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    反思周記

    時間:2022-09-02 14:02:10 周記 我要投稿

    【精選】反思周記模板9篇

      工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了,我們或多或少都學(xué)到了一些新東西,立即行動起來寫一篇周記吧。那么好的周記是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的反思周記10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【精選】反思周記模板9篇

    反思周記 篇1

      隨著國慶節(jié)假期的結(jié)束,我們迎來了月考。

      今天下午,我們?nèi)w六年級進行了月考,自從開學(xué)以來,這是第一次月考,所以,同學(xué)們一個個都熱血沸騰的。

      第一場考語文?荚嚽,我心里打著小鼓,這次的題會不會很難呢?我馬上開始看《語文學(xué)習與鞏固》,突然,亂哄哄的班里一下子變的靜悄悄的,我一看,歐,原來是監(jiān)考老師來了。我立馬收起書, 等待著試卷。

      卷紙發(fā)下來了,我一看題,許多都做過,于是,我奮筆疾書,之后我又想起老師說過的話:“做題不能快,要細讀題,不能馬虎!庇谑牵矣址怕怂俣。細讀之后,我就發(fā)現(xiàn)題意不一樣,老師說 的真沒錯。

      考試過后,我有些題不自信,就拿起書對了對,嗯,沒錯,我只是對自己不自信而已。

      第二場考數(shù)學(xué)。其中,有一道判斷題是這樣的:得數(shù)是一的.兩個數(shù)一定互為倒數(shù)。我打了個對號。誰知,下課與同學(xué)們一討論,才恍然大悟。原來“得數(shù)”也包括加法的得數(shù),不止是乘法。唉 ,有拿不到100分了。

      第三場考英語。試卷上的大部分題今天的英語課都寫過,老師也讓背會了。所以,考英語很容易。

      我來總結(jié)一下這一次考試的啟發(fā):一、發(fā)下卷之后,要先看題,設(shè)計一個清晰的思路。二、要先做容易的題,不要在一道題上浪費時間。三、做題不能快,要先審題。四、細心檢查。

      最后,祝同學(xué)們考個好成績!再見!

    反思周記 篇2

      光陰似箭,日月如梭。一眨眼的工夫,一個學(xué)期就很快就過去了,又迎來了新的一年,新的學(xué)期,又有新的工作等著我們來學(xué),等我們來消化,去理解。

      在上個學(xué)期,我沒有好好去學(xué)習,去理解,所以在上個學(xué)期的考試才會考得那么糟糕,那么差。不過,現(xiàn)在又是新的一年,新的學(xué)期,我要整裝待發(fā),要以一個全新的我去迎接這個學(xué)期的起點站,奮發(fā)圖強,永不停步。

      在這個學(xué)期里,我不能像上個學(xué)期一樣浪費時間,不懂得珍惜時間,所以,我要在這個學(xué)期里自我反思,要珍惜現(xiàn)在的.時間,不會再浪費時間了。如果老師講的課我沒有聽懂或者是沒有聽清楚,下課后,我要馬上跑去問老師,直到弄懂為止。在家里,先把老師講過的課溫習一遍,再講給爸爸聽沒,要是我將得很流利,很舒暢的把老師講過的重點說一遍,證明我把這一天老師上課所講的我全都注意聽了,沒有將小話,這是一種很好的學(xué)習方法。

      上課時,要專心聽講,不可以跟前后左右講小話,要勤做筆記,把老師講過的重點記下來。回到家里,把今天老師講過的課文復(fù)習一遍,再做老師布置的作業(yè)。做完了作業(yè),找一些有關(guān)今天的資料看一看,做一做,這樣就不會忘記今天老師所講過的課,還可以順便預(yù)習明天老師所要講的課,做好一個預(yù)習的準備。

      在作業(yè)上,我要用認真的態(tài)度去對待作業(yè)。要把作業(yè)寫得工工整整,先把算是或者是把答案寫在草稿紙上,確定對了以后才抄到作業(yè)本上。要是作業(yè)有弄不明白的地方可以問同學(xué)老師,也可以問爸爸媽媽。

      我會在這個學(xué)期里好好學(xué)習,爭取用優(yōu)秀的成績匯報爸爸媽媽。

    反思周記 篇3

      大多數(shù)人想要改造這個世界,但卻很少有人想改造自己。其實不如靜下心來,好好反思下自己,使自己的人生之路更完美一些。

      大多數(shù)時候,我們都期待自己能夠得到外界更多的回報。期待身邊的事情能夠更加的順心;期待身邊的朋友對自己多一份友愛;期待自己的學(xué)習能夠始終名列前茅;期待自己的將來會更加的美好……

