精選小學(xué)教研活動總結(jié)范文10篇
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它是增長才干的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教研活動總結(jié)10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇1
我們xx中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校整體工作的指示下，有效的開展了特色教研活動——共生活力課堂。經(jīng)過第一輪的實施，在我們數(shù)學(xué)組的集體努力下，我們感覺我們的特色教研活動取得了令人滿意的效果，不僅確實解決了我們在教學(xué)中遇到的各種問題，而且為我們以后的教學(xué)掃除了很多障礙。下面我把我們本次特色教研活動進行簡單總結(jié)：
一、特色教研活動調(diào)動了教師的積極主動性
這學(xué)期我們最主要的就是不搞花呼哨，不做表面的東西，而是真切的想搞一些實實在在的問題，真正有利于提高自己課堂教學(xué)的問題。所以我們確定把問題會診作為我們這學(xué)期的特色教研活動內(nèi)容。特色教研活動的實施過程中，我們針對每一個問題都認真分析研究，尋找解決方法，其中有我們自己的經(jīng)驗，也有借鑒他人的合適做法，在整個特色活動教研的開展過程中，我們組的每個教師都投入了極大的精力和熱情，不僅做的盡心盡力，而且做的津津有味。
二、在特色教研活動中，我們進一步認識到校本教研的重要性
校本教研活動雖然經(jīng)常在教育界提起，但仍然有很多的教研活動流于形式，致使不少教師對教研活動失去信心，認為都是做做樣子，而非真正有助于教學(xué)。在這樣的疑問下，我們依然開展了我們組自己的特色教研活動。在活動實施中，我們及時搜集教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，并進行分析、研究，最后找到合適的解決方法，從而改進自己的教學(xué)。通過系統(tǒng)地搜集證據(jù)，尋找出哪些是有效的解決方案。通過對課堂教學(xué)行為進行觀察、分析、診斷、進行多維度解讀，我們不僅加深了對教育理論的理解，而且使我們的課堂教學(xué)更加順利的開展進行。凡是在教學(xué)中曾經(jīng)遇到的，正在遇到的，可能遇到的問題，我們都進行羅列出來，針對每一個問題細致研究、分析、診斷，最后尋找有效的解決方法，不僅解決了眼前的問題，而且為以后的教學(xué)掃除一些障礙。比如在實施教研活動的過程中，我們真正從中受益，真正感受到校本教研給我們帶來的好處，我們深刻地認識自己在課改中所承擔(dān)的角色，也更深刻的認識到校本教研的重要性。
三、在特色教研活動中，我們解決了很多實際問題
這學(xué)期我們在開展特色教研活動中，發(fā)現(xiàn)、解決了很多教學(xué)過程中遇到的難題，為我們的教學(xué)掃除了不少的障礙。比如在學(xué)生做題過程中，總是遇到很多學(xué)生計算出現(xiàn)很多錯誤的情況，這其中的錯誤不僅是壞學(xué)生出錯，好學(xué)生出錯，計算問題儼然成了教學(xué)中最棘手的問題。為了切實解決這一難題，這學(xué)期我們曾一起討論、分析、診斷這個問題，通過我們自己對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的觀察，查閱學(xué)生計算出錯的客觀原因，并對特定年齡段學(xué)生的心理進行分析，以及專家對此類問題的看法，我們從多個方面入手，逐漸解決了學(xué)生計算容易出錯這一難題，使學(xué)生的計算錯誤率大大降低。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇2
20xx年x月x日上午，xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動在育才小學(xué)舉行，來自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動。
本次聯(lián)研活動的主題是《xx》，首先由xx小學(xué)本部的xx老師執(zhí)教《xx口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎(chǔ)上進而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養(yǎng)，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。整節(jié)課，x老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，知識能力情感體驗大豐收；第二節(jié)課由xx小學(xué)的xx老師執(zhí)教的《口算與技巧》，x老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念，老師和學(xué)生進行比賽，老師用口算，學(xué)生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整個過程設(shè)計的題目都是圍繞如何進行口算，內(nèi)容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧。
兩位老師針對執(zhí)教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進行口算。
兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設(shè)計意圖與教后反思。
接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動推向了高潮。
在互動評課后，由xx小學(xué)數(shù)學(xué)教研員xx老師做了題為《xx能力》的專題報告。
她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手，然后針對自己對xx小學(xué)所管轄7個學(xué)區(qū)從老師和學(xué)生兩個層面進行了實際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中高年級學(xué)生口算存在的問題：
1、學(xué)生“筆算式”口算最為嚴重。
2、口算練習(xí)的盲目性。
3、口算練習(xí)有數(shù)量沒質(zhì)量。
4、口算聯(lián)系枯燥沒有趣味性。
5、師生對口算教學(xué)態(tài)度輕視。
