- 相關(guān)推薦
小學(xué)語文課外活動總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的小學(xué)語文課外活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文課外活動總結(jié)1
根據(jù)六年級班級學(xué)生實際，從了解畢業(yè)班學(xué)生的興趣、能力和需要方向著手，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，遵循學(xué)生的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律，從健康+健康的兩個健康理念出發(fā)，那就是：一是要學(xué)生的身體健康，二是要學(xué)生的心理健康。為學(xué)生提供感知條件、表現(xiàn)機(jī)會、創(chuàng)造自我、學(xué)習(xí)課外文化知識和形成良好習(xí)慣的機(jī)會，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和形成健康的人生觀奠定基礎(chǔ)。
一：完成活動目標(biāo)
在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展迅猛的今天，學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)的認(rèn)識和掌握程度，可以說直接影響學(xué)生的將來。因此，本班的課外活動將主要以開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息技術(shù)活動為主，以遠(yuǎn)程信息技術(shù)的手段，引導(dǎo)學(xué)生通過課外活動的渠道，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)科技知識，和正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以此達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的。作為語文教師，課外活動中將以語文課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)、為基礎(chǔ)，帶動學(xué)生其他課程的提高。通過教學(xué)及各種生動的知識類活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好語文的情趣，從小培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對漢語言文學(xué)的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的語言文字素養(yǎng)，豐富學(xué)生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗，從而達(dá)到陶冶高尚情操的目的。
二：活動效果
（1）通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行少兒文學(xué)作品欣賞活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對文小學(xué)六年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語學(xué)作品的`興趣，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)和掌握漢語言文字的認(rèn)識。
（2）開發(fā)漢語言文字的感知力，體驗語言文字的美感。
�。�3）能自然地、有表情地、有感情的朗讀課文和少兒文學(xué)作品，樂于參與學(xué)校組織的校內(nèi)、外活動。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛精神。
�。�5）通過播放學(xué)生每次活動的實況視頻片段，使學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而達(dá)到提高學(xué)生對課外活動的參與興趣。
�。�6）從小培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的感受與鑒賞的能力。
�。�7）通過本人的《綠色原野》網(wǎng)站，展示現(xiàn)代科技信息教學(xué)模式和現(xiàn)代信息技術(shù)使用手段。讓學(xué)生感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的快捷性和可利用性；讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技知識的重要性和必要性，激發(fā)學(xué)生渴望掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。
