樂生活在一起，起初我選擇，幼兒教師這個職業(yè)只是單純的喜歡可愛的孩子。但隨著工作年限的不斷增加，我發(fā)現(xiàn)每個年齡段的幼兒都有他寶貴的特點�？少F的童年需要我們一步步去珍惜，于是我越來越喜歡去觀察孩子，理解和引領孩子，看著孩子的進步，體驗到了一種快樂的價值。希望在幼教事業(yè)能夠用我所能去幫助每一位孩子都度過一段最幸福而有意義的童年。
對孩子無私的愛，教師要熱愛孩子，愛生如愛子，是師德的一個重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得，只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們。做到曉之以情，動之以情，導致一行。深入到孩子中去，關注他們的舉動。觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務，這樣就在他們心中樹立了威嚴。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來？我們，教師辛勤勞動，滿腔熱情的把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要么讓每個孩子都抬起頭來走路，要認真考慮自己，對待孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落一人的.自尊心，我覺得熱愛幼兒要面向前體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的。多表揚。多給他們帶一些高帽子，少批評，即使拼屏也盡量不在全班幼兒面前批評，讓愛的暖流也能流進他們的心甜，讓他們也能感受到生活中的陽光，在今后的工作中，我仍然要加強學習，不斷的去進取，出色的完成工作。
師德師風征文5
在寫這篇文章之前，我收集了三份有關中小學教師職業(yè)幸福感的資料：其一，據(jù)《人民網(wǎng)》近期推出的＂教師幸福指數(shù)＂調(diào)查，近７０％的教師感到心累、精神疲憊，４８％的教師有焦躁、失眠等癥狀，３６％的教師感到有時難以控制自己的情緒、職業(yè)幸福感在下降。其二，《中國教育報》20xx年10月20日第2版報道，杭州市教育研究所隨機抽取了杭州市的31所中小學，對這些學校全體教師的心理、職業(yè)生活壓力、精神衛(wèi)生等方面進行了調(diào)查。在被調(diào)查的教師當中，有50.8%的教師表示如果有機會考慮換工作，其中13.25%的教師不太喜歡或很不喜歡自己的職業(yè)；調(diào)查顯示，有76%的教師感到職業(yè)壓力太大，并已成為生活和工作中的一個問題。其三，20xx年09月23日的《深圳晚報》發(fā)表的《調(diào)查顯示:八成老師壓力大小學教師列首位》，其中一份來自上海13個區(qū)1300多名教師關于工作壓力的調(diào)查報告顯示，當前教師存在過重的工作壓力。
作為一位長期奮戰(zhàn)在一線的小學教師，我對以上的調(diào)查結(jié)果深感認同。因為我們每天的工作強度大，學生也似乎越來越難教，生活壓力越來越大，加上我們承受的要求繁多而雜亂，非教學任務越來越多，每個學期都要應付各項檢查、評估，真是疲于奔命、壓力山大……幸福呀，似乎離我們很遙遠。
但是，我們不能不幸福！因為在當前＂以人為本＂的教育背景下，教師無疑是和人的成長關系最密切的職業(yè)。可想而知，沒有教師的幸福，很難有孩子們的幸福校園生活，更難奢談學生的幸福成長。作為特區(qū)的教師，很有必要提高自己的幸福指數(shù)。筆者認為，幸福的源泉就在我們身邊，只要我們恪守＂教師＂的職業(yè)尊嚴，我們的幸福指數(shù)一定可以直線提升。
腹有詩書氣自華--幸福來自閱讀
教師擔負著教書育人的重任，本身就是一份必須與書籍打交道的職業(yè)。應該熱愛讀書、認真讀書，不斷給自己充電，以更新理念、豐富知識、增長智慧。要做好教書育人的工作，首先要做一個真正的讀書人。
教師，需要學識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上激情四溢、神采飛揚。有的教師經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的孩子難教，很有可能就是自己的知識跟不上時代發(fā)展的需求�！秾W習的革命》一書中指出：＂我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學校快四倍的速度變化著。＂現(xiàn)在是信息爆炸的時代，如果教師不能把準時代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展�？梢�，讀書是教師的立身之本。
只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。
社會對我們教師的要求一直很高：以前要求＂要教給學生一杯水，教師要有一桶水＂，之后要求＂教師是長流水＂，現(xiàn)在更要求＂教師是活水，是好水＂……請記住蘇霍姆林斯基的名言：＂要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。＂一個愛讀書的教師一定能夠符合時代的要求，一定會有較高的幸福指數(shù)。
安貧樂道天地寬--幸福源自堅守
教師這一行呢，老話說＂家有半斗糧，不當孩子王＂，為人師者似乎注定和清貧是一對雙胞胎。從我們祖師爺孔子的窮困潦倒、顛沛流離，到私塾老師的生活窘迫，到我們現(xiàn)代民辦教師、代課教師甚至正編教師的待遇，無不證明這一點。在特區(qū)做老師無疑更需要對貧富差距的承受力，你看，我們這個城市每天演繹多少財富的傳奇：多少人轉(zhuǎn)眼成為千萬富翁，多少人開名車，多少人住別墅……這些向來和老師搭不上邊。作為老師，每個月除了領取工資之外，是基本沒有什么其他收入的。在房價飛漲的今天，多少老師終其一生，也難以有一處自己的安身之地。
好在＂貧＂和＂樂＂歷來就不成反比：記得《論語》里提到，孔夫子最喜歡的一個學生叫顏回，他曾經(jīng)夸獎這個學生說：＂賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也�。ⅲā墩撜Z雍也》）就是說，顏回家里很窮，缺衣少食，住在非常破爛的小巷子里。這么艱苦的生活對別人來說簡直難以忍受，而顏回卻能夠自得其樂。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。作為教師，我們應該甘于清貧，拒絕浮躁。我們熟悉的陶行知就是我們的榜樣：他曾出訪海外26國，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光。＂捧著一顆心來，不帶半根草去＂就是他一生甘于清貧，奉獻教育的寫照。我們能說顏回和陶行知不幸福嗎？和他們相比，我們在物質(zhì)上比他們富足了不少，所以我們特區(qū)教師要有甘于寂寞、安于清貧、銳意求索的心志，這樣才能置身于物欲熾烈、思想浮躁的時代之中，堅守自己的三尺講臺，守望自己的職業(yè)幸福。
愛崗敬業(yè)樂奉獻--幸福源于奉獻
古人云：＂一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人＂，老師是人類靈魂的工程師，教育是國家繁榮富強的保證，我們教師的工作直接關系到下一代人的成長。我們從事的是多么有意義的工作呀！看著孩子們在我的努力下一個個茁壯成長，我們該多么幸福；想著這些孩子們以后會成為社會棟梁，我們該多么驕傲；想到我們在逐步實現(xiàn)自己人生的價值，我們該是多么快樂呀！我們教師從事的事業(yè)它所產(chǎn)生的價值是用無法用金錢衡量的，和金屋豪車這些過眼云煙比起來，我們做的工作是多么偉大。我們沒有理由不發(fā)自內(nèi)心地熱愛我們的工作！在工作中體會到的幸福是崇高的幸福。
崇高的`幸福來自于奉獻，而不是來自于索取。這是叢飛給我的啟示。叢飛，一名義工歌手，10年來傾其所有，累計捐款捐物300多萬元，資助失學兒童178人，自己卻一直過著清貧的生活，甚至不惜向生命借貸。直至去世前，他還立下遺囑捐獻眼角膜，以他最后的愛心之舉，將光明永遠饋贈社會、長留人間。叢飛短暫的人生普通而平凡，但他的人生價值堪稱崇高而偉大。叢飛雖然英年早逝，可他早已實現(xiàn)了對個人有限生命的超越，因而永遠活在人們的心中。教師一直以來被譽為＂春蠶＂＂園丁＂，被稱為＂人類靈魂的工程師＂＂太陽底下最光輝的事業(yè)＂，就在于它是一個在奉獻中實現(xiàn)自我、體現(xiàn)價值的職業(yè)。我們特區(qū)教師在愛崗敬業(yè)中奉獻自己的青春，實現(xiàn)自己的人生價值，我們一定會看見孩子們的笑臉和進步，一定會收到家長的問候和感激，一定會受到社會的重視和肯定，到那天，我們能不感覺很幸福嗎？
守護尊嚴把夢圓--幸福源于恪守
美國作家麗莎普蘭特在題為《幸福是什么》的文章中開門見山地說：＂真正的幸福來自于發(fā)現(xiàn)真實獨特的自我，保持心靈的寧靜。＂