然后針對7個學(xué)區(qū)出現(xiàn)的情況，根據(jù)她自己多年教學(xué)和教研經(jīng)驗出發(fā)，為老師們指明了加強學(xué)生口算培養(yǎng)的基本思路：念好三字經(jīng)，基（抓基本）、教（教方法）、練（長訓(xùn)練），讓老師們受益匪淺。
最后，由xx主任對本次活動作了精彩的總結(jié)。x主任說：“一個數(shù)學(xué)成績比較差的學(xué)生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應(yīng)的把其他方面的成績提上去，進而就提高了他的整體成績，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經(jīng)，就會很大程度上能提高學(xué)生的口算，進而讓口算成為學(xué)生的一種能力，這是我們共同的追求！”
本次活動由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會老師積極參與，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇3
校本教研是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。而課堂教學(xué)研究是校本教研的主要形式之一。重新審視校本教研的現(xiàn)狀，存在諸多不足，首先，教研活動問題意識缺位，沒有形成專題研究。校本教研沒有捕捉教學(xué)中的問題，形成一個個專題。缺失 研究什么 這一前提。其次，教研活動呈平推式，缺失磨煉提升過程。我們常常發(fā)現(xiàn)，某些教研活動研究課上了，大家也認真評了課，執(zhí)教者也很認同評課者的意見，并做了反思�；顒咏�(jīng)歷了上課、說課、評課、教后反思一條龍，搞得有聲有色。大家各自為政，你打你的鑼，我敲我的鼓，教研沒有深度，達不到共同提高的目的，缺少教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷 實踐 反思 再實踐 循環(huán)往復(fù)的過程。為了進一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，學(xué)校實踐和探究 一二三 校本教研活動模式，即確定一個主題，推行一課二上，實行三個結(jié)合。
一、確定一個主題
為了進一步提高校本教研的針對性和有效性，避免校本教研的籠統(tǒng)化和盲目性，我校采取教研專題化。首先征集每位教師在課堂教學(xué)中遇到的實際問題，再根據(jù)問題的價值性(具有現(xiàn)實價值，通過專題研討能有效提高教學(xué)效率)、共性(大多教師或?qū)W生遇到的問題)及可操作性(所選問題通過校本教研能得到解決或局部解決)，最后確定教研專題。如課堂問題的有效性，低年級寫字教學(xué)指導(dǎo)，朗讀有效方法，等語文組的 一年級語文開放式識字研究 、 倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)，拓展自主式教學(xué) ，數(shù)學(xué)組的 如何創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境 、 如何提高小組合作的有效性 ，英語組的 小學(xué)低段英語趣味性教學(xué) 等等。各學(xué)科組或幾個學(xué)科組一起圍繞自己的教研專題，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動，使校本教研由模糊變清晰，真正使校本教研成為解決實際問題的有效途徑。
二、推行一課二上
課堂教學(xué)是落實課改理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是教師專業(yè)成長的訓(xùn)練所。教師的專業(yè)成長從課堂實踐層面上說。一是對自己的教學(xué)行為不斷反思和調(diào)整;二是通過同伴互助和專家引領(lǐng)，取其所長，補已所短，促進進步。所以校本教研的重點應(yīng)落在課堂教學(xué)的研究上。使教師經(jīng)歷 實踐 反思 再實踐 整個過程，采取 一課二上 策略，我們稱之為 初磨課 和 再磨課 ，不斷提高校本教研的有效性。
初磨課：初磨課一般在學(xué)科組進行，經(jīng)過 理論學(xué)習(xí) 集體備課 執(zhí)教初磨課 三個階段。
理論學(xué)習(xí)階段。圍繞校本教研主題學(xué)習(xí)理論，既為執(zhí)教教師和備課提供問題解決的策略，也為觀察、研究、分析課例的老師提供理論知識和分析問題的根據(jù)。理論學(xué)習(xí)采取分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，一方面各位老師各自去收集和學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的理論知識，另一方面理論學(xué)習(xí)的負責(zé)人根據(jù)校本教研的主題查閱書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)的理論文章，篩選一些對教研活動有幫助的材料，印發(fā)給執(zhí)教老師或全組教師，供大家參考學(xué)習(xí)，并組織交流討論。共同學(xué)習(xí)，形成共識。
集體備課階段。教學(xué)設(shè)計是上好一堂課的前提，教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計理念、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)流程是教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容。此階段主要開展 三研 活動，即研究教材、研究學(xué)生和研究學(xué)法的過程。研究教材，要求讀懂教材的編排意圖、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等。采取三種的方式進行，即問題導(dǎo)讀法、合作交流法、自我解讀法。研究學(xué)生要求教師必須在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上來設(shè)計學(xué)案，研究學(xué)習(xí)起點，針對個別差異和不同學(xué)情組織教學(xué)。研究學(xué)法，要求教師樹立 以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù) 的理念，根據(jù)班級學(xué)生具體實際，鼓勵指導(dǎo)教師采取不同的學(xué)法指導(dǎo)，如布障設(shè)疑學(xué)習(xí)法的模式(布障設(shè)疑 激發(fā)興趣 探索學(xué)法)和提出要求學(xué)習(xí)法的模式(提出要求 自學(xué)探索 滲透學(xué)法)。不斷提高學(xué)法指導(dǎo)的有效性。其流程是：獨立備課 導(dǎo)師指導(dǎo) 集體討論，充分發(fā)揮大家的智慧，努力提高備課質(zhì)量。