      但是當我們面對現(xiàn)實的`時候,往往會因各種不如意而變得失落、消極。但是通過反思,我們不難發(fā)現(xiàn),其實一切的原因,都是因為自己的某方面沒做好而造成的。

      有時候,在考完試的時候,看成績時總是怨天尤人,抱怨著。其實,細細的反思之后發(fā)現(xiàn),其實不還是自己沒有掌握好知識點造成的么。如果考試前把這些知識點都掌握了的話,考完試也就不會再這般浮躁了。

      有時候,我在寫作業(yè)的時候都希望能夠快一點寫完,而忽略了質(zhì)量。偶爾有一次我決定放慢寫字的速度,保證下質(zhì)量。最終我發(fā)現(xiàn)之前的寫作業(yè)方法與現(xiàn)在的在用時上相差很小。雖然只有短短十幾分鐘,但是對比作業(yè)的質(zhì)量,我發(fā)現(xiàn)兩者之間簡直是天壤之別。

      有些人,想要改變世界,卻發(fā)現(xiàn)很難;于是決定開始改變自己的國家,但依舊很難;又小到只改變自己周圍的人,不過還是很難;最后他靜下心來反思時發(fā)現(xiàn),當改變了自己時,自己周圍的人也會有受到影響受到改變,繼而影響國家,影響世界。

      其實這一切,都是因為通過反思,對自己查缺補漏,改正缺點實現(xiàn)的。在生活中,我們要經(jīng)常反思自己,使自己的人生之路更加完美,更加充實。

    反思周記 篇4

      轉(zhuǎn)眼間,有一個月過去了,雖然受外界條件因素,學(xué)校沒有對初一初二學(xué)生進行第二次月考,但是我們老師們根據(jù)學(xué)校給的教研組命題試卷自己組織了自己班的考試,這次考試相比較期中考試來說有了很大進步,我想歸因于以下幾點

      第一,同學(xué)們的錯題筆記本發(fā)揮了很大作用

      第二,我對同學(xué)們進行的限時訓(xùn)練在一定程度上起了作用

      第三,平時對閱讀的講解及訓(xùn)練,我的講解和學(xué)生的落實結(jié)合到了一起。

      第四,學(xué)生們的學(xué)習氣氛有了明顯的高漲

      第五,采用實事求是,具體學(xué)生具體對待的做法,使班上每位同學(xué)都感受到學(xué)習英語不是一件很難的`事,提高了他們對英語學(xué)習的興趣。

      但是,這次考試也反映了一些不足。

      首先,同學(xué)們對單詞的意思把握掌握不全,不會靈活運用,課本后面的單詞表一個單詞也許有好幾種意思,平常做練習時可能只會運用它的第一個意思,以至于好多同學(xué)在給出它的第二個或第三個意思后不知該填哪個單詞,這次考試就有好幾道這樣的題,同學(xué)們失分很多。其次,一些題目平?偩毩,很是簡單,但許多同學(xué)因為馬虎出錯。

      針對以上兩方面的不足,一是我需要更加細心的注意考點,二是同學(xué)們更加細心的注意考題。

    反思周記 篇5

      經(jīng)過這一次的考試,我發(fā)現(xiàn)自己存在了很大的問題。

      語文考卷上面有一道題的題目是“讀一讀,從中選擇三個詞,寫一段描寫自然景色的話”。我沒有看清題目,卻寫在上面選了三個詞,每個詞造一個句子。最后,還是白白地扣了1.5分,真是不值得啊!

      考數(shù)學(xué),我也沒有看清題目的意思。那道題是“列出下面各題的算式”。我卻把得數(shù)寫出來了,白白地被扣了1.5分,真是不值得啊!

      可是,現(xiàn)在說這么多都已經(jīng)沒有用了,過去的事情就讓他過去吧!至于英語,我現(xiàn)在還不知道,聽馬老師是我英語只得70多分吧!馬老師還對我說:“這次的英語題目非常難,得了70多分已經(jīng)算不錯的啦!”

      我覺得這些都是一些客觀原因,最主要的是我平時很少積累關(guān)于英語方面的`一些資料。如果有積累的話,就不會考得這么差了!