馬克思也說：＂能給人以尊嚴的只有這樣的職業(yè)--在從事這種職業(yè)時，我們不是奴隸般的工具，而是在自己的領域內(nèi)獨立地進行創(chuàng)造。＂教師這個職業(yè)其實離幸福最近：其一，職業(yè)的穩(wěn)定、人際關系的單純、工作環(huán)境的優(yōu)雅更容易讓我們保持心靈的寧靜，從而發(fā)現(xiàn)真是獨特的自我。其二，我們面對的是鮮活的生命，更容易擁有＂獨立地進行創(chuàng)造＂的尊嚴。
因此我們要珍惜教師的職業(yè)尊嚴，要恪守師德--教書育人是教師的神圣天職，我們不只是教好書，更要育好人，要育好人，必先要以身作則，為孩子樹立起做人的榜樣……可見，師德是教師的立身之根，從教之本，容不得半點玷污。在物欲橫流的今天，我們更要做到＂以身立教＂，處處以＂教師職業(yè)道德＂來要求自己，規(guī)范自己的行為：在家庭我們做個好家長；在學校我們做個好老師；在社區(qū)我們做個好鄰居；在社會做個好公民，為創(chuàng)建＂和諧社會＂做出自己應有的貢獻。這樣，我們的幸福指數(shù)一定會大大提高，因為家庭的和美、社會的和諧是我們每一個人幸福的保障��！
總而言之，作為特區(qū)的人民教師，我們要以一顆返璞歸真的＂本心＂，恪守職業(yè)道德，飽讀詩書，清貧樂道，教書育人，樂于奉獻，以身立教，為人師表。在三尺講臺發(fā)揮自己最大的潛能，做出自己最大的貢獻。
我們不但可以創(chuàng)造幸福完整的教育生活，也能為偉大的中國夢涂抹上一絲亮麗的色彩。特區(qū)的教師朋友們，讓我們一同走起！
師德師風征文6
燈光不算明亮，恰好能照亮房間每個角落。四樓的工作室里氣氛和諧溫暖，XX老師一身樸素的職業(yè)裝，正坐在桌前，微笑面對采訪的記者。時間正值下課時分，伴著溫婉的下課鈴，她的聲音令人親切。她談吐間仿佛在和一個與她一般年紀的人在交流，不像是在采訪，更像是一場深入交心的談話。此時的王老師不像是一位老師，而是陪伴了你很多年的朋友。
育人先育己，為師先為人
王老師于1976年出生于沈陽，1999年本科經(jīng)濟學畢業(yè)，后赴德國多特蒙德大學攻讀碩士專業(yè)，期間修讀投資學和保險專業(yè)。繼承了東北人直爽和坦誠的性格，凡事務實，對自己嚴格要求，從不忘記一點一滴的積累。優(yōu)秀的人格來自不懈的錘煉和堅定不移的初心，從學生時代開始就堅持著自我的價值觀，即在工作中體會責任，體會被需要，體會快樂，而在十多年的從教生涯里，王老師也一直秉持著這種育人先育己的思想，用自己的優(yōu)秀來最別人的榜樣。
一位優(yōu)秀的師長需要具備的首先是過硬的專業(yè)素養(yǎng)。XX老師修讀投資學和保險學，她有很強的跨學科學習能力、溝通能力以及邏輯思辨能力，同時她也精通德語，她從未滿足于現(xiàn)在的知識，而是繼續(xù)的鉆研著如何提升自己，如何更好地和學生交流，如何將課程融入案例使學生更好地接受，這些都是瑣碎的細節(jié)，但是王老師視其為一門學問重視起來，不斷地改進。她說：“與學生在一起，不僅僅是傳道授業(yè)解惑的過程，更是自己成長的過程。因為如果你想幫助學生，你就必須比學生站得更高、走得更快、看得更遠�！盭X老師能時刻站在教育前沿，時刻和學生達成默契交流，這都是靠著日常點點滴滴的積累和進步。
其次作為師長，不但要在知識層面起到領頭作用，在為人素養(yǎng)方面也要時刻起到表率作用。平日里XX老師的自我定位總是朋友，她不會站在老師的立場上去和同學交流，而是時刻以一個平輩的姿態(tài)去討論，去提出意見。即使是自己犯了錯誤，也會及時更正并放下老師的架子向同學道歉。在遇到自己不擅長的領域，比如上課時課件播放問題等，王老師也會向擅長計算機的同學請教，絕對不會浪費一分一秒的上課時間。這樣謙卑敬業(yè)的態(tài)度正是我們每個人都要學習的'，這是XX老師以身作則傳授我們?yōu)槿说木琛?/p>
育人先育己，為師先為人，XX老師做到了。作為一名教師，高尚的師德和人格魅力，非常重要，XX老師做到了。
走出小課堂，步入學生心
XX老師的教學方式勝在溝通和交流。大學是獨立的象征，相對于高中生活，我們不但要學習專業(yè)知識，也要規(guī)劃未來的職業(yè)和人生，還要思考著自己的交際圈等等生活問題。我們被賦予了更多自主學習的空間。但是往往會有學生濫用這份突如其來的自由，這總會導致一些學生浪費了大好時光，事倍功半或造成更嚴重的結(jié)果。所以大學里對學生的職業(yè)規(guī)劃，人生計劃的教育是必不可少的。
王老師看到了這一點，她認為：作為一名合格的教師，對于學生的教導不止在課堂上，最為重要的是生活，或者說人生路上的培育，所以她在課堂上經(jīng)常會“跑題”，從人生的角度去解釋知識，就像在保險課上，她總會在每個知識點的銜接處對信用風險和道德倫理進行闡釋和傳導，這看似和課程內(nèi)容無關，實則在教導學生不但要做一個有學識有專業(yè)素養(yǎng)的人，更要做身正影直的道德人，這樣才是對社會有用的人才。在XX老師的課堂里，同學們總是在學習知識中學會定位自我，又在匡正自我定位中加深了對知識的渴望。
王老師的教學能夠如此吸引學生，就在于她不會生搬硬套地填鴨式灌輸知識，而是聯(lián)系實際案例，從日常出發(fā)，更接地氣。王老師經(jīng)常說：“如果想引起同學的興趣，可能是一個復雜的系統(tǒng)，比如教學案例的選擇，教學手段的豐富，甚至包括講課的語音語調(diào)和肢體語言等，都會影響到教學的效果�！蓖趵蠋煹慕逃绞缴钍軐W生們的認可和喜愛，對此她也深感欣慰，她自己說：“教師這個職業(yè)是最幸福的職業(yè)，因為她的付出得到了一種其他一切物質(zhì)都無法替代的財富——學生的信任與敬愛。所以，在十一年的工作中，時刻被學生所感動，而其中最深刻的莫過于看到學生不斷地嘗試，在教師的幫助下，成就更好的自己�！�
身教勝言教，行動勝計劃
謀事在人，成事在天，這是中國的老話。但是王老師更相信的是盡人事以待天命，她總是認真地對待所有事情，從計劃到實踐都身體力行。她說“不完美的行動勝過完美的計劃�！彼酝趵蠋煹氖谡n總不僅僅拘泥于一節(jié)一個半小時的課堂，她鼓勵學生走出去，用切身的體會來代替機械的咀嚼書本知識。至今王老師已經(jīng)組織過多屆學生參觀各大保險公司，參與各種招聘會，這為學生們職業(yè)規(guī)劃打下了很好的基礎。
“如今的社會評價人都是多維度的，所以，學生光有學歷是不夠的，還要有學力。
所以如果兩者都能兼顧，需要我們的同學有很好的時間管理能力�！盭X老師不會毫無理由地命令學生修身養(yǎng)性，而是會以這樣的口吻結(jié)合著社會的情況委婉地提出同學的不足或者說需要改正的地方。在王老師眼里，每一個學生都是平等的，沒有教不好的學生，只有沒有用對方法的老師，而真正的好方法就是讓自己變成學生的一員，站在他們的角度思考問題并且做出表率，在教學中XX老師總會說如果我是你這樣的句式，讓同學們感到親切，也能更好地認識到自己的不足。
身教勝于言教，XX老師做到了。她從來不會糾結(jié)對于工作她需要付出多少，以及相應的會得到多少回報，她只真心地體會著自己在工作中學習到了什么，并且總是考慮著那些需要她幫助的人是不是受到了應有的幫助，她會感動喜悅于那些受助之人的笑容和成長。她說這就是教師這個職業(yè)可以被給予的價值滿足感。
面對那些迷惘中的學生，XX老師在采訪中是這樣說的：“少走彎路就是捷徑，所以，希望我們的學生更加清楚地了解自己，早規(guī)劃，早行動。與其抱怨，不如正視現(xiàn)實，通過努力縮短差距�！彼龔膩聿粫䦷椭鷮W生剔除困難，讓學生的前途一帆風順，她做的是引導著學生找到那條路的入口，引導他在跌倒的時候怎么爬起來，引導他在一帆風順的時候如何學會理性的對待成功。XX老師給予學生的不是滔滔不絕的人生規(guī)劃，不是一蹴而就的滿分答卷，她給予的是一段耐心的等待，一份厚重的陪伴。
這就是植樹人啊，十載育樹人，不求他們參天不倒，只希望看著他們最終都以自己的那份樹蔭，那份擔當，那一份他們可以獨自面對和保護的未來。XX老師正是這樣一位能夠以一言一行教書育人的老師，如微風，如細雨，總是在潛移默化中影響、塑造著學生。沒有驚天動地，也沒有波瀾壯闊，但王老師的每一話都在我們心底扎了根，發(fā)了芽，帶給我們深深的影響。
師德師風征文7
每一天早晨起來照著過于清晰的鏡子，都會覺得臉上似乎又多了一縷歲月的痕跡。明白這是一種錯覺，也明白這是事實，量變終會達成質(zhì)變。歲月流逝一點一點帶走我們的青春，改變著我們的模樣，但有樣東西我們能夠堅持她當初的模樣，那就是我們的心。
“山無棱，江水為竭。冬雷陣陣，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕!”是之于戀人的癡心，“會當擊水三年里，自信人生二百年”是之于生命的信心，“君寫我詩盈四壁，我題君詩滿屏風”是之于朋友的知心，“雙鬢多年作雪，寸心至死如丹”、“人生自古誰無死，留到丹心照汗青”是之于國家的忠心……
那么對于教師這份職業(yè)我們應當報以何心呢?