執(zhí)教 初磨課 階段：學(xué)科組任教教師根據(jù)確定的主題和備課過程，初次進行上課，組內(nèi)其他老師進行聽課。課后進行說課和評課，然后調(diào)整學(xué)案，準(zhǔn)備上 再磨課 。
再磨課。聽課者主要是針對學(xué)科大組成員，年級組成員均有分工任務(wù)，要求大組全體教師參與互動，主要開展 三講 活動。組內(nèi)一人講磨課過程，一人講觀點報告，大家講課后感想。
1、講磨課過程�？芍v在備課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，講對教材的理解，講磨課中遇到的問題及解決的策略，講如何對學(xué)法的指導(dǎo)，講磨課的學(xué)案的前后調(diào)整等等。
2、講觀點報告。年級組內(nèi)一位老師要針對組內(nèi)的主題，結(jié)合組內(nèi)磨課過程與經(jīng)歷，做一個觀點報告。
3、講課后感想。組織全體聽課進行討論，聽課老師根據(jù)課堂展示和觀點報告，發(fā)表自己的看法�？裳垖＜颐麕熂右灾笇�(dǎo)，集中大家的智慧，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用。
三、實行三個結(jié)合
為了使校本教研向縱深發(fā)展，不斷提高校本教研的科研水準(zhǔn)，克服校本教研活動的隨意性和一次性消費的弊端，使校本教研不斷拓展和延伸，活動實行三個結(jié)合。
1、課內(nèi)和課外結(jié)合。信息技術(shù)的發(fā)展，拓展了教師的發(fā)展空間，拓展教師交流反思的時空，克服校本教研受時空的限制，實現(xiàn)了思想互動。我們通過QQ群，教師博客等形式，讓教師撰寫隨筆、反思等進行繼續(xù)交流，使 再磨課 后的個人反思、同伴互動和專家引領(lǐng)進一步深化。
2、教學(xué)和科研結(jié)合。教師根據(jù)滾動式的教研活動，針對執(zhí)教老師的課例及自己的親身體會，擬寫案例或論文，開展基于課例的課題研究，把教研和科研有機結(jié)合起來，進一步清晰教學(xué)實效，提出教學(xué)中存在的問題，思考與對策，使其成為下一輪主題研究的起點，并使校本教研上升到一定的理論水準(zhǔn)，同時也提高了教師擬寫案例論文和課題研究的水平。
3、校內(nèi)和校外結(jié)合。我們以匯報課的形式進行校際交流，主要采取教學(xué)觀摩會、送教下鄉(xiāng)、幫扶結(jié)對等形式，由上課的老師來展示，這既產(chǎn)生輻射的作用，又為教師再提供一個再實踐提高的過程和機會。
我們邀請名師專家來校講座、聽課，努力促進教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，積極探索 以生為本 的教學(xué)方法、手段，認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，努力提高現(xiàn)代教育技術(shù)的使用效果。
語文學(xué)科4月份邀請了著名特級教師關(guān)鍵剛做課《陶校長的演講》，并做了《指向?qū)懽鞯拈喿x》講座，5月份又邀請浙派名師陳傳敏來上課《牧場之國》，獨特的課堂模式給了老師很大的啟發(fā)。邀請名師走進我們的課堂，聆聽名師的聲音，檢驗學(xué)生的水平，啟迪老師的思維，思考自己的教學(xué)，構(gòu)建語用性以生為本教學(xué)課堂。
語文學(xué)科為了初小，邀請了城西中學(xué)的教壇中堅金亦珍老師做了《初中語文現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)新視野》、《生活化作文序列的構(gòu)建與實踐》兩個講座，并與老師面對面交流。老師們暢所欲言，向金老師提出了很多困惑的問題，金老師一一做了解答。在互動中，我們了解了初中語文閱讀教學(xué)中的要求學(xué)生回答問題的思路與方法，金老師也從老師們的提問與交流中明白小學(xué)語文教學(xué)部分目標(biāo)要求。
為了幼小銜接，承接了縣幼小銜接的教學(xué)研討會任務(wù)，一年級的胡志蓮老師和金玉燕上了同機關(guān)二幼的老師一起上課研討，課后教研員、上課老師和聽課老師共同討論如何進行幼小銜接的話題。
數(shù)學(xué)教師怎樣為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)呢?本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍然以課堂教學(xué)研究為主線，以提高教師的課堂語言為重點，努力讓每位教師成為學(xué)生喜歡的老師，努力創(chuàng)造學(xué)生喜歡的課堂。特邀請溫州教育學(xué)院王煒老師來校指導(dǎo)，成立課題研究小組，在金玉燕、王云蓮老師的組織帶領(lǐng)下，大家相互討論學(xué)習(xí)，開展五次專題研究，共上了13節(jié)公開課。其中潘曉燕、任若群在學(xué)區(qū)教研活動中分別上了《搶數(shù)游戲》和《長方體與正方體的復(fù)習(xí)》，金玉燕合楊啟北分別上了縣級公開課《解決問題》和《小數(shù)的大小比較》。潘曉燕和謝志富老師在上了加法的交換律與結(jié)合律公開課之后，延續(xù)上了乘法的交換律與結(jié)合律公開課，鉆研精神可嘉。
一二三 校本教研活動模式，使教師經(jīng)歷 實踐 反思 再實踐 循環(huán)往復(fù)的過程，使獨立思考，同伴互助，專家引領(lǐng)形成合力，注重了教學(xué)與科研的有機整合，提升了教研活動的有效性，促進了教師的專業(yè)成長。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇4
語文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計劃以及教學(xué)工作，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究潛力為主導(dǎo)，全面貫徹實施新課標(biāo)，用心推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。
本學(xué)期組織全體語文教師認真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長和老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。
