[精選]音樂活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的音樂活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。
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一、興趣是最好的老師
興趣是感情的基礎(chǔ)和前提，愛好多，興趣廣泛，藝術(shù)感覺好。只有當(dāng)孩子對(duì)某件事感興趣時(shí)，他才會(huì)注意看、聽、耐心體驗(yàn)、觀察、感受。興趣是情感的基礎(chǔ)，“情趣”、“情趣”和“興趣”是分不開的，對(duì)什么感興趣，對(duì)它的感情就會(huì)越深。興趣廣泛的人感情豐富。成年人還是這樣，更不用說孩子了，一個(gè)積極、熱情、感興趣的練習(xí)比任何機(jī)械、不假思索的重復(fù)練習(xí)都有意義得多。基于這個(gè)概念，我想到了“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法。它的方法是解放學(xué)生的被動(dòng)地位，努力使學(xué)生將基本技能的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使他們始終渴望音樂技能。在“玩”的過程中，老師只起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。學(xué)生不斷嘗到成功的喜悅，不斷超越自己，學(xué)生不再感到無聊，興趣成為最好的老師。
例如，當(dāng)學(xué)生第一次學(xué)習(xí)時(shí)，在了解了樂器上每個(gè)“聲音”的位置和基本的演奏方法后，他們往往渴望使用他們所知道的方法和技巧來演奏他們熟悉的旋律，并表現(xiàn)出極大的興趣。所以我順其自然，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中演奏《西游記》、哪吒?jìng)髌妗赌倪競(jìng)髌妗贰ⅰ逗J娃》和其他學(xué)生喜歡的動(dòng)畫主題曲，學(xué)生們非常愿意嘗試流行歌曲、他們最喜歡的電視節(jié)目主題曲和書中的歌曲。每當(dāng)他們演奏旋律或音樂時(shí)，他們自然會(huì)表現(xiàn)出成功和滿足感。因此，掌握學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性尤為重要。教師此時(shí)不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)表演技巧，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而應(yīng)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，不必強(qiáng)迫學(xué)生練習(xí)枯燥的練習(xí)曲；我們應(yīng)該解放思想，放開手腳，讓學(xué)生做自己想做的事。只要我們肯定學(xué)生的良好表現(xiàn)，加上正確的引導(dǎo)，就能事半功倍。
二、興趣是不斷的動(dòng)力
許多學(xué)生從未見過西方樂器。當(dāng)我們把樂器分發(fā)給學(xué)生時(shí)，他們非常興奮。他們?nèi)滩蛔∠胪鏄菲�，試著玩。這時(shí)，老師經(jīng)常告訴學(xué)生不要?jiǎng)�，老師�?huì)示范，講解如何演奏，然后讓學(xué)生從單音開始練習(xí)。老師讓學(xué)生做什么，學(xué)生就得做什么。我認(rèn)為這很糟糕，因?yàn)樗鶗?huì)削弱他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。我們不妨先不談，把樂器發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先玩，先探索，以滿足學(xué)生對(duì)新事物的好奇心。我是這么做的:學(xué)生拿到樂器后，讓他們隨意玩一會(huì)兒，然后隨意玩，讓學(xué)生通過自己的嘗試發(fā)現(xiàn)音高、音階等不規(guī)則，這樣玩和那樣玩不一樣，嘴唇的松緊度不一樣，氣流強(qiáng)度不一樣，聲音也不一樣等等。這樣，學(xué)生在探究過程中就出現(xiàn)了很多問題，于是急于向老師請(qǐng)教，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
三、技能的培養(yǎng)
由于音樂是一門技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，沒有技巧和技巧，美麗動(dòng)人的音響將無法談?wù)�，音樂將不�?fù)存在。從這個(gè)意義上說，樂器的技能是極其重要的。學(xué)生表演技能的訓(xùn)練主要是激發(fā)學(xué)生自己練習(xí)的興趣，換句話說，讓他們渴望“玩”更好，例如：在練習(xí)如何使用呼吸時(shí)，我讓學(xué)生練習(xí)吹蠟燭、火柴，讓學(xué)生每個(gè)人吹氣流可以聚集成一條線，吹蠟燭、火柴，所以練習(xí)口型和呼吸，學(xué)生的興趣也提高了。然后我們指導(dǎo)如何演奏吐音、斷音、連音等，由淺入深，自然。在技能和技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，學(xué)生之間的相互指導(dǎo)和學(xué)習(xí)非常重要。當(dāng)一個(gè)學(xué)生或幾個(gè)學(xué)生首先探索或?qū)W習(xí)某種技能時(shí)，首先讓他們展示，介紹他們的經(jīng)驗(yàn)和感受，相互交流，相互傳遞，共同改進(jìn)，并取得意想不到的效果。