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻之心，“隨風潛入夜，潤物細無聲”的感化之心，“諄諄如父語，殷殷似友親”的關愛之心，“字斟句酌細推敲，拈精撮要費咀嚼”的鉆研之心……是的，有時覺得這個社會對教師的要求真的'是太多了點，可不正是因為這樣我們中的大多數(shù)才選擇要走上講臺的嗎?
記得自我還是師范的學生，一位教師問我們：“你們想當教師嗎?”回答者有之�！澳悄銈�?yōu)槭裁聪氘斀處熌?”回答者寥寥。這時一位同學拿這個問題反問了教師。說實話當時我們不少人都替這位同學捏了把汗，但我們那位教師回答了這個問題。
她說：“一開始我的夢想是成為一名偉人，可是慢慢我發(fā)現(xiàn)我成為偉人的資質(zhì)不夠且機會渺茫;我就想不然做偉人的妻子也挺好，認真考查了一番覺得周圍的男生能成為偉人的機會也同樣渺茫;于是我想如果我的人生必須和偉人有點關系的話，那就成為偉人的教師吧!”
她的回答在那時的我看來帶著幾許幽默，可工作之后才明白她的用心良苦，想來她說的時候肯定也是字斟句酌。
想想八年前初登講臺的我遇上初入青春的小刺頭，那注定是一場會擦出火花的相逢。
孩子們的“罪狀”花樣百出，作為班主任的我滔滔不絕，幾天之后同一個孩子為同樣的事情站在我的面前時常常覺得自我“生無可戀�！泵恳惶於分嵌酚�，各種苦口婆心……偶爾也會其樂融融。好在自我的悟性并不算差，慢慢也學會了如何安撫這些躁動的細心臟。去了解他們的經(jīng)歷，并讓他們明白他們經(jīng)歷的事情并不特殊。
小美最近幾天上課心不在焉，原先是自我的好朋友又交了一個新朋友。于是跟她聊了聊了，讓她明白類似的事情在很多人身上都會發(fā)生，果然遠比跟在那說學習是如何如何重要效果好多了。
小帥最近面帶菜色，上課昏昏欲睡，下課無精打采。收集了一下周邊情報，原先他幾乎整夜整夜的看《斗羅大陸》。我想了想，還是決定先來了解一下《斗羅大陸》。書太長，我也不會真的去看，但突破口還是被我找到了。
“你最近臉色很差呀?”
“教師我沒事。”
“喜歡唐家三少嗎?”
“唐家三少?”
“《斗羅大陸》的作者�！�
“教師……”
“我們今日說一說這本讓你如此著迷的書是怎樣寫出來的吧!”
……
看著他漸漸清晰的眼神，我明白這一招已經(jīng)湊效
……
不明白此刻在大學學校中徜徉的他會不會偶爾想起我們那天的一翻對話，可是這已經(jīng)不重要了。
于是我慢慢明白了作為教師要有不厭其煩的耐心，永不言棄的決心，堅持不懈的恒心，設身處地的同理心。
付出就有收獲，至今記得孩子們送我的結(jié)婚禮物。教過的往屆孩子雖然人已經(jīng)分到不一樣的班級，但他們還是一個一個的找到共同為我寫了一本留言冊。我不明白這件事是哪個孩子的主意，但我明白那是他們共同的心愿。
而正在教著的幾個孩子，在我要請婚假的前一天早上剛五點多就去敲我宿舍的門。
“教師開門!”
“誰呀?”
“是我們�！甭牫隽怂麄兊穆曇�，我心里不由覺得一沉，是我們班的“麻煩先生”們。條件反射般的我問了一句：“你們幾個又惹什么事了?”
“教師，你先給我們開開門。我們保證沒有惹麻煩�！�
起身開門：“嘭——嘭——”兩聲給我嚇了一跳，然后飄飛的禮花中一句整齊的“教師，祝你新婚歡樂!”
一向口舌伶俐的我當時除了不斷的說：“多謝，多謝孩子們!”竟找不到別的話。直到孩子們走出我的視線，我才想起忘記邀請孩子們到宿舍坐一會兒。
我記得那個時候的天空微亮灰藍。我想也許那就是青春期的顏色，有點壓抑但充滿期望。如果我們能像太陽一樣再給予他們一點光明和溫暖，他們以后的人生定會是晴天。
工作的原因，撫慰過躁動的心之后，我又要開始牽起稚嫩的手。對于這些低年級的小不點，我雖然還是常常手忙腳亂;但我依然覺得充滿信心和期望。
因為對于教師這個職業(yè)我的熱心依舊，耐心逾豐，恒心常在，決心彌堅，癡心不改，初心不忘——不忘初心，方得始終。
師德師風征文8
第一章現(xiàn)實與理想的差距
20xx年9月，因向往椰風、大海、白沙、飛鳥而詩意的棲居，我來到了海南做教師。一晃，已是八年，仿佛我與你就有一種緣分，此生安處是吾鄉(xiāng)。
命運是否埋下了伏筆？讓我在堅守中找尋教育的力量。
20xx年8月，千里瓊道，百重關卡，到了家門口，就看見白布在黑夜中凄凄飛動。
那時我正在給高三的學生上晚自習。我無法想象，你一個人，走路，十步一歇，仰天喘氣，呼吸困難，走路困難，那時的你，是怎樣的孤獨和彷徨，而這種孤獨，在我一生中，都留下了難以忘掉的切膚之痛
思緒萬千，時光如馬，我還是會從一些異鄉(xiāng)殘夢中哭醒——我又看見了父親。夢破之際，是驚恐，是愧疚，是痛苦。當我切膚之痛讓我無力前行，心中又響起你那句話：教好書，不要耽誤人家小孩。我又投入第二天陽光的懷抱，做那只經(jīng)過的魚，感受你如一粒糖拋進大海，無法改變那深重的苦難，卻能帶給魚一絲稀有的甜蜜。
經(jīng)歷過才懂得，多少理想，在現(xiàn)實面前，褪去了華麗的外衣，變得平淡真實，平凡卻不平庸。
第二章夢想，讓我如此美麗
一直記得20xx年一堂公開課，是我對自己職業(yè)熱愛的一個見證。
我全身心投入，在我激情幽默的分析過程中，我感受到了外面陽光燦爛。
談到我的閱讀歷史，回憶了我高中艱難的學習生活，給學生一個珍惜讀書喜歡讀書的價值觀引導，我看到了學生被我感動。
幾十人圍在教室外旁聽，吸引了數(shù)學、英語、政史地的老師。
那一刻，我終于戰(zhàn)勝了自己。
回想每晚在辦公室備課，內(nèi)心充實豐盈幸福，潸然淚下。
每天都為一篇課文精心設計而思索，與書沉醉不醒，頓覺自己是個富有的人。排除現(xiàn)實的干擾，我最享受備課、改作業(yè)、看書的時光。能上好每堂課，有深度，有思想，有感情，有我的付出和歡樂，我享受做老師的感覺。當你抬頭遙望頭頂那片清月，清涼而濕潤，多么美好。
只要我還是老師，可以上課，可以做自己喜歡的教師工作，可以享受這種滿足感，我就不是貧窮的，我就不是卑微的。
第三章孩子，你心中也有天使
好老師，絕不僅限于好成績。好心態(tài)，帶來好成績。想著這樣，陽光的笑容，面對那些朝夕相處的學生，不覺別有番新鮮滋味。
那個女生，桀驁不馴、曾經(jīng)愛唱反調(diào)的她，竟然這幾日，也默默的認真起來，她雖然不想讓我發(fā)覺她在認真聽課，在她那有些不好意思又不好直露的眼神里，我看出她由而下轉(zhuǎn)入新環(huán)境后的適應，也看出她開始認同新環(huán)境認同新課堂新老師的努力了。下課，小歡拿著自己寫的寫作大賽的作品，要我修改，在我們細細笑語的討論下，冷酷的她，竟然也在我身旁停留，微笑的加入。我感覺，那刻，我看見了她心中的天使。
那天使，似在我沖我招手，親切如初。
熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。
這或許就是教育帶給老師簡單的快樂，被理解，同樣需要尊重和認可，一樣喜歡被欣賞和交流。只要真心相待，自會收獲一份珍貴的感動。
第四章安安靜靜做個幸福的教師
我始終是一個有點“務虛”的人，喜歡感動，喜歡分享，喜歡將語文教學當做一場沒有終點的旅行。你來過，你留下什么。一個人行走于世，無非憑借一口真氣。若真得到一點鼓勵，就要算在那些赤誠目光里。我享受著我和你們的每一堂語文課的時光，從前的我與你們的糾結(jié)、驚喜、生氣、和好……只緣于我的深愛。帶一個班就像一場緣分，遇到一個好班，是可遇不可求。我從不奢求上天給我不需勞動的光榮，我把每一次帶的班級都當作生命中的一個目標去完成，去努力實現(xiàn)。
在語文的教學行走，需要堅守的勇氣，更需要改變的靈動，把語文演繹成一場藝術之旅，所有的言語背后都站著有血有肉的靈魂，站著一顆豐厚純真的心。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，讓自己成為完美的自己，保全身心健康，讓學生快快樂樂的，就是最好的教育。
第五章堅守心靈的一盞明燈
至今張麗莉的事跡依然給我的心靈很大的震撼！揮之不去，感慨良久。
作為一名平凡的教師，她才29歲，正是事業(yè)生活的黃金期，在危難時刻她沒有來得及多想，沖上去把學生推開，這個不平凡的瞬間舉動感動了所有人。她自己永遠的失去了自己的雙腿，她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的最美教師。
我在想，到底是什么促使一個人甘于平凡、甘受寂寞，在艱苦的環(huán)境下拋灑汗水、奉獻生命？我認為支撐這一切行為的是關愛孩子的愛心，是奉獻社會的決心，是忠于教育事業(yè)的熱心，歸納為一點就是做人的責任心與堅守。幸福是一種心態(tài)，快樂是一種感覺，個人職業(yè)的酸甜苦辣全靠自己體會，心中有陽光，每個日子都是燦爛的。
當我每日深陷繁瑣的工作與學生的失望時，我聽到了最善良的教師張麗莉用愛詮釋了陽光、溫暖與執(zhí)著，在那些愛的細節(jié)之處，找到一盞盞照亮靈魂的不滅心燈。
我要在實踐中不斷提高自己的.師德修養(yǎng)，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。守住人生的底線，守住心靈的選擇，守住愛的信念，就是守住了我們生活的一盞明燈。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業(yè)立場。