�。�8）通過網(wǎng)絡(luò)安全教育專題講座，向?qū)W生疏導(dǎo)正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，有效地強(qiáng)化學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)理念，從真正意義上做到“健康+健康”的學(xué)生健康理念培養(yǎng)。
（9）每周安排一節(jié)通過展示班級課堂、課外活動內(nèi)容的活動課。使班級教學(xué)活動有條不紊的進(jìn)行。
�。�10）具體活動安排是根據(jù)語文課程進(jìn)展情況和學(xué)生的課后掌握情況相繼完成。
小學(xué)語文課外活動總結(jié)2
小學(xué)生的年齡一般在6—12歲之間，心理學(xué)的發(fā)展屬于學(xué)齡在心理發(fā)展的健康問題上，小學(xué)生有以下幾點比較突出。
兒童的大腦在小學(xué)不斷發(fā)育，尤其是與高級心理功能相關(guān)的額葉。其認(rèn)知功能在學(xué)齡期有了很大的發(fā)展，體現(xiàn)在感知和觀察的發(fā)展上，尤其是差異感覺的快速增長。如視覺色差、聽覺音調(diào)辨別；手腳運(yùn)動的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性和靈敏度顯著提高。在空間感、方位感、時間感等方面都有了很大的進(jìn)步。
觀察的發(fā)展體現(xiàn)在精度、目的和判斷的進(jìn)步上。隨著知識的學(xué)習(xí)，記憶力不斷提高，有意的記憶逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位；理解記憶越來越多。記憶策略不斷豐富。在此期間，思維發(fā)展應(yīng)完成從具體形象思維到抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變。學(xué)齡認(rèn)知能力的發(fā)展主要是在教學(xué)過程中完成的。
隨著學(xué)齡語言能力的發(fā)展，一年級口語主要是對話語；2—3年級，獨(dú)白語言開始發(fā)展，一般到5—6年級，口語表達(dá)能力初步提高。入學(xué)之初，書面語言落后于口頭語言。隨著教育過程的發(fā)展，書面語言能力（學(xué)�；蚣彝ソ逃袥Q定性影響）。內(nèi)部語言的發(fā)展是入學(xué)后，學(xué)習(xí)任務(wù)需要獨(dú)立思考（學(xué)會先想后說，先想后寫，先想后做）。這使得學(xué)生在教學(xué)和生活實踐中逐漸發(fā)展內(nèi)部語言；研究表明，小學(xué)生的內(nèi)部語言發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：聲音思維、過渡期和無聲思維。
學(xué)齡兒童在智力上取得的最大進(jìn)步是具備心理操作的能力，即兒童可以通過抽象思維（內(nèi)部語言的進(jìn)一步發(fā)展）來理解和反映內(nèi)外世界，使智力更加廣泛、靈活和深刻。這一時期是皮阿杰理論的具體計算期，主要表現(xiàn)為孩子學(xué)會了守恒（7歲左右出現(xiàn)，對某件事的概念保持不變，比如把量筒里的水倒進(jìn)杯子里，學(xué)齡前兒童會覺得水少了，學(xué)齡兒童不會受到影響）；比較（孩子一般不用比較這個詞來表達(dá)事物的關(guān)系。但使用絕對詞匯）；排序（學(xué)齡兒童會根據(jù)大小和長度對事物進(jìn)行排序）。
當(dāng)然，皮阿杰理論的年齡劃分過于絕對，實際上存在個體差異，這也與教育有關(guān)。
在人格發(fā)展方面，學(xué)齡兒童的人格傾向和人格心理特征進(jìn)一步發(fā)展，需要逐步向高水平發(fā)展（一般尊重，自我實現(xiàn)）；興趣和愛好隨著學(xué)齡和知識的增長而擴(kuò)大（現(xiàn)在家庭為兒童設(shè)計成長路線，在一定程度上阻礙了兒童的人格發(fā)展）；價值觀的形成在于學(xué)校、家庭和社會的影響。在當(dāng)前的教育制度下，人格心理特征在很大程度上受到智力的影響（具體來說，受學(xué)習(xí)成績的影響）。
學(xué)齡是兒童獲得自我意識的重要時期。
兒童從以家庭為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)校為中心的環(huán)境，學(xué)習(xí)新的社會角色行為，建立新的人際關(guān)系。在學(xué)齡初期，自我概念的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我描述（答：我是誰？在這個問題上，低年級學(xué)生從姓名、年齡、性別、籍貫、體貌等特點進(jìn)行描述）。隨著年齡的增長，自我概念逐漸復(fù)雜，自我逐漸分化為身體自我、學(xué)術(shù)自我和社會自我；因此，高年級學(xué)生的答案將涉及個性質(zhì)量、興趣、專業(yè)知識、社會角色等。
