學(xué)生手拉手活動總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編收集整理的學(xué)生手拉手活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)生手拉手活動總結(jié)1
一、實(shí)施情況：
通過活動，搭起了江港孩子友誼的橋梁，培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往和合作的能力在“手拉手”活動中，我們在“結(jié)對”后，看到他們那自然而純真的交往，那似乎默契的合作，我們不禁暗自高興。與他人交往與合作的能力在無形之中得到培養(yǎng)。
二、活動效果：
通過此次活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和審美情趣，繼承民族文化，了解我校特色教學(xué)，參與游戲活動，使兩地學(xué)生互相了解，通過交流，加深感情，增進(jìn)友誼。
三、活動評價：
通過“手拉手”活動，少先隊(duì)員們學(xué)會了發(fā)展、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會互助、學(xué)會合作……同時，讓他們打破了“家——學(xué)�！钡膶�(shí)踐圈子，擴(kuò)大生活實(shí)踐的窗口，也使他們在體驗(yàn)中更好地認(rèn)識社會、了解社會、服務(wù)社會……我們在今后相當(dāng)長的時間內(nèi)，將把這一活動推向更深，在更深、更廣的層次開展江港學(xué)校的合作與交流。
學(xué)生手拉手活動總結(jié)2
通過活動，搭起了城鄉(xiāng)孩子友誼的橋梁，培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往和合作的能力、原諒別人的過失的能力、結(jié)交朋友的能力、養(yǎng)成能夠感覺別人存在和逐步體驗(yàn)友誼可貴的能力等。
一、與他人交往與合作的能力
在“手拉手”活動中，我們在“結(jié)對”后安排了結(jié)對“朋友”自由活動的時間。通過這次活動培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識、團(tuán)隊(duì)意識、互助意識、感恩意識、環(huán)保意識等；在雙方學(xué)生交往過程中培養(yǎng)他們的人際交往能力；在到雙方家庭時，培養(yǎng)他們禮貌待人、尊敬長輩的良好行為習(xí)慣；在城鄉(xiāng)交流中使他們認(rèn)識到只有努力學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，才能學(xué)的一技之長，把我們的國家建設(shè)的更加美好，才能夠更多的回報(bào)社會。
二、原諒別人的過失的`能力
在活動時，當(dāng)孩子們在手拉手儀式上，發(fā)生了一幕動人的情景：一對“朋友”原坐著一張長板凳，突然，一個小朋友“哎呦”一聲便翻了個四腳朝天，他坐的四腳長板凳也栽了個跟頭，并重重地打在他的腿上，大家都被這突如奇來的情景驚呆了。正在人們還沒完全反應(yīng)過來時，已有一位好心的同學(xué)走近這位小朋友身邊，小心的把小朋友扶了起來，幫著拍打身上的泥塵，詢問傷著了沒有，并向小朋友賠禮道歉，小朋友忙說：“沒什么，沒什么，非常感謝您！”好心的同學(xué)說：“是我錯了，您還感謝我，我真不知說什么才好！要是我在離開座位前告訴你一聲，也不會”他話還沒說完，眼淚便奪眶而出在場的師生無不被這場面所感動，無不被他倆的寬宏大量所震撼。
三、結(jié)交朋友的能力
在參加手拉手活動中，我校六年級有一位膽小怕羞，平時很少與同學(xué)說話的男孩，叫李濤，竟然也被班里的同學(xué)推選參加“結(jié)對”活動，在“結(jié)對”儀式上，他是經(jīng)輔導(dǎo)員做了思想工作后，才能與河西小學(xué)的一位五年級女同學(xué)成為“朋友”的。儀式結(jié)束回校后，別的同學(xué)都忙于給“朋友”寫信，詢問對方學(xué)習(xí)、生活的情況，分享喜悅，唯獨(dú)李濤同學(xué)不見動靜。經(jīng)其中隊(duì)輔導(dǎo)員了解，李濤同學(xué)連“朋友”的姓名及所在班級都不知道，輔導(dǎo)員便一邊對李濤進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，一邊與河西小學(xué)聯(lián)系，查找李濤的“朋友”，幾經(jīng)周折，他倆終于通信了，他倆還成了學(xué)習(xí)上的伙伴。