張老師就是用自己的行為影響了他的學生，也影響了他周圍的人。他永遠把孩子當做一個平等的生命給予尊重。發(fā)展教育的關鍵是提高教師的素質(zhì)，而教師素質(zhì)中師德最重要。當然師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。
誠然現(xiàn)在有些個別老師做出了敗壞道德的事情，每次看到這些個別給老師添上一層寒霜，怒其不爭，哀其不幸�？筛嗟慕處煻际悄瞰I，樂于奉獻，我就相信，教師當之無愧是這世界上太陽底下最光輝的事業(yè)。如若每一位教師都心懷師愛，以最慈悲的心對待孩子，以最真誠的態(tài)度去對待教育，守住心靈的寧靜，建設教育的精神家園，我們的教育花園定能面朝大海，春暖花開。
后記
感恩的心
——致親愛的學生！
當我在忙碌中陷入疲憊沮喪時
當我在理想和現(xiàn)實難于堅守時
當我在家庭和工作雙重煎熬時
當我總在放棄與心痛之時
是你們總是用一種愛的方式包圍我
我打開手機會看到這世上最純真的笑容
我半夜為你們痛苦是你們勸導我
在現(xiàn)實我總感覺自己很落寞時
你們又悄悄的走來告訴我的好
有些話在心中慢慢發(fā)酵
醞釀成歲月芬芳的美酒
等我們過了很多年品嘗
還是帶著青春時代的滋味
我總是很慚愧，在我嚴厲和斥責中你們包容了我
我才有繼續(xù)享受老師的幸福
歲月如歌，你們的路在遠方
三尺講臺，一生堅持，不離不棄，永不放手
我愿意日復一日，年復一年守望著你們
沉默依舊，忙碌依舊，感恩依舊
十月的大地，黃花梨郁郁蔥蔥，在下雨天它那幽幽的降香味真是沁人心脾，你是否在俄賢山水里，等我一個異鄉(xiāng)的游子，溫暖我的理想。如今，我已在東方成家育兒，扎根教育，追求理想，我可以激情的寫下這么一行文字：“人生，應該像黃花梨一樣靜氣，不悲不狂，不驕不躁�！�
這是平凡的故事，選擇在海南做教師青春抉擇，今生無悔。我要講述的是最真實、最卑微的生命對教育理想的堅守。把那些庸庸碌碌的日子，能在我的手心里，變得閃閃發(fā)光。即使平凡的日子，瑣碎過，我也無怨無悔！
師德師風征文9
崔迎老師是高一年級組這個團隊絕對的主力，與任小寧老師的溫婉柔和相比，她行為處事雷厲風行從不拖泥帶水，理科老師的邏輯思維和快速反應力都在她身上展露無疑。
崔老師一向守時，在工作上她身兼數(shù)職——班主任、化學老師、教研組長，但她無論上課還是組織各項會議，參加各項活動都從不延誤。她用理科老師精準的時間觀念在影響著班級，給高一二班學生起到了表率作用。
平常里，崔崔熱情爽朗，活潑灑脫，不拘小節(jié)，她個頭不高，但氣場強大，不怒自威。學生見之望風披靡。我親眼看見崔崔指導學生時三言兩語切中要害，女生哭哭啼啼，男生落荒而逃。哪個學生犯了錯想在她面前走上幾個回合，兩個字——休想！只要是她的自習、晚課，教室里一片闐靜，如無出色的掌控力，又怎能有如此魅力。更難得的是她觀察力超強，對學生中出現(xiàn)的心理異動有極強的判斷，這使她能防微杜漸，將問題化解于無形。
崔崔極富個性，學校女教師多，班管工作難免瑣碎，但她卻有著難得的利落和幽默。這種風趣詼諧，金句頻出的表達常常能調(diào)節(jié)課堂氣氛，拉近師生距離，是高中生最愛的老師類型。高三備考期間，學生的疲憊已到極致，教室里沉悶、壓抑，有學生瞌睡，崔崔斷喝一聲：“xx，去站到xx同學的體對角線上！”“體對角線上”不就是天花板嗎？全班同學哄堂大笑，疲憊一掃而空�！跋旅嫖覀兝^續(xù)復習下一個知識點，嗯，這個方程式成活率不高……”她不茍言笑的模樣讓學生發(fā)出快樂的笑聲。整個教室頓時充滿輕松、愉悅……
崔迎就是這樣一個耿直負責、效率高、有智慧的老師。她教過的學生極愛她，記得高三有位女生離校前抱著崔崔大哭：“我不想走，我想跟著你重上高中！”這樣的'崔崔是孩子們心中優(yōu)美的存在，永遠的回憶，也是我們年級一道特別的風景。
聽，辦公室又傳來崔崔的聲音：“還不給我退下！”學生喜出望外如釋重負，一聲“謝謝老師”后一溜煙逃之夭夭……
師德師風征文10
國勢之強由于人，人材之成出于學。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本�！耙粋�學校能不能為社會主義建設設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，那什么樣的老師才能算作是合格的老師呢？有的人認為知識淵博的老師是好老師，有的認為會講課的老師是好老師，有的則認為會和學生交流、關心愛護學生的老師是好老師，還有的人認為擁有良好品德、遵守師德師風規(guī)范的老師是好老師。以上說法僅從一個方面來看都是正確的，但站在老師的成長過程和國家的教育事業(yè)的角度來看則不盡然。
具體來講，作為新時代的好老師，首先要有堅定的理想信念。正如陶行知先生所說“捧著一顆心來，不帶半根草去”。學校是教書育人的主陣地，校園理應成為教師的精神家園。以校為家，可以強化教師的精神認同，使其沉下心深耕教育，用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往之心。同時，一名有著理想信念的好老師，要有愛國敬業(yè)和無私奉獻的精神，是社會主義核心價值觀的帶頭踐行者和傳播者。廣大教師只有樹立遠大理想、堅定崇高信念，心中裝著國家和民族，全面貫徹國家教育方針，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，忠于人民教育事業(yè)，才能為社會、為民族培養(yǎng)出棟梁之材。
作為新時代的好老師，還要有高尚的道德情操。但丁說過：“道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足�！惫湃嗽疲骸皫熞舱�，教之以事而喻諸德者也�！钡赖滦摒B(yǎng)是教師教書育人的價值基礎，教師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀，無時無刻不在影響著學生。身教重于言教，美好的言行也會給學生帶去潛移默化的影響。這就要求我們老師在教書育人的同時，要做到嚴于律己，以身作則，讓學生從心里認可我們，尊敬我們，以我們?yōu)槌�。這讓我想起扎根貧困地區(qū)40多年、堅守教育報國初心的張桂梅老師。張老師牢記立德樹人使命，立志用教育扶貧斬斷窮根，傾力建成全國第一所全免費女子高中，幫助數(shù)千名山區(qū)女孩改變命運，為國家輸送了一批又一批莘莘學子�！皩W為人師，行為世范”，張桂梅老師用自己崇高的師德和對教育執(zhí)著的愛為教育事業(yè)奉獻了自己無悔的青春，也成為所有學生和老師的榜樣。
作為新時代的好老師，還要有扎實的學識。教師必須有淵博的知識，并注重吸納時代活水。知識無涯，學而不已。作為老師，在教育的路上，我們是耕耘者；在成長的路上，教師又是學習者。在社會迅速發(fā)展的今天，教師必須秉承“活到老，學到老”的理念，堅持讀書，堅持學習，勇于探索創(chuàng)新，豐富自己的'知識儲備，把知識的“一桶水”變成“長流水”，做到和學生共同學習，教學相長，不斷提高自己教學水平的同時，為學生提供更好的教育和指導。
作為新時代的好老師，還要有仁愛之心。俗話說，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，將愛注入教育的靈魂，這是教育的真諦。因此，關心愛護學生也是一個好老師必須具備的優(yōu)良品質(zhì)。在課堂上，我們是學生的老師，在生活里，我們也是學生的朋友。學會關心學生，了解他們的想法，通過多溝通多交流，幫助他們解決困惑和問題，做他們的良師益友，公平公正地對待每一位學生。就像“最美教師”張麗莉，當危險來臨時，危急之下，她將孩子們從危險中推開，而自己卻沒幸免于車輪的碾壓，造成雙腿截肢，甚至生命垂危。她把生的希望留給了學生，把死的危險留給了自己，以自己柔弱的身軀為學生支撐起一片生命的天空。張麗莉老師踐行師愛的事跡讓我明白，仁愛之心可以開啟學生的心靈之門，可以展現(xiàn)教育的魅力，也可以獲得社會的認可，這也是老師的價值所在。
所謂教育，“教”是言傳身教，是傳道授業(yè)解惑，“育”是春風化人，是培育滋養(yǎng)人格。所以教育不止是教授知識，還是培養(yǎng)人才，而教師之所以是教育事業(yè)發(fā)展的關鍵，是因為教師的職責是塑造靈魂、塑造生命、塑造人性。只有通過好老師教育出好人才，才能實現(xiàn)教育強國，讓人才造就中國的未來。今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，而教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。一個人遇到一個好老師是他人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望。三尺講臺系國運，一生秉燭鑄民魂。我們要勤學、修德、明辨、篤實，做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師。