學(xué)齡兒童的自我評價能力表現(xiàn)為獨(dú)立性和穩(wěn)定性的發(fā)展；抽象總結(jié)的'評價少。研究表明，自我評價與兒童溝通有關(guān)，高自我評價的男孩更有創(chuàng)造力，可以很快被社會團(tuán)體接受；低自我評價的男孩往往很孤獨(dú)，有不良的行為習(xí)慣。進(jìn)入學(xué)校后，自我體驗進(jìn)一步發(fā)展，主要表現(xiàn)為自尊。自尊心強(qiáng)的孩子自我評價積極，自尊心弱的孩子往往自暴自棄。學(xué)校的教育理念、評價標(biāo)準(zhǔn)和方法會影響孩子的自尊心，值得關(guān)注。研究表明，自我體驗包括各種情感體驗，發(fā)生和發(fā)展不同步。一般來說，快樂和憤怒發(fā)展較早，羞恥、自尊和委屈發(fā)展緩慢。
學(xué)習(xí)適應(yīng)能力對小學(xué)生的心理健康起著重要作用。學(xué)習(xí)是小學(xué)生培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的主要途徑。但小學(xué)生要順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一方面必須能夠適應(yīng)生活習(xí)慣、情感、意志、智力等方面學(xué)習(xí)活動的組織形式和內(nèi)容，否則容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)心理障礙。另一方面，在學(xué)習(xí)文化知識的同時，要接受適應(yīng)社會生活、處理人際關(guān)系、融入集體、遵紀(jì)守法、傳承民族文化的素質(zhì)教育。由于兒童在學(xué)前教育（家庭、社區(qū)、幼兒園）的影響下有不同的心理基礎(chǔ)，與學(xué)校教育的要求、家長的期望和學(xué)生的水平有不同程度的適應(yīng)性差異。如果這種適應(yīng)性的差異超出了心理容忍度，可能會導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)一系列心理健康問題，這可以從中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄒ鸬脑S多小學(xué)生心理障礙中解釋。
智力的發(fā)展是小學(xué)生心理健康的主要因素之一。這不僅意味著智力發(fā)展是否正常，而且智力發(fā)展本身可以作為判斷小學(xué)生心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)。此外，兒童心理學(xué)和教育心理學(xué)的一些研究表明，許多小學(xué)生心理疾病的發(fā)生與他們智力的低發(fā)展有關(guān)。對小學(xué)生來說，智力的發(fā)展不僅是他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)，也是影響其他心理成分形成和發(fā)展的重要因素。更重要的是，我國當(dāng)前的教育體制和社會環(huán)境，智力（具體來說是學(xué)業(yè)成績）對學(xué)生的心理影響起著決定性的作用。
小學(xué)生的自我控制能力仍然很弱。與情緒的不穩(wěn)定性有關(guān)，小學(xué)生的意志素質(zhì)，如意識、自我控制、堅持等，仍在形成中，不能有效地作用于自我控制，使自我控制能力仍處于相對較差的狀態(tài)。因此，小學(xué)生容易出現(xiàn)異常行為，并表現(xiàn)出多動癥、道德品質(zhì)差等心理障礙。
小學(xué)語文課外活動總結(jié)3
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作重點，開展豐富多樣的課外活動，拓寬學(xué)生視野，豐富知識，提高能力，啟迪情感，開拓創(chuàng)新，為學(xué)生身心發(fā)展提供廣闊的空間，讓學(xué)生獲得積極的實踐經(jīng)驗和豐富的經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力，發(fā)展知識綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力，發(fā)展合作、分享、積極的個性素質(zhì)。課外活動效果顯著，總結(jié)如下：
學(xué)期初成立了學(xué)校課外活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管領(lǐng)導(dǎo)和班主任共同負(fù)責(zé)學(xué)校課外活動。首先，做好宣傳工作，使學(xué)校師生進(jìn)一步了解其意義，開展安全順利的活動。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的實際情況，制定活動內(nèi)容和各種活動項目，安排導(dǎo)師，培養(yǎng)各種活動的骨干力量；安排各班活動范圍和場地；建立健全評價體系，改革調(diào)整部分活動課程，開展閱讀欣賞和有趣的數(shù)學(xué)、書法繪畫、乒乓球、跳繩、呼啦圈等活動。這些課程的設(shè)置和開發(fā)有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面有效實施。
在實施興趣小組活動的過程中，實行雙重選擇制度：活動前，學(xué)校根據(jù)各教師的特點選擇輔導(dǎo)教師，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)，特別是興趣所在地選擇興趣小組。在老師的幫助下，學(xué)會觀察和分析，自己的個性空間。