      經(jīng)過這次的“教訓(xùn)”,我再也不敢粗心大意了!

    反思周記 篇6

      20xx年X月X日 X天

      今天,劉老師發(fā)了期中考試卷,我一拿到試卷,眼淚立刻奪眶而出,因為:我,考得太差了!

      這次考得差的原因是:1.錯字多,光錯字就扣了我5分。2.太馬虎,有一道題,要求只讓把第一自然段的動詞寫下來,而我呢,則把全文的動詞都寫了下來,又白白失去了2分。3.作文詞句太羅嗦,最后一段寫得太少了,所以被扣了1分。4.平時老師讓默寫和聽寫的`知識掌握得不太牢固,竟然把唐朝的賀知章寫成了宋朝的賀知章,讓大詩人晚生了幾十年;我還把《亡羊補牢》這個成語的意思寫錯了,一共被扣了4分。5.沒有把句子意思表達完整。有一題,我把句子意思才寫了一半,突然,我心里冒出一個想法:不寫了,反正這道題也扣不了多少分。就這樣,我又白白丟掉2分。另外,我還有一個最致命的缺點——寫完卷子不檢查,若不是不檢查而左顧右盼,我還可能得100分呢!

      不過嘛!我還是有優(yōu)點的。我組詞組得特別好,卷子上的組詞可是一個字也沒有錯呀。

      雖然這次考得不太好,但我一定要把我的優(yōu)點發(fā)揚光大,把缺點都改成優(yōu)點,雖然世界上沒有幾個十全十美的人,可我就要做那幾個人中的一人!

    反思周記 篇7

      經(jīng)過一段時間的英語教學(xué),我對英語教學(xué)有了新的認識:

      (1)外語課堂教學(xué)既是一個掌握外語的認知過程,也是一個激勵情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。學(xué)生在學(xué)習、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動,學(xué)習外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系,相互促進,組成一個整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習外語認知活動的影響,學(xué)習外語的認知活動能促進情意由低級向高級發(fā)展,由低層次向深層次發(fā)展。

      學(xué)生初學(xué)外語時,會產(chǎn)生一種好奇心,好奇心不斷獲得滿足,從而又產(chǎn)生了求知欲;求知欲不斷獲得滿足,進而樹立了自信心;自信心不斷增強可使興趣發(fā)展得更豐富,從而形成認知興趣。因此,教師在外語課堂教學(xué)過程中,既要重視掌握語言知識和運用語言能力目標的完成,又要重視情意目標的實現(xiàn)。

      (2)語言是重要的交際工具。學(xué)習英語的目的,不僅僅是掌握語言知識,更是為了提高運用語言進行交際的能力。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運用語言的`能力,這種能力只能通過實踐訓(xùn)練才能獲得。

      語言知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運用語言能力的培養(yǎng),我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語言知識、培養(yǎng)言語技能和為交際運用語言的能力有機地結(jié)合起來,達到學(xué)以致用的目的。學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識,又擴大吸收了書本外相關(guān)的語言知識,更重要的是,在交際活動中還提高了他們的聽、說、讀、寫和語言交際的能力。

    反思周記 篇8

      存在的現(xiàn)象一:

      周四是我初一年級的晚自習,又是我作為領(lǐng)導(dǎo)值班看護著初三的二晚。下了一晚的課,天很冷,我回辦公室里穿了一件衣服,然后到初三看自習。路過宿舍,透過玻璃窗,看見幾個小學(xué)六年的學(xué)生在寢室里的床鋪上玩撲克。我從外面制止,看見他們收起來撲克,我才到教室。

      反思:

      宿舍不能這樣的散漫的管理,值班老師要高度的負責。天氣溫暖了,宿舍的窗戶也可以自由的關(guān)閉了,學(xué)生不走門的居多,無論男生,還是女生,都存在跳窗戶的現(xiàn)象。

      我本不是后勤的領(lǐng)導(dǎo),可是看到問題,總是想幫助解決問題。宿舍的這種散羊式的管理,我不贊成。而且,存在的問題絕不僅僅是這些。

      作為學(xué)生的宿舍,我們的管理要科學(xué)、到位、規(guī)范。早上幾點起床,然后洗漱;晚上幾點休息等等,都要形成良好的制度,來進行約束,從而強化學(xué)生逐漸的形成良好的生活、學(xué)習等習慣。

