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《蠶婦》的二年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《蠶婦》的二年級(jí)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
《蠶婦》的二年級(jí)語(yǔ)文教案 1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，練習(xí)用“讀讀、背背、寫(xiě)寫(xiě)”的方法學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
2、學(xué)習(xí)查閱資料，培養(yǎng)初步的處理信息的能力。
3、了解豐富多彩的祖國(guó)文化，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
評(píng)：依據(jù)修訂大綱精神，放低內(nèi)容理解的要求，突出語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，制定切實(shí)可行的教育目標(biāo)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、準(zhǔn)備上課。全班背誦古詩(shī)，教師板書(shū)課題。
2、認(rèn)識(shí)課題。拼讀生字“蠶”，齊讀課題。
師：誰(shuí)能結(jié)合課本插圖說(shuō)一說(shuō)“蠶婦”是什么人？
生：“蠶婦”指養(yǎng)蠶的婦女。
師：是養(yǎng)蠶的婦女。準(zhǔn)確地說(shuō)是古代靠養(yǎng)蠶維持生活的婦女。
3、商定學(xué)習(xí)步驟和方法。
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)好幾首古詩(shī)了，準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢？
生：學(xué)古詩(shī)要先背誦。
師：先要——
生：讀熟，還要懂得意思。
生：還要求默寫(xiě)。
�。ń處煔w納學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)“讀、議、背、寫(xiě)”）
師：我們就按這順序和方法學(xué)習(xí)。
評(píng)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。這“主體”地位怎樣才能得到落實(shí)？教師要有意識(shí)地將學(xué)生推進(jìn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中。詹老師善于喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造平等的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)程序與方法，使而后的學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事。
二、讀詩(shī)
1、試讀。
師：按同學(xué)們討論的方法步驟，先讀詩(shī)。請(qǐng)借助拼音讀生字，并試著讀整首詩(shī)。
�。▽W(xué)生自由試讀）
2、學(xué)習(xí)生字。
出示帶拼音的生字“蠶、歸、淚、羅、綺、者”，學(xué)生拼讀。
鞏固讀音。大屏幕上飄下寫(xiě)有生字的汽球，學(xué)生讀準(zhǔn)字音汽球自動(dòng)爆裂。
3、自由讀古詩(shī)，或同桌互讀。
評(píng)：沒(méi)有理解字詞句，就讓學(xué)生讀行嗎？行！因?yàn)楣旁?shī)雖然比現(xiàn)代文難理解，但由于篇幅短，又瑯瑯上口。因此可以先讓學(xué)生讀通、讀好，在讀中自悟，余下的稍作點(diǎn)撥，理解內(nèi)容就容易多了。
4、師生共同讀。學(xué)生可以自由地站起來(lái)讀給別人聽(tīng)，然后師范讀。
師：同學(xué)們讀得這么高興，老師也想讀，行嗎？
生：（齊聲）好！
師：（范讀）老師讀得好嗎？
生：好！
師：謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)，老師再讀一遍�。ㄔ僮x，學(xué)生有激情地高聲朗讀）
評(píng)：看，平等地對(duì)待學(xué)生，真誠(chéng)地征求意見(jiàn)，很在乎學(xué)生的`鼓勵(lì)，課堂充滿(mǎn)了親和力。
三、背誦
1、試背。
師：都會(huì)背讀了，現(xiàn)在你們想干什么？
生：（大部分）背書(shū)！
師：背書(shū)就背書(shū)。自己試試怎樣背得快。
�。▽W(xué)生紛紛高聲背誦，課堂書(shū)聲朗朗）
評(píng)：原定學(xué)習(xí)步驟是讀通后議內(nèi)容。學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)讀了馬上要接下去背誦，也是順理成章之舉。教師根據(jù)課堂進(jìn)度，順應(yīng)學(xué)生心理，靈活地變動(dòng)順序，讓學(xué)生馬上背誦。彈性的教學(xué)使學(xué)生主體性得到落實(shí)。
2、匯報(bào)背誦結(jié)果。
師：誰(shuí)愿意背誦？
�。ㄈ煌瑢W(xué)同時(shí)站起來(lái)背誦）
師：還有誰(shuí)要背？（全班大部分同學(xué)站起來(lái)集體背誦）
師：（看到還有幾位同學(xué)沒(méi)背）現(xiàn)在給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，大膽地站起來(lái)，老師和你們一起背。
�。ㄓ嘞碌膸孜煌瑢W(xué)與老師一道背誦：《蠶婦》昨日入城市，歸來(lái)淚滿(mǎn)襟。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人）
評(píng)：班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，面向全體不好操作。這個(gè)片斷值得借鑒。
四、默寫(xiě)
1、先練難寫(xiě)的字。