語文教研組在活動中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自我今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，透過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。
大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派語文組教師去xx中學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。
2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。
語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文教學(xué)工作中都基本上有了自我的教學(xué)方法，初步構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種用心上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團結(jié)競爭的小群眾，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生狀況，落實備考工作。
例如：抓古詩文的.背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，尤其是xx老師犧牲自我的休息時光，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關(guān)，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆，還專門針對學(xué)生的弱點講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。學(xué)生考完以后，語文組老師們一齊總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，期望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。
3、認真開展備課活動，發(fā)揚群眾精神，共享彼此資源。
備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、用心性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊�，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。
比如，我們語文組七年級兩位老師把自我制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自我編寫的復(fù)習(xí)資料，考試卷無私地奉獻出來，在組內(nèi)實行資源共享。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時，更是愉快地分工合作。先群眾備課，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個備課組人人出謀獻策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進行。
4、加強教改，努力教出成績。
教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校兩位校長的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自我的教學(xué)實際，充分利用課余時光寫寫教學(xué)心得反思。以此來提高教師的教學(xué)潛力，不斷使自我成長，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時鼓勵教師隨時總結(jié)自我的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。
5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。
我組全是青年教師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍用心學(xué)習(xí)，將自我的哪怕點點滴滴的收獲和心得滲透進教學(xué)中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學(xué)過程中的問題，都用心向稍微老一些的教師請教，這些稍微老一些的教師能夠說是毫不保留地將自我教學(xué)多年的經(jīng)驗要傳授給他們。
6、繼續(xù)開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析，構(gòu)成更為濃厚的教研風(fēng)氣。
�。�1）聽課：
要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能用心聽課，聽教研組長的課，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí)，同時多方面的反思，使自我能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自我身上發(fā)生。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學(xué)過程，寫出自我的反思和推薦，在聽完課后，被聽課的老師及時要求聽課老師為自我評課，聽課老師也能夠及時反饋自我的聽課推薦和心得，為雙方的快速成長都帶給了重要途徑。
（2）評課：
教研組已經(jīng)構(gòu)成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣持續(xù)下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要用心發(fā)言，互相促進，共同提高。
�。�3）備課：
要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測，教學(xué)過程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點撥、作業(yè)五個環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，及時反饋，對語文組老師的教案提出推薦。更為可貴的是，校長還給我們做了一次示范備課，精心準(zhǔn)備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會議上向我們展示，給我們帶給了更加規(guī)范的備課模式。