      作為領(lǐng)導(dǎo)者要能夠從實際工作中,發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。這樣周而復(fù)始的循環(huán)上升,我們的工作才能進步、發(fā)展。

      教育局領(lǐng)導(dǎo)提出的一則語錄:用良知去做教育。我很敬佩,并贊成。在我看來,這是最起碼的職業(yè)的要求,是我們作為老師的最底線的要求。高一點的是我們還要用責任心與事業(yè)感來做教育。領(lǐng)導(dǎo)所提出的要求,是迫近我們實際的,也是我們作為教師的,能夠跳一跳就夠得著的標準。

      以此則語錄為鏡子,我們某些人是應(yīng)該有愧于心的吧?有幾個人在這樣的“用良知去做教育”?見所不見,聞所不聞,麻木冷漠等等,某些教育者以及某些管理者的良知在泯滅。

      “用良知去做教育”,是一劑良藥,絕對可以醫(yī)治我們某些人的職業(yè)道德的淪喪。

      存在的問題二:

      作為老師的相互毆斗,造成了傷害;或者有的老師當著師生的面謾罵領(lǐng)導(dǎo)或同事,在某些學(xué)校屢見不鮮。作為學(xué)校的管理者應(yīng)該怎么辦?

      反思:

      出現(xiàn)這樣的事情,學(xué)校的管理者是毫無原則的息事寧人,還是根據(jù)相關(guān)的文件精神及時的處理,以懲戒警示?

      我的看法是,要及時處理,不能姑息。雖說不能上綱上線的整治誰,可是在校內(nèi)小范圍里進行必要的通報,還是應(yīng)該的。

      學(xué)習文件精神,落實文件精神,不能只是一種形式。人文情懷可以有,卻不能喪失了原則立場的剛性堅守。

      存在的問題三:

      某些學(xué)校的校園四周,有很多零散的空地,荒涼一片,長滿了雜草。有的老師自行的`收拾了一小塊,栽種了些菜苗等。也有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動的帶領(lǐng)著學(xué)生,動手開墾出了一片土地,作為了學(xué)生的實踐基地來使用。

      反思:

      對這樣的閑散的土地,學(xué)校要統(tǒng)一規(guī)劃使用,不能誰想做了就弄一塊。沒有統(tǒng)一的行動,反倒彰顯了一種不協(xié)調(diào)的暗示。這并不是說私自使用,就不好;而是說要加強統(tǒng)一的統(tǒng)籌規(guī)劃。

      某些領(lǐng)導(dǎo)在大環(huán)境不好的情況下,主動的開展工作,積極的探索精神,是很好的,希望能夠成為一種工作的樣板,全校都動員起來,做好校園四周閑散荒地的合理利用。敢為天下先,我贊成敬佩,值得學(xué)習。

      存在的問題四:

      學(xué)校要進行賽課活動,報名的很少,少得可憐,就一個人。后來,說課程已經(jīng)面臨結(jié)束,沒有可講的課型。

      反思:

      學(xué)校的活動要積極的參與,消極的等待,是不利于我們的教學(xué)工作的。

      課程要按照正常的教學(xué)進度進行,不能快速的講授,然后再回頭復(fù)習。沒有日?茖W(xué)、規(guī)范的教學(xué),就很難有好的教學(xué)質(zhì)量。進度過快,是造成差生出現(xiàn)的主要的原因。

      說到?jīng)]有可講的課型,不是理由,作為老師要勇于嘗試講授各種不同的課型,來達到鍛煉自己、成長自己的目的。

      存在的問題五:

      部分學(xué)生在晚自習后,不能及時休息睡覺,卻在看電子書;學(xué)生間亂發(fā)短信進行騷擾,或者打電話等手機泛濫現(xiàn)象很是嚴重。

      反思:

      治理手機泛濫的問題,不能只是停留在個別班主任的范圍內(nèi),要成為學(xué)校上下一致的行為,堅決治理,不能任由泛濫。也要與家長取得聯(lián)系,及時解決手機泛濫的現(xiàn)象。有些時候,嚴格的管理,還是大有作為的。

      取得的成績:

      1、學(xué)校參加縣里農(nóng)村文藝匯演,取得了好的成績,被抽調(diào)參加了24日的彩排,又順利過關(guān),25日將接受市里的驗收評選。為在此項工作中辛勤付出的兩位音樂老師而感到驕傲,也對他們說一聲:辛苦了!

