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世界頂級(jí)管理格言160句
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用格言吧，格言作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句，是人們機(jī)智的精華，眾人匯成的睿智，格言的類型多樣，你所見過(guò)的格言是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的世界頂級(jí)管理格言160句，希望對(duì)大家有所幫助。
1、兵隨將轉(zhuǎn)，無(wú)不可用之才。作為一個(gè)管理者，你可以不知道下屬的短處，卻不能不知道下屬的長(zhǎng)處。
2、領(lǐng)導(dǎo)者是能夠?qū)⒁蝗喝藥У剿麄冏哉J(rèn)為去不了的地方的人。——鮑勃·伊頓，原克萊斯勒CEO
3、要想做好學(xué)問(wèn)，先要做個(gè)好人。什么叫好人？季羨林先生說(shuō)：“考慮別人比考慮自己稍多一點(diǎn)就是好人”。我覺得可以再降低一點(diǎn)：“考慮別人與考慮自己一樣多就是好人�！闭J(rèn)識(shí)自己的不足，懂得要依靠團(tuán)隊(duì)，千方百計(jì)地為優(yōu)秀的年輕人創(chuàng)造條件，使他們脫穎而出，是我能夠獲得最高科技獎(jiǎng)的原因之一。
4、只花一元錢的顧客，比花一百元的顧客，對(duì)生意的興隆更具有根本性的影響力�！上滦抑纳饨�(jīng)
5、即使贈(zèng)品只是一張紙，顧客也是高興的。如果沒(méi)有贈(zèng)品，就贈(zèng)送“笑容”�！上滦抑纳饨�(jīng)
6、惟一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也許就是比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力。——阿瑞斯·德格，美國(guó)殼牌石油公司企劃總監(jiān)
7、沒(méi)有商品這樣的東西。顧客真正購(gòu)買的不是商品，而是解決問(wèn)題的辦法�！氐隆とR維特，營(yíng)銷學(xué)元老
8、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不是大魚吃小魚，而是快魚吃慢魚�！s翰·錢伯斯，美國(guó)思科公司總裁
9、沒(méi)有什么比忙忙碌碌更容易，沒(méi)有什么比事半功倍更困難。——[美]亞歷克·馬肯策
10、我們不一定知道正確的道路在哪里，但卻不要在錯(cuò)誤的道路上走得太遠(yuǎn)�！猍美]奧姆威爾·格林紹
11、在沒(méi)出現(xiàn)不同意見之前，不做出任何決策�！瑺柛ダ椎隆に孤�，原美國(guó)通用汽車公司總裁
12、三流的點(diǎn)子加一流的執(zhí)行力，永遠(yuǎn)比一流的點(diǎn)子加三流的執(zhí)行力更好�！獙O正義，日本軟件銀行集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁
13、大多數(shù)的錯(cuò)誤是企業(yè)在狀況好的時(shí)候犯下的，而不是在經(jīng)營(yíng)不善的時(shí)候�！柛ダ椎隆ず蔂柡郎�，德意志銀行董事會(huì)發(fā)言人
14、任何一個(gè)教育工作者，只要我們用心去做教育，那么你的心一定會(huì)波瀾壯闊。
15、我們的班級(jí)生活應(yīng)該為孩子們留下溫馨的記憶。
16、幻想在漫長(zhǎng)的生活征途中順?biāo)兄鄣娜耍慕K點(diǎn)在下游。只有敢于揚(yáng)起風(fēng)帆，頂惡浪的勇士，才能爭(zhēng)到上游。
17、聰明出于勤奮，天才在于積累。
18、集體的輿論既是教育的手段，也是教育目標(biāo)。
19、人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己。
20、寶劍不磨要生銹；人不學(xué)習(xí)要落后。
21、教育是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。
22、沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。
23、每一個(gè)老師都該讓每一個(gè)學(xué)生成為他忠實(shí)的粉絲。
24、不吃飯則饑，不讀書則愚。
25、很多家庭教育是有指揮有指示有指望，就是沒(méi)有指導(dǎo)；
26、人的才能不都表現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上；
27、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。
28、少壯不努力，老大徒傷悲。
29、要保護(hù)孩子的隱傷；
30、班級(jí)管理應(yīng)該讓學(xué)生有安全感歸屬感和成就感；
31、老師不能太拿自己當(dāng)回事兒！
32、班級(jí)文化建設(shè)至少要用班主任工作精力的三分之一；
33、學(xué)生能管理的班級(jí)事務(wù)老師絕對(duì)不管理；
34、當(dāng)老師的人做家長(zhǎng)的基本原則是在家里不要當(dāng)老師；
35、“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。”
36、是人就有生氣的權(quán)利；
37、生活若剝?nèi)ダ硐雺?mèng)想幻想，那生命便只是一堆空架子。
38、所有欺騙中，自欺是最為嚴(yán)重的。
39、只有在那崎嶇的小路上不畏艱險(xiǎn)奮勇攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。——馬克思
40、班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與眾不同的文化氛圍，班集體應(yīng)該讓學(xué)生有值得夸耀和吹牛的地方；