�。�4）說課：
為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長和老師，專門組織了教研組的說課，透過說課，發(fā)現(xiàn)了老師們在教學(xué)過程中的不足之處，校長及時給予了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩(wěn)。
�。�5）成績分析：
為了讓老師們在今后的教學(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查資料、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經(jīng)驗和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出自我的不足，為今后的教學(xué)帶給良好的借鑒。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇5
本次聯(lián)研活動的主題是(讓口算成為一種能力)，首先由育才小學(xué)本部的陳文芹老師執(zhí)教(兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算)，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種 “拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎(chǔ)上進而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養(yǎng)，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。整節(jié)課，陳老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，知識能力情感體驗大豐收；第二節(jié)課由南道回民小學(xué)的文明老師執(zhí)教的(口算與技巧)，文老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念---老師和學(xué)生進行比賽，老師用口算，學(xué)生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整個過程設(shè)計的題目都是圍繞如何進行口算，內(nèi)容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧---
兩位老師針對執(zhí)教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了 “魂”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進行口算。
兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設(shè)計意圖與教后反思。
接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動推向了高潮。
在互動評課后，由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為(加強口算培養(yǎng)，讓口算成為一種能力)的專題報告。
她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手，然后針對自己對育才小學(xué)所管轄7個學(xué)區(qū)從老師和學(xué)生兩個層面進行了實際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中高年級學(xué)生口算存在的問題：
1、學(xué)生 “筆算式”口算最為嚴重
2、口算練習(xí)的盲目性
3、口算練習(xí)有數(shù)量沒質(zhì)量
4、口算聯(lián)系枯燥沒有趣味性
5、師生對口算教學(xué)態(tài)度輕視
然后針對7個學(xué)區(qū)出現(xiàn)的情況，根據(jù)她自己多年教學(xué)和教研經(jīng)驗出發(fā)，為老師們指明了加強學(xué)生口算培養(yǎng)的基本思路：念好三字經(jīng) ---基(抓基本)、教(教方法)、練(長訓(xùn)練)，讓老師們受益匪淺。
最后，由三小王秀珍主任對本次活動作了精彩的總結(jié)。王主任說：“一個數(shù)學(xué)成績比較差的學(xué)生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應(yīng)的把其他方面的成績提上去，進而就提高了他的整體成績，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經(jīng)，就會很大程度上能提高學(xué)生的口算，進而讓口算成為學(xué)生的一種能力，這是我們共同的追求！”
本次活動由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會老師積極參與，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇6
本學(xué)期小學(xué)英語教研組全體老師在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在郭主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照上級的要求于開學(xué)初制定了有效可行的英語教研組工作計劃，在本學(xué)期共開展了3次正式的教研組活動以及一些不定期的活動，全面務(wù)實的完成了本學(xué)期的教學(xué)英語工作，主要總結(jié)如下：
1、在9月24日陳校長組織全體英語教師參加了全省的uc教研活動，在活動中，老師們能認真聽記，并能根據(jù)自己的實際情況談收獲和困惑，有比較強的實效性，另外我們的英語教師劉鳳彩和王艷華能在每周三都準(zhǔn)時參加uc英語教研，希望其他有條件的英語老師也常來學(xué)習(xí)，只要堅持，相信會有很大的收獲的。
2．10月8日我們組的吳春明老師代表鎮(zhèn)里參加了分片教研活動，他是一名新英語老師，沒有教學(xué)經(jīng)驗但勇于承擔(dān)本次教研活動課，爭取葛老師親自指導(dǎo)的機會，這種精神是值得我們其他的英語老師學(xué)習(xí)的。通過這次活動吳老師展示了自我，同時我們看到了兄弟學(xué)校老師的精彩的課堂教學(xué)，又有葛老師的典評和指導(dǎo)，使我們對小學(xué)的英語教學(xué)思路有了明確的認識，全組的老師會繼續(xù)努力完善自己的課堂教學(xué)。