四、群體合作能力的培養(yǎng)
隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來越大，企業(yè)家們大喊：學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神！不可否認(rèn)，我們的教育有很多缺點(diǎn)。例如，我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神。音樂教育作為學(xué)校教育的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)生天生活躍，喜歡聚在一起玩他們感興趣的東西。當(dāng)學(xué)生掌握了一些演奏的基本知識(shí)和獨(dú)奏的基本技能時(shí)，老師可以引導(dǎo)他們合奏。
我這樣做：首先，演奏旋律樂器，如小號(hào)、單簧管、長(zhǎng)笛、薩克斯等旋律樂器演奏的主旋律，然后添加第二主旋律或第三主旋律。然后在熟練演奏的基礎(chǔ)上加入伴奏樂器圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)等。然而，在添加伴奏樂器時(shí)，不要急于取得成功。你應(yīng)該逐漸把伴奏樂器一個(gè)一個(gè)地添加到旋律中。每種樂器的音響效果都不一樣，讓學(xué)生感受到。最后，將打擊樂器添加到旋律中，形成最初的音響效果，最后對(duì)樂句和樂段進(jìn)行詳細(xì)的處理和排練。在這次排練的過程中，學(xué)生們知道他們演奏的樂器什么時(shí)候進(jìn)入音樂；什么時(shí)候休息，什么時(shí)候進(jìn)入下半場(chǎng)；什么時(shí)候進(jìn)入前半場(chǎng)；什么時(shí)候強(qiáng)壯；什么時(shí)候弱等等。
最后，讓學(xué)生意識(shí)到，要演奏好一首音樂，必須是大家共同努力的結(jié)果。不管一個(gè)人演得多好，他都不能，因?yàn)樗皇菢逢?duì)的一小部分，從而培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。
五、情感的培養(yǎng)
在器樂教學(xué)中，不僅要注意學(xué)生的演奏技巧和技巧是否正確，還要注意音樂情感的準(zhǔn)確表達(dá)。音樂是一門情感藝術(shù)，教師應(yīng)該努力創(chuàng)造一個(gè)與音樂一致的音樂情境，并將自己和學(xué)生融入到特定的音樂情境中。
同時(shí)，介紹音樂作品的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景，讓學(xué)生進(jìn)入音樂，豐富情感體驗(yàn)，親自演奏音樂，盡可能表達(dá)自己的感受，表達(dá)自己的情感。當(dāng)學(xué)生演奏得更熟練時(shí)，我們開始合奏，這樣學(xué)生就可以知道如何用情感來演奏音樂。當(dāng)我們處理這首歌時(shí)，要容易得多。
六、心理素質(zhì)的培養(yǎng)
心理學(xué)家英格里希說：“心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài)，雙方可以適應(yīng)這種狀態(tài)，有活力，可以充分發(fā)展其身心潛能”，我們只是想讓每個(gè)學(xué)生成為一個(gè)心理健康的學(xué)生，因此，在學(xué)習(xí)樂器的過程中，每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)都得到了很好的培養(yǎng)。我看過這樣一篇報(bào)道，一所學(xué)校接待了一群美國(guó)學(xué)生。根據(jù)美國(guó)的要求，老師在音樂課上臨時(shí)加入了20名美國(guó)孩子，中美學(xué)生學(xué)會(huì)了用口琴演奏雪絨花。
在熟練表演的基礎(chǔ)上，老師發(fā)現(xiàn)美國(guó)學(xué)生表演音樂有序，音樂情感表達(dá)細(xì)膩，個(gè)人表演非常投入，完全陶醉在音樂的旋律中。中國(guó)學(xué)生只是平淡而機(jī)械地演奏音樂，一些學(xué)生仍然表現(xiàn)出緊張、僵硬，甚至在演奏后。這表明，我們學(xué)生的心理素質(zhì)需要提高。
七、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定、頑強(qiáng)的毅力
學(xué)習(xí)樂器不僅能發(fā)展智力，陶冶情操，還能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和毅力。學(xué)習(xí)樂器本身是一件非常困難的事情，學(xué)生往往能堅(jiān)持，但隨著難度的加深，一些年輕學(xué)生退出樂隊(duì)，嚴(yán)重動(dòng)搖了整個(gè)樂隊(duì)的“士氣”，然后我把學(xué)生聚集在一起，告訴他們“鐵杵磨針”、“滴水穿石”等故事，讓學(xué)生樹立信心，堅(jiān)定信念。經(jīng)過我的努力，80%的學(xué)生終于回到了樂隊(duì)�，F(xiàn)在整個(gè)樂隊(duì)的球員都有一種“鉆”、“堅(jiān)韌”和毅力的精神，這對(duì)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和身心健康成長(zhǎng)非常有益。
總之，器樂教學(xué)沒有固定的方法。教師只有在新教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步發(fā)展。只有這樣，學(xué)生的身心健康才能得到最好的發(fā)展。
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