為了加強(qiáng)日常監(jiān)督管理，避免興趣小組的隨機(jī)性和盲目性，我們堅持五：在充分了解教師和學(xué)生興趣和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，開設(shè)興趣小組課程；兩個活動目標(biāo)，學(xué)校將作為評價和評價的重要依據(jù)；三個活動時間，每周兩個小時的固定活動時間；四名導(dǎo)師；五個活動地點，我們將確保興趣小組的固定活動地點，開展各種形式的豐富多彩的體育活動。
在各種課外活動開展的`過程中，有時只注重形式的變化，忽略了活動目的的針對性；活動的順利開展，有賴于工作前的準(zhǔn)備活動，但活動后的小結(jié)，大多數(shù)同學(xué)懶于表達(dá)，有些同學(xué)只滿足于“我知道”，而沒有由此及彼，作出更深刻的思考。以上幾點還須在今后工作中改進(jìn)。
總之，要全面提高學(xué)生素質(zhì)，還有很多工作要做，需要在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)一步完善、發(fā)展和提高。我們必須繼續(xù)努力創(chuàng)造條件，讓每個孩子都能參與課外體育活動，體驗成功的幸福，建立信心，有信心和勇氣克服困難。我們有決心，有信心，有能力把我們學(xué)校建設(shè)成全面加特色的學(xué)校，把學(xué)生培養(yǎng)成合格加特長的接班人。
小學(xué)語文課外活動總結(jié)4
《中國教育改革發(fā)展綱要》指出，中小學(xué)要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生活潑發(fā)展，樹立自身特色。實施全面素質(zhì)教育已成為時代教育的要求。
目前，課外活動越來越受到許多學(xué)校和教師的重視，因為實踐證明，課外活動是實施綜合素質(zhì)教育的重要途徑。作為一名小學(xué)教師，我主要從以下幾個方面做好外活動中學(xué)生的素質(zhì)教育：
一、進(jìn)一步提高自身對課外活動重要性的認(rèn)識
課外活動是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生健康的必要手段，是學(xué)校體育工作的重要組成部分，也是檢驗學(xué)生體質(zhì)的有效措施。過去，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對課外活動的'意義沒有深刻的理解。課外活動往往只是一種形式，效果很差。學(xué)校的一切活動都是為了提高民族素質(zhì)，完成青少年的培養(yǎng)任務(wù)。課堂教學(xué)和課外活動是學(xué)校的重要組成部分，也是實施綜合素質(zhì)教育的重要途徑。因此，只注重課堂教學(xué)，放棄課外活動的規(guī)劃、組織和管理是不全面和有害的。
課堂教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化的基本知識和技能，發(fā)展學(xué)生的思維活動，提高學(xué)生的素質(zhì)。主要途徑。然而，僅僅關(guān)注科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)顯然是不夠的。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才的競爭，我們也應(yīng)該關(guān)注全面發(fā)展學(xué)生的思想素質(zhì)、健康素質(zhì)和心理素質(zhì)，特別是促進(jìn)學(xué)生個性和智力的發(fā)展。因此，課外活動已成為學(xué)校工作的重要組成部分，任何學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都必須重視。
二、本著對每個學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真組織實施這項工作
多年來，我們班的課外活動在學(xué)校的指導(dǎo)下有序進(jìn)行。特別是近年來，這項工作如火如荼。我們借鑒了良好的經(jīng)驗，加強(qiáng)了管理，制定了相應(yīng)的措施，真正做到了管理得當(dāng)、措施到位、實施有效。并結(jié)合我班的實際情況，做到有組織、有計劃、有落實。真正落實課外活動。本著對每個學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真組織實施這項工作。
以人為本，增強(qiáng)健康。
課外活動的目的是提高學(xué)生的素質(zhì)和健康。我們始終從學(xué)生的角度考慮學(xué)生的興趣愛好，在項目的選擇上符合大多數(shù)學(xué)生的意愿，讓學(xué)生不覺得課外活動是一種負(fù)擔(dān)。在體育課堂教學(xué)中，加工了一些課外活動，改變了學(xué)習(xí)方法和實踐方法，以游戲和比賽的形式出現(xiàn)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的鍛煉熱情，不僅完成了教學(xué)任務(wù)，而且積極鍛煉。對于素質(zhì)差的學(xué)生，教師從不歧視和挖苦，而是安慰和鼓勵他們，這樣他們不僅可以提高自己的素質(zhì)，還可以在精神上樹立自尊和自信。
