二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解“青蛙、草籽”等詞語(yǔ)意思。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
3. 使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 認(rèn)識(shí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。
2. 了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)分角色朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1. 同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)�！按笞彀�，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不啃瓜，專吃害蟲(chóng)為農(nóng)家”。
2. 對(duì)，今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于青蛙的故事，名字叫《青蛙賣泥塘》，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題。
3. 看了這個(gè)題目，你想知道什么呢?
二、初讀課文，整體感知。
1. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求：
找出藏在文中的生字寶寶，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，不錯(cuò)字、不添字、不漏字。
2. 檢查字詞。
(1)請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。
(2)請(qǐng)一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。
(3)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
(4)請(qǐng)同學(xué)們齊讀字詞。
3. 看來(lái)生字寶寶并沒(méi)有難住你們，你都是用什么方法來(lái)記憶的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)重點(diǎn)“圭”字拓展，多音字“喝”。
4. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，這次要把課文讀通順、流利，標(biāo)記好自然段。想一想課文主要講了一件什么事?
5. 我是小小朗誦家。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，由你邀請(qǐng)幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺(tái)上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺(tái)下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽(tīng)、不說(shuō)話。
6. 讀后評(píng)議。誰(shuí)讀的好?好在哪里?不足是什么?
7. 同學(xué)們讀的如此通順，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。
青蛙為了賣掉泥塘，聽(tīng)了( )的話，在泥塘周圍( )，又聽(tīng)了( )的話，給泥塘( );接著( )，( )，又修了路，蓋起了房子，最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好，決定( )。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們課文讀的真仔細(xì)，我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。
三、精讀課文，仔細(xì)品讀。
(一)學(xué)習(xí)課文1---2自然段。
1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1---2自然段，思考：青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?
2. 小組討論，全班交流。
(二)學(xué)習(xí)課文3---10自然段。
1. 表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。
(1)伴隨著青蛙的吆喝聲，很多小動(dòng)物都來(lái)到了泥塘邊，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎?請(qǐng)你們自由讀3---10自然段，想一想有哪些動(dòng)物經(jīng)過(guò)青蛙的泥塘，他們想買泥塘嗎?(指名回答)
(2)真奇怪!青蛙的泥塘已經(jīng)有了泉水，周圍也有綠茵茵的小草，泥塘怎么還賣不出去呢?它們還有什么其他的要求嗎?
(3) 現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得不是缺這就是缺那?(學(xué)生分組練習(xí))
(4)有哪個(gè)小組的同學(xué)想上臺(tái)展示表演呢?
過(guò)渡語(yǔ)：你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們的想法都說(shuō)出來(lái)了。
3. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第10自然段，想一想那青蛙接受它們的建議了嗎?又是怎樣做的`?(指名回答)
(三)學(xué)習(xí)課文11---12自然段。
1.引導(dǎo)探究青蛙不賣泥塘的原因。
(1)現(xiàn)在的泥塘真是美啊!聽(tīng)，青蛙在吆喝什么?(師讀文中句子)
(2)泥塘究竟好在哪里?請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。(指名讀)
(3)多好的地方呀，你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。(指名吆喝，一起吆喝)
(4)老師聽(tīng)了你們的吆喝都想買下這個(gè)泥塘了，這時(shí)青蛙是什么反應(yīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。
(5)同學(xué)們做的真是像極了，青蛙為什么愣住了?它心里是怎樣想的?