師德師風征文11
不知不覺，為師已六年余，擔任班主任亦五年。雖然有淚水、有苦楚，但更多的是欣慰與收獲。因為，我一直秉承師者所以傳道受業(yè)解惑的古道師訓，恪守“最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸”的人生目標。雖然在并不漫長的工作經(jīng)歷中獲得了些許榮譽，但我依然初心不改、耕耘不輟，努力實踐著“學高為師、身正為范”的諾言。
�。ㄒ唬┮陨碜鲃t
20xx年8月31日，我踏入了xx中學的大門，成為了20xx級26班的班主任。和我同時入職的老師都會清晰地記得20xx級的軍訓匯演中，26班一共6個宿舍卻有5個宿舍獲得了文明宿舍的稱號。很多老師和家長不明白為什么26班的學生格外優(yōu)秀。其實，秘訣就在8月31號晚上（開學前一天的晚上）。那天，所有的老師從早上7:00一直干到晚上。尤其是我和我們班的3位跟班老師，因為宿舍在五樓，所以我們不得不付出更多，干到更晚。在所有的工作就緒后我讓其他3位跟班老師回宿舍休息，而我一個人留下來把所有的被子疊成了豆腐塊，那天我回到宿舍的時候已經(jīng)晚上11點了。第二天，我6:30站在教室門口迎接我可愛的孩子們。那天我對孩子們說看到宿舍的被子了嗎？那是我昨天晚上給大家一床一床的疊好的。我相信，我可以做到的，我的孩子們也一定能做到。果不其然，我的孩子真的做到了，而且做得更好。從入職第一天起，我把“以身作則”作為我班主任工作的第一個座右銘。從那天起，我在班級里再也沒有戴過首飾，沒染過除黑色以外的頭發(fā)，因為我不允許學生這么做。從那以后，我上班、下班的點就改成了學生上班、下班的點，因為我要求學生按時到班，所以我只會早來，不會晚到。從那天開始，早讀也成了我的必修課，因為我要求學生早晨大聲讀書，所以早上我也拿書和大家一起朗讀。從早上的宣誓到日常的值日再到平常上繳的班費，只要是班級的事情我都會參與。因為我覺得要求學生愛班如家，作為這個班的家長我一樣也不能落下。
�。ǘ┐竽憚�(chuàng)新
很多人都知道20xx年10月1日高二12班在火炬公園組織的“節(jié)約光榮、浪費可恥”的漫畫展和萬人簽名活動。那次活動是我?guī)ьI孩子們做的一次社會實踐活動。這是xx中學建校以來第一次由班主任組織開展的校外大型班級實踐活動。其實像這樣的班級活動我們班不只組織過一次。每年的寒假我都會組織學生開展“假期愛好展評會”活動。學生以小組為單位在假期中開展自己的興趣愛好，并以文字、圖片、視頻等形式在開學后進行展示，最后由老師們打分評出優(yōu)秀個人和優(yōu)秀團體。這個活動一直堅持到了現(xiàn)在。
其次是以節(jié)日為載體的教育活動。我的班級每年都會舉行教師節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等感恩教育活動。因為我始終堅持一個不懂得感恩的人一定不是一個合格的人。
除此之外，我還定期組織以學習為主題的活動和以解決班級當下問題為主題的班級活動。這種活動大多都以主題班會和體驗式班會的形式進行。在我所帶的高三學生心里，最難忘的也許就是高三開學的第一次班會——“實現(xiàn)目標的九個步驟”。為了這個班會，我減肥三個月，用自己的'實際行動向同學們展示“實現(xiàn)目標的九個步驟”的可行性。因為我的堅持，我的孩子們也努力的堅持在高考奮斗的路上。因為孩子們相信，班主任能做到的，他們也能做到，甚至做得更好。
20xx年9月到藝體部做藝體部副主任，連續(xù)擔任文管班和音樂班的班主任，接觸這批學生后我發(fā)現(xiàn)，學習藝術的孩子和單純學習文化課的學生在個性特征上有明顯的不同，為了彌合她跟孩子們的思維差異，她在每周設置了一個節(jié)目——《每周一聊》。這個談話節(jié)目的開展讓我更深的了解了我的孩子們，也讓孩子們更加了解了我。
所有這些做法都不同于以往傳統(tǒng)的教育理念，也就是這種不同和創(chuàng)新開拓了學生的思維，增強了學生對這個班主任的認可�！按竽憚�(chuàng)新”也是我信守的第二個座右銘。
�。ㄈ﹫允卦瓌t
xx級的一個學生在寄給我的一封信中寫道在外人眼里，我們班的學生最聽話，所以他們就推斷我們班是最專制的。老師，您知道嗎？其實在所有的班級里我們是最自由的，只不過我們的自由是最有秩序的。如果你是欒曉光班的學生，你最經(jīng)常聽到的一句話是“自由是建立在遵守規(guī)則的基礎上，只有這樣每個人才能享受到屬于自己的自由”。
當然這些要得到學生的認可是需要時間的。對于我來說，高二的第一次運動會讓我至今難忘。難忘的除了學生拼搏的身影外，還有那醒目的標語“freedom! freedom! freedom!”這樣的標語在一個運動場上實在罕見。我很清楚這個新組建的班級里有一群孩子對我存有偏見。我沒有上前撕掉標語，相反，我對舉著標語的學生說我們班的孩子就是與眾不同，就是善于創(chuàng)新，敢于表達，我欣你們。那個標語我保存至今，因為這是這群孩子來到這個班級送給我的第一份禮物。當然，不久之后這幾個孩子就成了這個班級的核心和頂梁柱，并在兩年后以優(yōu)異的成績考入了理想大學，在開學前一同看望那位曾經(jīng)他們討厭過的班主任老師——我。如果你問這個班的學生，同樣一個錯誤為什么別的任課老師管理你會覺得不舒服，是在找你的茬。而她去管理的時候你會覺得應該呢？學生的回答很簡單“她就是那樣的人，說一不二”。聽到了嗎，學生簡單的話體現(xiàn)出我是一個堅守原則的人。而這種堅守也成了我班級管理的基石。同時也是我信守的第三個座右銘。
教育就像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)一邊看，一邊靜待花開。在養(yǎng)的過程中對于一些雜草亂枝我們要適時地修剪，小心的呵護花兒的成長�？傊�，作為教育工作者我們要“相信種子、相信歲月”。
師德師風征文12
今年是我加入同文學院大家庭的第十個年頭，在這十年里，有過辛酸有過淚水，但與此同時也收獲了更多的愛與成長。我們常說：“一年樹木，百年樹人�！苯逃ぷ魇切量嗟模處熋刻於歼M行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)……但是，我們應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！奔訌娊處熉殬I(yè)道德教育，提高教師道德素質(zhì)，是教師隊伍建設的一項基本任務。在教育教學中，師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師的職業(yè)道德是教師整個道德品質(zhì)的重要組成部分，是教師在長期實踐中形成的，它反映了客觀的教育活動對教師的行為所提出的要求。
對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應注意從下面四個方面加強師德師風學習和修養(yǎng)，才能更好地擔負起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會主義事業(yè)接班人和建設者的重任。
一、熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應有的作用就是偉大的。
二、在教學的過程中堅持正確的方向。要結(jié)合教學，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點；宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實踐獲得的。在當今知識經(jīng)濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為。
三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。學生在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的.角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)，就是教師個人在道德品質(zhì)方面所進行的一種“自我教育”、“自我鍛煉”的活動，其目的就是要把作為社會意識形態(tài)的教師道德理論體系和教師在進行職業(yè)勞動中所必須遵循的、外在的道德要求，轉(zhuǎn)化為教師的個人意識和內(nèi)心信念，使之成為教師選擇自己行為的標準或準則，并進而形成教師的職業(yè)道德品質(zhì)。實踐證明，一個教師的教育觀念是否適時，教學態(tài)度是否端正，科學知識是否淵博，道德情操是否高尚，師生關系是否正常，教學方法是否科學等，都直接或間接地與教師的自身修養(yǎng)有關。
我覺得真正要做到貫徹師德規(guī)范，需要教師以博大的胸襟和長遠的目光教育學生，關注學生的可持續(xù)性發(fā)展。讓學生的學習保持良好的效率。