四、養(yǎng)成能夠感覺別人的存在和逐步體驗(yàn)
友誼可貴的能力城里的孩子，現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，在家里，他們就是“小皇帝”“小公主”，許多父母都無可奈何，孩子要怎樣就怎樣。這無形給教育孩子增加了障礙，正是由于這種惡性循環(huán)，造成孩子“以自我為中心，目中無人”，既不體諒別人的感受，也不覺得友誼的可貴。而參加了“手拉手”活動的孩子，這種現(xiàn)狀大有改觀。因?yàn)椋麄円呀?jīng)學(xué)會了與他人交往合作的能力，學(xué)會了原諒別人的過失的能力，學(xué)會了結(jié)交朋友的能力，所以，他們就能感覺到別人的存在，體驗(yàn)到友誼的可貴。
通過“手拉手”活動，少先隊(duì)員學(xué)會了生存、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會互助、學(xué)會服務(wù)、學(xué)會奉獻(xiàn)、學(xué)會負(fù)責(zé)同時，讓他們打破了“家學(xué)校”的實(shí)踐圈子，擴(kuò)大生活實(shí)踐的窗口，也使他們在體驗(yàn)中更好的認(rèn)識社會、了解社會、服務(wù)社會我們在今后相當(dāng)長的時間內(nèi)，將把這一活動推向更深，在更深、更廣的層次開展城鄉(xiāng)學(xué)校的合作與交流。
學(xué)生手拉手活動總結(jié)3
我們一年級全體學(xué)生開展了 “手拉手”的活動，活動進(jìn)行比較順利，現(xiàn)將此次活動作簡單總結(jié)。
1、從此次活動中，可以感受到家長對學(xué)校工作的支持，短短的幾天時間，無論從人力、物力、財(cái)力上都給予大力支持，尤其是王婉秋、陳雨瑤、甘甜、曾智達(dá)、廖琨、夏恬、劉藝欣、劉奕釗等同學(xué)的家長帶了一個好頭。
2、此次活動，帶領(lǐng)學(xué)生走向農(nóng)村，走向農(nóng)村小伙伴，開展農(nóng)村生活體驗(yàn)活動，激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)其吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)村寄宿學(xué)生的比較艱苦的生活和住宿條件，激發(fā)學(xué)生對自己所擁有的幸福生活的珍惜。
3、學(xué)生在聽到對方學(xué)校介紹貧困學(xué)生的優(yōu)秀事跡時，心里有深深的同情，也有欽佩之情，這是值得表揚(yáng)的地方，說明我們的學(xué)生還是有一顆愛心，會關(guān)心別人，并且想到去幫助別人。奉獻(xiàn)愛心，共捐助了四名同學(xué)的學(xué)雜費(fèi)。
4、此次活動中，有一個“合作做一個風(fēng)箏”參加比賽的環(huán)節(jié)，所使用的物品是用廢舊報(bào)紙、線、小竹棍子自己制作，但是有一部分同學(xué)動手能力不強(qiáng)，尤其是一部分女同學(xué)，首先根本不知道該怎么動手做，今后還得加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。
5、從此次活動中，可以看出學(xué)生的組織紀(jì)律還有待加強(qiáng)，鐵山中心完小的學(xué)生在升旗儀式上、主題隊(duì)會上以及做操時候的隊(duì)伍比我們要整齊，動作比我們迅速。
【學(xué)生手拉手活動總結(jié)】相關(guān)文章：
學(xué)生活動總結(jié)01-28
小學(xué)生冬至活動總結(jié)12-07
學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動總結(jié)09-30
大學(xué)生暑假活動總結(jié)09-30
小學(xué)生文體活動總結(jié)12-29
學(xué)生防艾活動總結(jié)（通用10篇）03-12