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幼兒園傳統(tǒng)活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園傳統(tǒng)活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園傳統(tǒng)活動(dòng)總結(jié)1
在傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)中，幼兒園通常會(huì)將傳統(tǒng)節(jié)日的背景、歷史、文化內(nèi)涵以及節(jié)日的慶�；顒�(dòng)等方面進(jìn)行探究和了解，并通過實(shí)物展示、圖片展示、語言表演等形式向幼兒展示節(jié)日的慶�；顒�(dòng)。在活動(dòng)過程中，幼兒可以通過學(xué)習(xí)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，了解節(jié)日的`慶�；顒�(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)日的興趣和了解，同時(shí)通過動(dòng)手操作和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和操作能力。
以下是幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)總結(jié)：
一、節(jié)日背景
傳統(tǒng)節(jié)日都是根據(jù)農(nóng)歷或公歷計(jì)算的，并且都有一定的歷史淵源和文化內(nèi)涵。在中國傳統(tǒng)文化中，每個(gè)節(jié)日都有其獨(dú)特的慶祝方式和習(xí)俗。例如，春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，春節(jié)的慶�；顒�(dòng)包括貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、拜年、賞花燈等。元宵節(jié)是中國另一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)的慶�；顒�(dòng)包括賞花燈、吃元宵、猜燈謎等。端午節(jié)是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，端午節(jié)的慶�；顒�(dòng)包括吃粽子、賽龍舟、掛艾葉、飲雄黃酒等。中秋節(jié)是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，中秋節(jié)的慶�；顒�(dòng)包括吃月餅、賞月、拜月等。
二、節(jié)日慶�；顒�(dòng)
幼兒園通常會(huì)組織各種形式的慶�；顒�(dòng)，例如，春節(jié)慶�；顒�(dòng)包括貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、拜年、賞花燈等。元宵節(jié)慶�；顒�(dòng)包括賞花燈、吃元宵、猜燈謎等。端午節(jié)慶�；顒�(dòng)包括吃粽子、賽龍舟、掛艾葉、飲雄黃酒等。中秋節(jié)慶�；顒�(dòng)包括吃月餅、賞月、拜月等。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道節(jié)日的名稱及其慶�；顒�(dòng)。
2.了解節(jié)日的歷史和文化內(nèi)涵。
3.對(duì)節(jié)日產(chǎn)生興趣，愿意參加節(jié)日慶�；顒�(dòng)。
4.能夠動(dòng)手操作，體驗(yàn)節(jié)日慶�；顒�(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)動(dòng)手能力和操作能力。
四、活動(dòng)材料
1.節(jié)日?qǐng)D片或視頻。
2.節(jié)日食品或玩具。
3.節(jié)日活動(dòng)工具或玩具。
幼兒園傳統(tǒng)活動(dòng)總結(jié)2
一、將傳統(tǒng)文化“請(qǐng)”進(jìn)校園，著力營造富有濃厚的傳統(tǒng)文化氣息的校園環(huán)境。
高品位的校園文化環(huán)境能為語文教學(xué)提供廣闊的空間。徜徉在一個(gè)隨時(shí)隨地都能學(xué)到新知識(shí)、新學(xué)問，能獲得審美感受的校園中，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
具體說來，學(xué)校的整體規(guī)劃建設(shè)，可以設(shè)計(jì)一些能體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化精髓的代表性建筑、人物塑像、園林景觀等。一草一木暗香浮動(dòng)，一字一畫德育無聲。學(xué)生只有在校園中潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶，才能將其內(nèi)化為求知做人的基本態(tài)度和基本品質(zhì)。