2.同學(xué)們說(shuō)的可真不錯(cuò)，如果你從泥塘經(jīng)過(guò)，又會(huì)給青蛙什么建議呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，寫(xiě)一寫(xiě)，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(指名回答)
3.相信青蛙聽(tīng)了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更加美麗。
四、整體回顧，課堂升華。
看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園，你有什么感想?讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。(指名回答)
五、總結(jié)提升
小青蛙讓我們明白，做事情只要勤勞、肯努力，我們的生活環(huán)境一定會(huì)更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量，使它們變成人間天堂。
六、板書(shū)
青蛙賣泥塘
老牛 沒(méi)有草 種草
爛泥塘 野鴨 水太少 引水 多好的地方 不賣泥塘
小動(dòng)物們 栽樹(shù)、種花、修路
二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘教案2
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
【過(guò)程與方法】
進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字表達(dá)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來(lái)的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
小動(dòng)物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┎几鎸�(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，剛才老師在門(mén)口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？
2.（出示布告）瞧，它在這兒呢！
布告
本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。
青蛙
3.看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣出去，它聽(tīng)了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽(tīng)了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒(méi)有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？
4.那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧�。ㄕn前在黑板上畫(huà)好圖）
�。ǘ┳R(shí)記生字，掃清閱讀障礙
1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)字音。（3）讀通課文中的長(zhǎng)句子。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）朗讀糾音：出示一類生字詞
wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ
青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開(kāi)應(yīng)該
�、倌隳苷_讀出這些詞語(yǔ)嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。
②小組之間讀一讀、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）
�、壅l(shuí)能大膽地站起來(lái)，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語(yǔ)？（生個(gè)別讀）
師評(píng)價(jià)：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。）
師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�2）記憶生字
①你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說(shuō)一說(shuō)。
�、谌嘟涣髡故荆�
加一加：買----賣般----搬到----倒
子----籽白----泉
換一換：娃----蛙潑----破
猜謎語(yǔ)：“庭前舉首聽(tīng)鶯聲”是“應(yīng)”。
師總結(jié)帶讀，開(kāi)火車讀,齊讀。
�、廴サ羝匆�，還能讀好這些詞語(yǔ)嗎？( 2、3位同學(xué)讀）
(3)出示二類生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹(shù)游泳愣住
�、僦该麕ёx，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）
�、趯W(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“綠茵茵”的意思。
�、坶_(kāi)火車讀，齊讀詞語(yǔ)。
（4）詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，下面的兩個(gè)長(zhǎng)句子能讀好嗎？出示：
于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。
于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開(kāi)，一根/一根/接起來(lái)，用它們/把水/引到/泥塘/里來(lái)。
師示范讀，指名生練讀。
小結(jié)方法：對(duì)于長(zhǎng)句子，讀的時(shí)候不僅要注意逗號(hào)的停頓，還要注意句子中間的停頓。
（5）指名分段讀課文,師生共同糾正評(píng)議。
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，做到正確規(guī)范
1.出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音？
�。�2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
①生觀察生字重點(diǎn)筆畫(huà)、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？
�、诮處煼秾�(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。
提示：
搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，注意穿插和避讓�！爸邸钡囊粰M變成提，且不露出頭來(lái)。
泉：上下結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫(xiě)時(shí)要安排勻稱。
破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺
2.學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生正確握筆，端正書(shū)寫(xiě)）
3.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)
請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的'填空。
青蛙為了賣掉泥塘，聽(tīng)了的話，在泥塘周圍，又聽(tīng)了的話，給泥塘；接著，，又修了路，蓋起來(lái)房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)
1.看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢�。ㄕn件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會(huì)讀嗎？
2.點(diǎn)擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開(kāi)火車讀，想讀的同學(xué)一起讀。
3.同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對(duì)了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。（師指黑板）
�。ǘ┚x感悟，重點(diǎn)突破
A.理解感悟3-10自然段
1.表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。
（1）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò)，它們想買泥塘嗎？
�。�2）指名回答。
�。�3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？
它們還有什么其它的要求嗎？
現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得泥塘不是缺這就是缺那？
�。�4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。
�。�5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）
生1（雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥(niǎo)。我不喜歡這里，因?yàn)檫@里連一棵樹(shù)都沒(méi)有，那我每天到哪兒休息呢？
生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞�？墒沁@里連一枝花都沒(méi)有，我也不愿住在這里。
生3（雙手放在頭頂當(dāng)長(zhǎng)耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛(ài)的小白兔，我覺(jué)得這里還缺條路，因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來(lái)蹦去地玩啦！
生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺(jué)得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好��！
生5（慢騰騰走上來(lái)）：哞，哞，我是老牛。恩，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就好了。
生6（拍拍翅膀飛上來(lái)）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。
……
師評(píng)價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，青蛙也善于接受意見(jiàn)。于是…
2.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過(guò)程。
�。�1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，那么青蛙接受了它們的這些意見(jiàn)沒(méi)有？
（2）請(qǐng)你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。
（3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹(shù)、花、路、房子”。
B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12自然段
1.引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。
�。�1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美�。÷�(tīng)，它現(xiàn)在在說(shuō)什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。
（2）聽(tīng)完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
�。�3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）
�。�4）指名說(shuō)。
�。�5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧！（自由讀第5段）指名吆喝，然后齊讀。
�。�6）你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？
（7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。
�。�8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？
2.師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。
3.如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）
4.相信青蛙如果聽(tīng)了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更美麗。
5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧�。ㄕn件播放《小青蛙回家》的歌曲）
(三）總結(jié)提高。
同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì)變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。
板書(shū)設(shè)計(jì)
青蛙賣泥塘
老牛（貼圖）種草
野鴨（貼圖）引水
小鳥(niǎo)（貼圖）栽樹(shù)爛泥塘變成人間天堂
蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了
小猴（貼圖）蓋房子
二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。
情意目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀人物對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天這節(jié)課我接著學(xué)習(xí)第20課《青蛙賣泥塘》，在上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了這課的生字詞，出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺(jué)得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。
那青蛙是怎樣賣的?賣出去了嗎?今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第2到8自然段。
1、自由讀課文的2到4自然段，邊讀邊思考：他是怎么賣的呢?賣出去了嗎?