二、結(jié)合比賽，常抓不懈。
學(xué)生素質(zhì)的增強(qiáng)，光靠一周的三節(jié)體育課遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到需求。為此，我們結(jié)合冬鍛校內(nèi)競賽、課外活動、大課間練習(xí)等形式，補(bǔ)充鍛煉的不足。冬鍛期間，學(xué)生保證每天用羽毛球和繩子練習(xí)踢毽子、跳繩和各種素質(zhì)練習(xí)。幾乎每年都有全校參加校內(nèi)比賽。建立單項比賽，鼓勵學(xué)生利用晨練等手段有效開展這項工作。
以上是我們班開展課外活動的一點做法。雖然我們的工作取得了一些成就，但我們?nèi)匀恍枰龊芏喙ぷ鳌Ｎ蚁Ｍ玫綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵，讓我們班的課外活動達(dá)到更高的水平。
小學(xué)語文課外活動總結(jié)5
課外活動是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸活動，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革、全面實施素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。正常的課外活動不僅可以豐富學(xué)生的課外生活，還可以為學(xué)生提供獨(dú)立發(fā)展的時間和空間。符合學(xué)生和家長的意愿，組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動。通過活動，學(xué)生可以獲得課堂上學(xué)不到的大量知識和技能，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。課外活動給學(xué)生帶來快樂和快樂，讓我們在活動中看到他們的另一面�，F(xiàn)將本學(xué)期的活動總結(jié)如下：
首先，各種課外活動，突出校園活力
本課外活動組織了豐富多彩的文化、藝術(shù)、技術(shù)和體育活動。通過課外活動，鍛煉學(xué)生的體力，發(fā)展智力，提高文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)，培養(yǎng)美的情感，為校園增添活力。
二是嚴(yán)格的組織管理，確保課外活動的有序進(jìn)行
嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的計劃，盡快開始，積極規(guī)劃，固定課外活動的時間、地點和人員，確�；顒拥姆�(wěn)定性。此外，活動內(nèi)容全面、具體，教師提前準(zhǔn)備課程，活動扎實有效。小組成員迅速掌握了活動內(nèi)容，每次都取得了良好的效果。學(xué)生不僅掌握了更多的知識，而且大大提高了思維能力和實踐能力，自學(xué)能力也有了一定的發(fā)展。
三、認(rèn)真組織實施，積極備課，指導(dǎo)提高課堂效果
為有效提高學(xué)生的運(yùn)動水平，營造寓教于樂、趣味健身、陶冶情操的'實踐氛圍，認(rèn)真組織，積極實施，認(rèn)真實施。指導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生的興趣。
通過各種形式的活動，發(fā)展學(xué)生的體育技能，同時表現(xiàn)學(xué)生的個人才能，激發(fā)學(xué)生的熱情，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生擅長大腦，敢于創(chuàng)新，大膽實踐，讓學(xué)生體驗體育的快樂。充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，彌補(bǔ)他們的缺點，教師認(rèn)真指導(dǎo)，制定不同的目標(biāo)，實施不同的教育。
課外活動還存在許多缺點，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和改進(jìn)。向每個學(xué)生推廣課外活動，充分發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢和智力，培養(yǎng)學(xué)生的個人才能和團(tuán)隊意識，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
【小學(xué)語文課外活動總結(jié)】相關(guān)文章：
語文課外活動總結(jié)11-08
語文課外活動總結(jié)12-27
小學(xué)課外活動總結(jié)06-27
小學(xué)課外活動總結(jié)09-25
語文課外活動總結(jié)精選15篇02-11
語文課外活動總結(jié)(15篇)12-06
語文課外活動總結(jié)15篇12-03
小學(xué)課外活動總結(jié)范文11-06
語文課外活動總結(jié)(集合15篇)12-23
小學(xué)體育課外活動總結(jié)11-18