3。認真貫徹上級文件精神，派姜海舟和王艷華老師參加了進修校組織的小學(xué)英語教師技能比武活動和崗位大練冰的迎煎工作，取得了比較好的成績，通過兩次活動兩位老師能認真反思自己，反思自己的不足，決心揚長避短不斷的提高自己的水平，在本鎮(zhèn)的英語教師技能比武活動中，馬麗娟和劉鳳彩表現(xiàn)的也很突出，我們英語老師還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課改的需要。
一個學(xué)期的工作很快結(jié)束了，回頭想想我們的收獲不少，對教研組計劃中涉及的有關(guān)工作完成得很不錯，無論從教學(xué)還是學(xué)科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學(xué)期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：
1、務(wù)實的做好口語操練工作，使之真正的服務(wù)于英語教學(xué)。
2、思考出更好的學(xué)科活動，以活動促進英語學(xué)習(xí)。
3、帶領(lǐng)全組老師加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識。
收獲的20xx過去了，相信在學(xué)校各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成績。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇7
時光匆匆，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)校科研處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo)，重視備課，上課，聽課，評課等基礎(chǔ)性工作，加強教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進一步貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。
一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性
課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內(nèi)進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
另外，加強教師理論知識學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;經(jīng)常訪問語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站;在學(xué)校圖書館借閱與語文教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、以發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們組開學(xué)初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo):從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事活動。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。
三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學(xué)研討課活動，每次活動前要求同年級老師集體商討，第一次教研時進行說課，全組成員發(fā)表建議，并參與聽課。第二次教研時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學(xué)生們在教研活動中收獲。我們共進行四次同課異構(gòu)活動，另外，我們組是年輕化的教師隊伍，是學(xué)校語文工作的生力軍。因此，要求每位老師認真寫好反思，葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！�
四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績
1.35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學(xué)研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課(至少一次)，執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請選出一名代表，經(jīng)過集體備課，上年級段的校級教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了六位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見，提出各種建議，使每堂課都取得滿意的效果。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。
五、存在不足
組內(nèi)個別語文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，對人教版語文教材的把握有待加強;課程意識比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強。
本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。原因是各班學(xué)生人數(shù)多，五六十人，生源參差不齊，教師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。
六、下一步的設(shè)想與努力方向
教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。
總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇8
本學(xué)期，一年級語文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，特別是在蔡助理的直接指導(dǎo)下，我們教研組8位語文教師立足崗位，以新課程改革的深入開展為契機，以新課程的理念為指針，以務(wù)實求真的語文教學(xué)研究為途徑，齊心協(xié)力，精誠合作，關(guān)注課堂教學(xué)的實效性，抓教學(xué)，促教研，求創(chuàng)新，有條不紊地開展好本組教研活動，順利地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期本組教研工作總結(jié)如下。