在以后的工作中，我要做到熱愛教育、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)同事，認真學習，努力實踐，不斷反思，有效地提高自己的師德水平，成為一名合格的人民教師。
師德師風征文13
因為這場突如其來的意外事故，我們認識了她；
因為她生死關頭的那一推一拽，我們知道了她；
因為事發(fā)夜間，我們知道了到她每天在學校工作那么長的時間，20點38分；
因為她丈夫的講述，我們了解她每天早晨5點多起床，7點多到校，一直到晚上9點左右才回家，再備課到半夜；
因為人民日報的報道，我們才相信，雖然她已任教5年，卻一直沒有解決編制問題，每個月的工資僅1000元。
她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她就是張麗莉，是當之無愧的＂最美教師＂。
于是佳木斯的醫(yī)院門口人頭攢動，人們焦急地為張麗莉的蘇醒祈禱；于是看到救護車載著仍在昏迷中的張麗莉轉(zhuǎn)院之際，當?shù)厣习倥_出租車打著雙跳燈組成車隊護送救護車出城；于是凌晨時分，當救護車隊駛抵哈爾濱時，上百輛小車列隊迎候，集體鳴笛向張老師致意……
張麗莉的瞬間抉擇，絕非來自于她偶然的'條件反射，而是來自于她最美心靈，來自于她平常每月資助困難學生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學生等價值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會集體利益為重的＂道德理性＂，才會有她生死時刻的自然而然之舉。
時代呼喚＂最美＂，人們崇敬＂最美＂。＂最美＂卻以青春的生命為代價，以流淚流血為代價，如此＂悲壯＂之美、與死神＂零距離＂后才被發(fā)現(xiàn)的＂美＂，教人于心何忍？
許是近些年來，我們聽到的和看到的總是那些丑惡事情：在幼兒園遭受老師毒打的孩子；地震來臨第一個跑出教室的老師＂范跑跑＂還振振有；老人摔倒無人敢扶怕遭反誣…………這一件件讓人心寒心痛的事情，使得人們對這個社會道德底線還能堅守多久一度產(chǎn)生質(zhì)疑，對一些人的冷漠麻木深感迷惘焦慮，甚至對未來失去了應有的信心。
所以我們需要張麗莉這樣的好老師、好青年。其實像她這樣的好老師在神州大地上何止成千上萬？愛心是師德的靈魂，重鑄師魂，應重拾教師的愛心。愛是一種思想，一種情感，一種氛圍，它自然地貫穿于教育的每個環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每個細節(jié)，更潛移默化地浸潤每個學生的心靈。教師的愛心體現(xiàn)在尊重學生，平等對待學生，寬容學生，耐心對待學生，嚴格要求學生和無私奉獻于學生。多少位站在講臺上的老師含辛茹苦，默默無聞，甘于奉獻。張麗莉老師，只是千千萬萬＂最美老師＂之一。
�。⒆蠲琅處煟堺惱蚴论E在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。張麗莉的英勇行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。
我也是一名教師，我決心以＂最美教師＂為榜樣，向她學習。一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻高度負責的精神。
所以我要努力做好自己的本職工作，用自己的行為影響孩子。孩子的心靈是一塊純潔的鏡子，教師的言行隨時隨地地照在他們心靈的鏡子上，留下抹不去的印記，高標準嚴要求地要求自己，以良好的師德去影響學生。＂捧著一顆心來，不帶半根草去＂，全面加強自身素養(yǎng)，不斷自我完善，自我發(fā)展，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，引導學生走正確的人生道路，成長為國家的有用之才。
還要熱愛學生。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會＂親其師＂，從而＂信其道＂。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有＂愛的教育＂和＂奉獻的教育＂還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向.
愿生活中處處都有＂最美＂的身影，讓＂最美＂開滿每一個角落，走進每一顆心靈。
師德師風征文14
如果說八月屬于軍人，它象征著凜然的威嚴；十月屬于祖國，它昭示著飽滿的熱愛；那么，九月一定屬于老師，因為它代表著睿智的前行。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
我大學畢業(yè)至今從事教師行業(yè)已經(jīng)六年的時間，在這六年當中，我從一個懵懂單純的大學生蛻變成一個穩(wěn)重干練的大學行政工作人員，其中經(jīng)歷了太多太多，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。
曾記得剛畢業(yè)到了介休的一家民辦中小學——樹人學校，我被安置在小學部當一年級的.數(shù)學老師，當我面對那些小不點的時候，才真證明白自己的責任，他們中好多孩子都是單親，或者父母離異，所以被送到這個學校，只需要兩個禮拜接一次就行，吃、穿、住、行都是自己去做，我當時在想我這個年齡的時候是否也這樣獨立，況且我還有爸爸媽媽陪在我身邊，看著這群孩子稚嫩的臉龐，我感動了，我決定傾注自己的心血去照顧他們，讓我最難忘的是其中一個小男孩，他的父母離婚，每次都是他年輕的媽媽來接送，這個小男孩有一些調(diào)皮，我因為他的考試成績敲過他的手掌，他哭了，可是讓我意想不到的是過了一會他又親昵的跑過來叫我：張老師，張老師……我背過去流下了眼淚，這些孩子是多么的純真可愛�。哪莻�時候起，我決定這輩子就當老師了，和孩子們在一起真的很快樂。
后來我來到了同文學院，中間回到過一次樹人學校，我?guī)н^的孩子們看見我一路追著我叫張老師張老師，聲音回蕩在整個校園，我不知道自己該不該停下來，我怕舍不得他們，我怕我會哭，我不知道該說些什么，因為我已經(jīng)離開了，我只好默默地祝福他們……
來到同文第一次趕上評估，那個時候根本不知道什么叫評估，什么叫人才培養(yǎng)方案，什么叫教學計劃進程表，可是我做事過于追求完美，既然來了，就要做好，不會也要去做，同樣的事情做出來，總是覺得這也不好，那也不行，一句話，老是想把工作做得精益求精。我又十分愛面子，領導布置任務時，有時明明自己已經(jīng)精疲力盡了，就是說不出口那個"不"字。接受新任務后，寧可搭上時間，搭上錢財也要把任務完成并完成好，別人認為很不錯了，可我還是要反復檢查，你問我累不累？能不累嗎。這就應了那句“名言”：死要面子活受罪！
不過，像這樣，多年來咬牙、狠心、跺腳、硬下頭皮堅持下來做過了許多種工作，倒也使自己積累了一些經(jīng)驗，并磨礪了一副好性格，遇事不急了，困難不怕了，并且對任何工作都能找到它的樂趣，這種變化是在學習心理學后不知不覺產(chǎn)生的。
“在人生的里程中，沒有‘差不多’。不是差不多，是一點都不能差，差一點都不行。做什么事情一定要做好做到家。吃了這行飯，就一定要把這行干好！”這是中國中鐵一局專家型工人竇鐵成說的一句話�？赐赀@段話后，我明白，作為現(xiàn)代中國的教師，承載著民族素質(zhì)提升的重任，更應該借每一次歷練的機會，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力，發(fā)揮個人教育教學特色，以跟上時代發(fā)展的步伐。認真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，對學生負責，對自己負責。在做好基礎教育的同時，發(fā)揮個人教學特色，努力在教學中，體現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人”的理念，使教學成為師生積極互動、共同發(fā)展的過程。而這一目標的實現(xiàn)，離不開身懷絕技的現(xiàn)代教師，當我們練就了一身本領以后，完全可以把工作做到完美。
春耕夏長，九月的故事，是深情的歌；秋收冬藏，九月的禮贊，是感人的詩。用心血換未來，這是一個講不完的故事；用智慧紡夢想，這是一首唱不完的歌。
今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
師德師風征文15
一、師德的內(nèi)涵
何謂師德?即教師在從事教育教學活動，履行教書育人職責時必須遵循的行為準則和道德規(guī)范的總和，稱為教師職業(yè)道德，簡稱師德。
幼兒教師從事啟蒙教育，面對學齡前兒童，要懷著崇高的熱情和愛激發(fā)他們的興趣、培養(yǎng)良好的習慣、啟迪“美好”人生。以師德為最底線要求自己，以春雨潤物般的言傳身教，幫助孩子在人生起跑線畫上清晰而端正的一筆!