師：課文會(huì)背了，想干什么呢？
生：默寫(xiě)。
師：好的，默寫(xiě)時(shí)不要平均使用力量，不會(huì)寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。哪個(gè)字不好記？
生：“婦”和“歸”不好記。我這樣記，它們右邊都是橫山，婦女的婦是女字旁，歸字左邊和師字左邊一樣。
生：“蠶”字是“天”字頭，不是“夭”字頭。
2、全班同學(xué)安靜地默寫(xiě)。
3、反饋。
師：寫(xiě)完的同學(xué)上來(lái)將作業(yè)投影放大給大家欣賞，最好做些介紹。
生：（操作展示儀放大作業(yè)）我寫(xiě)的全部對(duì)，而且字很端正。
生：（同上）我豎著寫(xiě)，大人寫(xiě)古詩(shī)都是這樣寫(xiě)的，大家覺(jué)得好不好？
（全班鼓掌。又有幾位同學(xué)展示自己的作業(yè)。）
評(píng)：喜歡表現(xiàn)是兒童的天性。課堂要充分滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓成功的體驗(yàn)內(nèi)化為繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的動(dòng)力。
五、講書(shū)
1、粗通詩(shī)意。
師：同學(xué)們有哪些詞句讀不懂嗎？
生：請(qǐng)問(wèn)老師，“羅綺者”是什么意思？
�。◣燑c(diǎn)擊“羅綺者”的圖像，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)“羅綺”“羅綺者”“遍身羅綺者”）
師：第一句有兩個(gè)字：城市。老師提供資料讓你們自己分析判斷。
�。◣燑c(diǎn)擊課件，屏幕展示以下內(nèi)容�！�1〉城市：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口集中的地區(qū)，如北京、福州、寧德等；〈2〉城市：城指城里，市指做買(mǎi)賣(mài)。學(xué)生對(duì)照詩(shī)句討論后選擇了第二種解釋?zhuān)?/p>
師：記住了嗎，“城市”在詩(shī)中是兩個(gè)詞呢。
2、說(shuō)說(shuō)全詩(shī)大意。先同桌互說(shuō)，再匯報(bào)說(shuō)。
六、延伸
1、補(bǔ)充6首有關(guān)婦女題材的詩(shī)歌讓學(xué)生選擇自讀。
師：同學(xué)們學(xué)得很好�！缎Q婦》是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的惟一一首寫(xiě)婦女的古詩(shī)。但古往今來(lái)不少詩(shī)人為我們寫(xiě)下了許多有關(guān)婦女形象的詩(shī)，使我們知道歷代婦女是怎樣生活的。老師從這類(lèi)詩(shī)中選出6首印發(fā)給你們，可以自由選讀。
（6首詩(shī)是《幼女詞》《新嫁娘》《富貴曲》《田家三詠》《閨怨》《為女民兵題照》。全班同學(xué)或自讀、或同桌讀、或幾個(gè)人討論）
2、自由點(diǎn)擊課件資料深入學(xué)習(xí)。
師：老師的課件內(nèi)有這6首詩(shī)的詳細(xì)資料，有興趣的同學(xué)可以上臺(tái)自己點(diǎn)擊。
（幾位同學(xué)主動(dòng)上臺(tái)點(diǎn)擊課件相關(guān)內(nèi)容，瀏覽討論）
評(píng)：新大綱指出，逐步引導(dǎo)學(xué)生……學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是有益的嘗試。
3、下課了，老師將一張軟盤(pán)寄放在班長(zhǎng)處，讓家有電腦又有興趣的同學(xué)借回家自學(xué)。
總評(píng)：這節(jié)課根據(jù)新大綱要求，放低了古詩(shī)內(nèi)容理解、情感體驗(yàn)等要求，老老實(shí)實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生參與讀、講、背、寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐。特別突出以下幾點(diǎn)。
1、學(xué)生主體地位落到實(shí)處。學(xué)生的主體地位是教學(xué)過(guò)程本質(zhì)所決定的，學(xué)是內(nèi)因，教是外因，教只有通過(guò)學(xué)才能起作用。只有尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)地投身于學(xué)習(xí)中，才談得上落實(shí)主體地位。這節(jié)課從三方面做了努力。一是時(shí)間上給予保證，力避逐字逐句的梳理分析，節(jié)約時(shí)間讓學(xué)生多讀多寫(xiě)；二是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，掌握學(xué)習(xí)方法；三是教師平等地對(duì)待學(xué)生。課始與學(xué)生商定學(xué)習(xí)方法，課中放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，課后留給學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)與探索空間。
2、面向全體，著眼發(fā)展。教師心中裝著全班學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，保證所有學(xué)生都有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不搞一刀切，允許各人選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上有所提高與發(fā)展。學(xué)生既可以在課內(nèi)點(diǎn)擊課件資料自學(xué)，還可以借軟盤(pán)回家自學(xué)，溝通了課內(nèi)課外，拓展了時(shí)間空間，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了平等機(jī)會(huì)。