一、形成“團結(jié)、協(xié)作、互助，學(xué)習(xí)、研討、交流”的組風(fēng)
我們一年級語文教師來自不同的五所學(xué)校。為了讓大家能盡快交融，順利地開展組內(nèi)教育教學(xué)工作，我經(jīng)常利用課余時間引起共同話題，讓我們的心與心彼此打開，沒過多久，大家都能相處得像一家人一樣，你我相互關(guān)心，已經(jīng)能自然友好地交流了。長此以往，我們習(xí)慣了“團結(jié)、協(xié)作、互助”。在此基礎(chǔ)上，我們關(guān)注更多的是課改以來的新理念、新動向、新思路、新方法，并對此進行深入地學(xué)習(xí)；我們交流更多的是對教學(xué)的點滴體會，對研究專題的研討實施……久而久之，教研組內(nèi)充滿了“學(xué)習(xí)、研討、交流”的氛圍。
二、教育教學(xué)工作扎實有效
本學(xué)期在各班有條不紊地開展教育教學(xué)工作的同時，我們以集體備課為主要契機，并隨時抓住課下時間，來扎扎實實地鉆研教材、研討方案，各抒己見，取長補短。
1、集體備課扎扎實實
組內(nèi)老師非常珍惜每一次的集體備課時間。每星期一上午的三、四節(jié)課我們都不挪作他用，或指定主備人進行單元備課，大家共同評議完善。每一次的單元備課我們要求主備老師認真研讀教材，寫出一個單元的教學(xué)目標(biāo)，明示每一課的教學(xué)重點和難點，并提出突破方案，其中一篇課文要詳備。其他的老師都要提前備好課，對單元教材自身先有一個感悟過程；或是依據(jù)教材特色學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料。本學(xué)期組內(nèi)老師利用集體備課時間，學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，詳盡地解讀了“識字與寫字、閱讀、口語交際”等課型的目標(biāo)及其實施。學(xué)習(xí)了關(guān)于識字方法、拓展文本等方面的論文資料……或是針對老師們在實際教學(xué)中的現(xiàn)象提惑解惑；或是進行組內(nèi)隨堂聽課；或是依據(jù)研究專題討論研究課、評議研究課、進行研究課的試講。每一次的集體備課時間我們都過得非常充實。
在抓住時間談?wù)鎸嵏惺艿幕A(chǔ)上，本學(xué)期我們交流了很多教學(xué)現(xiàn)象、方法。主要就“識字方法”列出了詳盡方案：漢字是音、形、義的統(tǒng)一整體，所謂識字，就是意味著漢字的音、形、義三個基本因素，在學(xué)生頭腦中建立牢固的聯(lián)系，并能互相溝通，形成整體。一年級上學(xué)期要求學(xué)生掌握的會認和會寫的字數(shù)量比較多，對學(xué)生有一定難度。我們學(xué)習(xí)了教學(xué)雜志上的文章，并針對學(xué)生的具體實際，總結(jié)出了“看圖識字法、編故事識字法、創(chuàng)設(shè)情境識字法、比較識字法、聯(lián)系生活識字法、猜字謎、誦兒歌識字法”等識字方法。在教學(xué)中逐步教會學(xué)生用這些方法識字，并能慢慢地依據(jù)自我，選擇適合自己的方式識字。
2、教學(xué)常規(guī)突顯班級特色
一學(xué)期來，每位教師都能結(jié)合本班的實際抓好常規(guī)教學(xué)工作，突顯班級特色。如吳錦云老師引導(dǎo)學(xué)生通過在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、教給方法和在多種生活環(huán)境中識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，朱丹老師教學(xué)生學(xué)會傾聽，高黎藜老師通過詞語接龍、課間律動等游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，張芬老師通過多種方法培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，姜桂菊老師在組織教學(xué)上狠下功夫，熊倩在語境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說話，秦望喜老師通過正確示范、分層評價等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
三、教研工作成效顯著
經(jīng)過一學(xué)期的教育教學(xué)研究，老師們受益匪淺。本學(xué)期，學(xué)校組織了多種形式的教學(xué)研討活動。我們組有多位教師參與并取得優(yōu)異的成績。校優(yōu)質(zhì)課啟動儀式由朱丹老師執(zhí)教《湖》，復(fù)習(xí)課啟動儀式則是由吳錦云老師執(zhí)教《字詞俱樂部》，在迎接區(qū)教研工作檢查時，本組有三位老師的課接受檢查并獲得好評。校、區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我們組的高黎藜和朱丹都取得了一等獎的好成績。每一節(jié)課的展示，每一個成績的取得，無一不是本組全體教師共同努力的結(jié)果。就連年級組內(nèi)代表熊倩老師參加師德演講比賽，也是吳錦云、朱丹、秦望喜等給她改稿，定稿后試講了多次，我們又從語速、語調(diào)、語感等方面對她加以指導(dǎo)，最終獲得一等獎。
在今后的教研工作中，我想我們還應(yīng)把工作做得更細更實，要有一雙慧眼善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇9
本學(xué)期，我們科學(xué)教研組以《科學(xué)(3--6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，樹立教師天職是為了每個學(xué)生全面生動的發(fā)展的觀念，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進師生的整體科學(xué)素養(yǎng)，為了提高我們組每一位科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和實踐能力，本教研組在本學(xué)期也開展了一系列的活動，下面我對本學(xué)期的活動做如下小結(jié)：
1、教研活動以點帶面
能參加各種教研活動是每一位教師夢寐以求的事。本學(xué)期，本教研組老師都積極參加各級教研活動，在多次活動中都能暢談學(xué)習(xí)體會與經(jīng)驗，然后與其他成員共同交流討論、共同反思，共同成長�；匦：笥謱@得的信息與方法與沒有及時參與培訓(xùn)的科學(xué)教師一起研究，使他們也一樣在業(yè)務(wù)上共同進步。