41、人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利��！袪査固?/p>
42、做最好的班主任。什么是最好？通俗地講，就是你和學(xué)生之間難舍難分。
43、讀書使人成為完善的人。
44、成就是謙虛者前進(jìn)的階梯，也是驕傲者后退的滑梯。
45、好問(wèn)的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人。
46、讓我的班級(jí)與眾不同，讓我們的教學(xué)充滿兒童情趣。
47、班主任的追求就是讓每一個(gè)老師都有幸運(yùn)感。
48、耕耘者的汗水是哺育種子成長(zhǎng)的乳汁。
49、班上只要有一個(gè)學(xué)生被冷落就是失職。
50、與后進(jìn)生打交道，不要忘記了集體可以幫忙。
51、班主任是一個(gè)非常敏銳的人。
52、人不可能永遠(yuǎn)生活在童年，但我們可以讓童心伴隨我們終生。
53、沒(méi)有一個(gè)教師的的規(guī)制是學(xué)生全部要接受的；
54、不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問(wèn)，恥于問(wèn)人，決無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。
55、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。
56、教育人應(yīng)該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養(yǎng)，而童心只需要保持。
57、吹噓自己有知識(shí)的人，等于在宣揚(yáng)自己的無(wú)知。
58、肯承認(rèn)錯(cuò)誤則錯(cuò)已改了一半。
59、世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗�！K格拉底
60、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
61、給學(xué)生的一生能留點(diǎn)東西的老師就是最棒的老師；
62、奮斗之路越曲折，心靈越純潔。
63、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)比賽活動(dòng)等至少某方面有揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)，也就是在某方面露臉；
64、不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。
65、學(xué)生干部是愿意也有能力為班級(jí)成員服務(wù)的人，他們不一定要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；
66、有時(shí)寫檢查是教育學(xué)生撒謊；
67、趕腳的對(duì)頭是腳懶，學(xué)習(xí)的對(duì)頭是自滿。
68、人的差異在于業(yè)余時(shí)間�！獝垡蛩固�
69、不好的書告訴錯(cuò)誤的概念，使無(wú)知者變得更無(wú)知。
70、有很多良友，勝于有很多財(cái)富�！勘葋�
71、所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。
72、班級(jí)文化一個(gè)重要的問(wèn)題就是師生關(guān)系；
73、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
74、每一個(gè)人的心里都有兩個(gè)我在打架，一個(gè)高尚的我，一個(gè)卑鄙的我。
75、班級(jí)應(yīng)該有一些東西使學(xué)生可以記憶多年的；
76、管理學(xué)生的程度要抓大放小，一張一弛；
77、對(duì)于勇士來(lái)說(shuō)，貧病、困窘、責(zé)難、誹謗、冷嘲熱諷，一切壓迫都是前進(jìn)的動(dòng)力。
78、懂得自己無(wú)知，說(shuō)明已有收獲。
79、孩子的每一個(gè)行為都有他的理由；
80、我們處于什么方向并不要緊，要緊的是我們正向什么方向移動(dòng)。
81、班級(jí)日常管理所用的時(shí)間越少越好；
82、不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。
83、班級(jí)應(yīng)該有一些值得學(xué)生以后懷念的事情和故事；
84、不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長(zhǎng)久的努力。
85、不向前走，不知路遠(yuǎn)；不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。
86、班主任要具備指導(dǎo)家庭教育的能力；
87、班主任要有愛心，不因愛心而失去原則。
88、奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時(shí)，卻開拓了一條創(chuàng)造之路。
89、校長(zhǎng)不能過(guò)分干涉老師的工作方法，包括批評(píng)；
90、好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程。
91、孩子不合理的態(tài)度與行為敢在老師面前表現(xiàn)時(shí)已經(jīng)爸爸媽媽面前預(yù)演多遍了；
92、把班級(jí)事情解剖了讓每個(gè)孩子有事情可以干，要學(xué)生自愿來(lái)干，自愿的基礎(chǔ)上有人監(jiān)督干的情況，監(jiān)督了干不好的要有懲罰措施；
93、教育的本質(zhì)是為明天而工作。
94、“時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做�！�
95、攻城不怕堅(jiān)，讀書莫為難，科學(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)。
96、學(xué)生愿意改正了，為什么要懲罰呢？
97、“班級(jí)的事，事事有人干；班級(jí)的人，人人有事干�！�
98、天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。
99、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。
100、班主任用于個(gè)案學(xué)生診斷治療的時(shí)間至少要占班主任工作時(shí)間的三分之一；
101、教育機(jī)智就是面對(duì)突發(fā)的狀況，瞬間做出決策并付出實(shí)施。
102、浪費(fèi)時(shí)間是最容易的，浪費(fèi)時(shí)間也是最痛苦的。
103、要給每個(gè)學(xué)生最苦惱的事情以誠(chéng)心的幫助，優(yōu)秀的教師要了解孩子的心態(tài)；
104、古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志�！K軾
105、教育的別名是理想。教育應(yīng)該有理想激情的支撐。
106、管理離不開妥協(xié)；
107、凡是學(xué)生自己干不了的老師要全部拿來(lái)干；
108、日常管理工作做在前邊，處理事情要有預(yù)案；
109、作為者，一個(gè)人必須具有表達(dá)清楚準(zhǔn)確的，確信組織中的每一個(gè)人都能理解的。
110、在任何情況下，都有一個(gè)定量，任何一方如果承擔(dān)過(guò)多的，另一方就會(huì)相應(yīng)地減少承擔(dān)等量。
111、管理的藝術(shù)在于溝通的和真誠(chéng)。
112、管理是一種嚴(yán)肅的愛。
113、管理就是讓別人完成事情。
114、黑貓，白貓，能抓老鼠的就是好貓。
115、優(yōu)秀的管理者不會(huì)讓員工覺得他在管人。
116、管理就是追求一種調(diào)和。
117、最優(yōu)秀的人才是免費(fèi)的！
118、管理就是是兩件事，一是資源優(yōu)化組合、二是做區(qū)域輪廓，環(huán)境培養(yǎng)。
119、從管理的角度來(lái)講，兩點(diǎn)之間最短的距離不一定是一條直線，而是一條障礙最小的曲線。
120、管理就是讓大家知道你的規(guī)劃，理解你的規(guī)劃，理解你的的實(shí)施和和要求，同時(shí)讓利益聯(lián)系你我他。
121、已所不欲，勿施與人。
122、沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。
123、要做就做最好的！
124、高層管理者：做正確的事；中層管理者：正確的做事；執(zhí)行層人員：把事做正確。
125、管理就是激發(fā)人的潛能，以贏取。
126、把自己當(dāng)成別人，把別人當(dāng)成自己；把自己當(dāng)成自己，把別人當(dāng)成別人。
127、管理的精髓：把復(fù)雜的事簡(jiǎn)單化了。
128、管理的重心是管人，用人。只有先學(xué)會(huì)很好地欣賞別人，才會(huì)很好地用人。
129、管理：關(guān)注并修正行為，影響并引導(dǎo)。
130、從辦公桌上看到的世界是可怕。
131、做不好事情不是事情的原因而是人的問(wèn)題！
132、做人就不要做事，做事就不要做人！決定，氣量影響格局。
133、管理就是先管好自己。
134、管理的最高境界就是利潤(rùn)的最大化！
135、管理的基礎(chǔ)就是的管理，中國(guó)有句俗話：不怕沒(méi)好事，就怕沒(méi)好人，如何識(shí)人用人，我想都是每位管理者常思考的問(wèn)題吧！
136、謙和的，常會(huì)使別人難以別拒絕你的要求，這也是一個(gè)人無(wú)往不勝的要訣。
137、賞識(shí)導(dǎo)致，抱怨導(dǎo)致。
138、無(wú)論一個(gè)人表面多莫強(qiáng)大，內(nèi)心都是脆弱的！
139、人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神而言，每個(gè)仿佛都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人間的。
140、管理沒(méi)有真理！
141、管理是科學(xué)，是藝術(shù)！
142、管理是其實(shí)就是共享一份的融洽的。
143、溝通是一切的源泉！
144、發(fā)現(xiàn)合適的人，用合適的方法在合適的體制下，執(zhí)行合適的策略。
145、管理就是溝通溝通再溝通。
146、用做人的準(zhǔn)則做事，用做事的結(jié)果看人。
147、先做文化，再做管理。
148、做了泥鰍就不要怕被稀泥糊了眼睛。
149、管理從思想上來(lái)說(shuō)是的，從理論上來(lái)說(shuō)是科學(xué)的，從操作上來(lái)說(shuō)是藝術(shù)的。
150、證明雞蛋是否變味了，大可不必把它吃完。
151、假若你吃了個(gè)雞蛋覺得不錯(cuò)，何必認(rèn)識(shí)那個(gè)下蛋的雞媽媽呢？
152、勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
153、千里之堤潰于蟻穴。
154、小孔里看大千世界。
155、只有傻瓜才會(huì)千方百計(jì)去討好所有的人。
156、任何改正都是進(jìn)步。
157、管理無(wú)定式，事事皆學(xué)問(wèn)！
158、給你一百萬(wàn)，一百個(gè)人，你能創(chuàng)造資產(chǎn)和效益，你就算有能力。
159、管理的真諦在于不管理！無(wú)劍勝有劍。
160、兵隨將轉(zhuǎn)，無(wú)不可用之才。作為一個(gè)管理者，你可以不知道下屬的短處，卻不能不知道下屬的長(zhǎng)處。
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