- 數(shù)學周記七年級下冊 推薦度：
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七年級下冊數(shù)學周記
七年級下冊數(shù)學周記1
很晚，寫完作業(yè)，已經(jīng)很晚了，怎么看那誘人的電視！于是我是中午一頓狂寫，晚上的作業(yè)就所剩無幾了！好棒！
這天，我還像原來一樣攤開“練闖考”，一道題映入我的.眼簾：一桶油，第一次用去了1｜3，正好是4升，第二次用去整桶油的1｜4，還剩下多少升？
我馬馬虎虎的掃了一眼：“太簡單了，直接用方程來接不就行了！”我飛快的寫著，寫到一半覺得不對勁：一共有兩個未知數(shù)，這可怎么寫�。慷匠踢�沒學，怎么解？
我擦掉方程，冥思苦想，一會兒畫畫圖，一會兒又列列算式，想了半個鐘頭也沒想出來一點頭緒：兩個未知數(shù)，該怎樣解決？我把注意力全都集中到了1｜4，根本就沒有想到1｜3，卻不知道，這個1｜3大有學問！
老爸回來了，我還沒有解出來這道題，只好向老爸求救。爸爸看了看題，笑道：“題并不難��！”“不難嗎？”我忍不住反問了一句，“它這上面有兩個是未知數(shù)，1｜4和剩下的油�！卑职终f：“那是你把注意力集中在了別的地方。
“看，1｜3升正好是4升油，那么一共有多少油……12升油，那12升油不就能求出1｜4是多少升油了么？“誒，對呀！我怎么沒有想到從1｜3來入手呢？
我回到房間里，解出了這道題。
仔細想想，這些年來數(shù)學上的”攔路虎“不就是這些嗎？一些問題表面上看覺得很難，可是如果換一個角度來解題，是不是就不難了呢？
這一點，我怎么沒有想到！
七年級下冊數(shù)學周記2
原本我認為數(shù)學在升厚重的運用，只顯示在電話，遙控器和手機上�？墒呛髞斫�(jīng)過數(shù)學老師的點撥，這才發(fā)現(xiàn)生活中也有許多數(shù)學元素，除了數(shù)字，有序排列以外還有圖形。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
下面我來介紹一下，我的發(fā)現(xiàn)吧。我想到的是我們的住房，所有的住房都有結(jié)構(gòu)圖，大家都知道所有的圖形全部都是由點和線構(gòu)成的，房屋建造圖還精確到了長。寬。高的標準距離呢。接下來就是裝修了，走進建材市場，就看見了各種顏色各種大小的瓷磚，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們都是長方形和正方形的。再往里走，就聞到了一股原木的香氣，一塊塊擺放整齊的木板，就像威武的戰(zhàn)士，站立在兩旁，等待著我們的審閱。仔細一看它們也是長方形的。再往里走，是賣地板的，實木的，復合的，竹子的好多品種呢？它們的樣子也是長方形的`。咦！怎么都是長方形的呢？難道沒有其他圖形的了嗎？接下來我又有了重大發(fā)現(xiàn)：有圓形的桌椅；橢圓形的鏡子；三角形的臉盆架，五角形裝飾畫等等。說了這么多，我想告訴大家，數(shù)學元素在生活中觸手可及，密不可分。因為有了這樣的發(fā)現(xiàn)，更加激發(fā)了我對數(shù)學的學習興趣。
我熱愛數(shù)學，更加的熱愛生活。小朋友們你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？一起分享一下吧！
七年級下冊數(shù)學周記3
上午的數(shù)學課可不一般，差不多整節(jié)課都“泡”在關于食品的計算上。
老師用了好幾分鐘繞了好多圈子，才繞到食品計算上。
剛開始，老師說：“下面請同學們把書翻到XX頁�！崩蠋熯�沒說完，我已經(jīng)翻到了。剛翻到時，我的口水都流了出來——“辣子雞丁”、“豬肉粉條”、“雞蛋西紅柿”等菜名琳瑯滿目，把我的口水 都引出來了。我猛一想到正在上課，便馬上坐好，生怕老師點著名字�！巴瑢W們，根據(jù)營養(yǎng)學家的觀點，每頓午餐的熱量不能低于2963千焦，而脂肪卻不能超過50克，根據(jù)這一觀點，同學們可以列出好 幾種搭配方法，大家現(xiàn)在就開始行動吧�！崩蠋煹穆曇舸蚱屏私淌依锏�'寂靜�！八�、五、六這種搭配方法不超標�！薄岸�、五、十也不超標�！薄叭�、六、七好像也可以用。”“好像不行吧？超標了耶 ！”就這樣，同學們一下子炸開了鍋，你一言，我一語的說起來。
