河南林州語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的河南林州語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案范文，希望能夠幫助到大家。
河南林州語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，背誦二或四自然段。
3、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)中埃兩國(guó)人民的友誼。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、了解埃及的美麗與神秘，擴(kuò)大孩子們的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)埃及的向往。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)埃及的圖片和資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們知道四的文明古國(guó)嗎?
2、學(xué)生展示課前搜集的埃及資料，介紹埃及。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答系統(tǒng)介紹埃及。揭示課題，板書課題：
22月亮毯，齊讀課題。
二、初讀課文
1、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法，記住字形，讀準(zhǔn)字音。
2、小組交流識(shí)字方法，要求每位同學(xué)向小組同學(xué)介紹一下自己運(yùn)用什么識(shí)字方法，記住了哪些字，其他的同學(xué)對(duì)他的發(fā)言可以進(jìn)行補(bǔ)充。有難記的`生字，可以請(qǐng)小組的同學(xué)幫忙。
3、全班匯報(bào)。
(1)開火車，抽讀生字卡片，說(shuō)識(shí)字方法。
(2)出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生搶讀。
(3)出示帶生字的句子測(cè)讀。
4、指名朗讀課文，集體評(píng)價(jià)。
三、流利的朗讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、同桌互相讀課文，互相幫助。
作業(yè)：
讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
開火車：抽讀生字卡片。
二、感悟朗讀
1、學(xué)生自由讀課文，想想你讀懂了什么?還有什么疑問(wèn)?
2、學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)自由讀第二自然段。思考：
這是一塊怎樣的棉線毯呢?請(qǐng)你畫出描寫棉線毯圖案的句子，把它讀讀。
(2)丁丁為什么把它叫做月亮毯呢?
(3)指導(dǎo)朗讀
指名讀——-評(píng)讀————教師引讀——齊讀。
(4)試背。
4、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)小組同學(xué)分角色讀第三自然段。
(2)分組反饋。
(3)師生分角色朗讀。
(4)這段話有趣嗎?有意思在哪里?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
5、學(xué)習(xí)第四自然段
(1)指名讀，想想：這一段告訴了我們什么?
(2)從哪些地方可以看出丁丁很喜歡這塊毯子，找出來(lái)讀讀。
(3)他做了哪些奇異的美夢(mèng)呢?他夢(mèng)見了什么?
結(jié)合課文中的插圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)試背。
三、總結(jié)，拓展。
1、齊讀課文。
2、學(xué)完課文，你有什么收獲和感受呢?
3、如果丁丁有一天真的到了埃及，他應(yīng)該為埃及小朋友準(zhǔn)備什么禮物呢?你們幫他想想?
作業(yè)：
讀課文，背誦第二或四自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
抽查背誦。
二、積累我的詞語(yǔ)庫(kù)。
圖案點(diǎn)綴金字塔郊游奇異流淌
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
1、出示會(huì)寫字，讀一讀。
2、分組說(shuō)詞語(yǔ)。
3、觀察生字在田字格中的位置。
4、你有什么發(fā)現(xiàn)?怎樣寫這些字才好看?有哪些字需要大家的幫助。
5、教師范寫。
6、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
7、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。
作業(yè)：
寫字。
河南林州語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：講話稿
1、借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、以朗讀為主，通過(guò)分角色朗讀和表演課文，讓學(xué)生體會(huì)光有愿望，沒(méi)有行動(dòng)，終將一事無(wú)成的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、演示課件：小蝸牛圖，小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?能給大家介紹一下蝸牛嗎?(指名介紹)
2、大家都說(shuō)得好，可是你知道嗎?小蝸牛還有一段不尋常的經(jīng)歷呢?要想理解小蝸牛的這段經(jīng)歷，要想知道問(wèn)題的答案，那就一起來(lái)聽聽故事吧!
二、聽課件錄音朗讀，通過(guò)聽朗讀，你知道了什么?還有什么不明白的?
三、初讀課文，整體感知。
請(qǐng)小朋友借助拼音，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師或同桌。
四、精讀課文，感悟寓意。
(一)學(xué)習(xí)課文第1、2、3自然段，了解蝸牛搬家的原因。
1、蝸牛為什么想搬家?找出相應(yīng)的句子讀讀。
(1)指名讀，生評(píng)。
(2)課件出示山丘美景圖。指名介紹景色。用上“有……有……還有……”。
2、螳螂說(shuō)什么?
住在那么美的地方，它會(huì)感到怎樣?指導(dǎo)讀出快活的語(yǔ)氣。
3、分角色朗讀。
4、小蝸牛的家是怎樣的?聽了他們的話，它怎樣想?讀一讀。
(二)學(xué)習(xí)第4、5、6自然段。
1、蝸牛要搬家的喜訊傳出以后，樂(lè)于助人的小動(dòng)物來(lái)幫忙，到底有誰(shuí)呢?蝸牛有什么表現(xiàn)呢?請(qǐng)大家自由讀4、5、6自然段，邊讀邊在書上做上記號(hào)。
2、出示表格，匯報(bào)交流。理解“猶豫”。在生活中你什么時(shí)候猶豫過(guò)?
3、分角色朗讀課文、表演課文4、5、6自然段。
五、揭示寓意，拓展延伸。
1、蝸牛的家終于還是沒(méi)有搬成，蝸牛是怎么認(rèn)為的?
2、在蝸�？磥�(lái)，是天氣不好，真是這樣嗎?你有什么看法?
3、老師想送大家一句話，課件出示：今天盡你的努力去做好，明天你也許就能做得更好�！ｎD
六、作業(yè)超市。
1、合作表演《蝸牛搬家》。
2、把《蝸牛搬家》的故事講給爸爸媽媽聽。
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