《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計以及反思
教材簡說
乘坐飛船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提電話不僅能到天上，而且能看見通話的人了;地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢!這個夢多么有趣啊!如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上眼睛來個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛該是非�；钴S的吧。
本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)12個生字。
2.默讀課文，知道課文的大意。
3.有科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重難點
會認(rèn)12個字，訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù)
一課時
教學(xué)過程
一、談話引入
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎?今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)
2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗一下現(xiàn)代科技先進水平。
二、識字
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學(xué)生交流識字情況，鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗。(教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。)
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
三、默讀
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢?默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進行讀書匯報。
四、朗讀
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
五、拓展
1、 你認(rèn)為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎?從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
愛因斯坦說過：“想象力遠(yuǎn)比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來;萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現(xiàn)實……
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
教學(xué)反思：
關(guān)于加強學(xué)生想象能力的反思：
一、增加學(xué)生文化底蘊，豐富知識積累
學(xué)生只有做好這種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備，才能有良好的文化底蘊，豐富的'積累，到了需要的時候，它會為學(xué)想象時提供大量的形象、材料和廣闊的空間。 學(xué)生可以每天閱讀課外書半個小時，背誦優(yōu)美片斷;每周背一首古詩，并說一說古詩的意思;看看新聞，讓他們介紹有意義的電視節(jié)目;舉行各種語文活動，如：“科技匯報會”、“古詩背誦會”、“小知識匯報會”、“新聞匯報會”等，使學(xué)生能夠在實踐中積累大量形象和語言。
只有在語言材料儲存豐富的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能展開想象的翅膀飛往高處。
二、抓住機會，展開想象
老師要有抓住靈感的火花，隨機地訓(xùn)練學(xué)生，會有意想不到的效果。
三、仿編兒歌，培養(yǎng)想象力
在我們的課本中有許多優(yōu)美的兒歌，它們具有鮮明的形象性�？梢栽趯W(xué)生理解詩歌的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想，仿編詩歌，使其漸漸地進入詩歌的佳境。
四、利用課本設(shè)計環(huán)節(jié)，進行想象
在《蜜蜂引路》教學(xué)中，可以要求學(xué)生借助想象，在紙上描繪列寧住處，引蜂人住處，路邊花叢，園子的圖畫，即進入了作者描述情境中，又弄清了方位，更好地理解課文內(nèi)容。這樣方法發(fā)展了學(xué)生的形象思維，激發(fā)了學(xué)生興趣，有利于學(xué)生審美感的培養(yǎng)。
五、編寫童話故事，寫想象日記
學(xué)生根據(jù)頭腦中的大量材料，形象展開聯(lián)想，編寫了許多優(yōu)美，情節(jié)生動的故事，再舉行匯報會，大家共同參與評一評，共同完善，更激活了他們想象的火苗燃燒升起。
有人做過一個實驗，畫上一個圓圈，讓孩童看看像什么。孩子們的答案可謂豐富多彩，有太陽、皮球、西瓜、月餅等，多達(dá)二三十種。這個實驗說明，兒童階段是一個人想象力最豐富、潛在智慧最易發(fā)展的最佳時期。
為了培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，《新課標(biāo)》在閱讀方面要求小學(xué)生“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境”和“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”;在習(xí)作上又要求一二年級“寫想象中的事物”。
沒有想象，就沒有創(chuàng)新。創(chuàng)新必須借助想象，想象往往孕育著創(chuàng)造的嫩芽。要開發(fā)兒童創(chuàng)造的潛能，就必須充分發(fā)揮他們潛在的想象力。只有想象的翅膀展開了，新的形象便可誕生。擁有想象，是兒童擁有的最大財富。兒童的想象，即使是粗淺的，也是可貴的;即使是瞬間的，也是燦爛的。孩子的心目中，一切都是鮮活的，可以和自己對話的，也是可以根據(jù)自己心愿變成現(xiàn)實的。想象展開了孩子的智慧，想象帶給孩子無比的快樂和幸福。
小學(xué)語文教學(xué)要達(dá)到《新課標(biāo)》“開發(fā)創(chuàng)新小學(xué)生潛能”的目標(biāo)，就要放飛學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生想象的思維自由馳騁，讓他們的創(chuàng)新潛能由低到高、從幼稚到成熟，在一次次的想象之中不斷得到開發(fā)和提升。
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