2、上好每一堂課是我們迅速成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
本學(xué)期我們組的每位科學(xué)教師都嚴格執(zhí)行教研組的工作計劃，我們教研組雖然人員少，老師擔(dān)負的教學(xué)任務(wù)重，但他們都能在教學(xué)實踐中認真鉆研新課標(biāo)、教材，分析學(xué)生的實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程，認真寫好教案。本學(xué)期，沈莉敏老師開設(shè)了展示課《有利于生存的本領(lǐng)》，得到了參與老師的好評。
3、在反思的過程中逐步得到提高
“要給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水”教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動就成了“無本之木、無源之水”，為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組認真學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教改信息，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。本學(xué)期初，我們組舉行了科學(xué)實驗培訓(xùn)。一學(xué)期來，每一位科學(xué)教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為，對一些典型課例進行案例分析;養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實踐經(jīng)驗、完善自己的教學(xué)設(shè)計，為后繼教學(xué)工作積累有價值的素材。除了積極投身與教科研研究，我們科學(xué)組的老師和致力于將研究成果整理成文。本學(xué)期，沈莉敏老師撰寫的論文《為孩子準(zhǔn)備一個百寶箱》發(fā)表在《新課程研究》。期末，我們科學(xué)教師又聚一起相互交流自己本學(xué)期的點滴體會。通過交流，教師們針對自己以后的教學(xué)受到了不同程度的啟發(fā)。另外，就各年級的科學(xué)課內(nèi)容而言，其難度已是老教材難以相比的了，有一部分內(nèi)容甚至于涉及到高中階段的，但我們的科學(xué)老師們一方面注重自身的學(xué)習(xí)提升，另一方面多多地互相學(xué)習(xí)。
4、積極開展聽、評課活動，提高教學(xué)水平
一學(xué)期來，本組教師精誠團結(jié)，互相幫助，相互之間教研氣氛濃厚。我們打算在下個學(xué)期多開展“以互聽互評研究課”的活動，通過聽、評活動，相互切磋，取長補短，爭取在一次次真情的評課中，促使教師逐步形成具有自己個性的教學(xué)風(fēng)格，提升聽課教師的看課、評課能力，每位教師有所得有所獲，每位教師有所思有所悟，為本教研組教師錘煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)造梯搭臺，從而達到使我組所有科學(xué)教師共同成長的目的。
5、反思與改進
反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式;還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善，缺少許多實驗設(shè)備和器材，使很多教學(xué)計劃都難于落實。
上述的點點滴滴，說明了我�？茖W(xué)組老師對科學(xué)教學(xué)研究的真誠與執(zhí)著，面對新的世紀(jì)，面對如荼如火小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革，我們確信：明天是今天的延續(xù)，明天還將迎來新的發(fā)展，我們定將沿著確定的目標(biāo)前進，進而尋求新的突破，追求新的超越。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇10
今天是6月8日，離本學(xué)期的期末考試已經(jīng)只有兩個禮拜的時間了。因為本學(xué)期時間短，上課任務(wù)重，期末復(fù)習(xí)在老師眼里成了“奢侈品”。即便是在這樣的情況下，xx小學(xué)英語組的老師們還是想盡一切辦法，爭取時間復(fù)習(xí)。所以，今天上午第一節(jié)課，她們圍坐在了一起，討論期末復(fù)習(xí)計劃和策略。爭取用最短的時間，達到最好的效果。
首先，教研組長金老師詢問了每位老師的上課進度，了解課時安排的具體情況。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在仍有部分班級新課還沒有結(jié)束，金老師要求大家必須盡快完成新課內(nèi)容。同時在上新課的過程中，盡量將已學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)，加快進度。其次，對本學(xué)期最后兩周的英語教學(xué)進度和安排進行討論，制定有效的策略。她們從本校學(xué)生的學(xué)情，以及家庭情況等各方面入手，綜合評定了本校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。根據(jù)這樣的實際情況，她們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只有掌握好在學(xué)校的每一分時間，并且提高學(xué)習(xí)效率，才能有效改善當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況。于是，經(jīng)過討論，英語組一致決定，采用“互助小組”方式進行指導(dǎo)。具體做法為，在高年級班級中挑選成績較為優(yōu)異的學(xué)生，幫助低年級的幾位后進生，利用午讀時間進行朗讀和發(fā)音的糾正和指導(dǎo)，幫助提高學(xué)習(xí)成績。
這樣做的目的，在于讓學(xué)生之間形成互幫互助的氛圍，用學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生帶動后進生學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的互助，能充分利用時間；一個高年級優(yōu)秀學(xué)生指導(dǎo)幾個低年級的后進生，能有效提高學(xué)習(xí)效率。希望在接下去的兩個星期中，xx小學(xué)的學(xué)生能通過這種互助學(xué)習(xí)，使自己的英語成績有所提高，在期末考試中取得理想的成績。
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