2、指名回答，并出示句子：“賣泥塘喲，賣泥塘!”青蛙站在拍子下大聲吆喝起來(lái)。
3、(師創(chuàng)設(shè)情境，拿起賣泥塘的牌子)指名學(xué)生吆喝吆喝。
3、思考一下：青蛙的吆喝聲把誰(shuí)吸引來(lái)了?泥塘賣了嗎?為什么?
4、指名回答，出示句子：他看了看泥塘說(shuō)：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。不過(guò)，要是周圍有些草就好了�！�
(1)指名讀，指名說(shuō)說(shuō)老牛為什么會(huì)喜歡在水坑里打滾。
(2)指名讀，“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。”
5、師過(guò)渡語(yǔ)：在這泥塘里打滾可真順?lè)剑@么好的'泥塘，老牛你應(yīng)該趕快買下來(lái)，你還猶豫什么呢?
6、讀后半句，讀出老牛的不滿意6、我想問(wèn)問(wèn)小青蛙，你聽(tīng)了老牛的話你是怎么想的?
7、指名讀第六自然段，邊聽(tīng)邊思考：青蛙是怎樣想的又是怎樣做的呢?生用橫線畫(huà)出想的內(nèi)容，波浪線畫(huà)出做的內(nèi)容。
8、指名回答，讀一讀小青蛙的想法。
9、小青蛙是這樣想的，他又是怎么做的呢?指名回答。
理解“草籽和采集”兩個(gè)詞語(yǔ)。
10、指導(dǎo)學(xué)生帶著動(dòng)作讀這句話。
師總結(jié)泥塘周圍這么大一片空地，要種上草可不是一件容易的事呀，青蛙可是付出了不少的勞動(dòng)呢!
11、草籽播撒下去了，青蛙施肥澆水后，來(lái)年的春天，這泥塘?xí)笫裁醋兓?指觀察圖片，理解“綠草如茵”，讀句子。
12、“賣泥塘喲，賣泥塘�！蹦銈兛�，誰(shuí)來(lái)了?他買了泥塘嗎?為什么?指名讀。
13、師總結(jié)全文。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果讓你來(lái)買泥塘，你會(huì)提些什么建議呢?或你希望泥塘是什么樣子的呢?(師：你們的建議真好，我替青蛙對(duì)你們說(shuō)聲謝謝了。)
14、野鴨沒(méi)有買泥塘，飛走了。那青蛙聽(tīng)了，野鴨的話，他會(huì)怎么想，怎么做呢?咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。
在青蛙買泥塘的過(guò)程中又有哪些小動(dòng)物給青蛙提出了建議?