3、較好地落實(shí)了思想教育內(nèi)容。這節(jié)課避免了生硬的說(shuō)教，力求在學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐中感悟內(nèi)容，喚起學(xué)生對(duì)蠶婦的同情心，在拓展延伸中初步感知祖國(guó)文化遺產(chǎn)的豐富，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和優(yōu)秀文化的感情。
《蠶婦》的二年級(jí)語(yǔ)文教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的同情及對(duì)封建社會(huì)的痛恨。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。
3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。
4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)。
1、回憶《憫農(nóng)二首》，請(qǐng)學(xué)生分別背誦。
2、《憫農(nóng)二首》寫(xiě)的是從事生產(chǎn)勞動(dòng)的人民用辛勤的汗水收獲了糧食，可是自己卻得不到，吃不飽肚子而被餓死了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《蠶婦》一詩(shī)是以從事紡織的勞動(dòng)人民的口吻介紹了她們看到的場(chǎng)景，板書(shū)課題：《蠶婦》
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┩队傲谐鰧W(xué)習(xí)步驟，學(xué)生自學(xué)。
1、借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。
2、借助工具書(shū)查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。
3、提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）
�。ǘ⿲W(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。
�。ㄈ┫嗷ソ涣鲗W(xué)習(xí)情況
1、教師出示生字卡片： 蠶 婦 昨 歸 淚 遍 滿(mǎn) 者 養(yǎng)
2、指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒并糾正
3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。
蠶：上面是“天”字，第一筆是橫。
昨：部首是“日”字旁。注意與“作”區(qū)分。
滿(mǎn)：這是左右結(jié)構(gòu)的字。(大三點(diǎn)水，小草字頭)
養(yǎng)：第六筆是撇，不是豎。
婦：與“歸”右半部分相同，最后一筆要封口。
動(dòng)手書(shū)空。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）
4、師生共同介紹作者
5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來(lái)）
蠶婦:養(yǎng)蠶的`婦女。
歸:回來(lái)。
滿(mǎn)：全，整個(gè)。
遍：全。
者：……的人。（可以讓學(xué)生聯(lián)系“學(xué)者”、“使者”體會(huì)理解；再說(shuō)說(shuō)“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢？）
羅：輕軟有稀孔的絲織品。
綺：有文彩的絲織品。
6、理解每句詩(shī)的意思：（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）
昨日入城市：一個(gè)從事養(yǎng)蠶紡織勞動(dòng)的婦人到集市上去了一趟，
歸來(lái)淚滿(mǎn)巾：回來(lái)后，淚水浸滿(mǎn)了衣襟。
遍身羅綺者：那些穿著綾羅綢緞的人，
不是養(yǎng)蠶人：不是養(yǎng)蠶織布的勞動(dòng)者。
讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請(qǐng)教。）
7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀
1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
昨日/入城市，
歸來(lái)/淚滿(mǎn)巾。
遍身/羅綺者，
不是/養(yǎng)蠶人。
2、與小組成員一起進(jìn)行朗讀練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參
加班級(jí)展示。
3、小組選派代表在全班參加競(jìng)賽，而后評(píng)議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。
淚：左窄右寬, 左右高低基本一樣。
滿(mǎn)：左窄右寬, 左右高低一樣。
者：第三筆撇要長(zhǎng)一些，蓋住下面的“日”。
歸：左窄右寬,左邊高而長(zhǎng)，第一筆是小豎。
“蠶、婦、昨、遍、養(yǎng)”讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、抄寫(xiě)下面詞語(yǔ)。
蠶婦 養(yǎng)蠶 昨日 歸來(lái) 遍身
3、背誦古詩(shī)（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。）
四、總結(jié)本課
學(xué)習(xí)情況
五、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫(xiě)難字。
2、背誦古詩(shī)，同學(xué)間相互評(píng)分，記錄在書(shū)上。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
2 蠶婦（張俞）
難字： 昨 蠶 婦 滿(mǎn) 養(yǎng)
歸 茫 著
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