二、加強幼兒教師師德建設的必要性和緊迫性
1.加強幼兒教師師德建設是建設高素質(zhì)教師隊伍的需要
隨著社會的進步和發(fā)展，對幼兒教師師德素質(zhì)的需求更迫切。只有積極培養(yǎng)熱愛幼兒、甘為幼教事業(yè)獻身的教師才能順應時代的要求。因此，加強幼兒教師師德建設，對于提高廣大幼兒教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，保持創(chuàng)新能力和競爭能力，建設高素質(zhì)的教師隊伍具有十分重要的意義。
2.加強幼兒教師師德建設是改進教風、帶動園風的需要
幼兒園作為培養(yǎng)下一代的教育場所，良好的教風和園風尤為重要。
第一，教師道德比從事其他職業(yè)的道德要求更高。幼兒教師的語言、教態(tài)、行為、舉止自然影響著孩子的心靈，影響孩子一生的健康成長，給孩子打上深刻的鉻印。教師的教風、幼兒的學風構(gòu)建起一個幼兒園的園風，并反作用于教師和幼兒。
第二，幼兒教師的道德實踐活動方面，比其它職業(yè)更具有強烈的典范性。職業(yè)道德要求教師要嚴于師表，處處以身作則。
第三，教師職業(yè)道德的社會影響力比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠。因此，幼兒教師師德建設是當前學前教育發(fā)展的核心。以師德建設帶動整體隊伍的提高，以師德推進教師育人責任感的增強，以良好的學風、教風，促進幼兒園良好園風的形成。
3.加強幼兒教師師德建設是幼兒教師忠于職守的需要
任何職業(yè)都要求有職業(yè)道德，忠于職守是現(xiàn)代社會公認的最基本的職業(yè)道德。作為幼兒教師，必須按幼兒教師職業(yè)的規(guī)范、規(guī)則和要求兢兢業(yè)業(yè)、認認真真、全心全意、一絲不茍地干好本職工作。
綜上所述，加強新時期幼兒教師師德建設，建立一支高素質(zhì)的幼教隊伍，對辦好人民滿意的教育，提高幼兒園的辦學整體水平和教育質(zhì)量有著重大意義。
三、如何加強幼兒園教師師德建設
1.提高待遇，創(chuàng)造師德推進的宏觀環(huán)境
幼兒教師職業(yè)道德水平在很大程度上表現(xiàn)為他們對所從事的教育事業(yè)的摯愛與追求，表現(xiàn)為他們對自己職業(yè)的自豪和責任感的強弱。當社會以物質(zhì)的、精神的形態(tài)充分肯定幼兒教師勞動的作用，確立該職業(yè)在社會各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時，才會激發(fā)和保護她們敬業(yè)、樂觀的精神。因此，國家和社會對幼兒教師創(chuàng)造的物質(zhì)待遇、社會地位及其在社會各行業(yè)中所處的相對位置的現(xiàn)實狀況，是制約幼兒教師師德水平整體提高的決定因素。
2.弘揚先進，推進師德建設的有效途徑
實施師德精品工程，樹立具有廣泛代表性和先進性的師德典范，使廣大教師學有榜樣，行有標尺，形成唯德是尚、見賢思齊的崇德氛圍。營造“能者上、優(yōu)者獎、強者升、弱者幫”的教學管理模式。另外，還要發(fā)揚“傳、幫、帶”的優(yōu)良作風，以師徒結(jié)對活動為載體，促進保教水平不斷提高，促進良好師風逐步樹立，逐步形成教師以教書為己任，以育人為天職，安教、樂教、勤教、善教的良好師德風尚。
3.豐富載體，營造積極和諧的師德氛圍
師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過以下載體進行師德教育。
主題教育活動：每學期初，根據(jù)教育形勢，結(jié)合本園實際，確定本學期師德建設主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動;請進來：聘請知名教育專家做師德專題學術報告;走出去：派教師外出參觀學習;研討交流活動。
4.加強監(jiān)督，完善公平有效的考核機制
師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，才能不斷提高。首先，幼兒園必須建立內(nèi)部師德考核機制。其次，幼兒園要聽取家長意見，接納家長合理化的建議和意見。
5.職業(yè)認同，促進師德建設的有效途徑
所謂“職業(yè)認同”是指一個人對所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認為它有價值，有意義，并能夠從中找到樂趣。職業(yè)認同影響著教師工作的滿意度、職業(yè)倦怠感水平和工作壓力。作為管理者，應有的放矢的、潛移默化的通過多種形式教育引導教師發(fā)自內(nèi)心的職業(yè)認同感，從而促進教師責任心、進取心的提升。
6.加強修養(yǎng)，樹立新時期教師行為規(guī)范
新時期對教育的高標準，對幼兒教育的新要求，為幼兒教師職業(yè)道德行為提出了更高、更規(guī)范的目標。幼兒教師不僅要愛崗敬業(yè)、熱愛幼兒、勤于學習、自強不息，還要活潑健康、舉止文明、作風正派、以身作則。幼兒的模仿性強，可塑性大，幼兒教師要嚴格要求自己，身教重于言傳，用自己良好的行為影響幼兒。
另外，在教育工作當中，幼兒教師要善于總結(jié)適合自己職業(yè)特點的教育行為、教育技巧。
7.讓愛同行，促進師德建設的.核心升華
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”。教師的愛對于幼兒對新生活的適應起關鍵作用，教師的愛心能為孩子創(chuàng)設良好的心理氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)，易于將對父母的依戀，轉(zhuǎn)化為對愛他的教師的信賴和依戀，因此，師愛對于幼兒生活的適應，對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤劑。
擁抱，是一種親密接觸，是心靈真情的表露，是愛心火花的迸發(fā)，是師愛的具體體現(xiàn)。無論是剛?cè)雸@的小班孩子還是即將升入小學的大班幼兒，教師的擁抱、教師的愛，都會如同蜂蜜般沁入孩子心田。擁抱給他們帶來安全感，使他們從心里認識教師，接納教師，依戀教師。教師投入的一個鼓勵的擁抱、由衷的贊賞，會大大促進幼兒內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情。因此，教師對幼兒的愛，是敬業(yè)精神的核心，是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，是教書育人的目的，是教師職業(yè)的靈魂。
“師德興則教育興，教育興族興”，總之，良好的師德，對于教育發(fā)展、國家振興是一種強大的、不可替代的推動力。所以，每個教師都要認真領會師德內(nèi)涵，緊緊把握師德靈魂，用自己對教育事業(yè)、對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽!