      2、新教師課堂技能大賽總結(jié)會召開了,我校有兩位老師獲獎,分別是二等獎、三等獎。祝賀!

      3、初三第三次模擬,我的歷史成績有所提高,很高興。最高的57分(滿分60),差三分滿點,希望相關(guān)同學(xué)加油,爭取在中考滿點。個別幾個不好,雖有進步,卻不到50分,希望努力!

    反思周記 篇9

      1.放慢速度,注重基礎(chǔ),順利過渡。

      高三新教材知識資料多,剛進入高三,知識突然增多,難度加大,學(xué)生會覺得不適應(yīng)。學(xué)習的難度雖大,但是仍然注重考查基礎(chǔ)知識,這時就應(yīng)放慢教學(xué)速度,使學(xué)生在課堂理解的基礎(chǔ)上加深記憶,幫忙學(xué)生慢慢過渡,逐漸適應(yīng)高三的生物學(xué)習。

      要認真理解生物學(xué)的各個概念、定律?磿鉀Q不了問題,實際上學(xué)生們對概念的要點一般都是清楚的,對概念還需要理解,要下工夫研究理解,不要搞題海。學(xué)生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤,或者理解錯了,或者概念模糊,這樣造成的錯誤是超多的,而且這些錯誤如果不去發(fā)現(xiàn),不去真正的搞懂它,你會錯很多次,而自己還不明白怎樣錯的,所以要弄清楚概念,要把概念搞清楚,錯了一道題,要明白到底錯在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位,只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程,才能有所提高。沒有反復(fù)思考,對概念的理解就深入不進去。不要匆匆忙忙做題,對于典型的題目,過去高考代表性的題目要很好的思考,看看應(yīng)用哪個概念以及規(guī)律?怎樣用?只有這樣才能把概念搞清楚。高三復(fù)習階段切忌脫離課本,利用超多的參考書和練習冊。教科書是最精練和全面的,對它要讀熟、吃透

      2.以舊代新,建立知識體系。

      高三第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是第三冊書,但是高三的新教材知識是在高二知識的基礎(chǔ)上聯(lián)系實際的一些深入的應(yīng)用,從高考的最終任務(wù)出發(fā),最好方法就是以舊代新,把高二兩本教材的資料加進來,先復(fù)習,逐步深入,再引出高三教材的新知識,這樣復(fù)習舊知識,學(xué)習新知識的同時,還能夠幫忙學(xué)生建立完整的知識體系。此外還應(yīng)注意,此刻的學(xué)生,初中學(xué)習的生物知識所剩無幾,高中課本對這些知識的涉及也很少,但是高考對知識的考查十分全面,復(fù)習時應(yīng)有目的的把一些重要的初中知識整合到高中所學(xué)得知識中,幫忙學(xué)生全面的復(fù)習。

      3.充分利用多媒體教學(xué),提高學(xué)習興趣,降低教學(xué)難度。

      由于高三教材中需要學(xué)生記憶的知識比較多,資料相比較較抽象,課堂教學(xué)中要把握住運用多媒體的過程,我針對教學(xué)的資料查閱了超多的可利用的教學(xué)資源,按照自己的教學(xué)意圖修改后,運用于課堂教學(xué),例如框圖,表格,圖片,錄像等媒體方式,能夠把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來,提高了學(xué)生學(xué)習的興趣,更有利于學(xué)生理解新知識,同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。

      4.加強理論與實際的聯(lián)系,關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點問題。

      近幾年來,生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點問題,如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實際的考察也逐漸增多,例如:無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會熱點問題,并且學(xué)會將學(xué)到的生物理論知識應(yīng)用于解決一些實際問題中。

      5.加強對學(xué)生實驗潛力的培養(yǎng)。

      連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗潛力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考潛力。教師講實驗,學(xué)生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們務(wù)必讓學(xué)生真正弄懂實驗原理,弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法,如比較實驗法、單因子實驗法等。同時應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實驗,放手讓學(xué)生自己設(shè)計方案、動手操作,切實提高學(xué)生的實驗潛力。

      (二)教訓(xùn):