其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)文化課堂教學(xué)情境。像在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報(bào)上專門開辟“民族文化快餐”一角等等，以此來營造一種濃厚的文化氛圍。
二、立足課堂，播撒傳統(tǒng)文化的種子
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，讓學(xué)生找到成功的樂趣。
回望歷史，古人學(xué)語文不僅有強(qiáng)記，也有孔子與學(xué)生“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩”的暢快，更有各種各樣的輕松的文字游戲。開玩笑、猜謎語、寫對(duì)聯(lián)、填詩詞，嬉笑怒罵，激揚(yáng)文字，將語言玩到盡興玩到極致。也有垂髫小兒、弱冠書生學(xué)以致用，在日常生活中常享“語文”的樂趣，常品成功的快樂。
我們的老師，要努力營造語文課堂的文化氛圍，力求語文課多一點(diǎn)文化氣息，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到“文化”應(yīng)有的甜味與魅力。要努力讓語文動(dòng)起來、活起來，從歷史故事中明理，從歷史笑話幽默中得智，從成語典故中積知，從對(duì)聯(lián)猜謎中獲趣，從多種渠道入手，積極激趣讓學(xué)生切實(shí)感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，從而震撼他們的`心靈，讓學(xué)生人人成能手、成英雄。
我的做法是，精心選擇三百個(gè)典型的成語，既學(xué)習(xí)語音字形，成語運(yùn)用，又增加作文文采，還能了解一些文化常識(shí)，知道一些文學(xué)典故，更能帶動(dòng)名句名篇的背誦。我們進(jìn)行成語接龍，師生名字鑲嵌，歷史故事大串聯(lián)等活動(dòng)，收效很大。此外，散文、詩歌品賞，對(duì)聯(lián)，猜謎，及自制謎面。雖然有些幼稚，但在快樂中激發(fā)了學(xué)生的興趣，開啟了學(xué)生的創(chuàng)造才能。玩轉(zhuǎn)語言，玩透語文，學(xué)生再面對(duì)課本、考試、競(jìng)賽，便能找到“老叟戲頑童”的快樂。
在教學(xué)中，我常引用與課文相關(guān)的典故詩文，鋪墊蓄勢(shì)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣。或者根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)牟シ乓魳�，或激昂慷慨或沉緩�(fù)褶D(zhuǎn)的音樂�；蛘呃枚嗝襟w制作相關(guān)影像材料，讓學(xué)生在耳濡目染中，感受中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精湛與美妙。
�。ǘ┥钊胪诰蚪滩牡奈幕瘍�(nèi)涵，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給學(xué)生。
1.感受傳統(tǒng)文化的自然美。教材中寫景、狀物、山水游記、田園詩歌等課文，對(duì)自然美進(jìn)行了鐘情的描述，展現(xiàn)在我們面前的是一幅幅多姿多彩的自然畫面，這些圖景經(jīng)過了作者的攝取拼接，已不再是純客觀景物，它已經(jīng)是人格化了的自然，它飽含了作者的情思。
2.感受傳統(tǒng)文化的社會(huì)美。教材中的課文為我們展開了一軸軸性格鮮明的人物畫卷和一幅幅生動(dòng)的社會(huì)畫面。正義感，嫉惡如仇的精神，對(duì)愛情的忠貞，虛心好學(xué)的品質(zhì)，見義勇為，樂于助人的精神構(gòu)成了社會(huì)美的主體�！多u忌諷齊王納諫》中虛心接受批評(píng)、聞過即改的作風(fēng)，《送東陽馬生序》中不辭勞苦、虛心求學(xué)的精神等等，都可在學(xué)生心靈中種下真、善、美的種子。教師要準(zhǔn)確傳導(dǎo)出作品中的情感特征，讓學(xué)生在心靈深處受到傳統(tǒng)文化的震撼，受到洗禮，從而陶冶其美好高尚的情操。
3.感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美。教材中有不少內(nèi)容是對(duì)藝術(shù)的直接表現(xiàn)，在處理此類教材時(shí)要把學(xué)生引入到語言描繪的情景交融、物我兩忘的審美意境。而美妙的音樂、優(yōu)美的歌聲、動(dòng)聽的朗誦、悅耳的語言，能讓學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中體味語言、聲韻之美。
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