德育是教育中最古老的話題之一，歷來被人們關注，尤其是在素質(zhì)教育已成為主旋律的今天，德育更是引起人們的高度關注。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期。但是從當前獨生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所接受的到的熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心，任性、嬌蠻、無理”等不良道德意識和行為。
幼兒園是孩子接受教育的最基礎時期和主要場所，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發(fā)展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是非常重要和必要的。作為一名幼兒園教師，如何來做好幼兒德育這項工作呢?
一、將德育滲透于日常生活和游戲中
日常生活、游戲是實施幼兒德育最基本的途徑。幼兒是在日常生活與游戲中，在與同伴及成人交往的過程中，了解人、事、物之間的關系以及一定的行為準則的，并且在進行各種行為練習，日積月累，循序漸進，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)的。如：我班在玩“幼兒園”的角色游戲中，幼兒輪流當“老師”，模仿老師的動作，回答小朋友的問候“老師早”、“老師好”、“老師再見”等，他們的好奇心得到了滿足，玩得很開心。又如在表演游戲中，幼兒通過扮演幾種小動物角色，編故事，講故事，一會當“小鹿”，一會當“小羊”，并把學的禮貌用語也編進了故事里。游戲為幼兒創(chuàng)設了一個輕松愉快、自由、平等的學習環(huán)境，愉悅了幼兒的身心，又收到了品德教育的良好效果。在游戲過程中，幼兒自發(fā)地扮演一定的社會角色，實踐一定的社會行為，體驗一定的社會情感，利用游戲進行道德品質(zhì)的教育，對幼兒社會性發(fā)展有其他任何形式難以替代的效果。在一日生活常規(guī)和生活制度中滲透著道德教育的內(nèi)容，通過常規(guī)訓練和嚴格執(zhí)行生活制度，可以培養(yǎng)幼兒有禮貌、守紀律、誠實、勇敢、自信、關心他人、愛惜公物、不怕困難等品德和行為習慣。
專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動是指教師根據(jù)幼兒的年齡特征與各年齡班德育的內(nèi)容與要求，結(jié)合本班幼兒的實際情況、行為表現(xiàn)，有目的、有計劃組織的德育活動，也就是為實現(xiàn)某項德育內(nèi)容而組織的教育活動，例如：談話、討論、豐富多彩的實踐活動(如參觀、春游、勞動、節(jié)日慶�；顒�)等。幼兒的道德認知、情感以及行為，通過每一次活動，特別是實踐活動的積累而逐漸得到發(fā)展。比如通過參觀圖書館，幼兒親眼看到一本本圖書井然有序地擺在書架上，管理員阿姨辛勤地勞動以及讀者安靜有序地借閱圖書等情景，會深深地體會到秩序的重要性，并更加愛惜圖書;在認識家鄉(xiāng)的活動中，幼兒參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡，品嘗家鄉(xiāng)的風味特產(chǎn)，欣賞家鄉(xiāng)的民間工藝品，并用繪畫、手工及結(jié)構(gòu)材料等多種方式表現(xiàn)自己心中的家鄉(xiāng)風貌……這一系列活動能讓幼兒實際地感受到家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。因此，幼兒園應將日常生活、游戲和專門的德育活動結(jié)合起來，注意在生活中滲透德育內(nèi)容與要求，同時發(fā)揮家庭和社區(qū)環(huán)境的合力，有效地實現(xiàn)德育目標。
二、教師以身作則，做幼兒的表率。
幼兒具有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對象是教師，對教師的言談舉止，觀察最細，感受最深，而且不加選擇地模仿教師的言行。在幼兒園時，我們經(jīng)�？梢月牭胶⒆觽�?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說的�！睘榱私o孩子們樹立良好榜樣，我們注意從自身坐起，嚴于律己，凡事要孩子做道的，自己首先做到，并且經(jīng)常自我檢點，在孩子門面前勇于承認自己的錯誤。有一次我組織幼兒洗手準備吃午飯，突然看到有幾名小朋友濕著手還笑嘻嘻地從盥洗室走出來。我當時一氣之下把王士年他們?nèi)齻�叫住了，并問他們：“誰讓你們這樣的?”這時有一個小朋友小聲地說：“我看著老師這樣我也這樣。我一聽頓時感到臉上火辣辣的，原來是自己的不良習慣影響了孩子們，于是我在全班小朋友面前做了檢討，承認了自己的錯誤，并進一步要求幼兒要講衛(wèi)生，做一個講衛(wèi)生的好孩子。
從這件事使我認識到應特別重視教師對幼兒潛移默化的影響，成人的一舉一動，為人處世的態(tài)度，都是一面極好的“鏡子”，在這面“大鏡子”里，孩子看到了許多。因此，教師應時時處處注意自己的榜樣作用，給幼兒以正面的積極的影響。
三、利用節(jié)日、生日等有紀念意義的日子開展活動，對幼兒進行品德教育。
節(jié)日、生日等日子往往能激發(fā)幼兒的情緒，增強他們的興趣。在這個時間對幼兒進行教育，能使幼兒易于接受。例如：一年之中有特定含義的節(jié)日不少，如：“三八”、“五一”、“六一”“國慶節(jié)”、“教師節(jié)”等都是滲透愛國主義教育的好渠道，除此之外，我們通過舉辦“企盼奧運成功，為中國健兒加油”等一系列活動，在幼兒心中掀起了愛祖國的波瀾。又如：我班的趙凱奇小朋友平時愛罵人，雖經(jīng)多次教育，效果不明顯，9月1日是他的生日，在我的反復啟發(fā)下，他對著全班小朋友保證，從他生日這天起他保證不再罵人，并請別的小朋友監(jiān)督，果然這天他沒有罵人，我因勢利導，在班中表揚了他，并要求他堅決改正罵人的毛病。一周后，趙凱奇基本改正了罵人的習慣。通過這種方式，我逐步培養(yǎng)了幼兒熱愛老師及家長，關心小朋友的良好情感。
四、將德育教育寓隨機教育中，提高德育水平
隨機教育就是針對隨時出現(xiàn)的問題、根據(jù)情況的變化實施教育。它具體、生動、有很強的說服力。
由于幼兒無意注意，無意記憶的能力較強，其注意力易被偶然事物所吸引，所以對幼兒進行品德教育要善于捕捉時機，做到隨人、隨地、隨物、隨時利用各種機會。例如：某幼兒隨家長參觀了名勝古跡，晨間談話時可讓他和大家介紹，鼓勵他把紀念品帶給同伴看;進餐時教師可根據(jù)不同菜譜向幼兒介紹蔬菜名稱及其生長特點;盥洗時向幼兒講解我國水資源的緊張狀況，教育幼兒要節(jié)約用水。
在隨機教育的過程中，教師應啟發(fā)幼兒進行思考，切忌空洞說教。如：班上的圖書不知被誰撕破，老師沒有馬上批評指責幼兒，而是給小朋友講這本書。正當幼兒聽得津津有味時，老師突然中斷故事，告訴他們因為圖書撕掉一頁無法講下去，請小朋友討論怎么辦?在共同的討論中，他們懂得了愛惜圖書的道理，并主動修補了圖書。隨機教育與幼兒一日生活相伴隨，只要教師善于觀察，并抓住時機進行教育，必定能收到意想不到的效果。
五、家園配合，協(xié)調(diào)一致地開展好幼兒園的德育工作。
對幼兒進行德育教育，光靠幼兒園的教育是不行的，一定要做好家園的共同教育。家庭是幼兒生活的重要場所，幼兒在家庭中的時間要多于幼兒在幼兒園的時間。由于父母與幼兒的親情關系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受的更快些、更多些。所以要培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習慣，必須要有家庭教育的配合才能達到預期的教育目的。目前，家庭早期教育已逐漸成為一種社會潮流，引起越來越多家長的關注，這是十分可喜的現(xiàn)象。但也要注意一個問題，就是不少家長只注意開發(fā)孩子早期智力，卻不注意孩子早期的品德培養(yǎng)，這不利于孩子的全面發(fā)展，容易形成幼兒行為表現(xiàn)的兩面性，在幼兒園是一種表現(xiàn)，而在家庭中卻是另一種表現(xiàn)。針對這種情況，我們通過接待幼兒入園、離園、家長會、家長學校等活動，不斷同家長取得聯(lián)系，及時了解幼兒情況，同家長一起探討幼兒德育的方法。力求幼兒園教育與家庭教育同步、一致，促進幼兒良好道德行為習慣的形成。一次，幼兒在玩娃娃家游戲時，扮演爸爸的劉琦小朋友竟然打了扮演寶寶的劉偉超，我問他為什么打人，他理直氣壯地說：“他不聽我的話，我就打他，在家里我不聽爸爸的話，爸爸就打我�！甭犃怂脑�，我清楚了他打人的根源，到下午劉琦的父親來接孩子時，我同他談心，向他說明了情況，劉琦的父親意識到自己的行為是不對的，表示以后不再打孩子，并希望老師及時同他聯(lián)系，共同教育好孩子。
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