在這一節(jié)課中，我不但學會了數(shù)學知識，而且也學到了營養(yǎng)學方面的知識。我突然覺得數(shù)學也很有意思。
七年級下冊數(shù)學周記4
今天的數(shù)學課本應該是第二節(jié)課上的，可由于數(shù)學老師有點事就改成了語文課，數(shù)學課就調(diào)到了第四節(jié)。
上課了，張老師笑盈盈地走進教室，用甜美的.聲說：“上課！”我們用響亮的聲音回答：“老師好！”就開始了這節(jié)課的課程。老師這節(jié)課講得是：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化。老師先出了幾 道題，讓我們試著回答。說是說對了，可是用詞不準確，“小數(shù)點向右移，小數(shù)點向左移，”我們有時說成左右，有時說成前后。就在我們讀錯老師糾錯的時候，時間悄悄地溜走了，老師一看表，心急 的她生氣地說：“三班現(xiàn)在新課都講完了，咱班還有很多題沒講！”教室里頓時鴉雀無聲。
老師又講了一會兒，讓張浩喆來說小數(shù)點向右移一位是擴大了多少倍。他剛說：“10倍，”就有一個聲音說：“100倍，”他又馬上改成100倍。老師頓時氣得火冒三丈：“好不容易讓你們懂了，怎么 又被帶到溝里了？”正在這時，下課鈴響了，老師又拖堂做了幾道題，才氣呼呼地走了。
這一切都被武老師看見了，她走上講臺，說：“馬碩榮給我寫一篇檢查，為什么插嘴？其他人一人一篇日記，就寫這節(jié)課。”原來這個搗蛋鬼是馬碩榮。以后，我可不在課堂上多嘴了。這樣既不尊重 老師，也會被罰寫作業(yè)的哦！
七年級下冊數(shù)學周記5
數(shù)學老師組織我們?nèi)嗨氖瑢W去外校上課，我們一路上哼著小曲兒，還到外校，“教學樓”三個大字映入眼簾，進入教學樓，來到五2班教室坐下之后，才發(fā)現(xiàn)有許多老師在聽課，黑壓壓的，最起 碼也得幾十個。
開始上課了，教師問了一個問題：三角形的內(nèi)角和是多少度？我們只知道平行四邊形的內(nèi)角和是360度，不知道三角形的內(nèi)角和是多少度，老師讓小組討論，我們想來想去也想不出有什么辦法，我把三角 形的'三個角剪下來，胡亂地拼著，同桌驚奇地說：“楊人瑜，快看，你拼成了一個平角！”我看了一眼，漫不經(jīng)心地說：“平角怎么了？”“平角是180o呀！”我還不懂：“180o怎么了？”“這證明你剪 的直角三角形的內(nèi)角和是180o呀！”我一看，哦，還真的是！于是，我們兩個又剪了其它形狀的三角形，拼完之后充分證明了三角形的內(nèi)角和是180o，老師把我們小組叫到講臺上給大家做演示，我講的 非常好，為我們組贏得了一顆星，我高興極了！
回到學校，老師夸我講得好，并給我們得了星！這真是一堂有趣的數(shù)學課呀！
七年級下冊數(shù)學周記6
今天學校觀摩會在下午1：30終于結(jié)束。我的心也平靜了下來。
我今天的角色是講課。兩節(jié)相同的數(shù)學課，不過是在兩個班，兩個我現(xiàn)在不教的班。我很緊張，特別是今天清早馮老師說今天在我們班聽課的是省、市里的.領導，這讓我更加緊張，我真怕講不成功。當 然這也是對我能力的一次挑戰(zhàn)，主要是我和學生的配合方面。
第一節(jié)給八一上課，整整一節(jié)課我都非常緊張。有許多語句沒有設計的那么完美，不過總體上時間把握是最好的，剛好把所有課講完。
第二節(jié)是給八二班上課，我這節(jié)課狀態(tài)比較好，不緊張，一節(jié)課我都是以微笑給予學生，同時我發(fā)現(xiàn)學生也不緊張，和我配合的也比較好。不僅完成了任務，而且還留了幾分鐘做了總結(jié)，給予學生回顧 本節(jié)主要知識內(nèi)容，反思自己的得失。效果教好。
通過這次觀摩會、現(xiàn)場會，我想我今后會更加放開自己，不會太緊張，我會在新的挑戰(zhàn)來臨之時再次去展示我自己的能力。
七年級下冊數(shù)學周記7
知識是靠自己努力學來的！
“鈴鈴鈴…… ”下午的第三節(jié)課的鈴聲響了，我連忙走進教室，等待著數(shù)學老師來講課。只看見數(shù)學老師拿著數(shù)學書走進教室。