      1.精簡習題

      精選精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學(xué)生手里有超多的參考書,好的教學(xué)輔導(dǎo)書一本足夠,練習冊一本足夠。高三的時間很緊,要做的題太多,把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實的,做題之前必須精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或資料,讓學(xué)生學(xué)會舉一反三,觸類旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于明白答案,把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然,發(fā)、更要知其所以然。此刻理綜考試,強調(diào)考的是用知識,用的.是潛力,而不是死記硬背,要把知識活學(xué)活用,才能解好這個題?纪暝嚭笾v評很重要,要讓學(xué)生分析自己做的題的對錯在什么地方,把知識點深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意,根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前,學(xué)生做過的試卷就是復(fù)習重點,尤其是以前做錯的題,不就應(yīng)羞于拿出來,實際是學(xué)生積累的一筆財富。

      重點突出,全面復(fù)習,不能“押寶”。有人說做歷年的高考題,能預(yù)測高考的出題方向。高考資料顯然是主要考主干知識,但不可能避免個別偏題、怪題,涉及細枝末節(jié)的知識點。復(fù)習要把握復(fù)習主干知識,但不能忽略小節(jié)。猜測或給學(xué)生猜測考哪部分資料是不可取的。高考年年考實驗題,但是考的知識點,考的方式、角度是不同的復(fù)習務(wù)必全面。從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認真分析。

      布置給學(xué)生的練習必須要精簡,不能圖多,否則學(xué)生做了很多題,任務(wù)重,卻抓不住重點,效果反而不好。精選習題就需要老師去做很多題,并且細致的整理,歸類。例如有針對性的找出不同的難度的題目適合學(xué)生在不同的時期去練習,某一類型的題不圖做得多,弄懂綜合的一道題,一系列題目都能夠掌握。

      2.鼓勵學(xué)生多討論,多思考,培養(yǎng)分析潛力

      教學(xué)中不能只顧自己講解,一味的講授式,使學(xué)生長期的只是被動的理解,不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考,分析問題的潛力。更多的就應(yīng)讓學(xué)生主動的思考,并且去交流討論,找到自己的問題,帶著問題去理解老師的講解,同時一些簡單的問題,同學(xué)討論就可解決,老師不必題題講解,耽誤課堂時間。

      不要限制學(xué)生的思維。有些教師盲目地拿著答案來對,凡是跟“答案”一樣的就算對,不一樣就算錯。實際不管是老教師還是新教師,把題拿給學(xué)生之前,最好自己先認真做一下,多聽聽學(xué)生的“答案”,有無道理,是否恰當,有沒有新意。學(xué)生的思維活躍、創(chuàng)造力強,有時,會有意想不到的結(jié)果。就應(yīng)多鼓勵學(xué)生、欣賞學(xué)生。這樣才能教學(xué)相長,是教師自己得到提高。

      (三):推薦措施:

      1.強調(diào)審題的重要性

      高考中非選取題所占比重比較大,學(xué)生在平時的練習中遇到的問題就是,自己的答案和正確答案偏差較大,但是并不明白如此答題的原因。做再多的題,仍然不會思考。原因在于學(xué)生不會審題,針對這個問題,平時練習中,注重訓(xùn)練學(xué)生在題目中劃出關(guān)鍵詞,找出考察的知識點,有針對性地思考,并寫出分析后的答案,使學(xué)生找到答案唯一的原因。

      2.注重基礎(chǔ)知識的落實

      高考試題雖然難度大,對潛力要求高,但是考察的方向依然是注重學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握,沒有知識的積累,潛力是很難構(gòu)成的,所以教學(xué)中仍然要注重落實基礎(chǔ)知識。高三下學(xué)期我們要做超多的練習,講評試卷的環(huán)節(jié)十分重要,我再講題的時候,不是在講某一道題為什么選A,更多的是,利用每一道題的4個選項,將所涉及到的所有知識點,不厭其煩的帶著大家重復(fù),去復(fù)習,為的就是讓學(xué)生對于反復(fù)去熟悉這些基本知識,熟悉的基礎(chǔ)上才能靈活運用。

      3.訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)

      高三下學(xué)期,練習模擬題十分多,如果只是機械的做題,講題,題目越做越多,錯題越來越多,做過的再做也仍然出錯,學(xué)生感覺收獲并不大。這樣就需要老師教會學(xué)生對做過的習題有目的的歸納總結(jié),例如:針對考試說明,找出高考考察的知識點,把比較重要的幾套題目分別進行整理。同一個知識點,能夠考察的方法很多,能夠正向推理,也能夠逆向思考,放在一齊進行歸納總結(jié),難點就更容易突破,學(xué)生印象也比較深刻,總結(jié)的資料也有利于后邊的復(fù)習。

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