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語文八年級(jí)上冊(cè)《昆明的雨》教案設(shè)計(jì)
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1．整體感知課文內(nèi)容，了解昆明的雨的特點(diǎn)。
2．通過多種朗讀方式來品味作品的內(nèi)涵及作者的情感。
3．體會(huì)作者平淡自然的語言風(fēng)格，感悟作者對(duì)往昔的一種懷念之情。
【課時(shí)計(jì)劃】
2課時(shí)，第一課時(shí)完成步驟一、二，第二課時(shí)完成步驟三、四、五。
情景導(dǎo)入 生成問題
同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？(學(xué)生各抒己見)昆明是一個(gè)四季如春的城市，昆明的雨會(huì)是什么樣的呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。
自我研學(xué) 生成新知
步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)
1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。
青頭菌(jùn) 鮮腴(yú) 籬笆(lí bā) 雞 (zōng) 黃燜雞(mēn)
扳尖(bān) 熾紅(chì) 緬桂(miǎn) 綠釉(yu) 密匝匝(zā)
2．記住重點(diǎn)詞語的詞義。
鮮腴：新鮮肥美。
孟夏：夏季的第一個(gè)月。
方比：比較、對(duì)比。
扳尖：一種鞋子式樣，呈船形，鞋頭尖小而上翹。
密匝匝：非常濃密的樣子。
3．作者簡介
汪曾祺(1920—1997)中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物，江蘇高郵人，被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個(gè)純粹的文人，中國最后一個(gè)士大夫”。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入鉆研，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。
步驟二 整體感知 走進(jìn)文本
1．本文題目是“昆明的雨”，請(qǐng)問本文寫的僅僅是雨嗎？
【交流點(diǎn)撥】不是，還寫了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物，寫了為寧坤作畫、和德熙去小酒館喝酒的事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里的生活及動(dòng)亂年代里少有的寧靜、恬然。
2．這些與雨有關(guān)系嗎？任選其中的一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
【交流點(diǎn)撥】都與雨有聯(lián)系。示例：楊梅是雨季的一種果子。在雨的滋潤下，楊梅是那樣的又黑又紅，在雨季的氛圍中，賣楊梅的苗族女孩子的聲音是那樣的柔和。
3．請(qǐng)用幾個(gè)詞描繪一番你對(duì)昆明雨的感覺。
【交流點(diǎn)撥】示例：豐滿、飽和、旺盛、柔軟……
合作探究 生成能力
步驟三 跳讀課文 賞析語言
1．結(jié)合上下文，理解下面加點(diǎn)詞語在語境中的含義。
(1)青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。
【交流點(diǎn)撥】“格調(diào)”原指“人或藝術(shù)品的品格或風(fēng)格”，此指炒熟后的青頭菌的誘人色澤，鮮香口味。
(2)可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！
【交流點(diǎn)撥】“張目結(jié)舌”原指“睜大眼睛說不出話”，此指牛肝菌味道好得令人吃驚。
2．汪曾祺的語言風(fēng)格多是文字簡潔精練卻內(nèi)容雋永多味，請(qǐng)分析下面的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。
(1)賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喚一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。
【交流點(diǎn)撥】用“戴”“穿”“坐”“吆喚”一系列的動(dòng)詞，對(duì)苗族女孩子進(jìn)行了語言描寫、動(dòng)作描寫和外貌描寫等，用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對(duì)昆明的喜愛，懷念之情。
(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。
【交流點(diǎn)撥】“爬”“遮”等動(dòng)詞，把木香擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，主動(dòng)形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達(dá)作者的喜愛，贊嘆之情。
步驟四 文本精讀 探究寫法
1．題目為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？
【交流點(diǎn)撥】①畫中所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點(diǎn)；②為下文作鋪墊，引出下文對(duì)“昆明的雨”的描述；③吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。
2．課文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想這兩段在文中有什么作用呢？
【交流點(diǎn)撥】第3段從內(nèi)容上看點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了作者對(duì)昆明雨季的深切懷念的感情；從結(jié)構(gòu)上看，這句獨(dú)立成段的句子承接上文的畫面介紹，引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。第12段從內(nèi)容上看深化主題，表達(dá)作者對(duì)“昆明的雨”的想念之情；從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)前方第3段內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)更加完整。
3．《昆明的雨》能對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，就在于作者對(duì)“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷，結(jié)合本文，試分析課文是如何“以小見大”的。
【交流點(diǎn)撥】作者對(duì)昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚，仙人掌、青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅、緬桂花等作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之類，共同彰顯著汪老對(duì)昆明對(duì)生活的熱愛，生活中的美存在于我們身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來入文，遂成美文。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸
讀完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心靈仿佛被那細(xì)細(xì)綿綿的雨滴浸潤得舒適熨貼，昆明仿佛頃刻間變成了一個(gè)讓人無限神往的地方，他在畫旁題下的那段文字雖長但很有詩情，是對(duì)昆明風(fēng)俗世態(tài)的如實(shí)描繪，是用一顆真誠的心在感受他所生活過的那片土地，不是故鄉(xiāng)卻勝過故鄉(xiāng)，把全部的愛與真情都融進(jìn)了那里。
作者在第段滿懷深情地說：“四十年后，我還忘不了那天的情味�！蹦翘煊惺裁础扒槲丁弊屪髡咄涣四兀吭谀愕纳钪�，也有這樣“忘不了的情味”吧？試寫出來，80字左右。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
【交流點(diǎn)撥】“情味”有：雨引起的淡淡之鄉(xiāng)愁，也有雨中美景令人陶醉之閑適、幽靜、恬淡之感。(寫作：略)
【附：板書設(shè)計(jì)】
昆明的雨
汪曾祺
昆明雨的特點(diǎn)——豐滿、飽和、旺盛
與“雨”有
關(guān)聯(lián)的物、
人、事仙人掌、各種菌、楊梅
為寧坤作畫，小酒店喝酒
賣楊梅的苗族女孩
送緬桂花的房東 對(duì)昆明的
懷念、喜愛
(以小見大)
課后反思 查漏補(bǔ)缺
這節(jié)課的成功之處在于：
不足之處在于：
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