“今天，我們要講”因數(shù)與倍數(shù)“�！崩蠋煂ξ覀冋f�！罢l知道因數(shù)是什么？”教室里鴉雀無聲。我站起來說：“是一個數(shù)乘一個數(shù)的積，等號前面的數(shù)就是因數(shù)。”老師對我說：“不錯，那倍數(shù)你知 道嗎？”“呵呵，不知道。”我說。“誰知道？”老師說。姚冉同學說：“老師是不是積呀！”“還有誰其它答案�！崩蠋熆粗蠹艺f。教室里一片安靜。老師說：“每錯積就是倍數(shù)，比如： 3×4＝12，12是3的幾倍？12是4的幾倍？”老師說。“12是3的4 倍，3×4＝12，12是4的3倍，4×3＝12。所以積叫倍數(shù)。”李悅同學說。老師看見我們學的差不多了就每個人一張導學案。前幾道題輕松過關 但最后一道有點難我怎么想也不出來。題是這樣問的：一個倍數(shù)里面最小的`數(shù)是什么（0除外）。我問了問組長，組長也不指定。我們想了6分鐘多也想不出來。
最后老師把怎么做的告訴我們，我們才知道怎么做。這節(jié)課使我明白了知識是靠自己努力學來的。
七年級下冊數(shù)學周記8
今天中午，數(shù)學李老師要跟我們玩一個數(shù)學游戲，我們的目光都“嗖——”的一下轉(zhuǎn)到李老師這邊來，老師開始講游戲規(guī)則：“我把一個磁塊放進三個紙杯中的其中一個紙杯里，你們來猜磁塊在那個杯子里，我問你們換不換，你們就回答，好不好！”
“好！”我們異口同聲地說。
老師讓坐在三組第一排的我用講臺上的兩個大本子幫他擋住，李老師就飛快地移動著三個紙杯，而且不讓其他同學看見。當李老師移好了，我就把本子拿開。李老師問同學們：“你們猜哪個紙杯里有磁塊？”同學們爭先恐后，高高地舉起手，大聲嚷嚷著。李老師隨便點了一位同學起來回答，那同學說：“我選左邊那個紙杯子�！薄澳俏腋嬖V你�！崩罾蠋熌闷鹬虚g的一個紙杯：“這個杯子是空的.，你換不換？”話音剛落，全班同學又嚷嚷起來�！皳Q······”“不換······”“換······”“不換······”“停！停！停！”李老師說了三聲�！皳Q！”那同學終于做下了決定，老師就把最后一個杯子掀開，從杯子里掉出來了一個黃色磁塊�！耙∫�！”同學們開心的歡呼聲響成一片。班長余昕彤就在黑板上的‘換’字下面打了個‘勾’。
后來，我們又玩了很多次，也都得出了結(jié)果。
大家會不會覺得很奇怪呢？為什么我們會一直玩這個游戲？那我就告訴你們吧：其實，這個游戲就是我們正在學著的一個單元的數(shù)學知識——統(tǒng)計與可能性。
七年級下冊數(shù)學周記9
“啊，數(shù)學啊，數(shù)學�！蔽易顐X筋的就屬數(shù)學了。小數(shù)點、加減乘除、小括號，這些符號好像會動似的，在紙上跳來跳去，成為數(shù)學題里的“攔路虎”。媽媽說，這不是我不會，是粗心在作怪。
數(shù)學作業(yè)里經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯誤。所以，每次做作業(yè)，我總是先攻數(shù)學。這天放學回到家，先取出數(shù)學作業(yè)本，準備就緒，隨后便“抽出寶刀”，“跨上戰(zhàn)馬”，一路“奮勇殺敵”。在題林中“劈開一條血路”，勇猛極了。正當我得意洋洋之際，一個“龐然大物”出現(xiàn)在我面前。我頓時頭暈眼花，一時找不到突破口，轉(zhuǎn)身準備“逃跑”�？赊D(zhuǎn)念一想，不行，我要回去戰(zhàn)斗！無論敵方多么厲害，我也要把敵方打敗。“總司令”正等著我的好消息呢！我想到這里，我又回頭對著“怪物”仔細分析。“一段鋼筋截成六段，那也就是說截了6—1＝5次！”我高興地喊了出來，“那再拿鋸一次所用的時間乘6，就是一共需要多少時間�！闭业酵黄瓶诤�，我正中敵方要害。在一番拼搏后，“龐然大物”就輕松地被我干掉了。
“對數(shù)學我感覺還是很好的。”戰(zhàn)后，我“高舉著勝利的`旗幟”興奮地對媽媽說，“攻克難題的感覺真好，粗心和畏難的毛病真是害苦了我，今后努力改正！”我調(diào)皮地向媽媽吐了吐舌頭。
數(shù)學呀，你讓人幾家歡樂幾家愁。但如果掌握了解題思路，仔細分析，細心觀察，一切“攔路虎”都是“紙老虎”。數(shù)學，想讓我說愛你，真的是不容易！
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