四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、我們先來(lái)看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，分別畫(huà)出想和做的句子。
2、指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)青蛙是怎樣做的(引水)，感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙種了草，引來(lái)水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化?青蛙心里會(huì)想些什么?接下來(lái)青蛙又聽(tīng)取了其它小動(dòng)物的建議，泥塘又有怎樣的變化?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、隨文學(xué)寫(xiě)生字“引”、“泉”。
1、評(píng)議，交流。
二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘教案4
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語(yǔ)練讀。
搬搬家搬運(yùn)
泉泉水清泉
破破爛破產(chǎn)
2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
3、出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。
4、出示同一偏旁的字進(jìn)行練習(xí)，大家進(jìn)行開(kāi)火車組詞訓(xùn)練。
偏旁一樣的：播、撒、挺、搬。
5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
yīn：茵、音、因、陰。
6、出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
二、課文賞析與交流
�。ㄒ唬┢纷x第1—2自然段。
青蛙住在爛（làn）泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢(qián)搬到城里住。
于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌（pái）子，上面寫(xiě)著“賣泥塘”三個(gè)字。
1、看誰(shuí)讀得好，讀出了什么？
2、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？
3、主人公：青蛙。
4、事情發(fā)生的地點(diǎn)：泥塘。
5、事情發(fā)生的起因：想賣泥塘。
6、青蛙為什么要賣泥塘？
（二）品讀第3—10自然段。
“賣泥塘嘍（lou），賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝（yāohè）起來(lái)。一頭老牛走過(guò)來(lái)，看了看泥塘，說(shuō)：“這個(gè)水坑（kēnɡ）坑嘛，在里邊打打滾倒挺（tǐnɡ）舒（shū）服。不過(guò)，要是周圍有些草就更好了�！�
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集（jí）草籽，播撒（bōsǎ）在泥塘周圍的地上。
到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵（yīn）茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來(lái)了，看了看泥塘，說(shuō)：“這地方好是好，就是塘里的水太少了�！�
野鴨沒(méi)有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開(kāi)，一根一根接起來(lái)，把水引到泥塘里來(lái)。
等泥塘灌（ɡuàn）足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是泥塘還是沒(méi)有賣出去。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺（quē）點(diǎn)兒樹(shù)；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說(shuō)……每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
1、青蛙為什么要大聲吆喝呢？
2、老牛和野鴨為什么不買青蛙的泥塘？
3、老牛和野鴨是怎樣說(shuō)的.話呢？
4、聽(tīng)了他們的話，青蛙是怎樣做的？你怎樣看待青蛙的做法呢？
5、“青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開(kāi)，一根一根接起來(lái)，把水引到泥塘里來(lái)。”在這段話里找到描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，并想一想：這些動(dòng)詞表明了什么？
6、“小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺（quē）點(diǎn)兒樹(shù)；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說(shuō)……”這個(gè)句子使用了怎樣的修辭手法？
7、排比句的特點(diǎn)是什么？試著說(shuō)一個(gè)排比句并寫(xiě)下來(lái)。
8、逐一來(lái)說(shuō)一說(shuō)大家的建議是怎樣的。
�。ㄈ┢纷x第11—12自然段。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌旁下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳（yǒnɡ），躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”青蛙說(shuō)到這里，突然愣（lènɡ）住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？
于是青蛙不再賣泥塘了。
1、說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在在泥塘的生活怎樣？
2、為什么和以前不一樣了呢？
�。ㄋ模┙涣鞣窒恚鹤詈笄嗤転槭裁床毁u泥塘了？
（五）課堂交流。
1、觀察這些句子的特點(diǎn)。
你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。
你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。
2、用“可以在……”說(shuō)句子。
3、讀課文，梳理一下這個(gè)問(wèn)題，照樣子說(shuō)句子。
例句：青蛙覺(jué)得泥塘不怎么樣想賣掉。
老牛？野鴨？小鳥(niǎo)？蝴蝶？……
4、你怎樣看待青蛙的做法？
5、青蛙吆喝了幾次賣泥塘？每次的情景如何？和同桌一起表演一下。
三、中心點(diǎn)擊
有感情地朗讀課文，你體會(huì)到了什么？
課文告訴我們：美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來(lái)創(chuàng)造。（播放歌曲：勞動(dòng)最光榮）
四、鞏固練習(xí)
打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《青蛙賣泥塘》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
五、作業(yè)布置
1、積累勞動(dòng)名言。
2、積累描寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)。
二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。
3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
閱讀第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞卡、泥塘景色的圖片、動(dòng)物頭飾等。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字詞，書(shū)寫(xiě)“蓋”和“盡”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因。
4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大 的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在教師的`引導(dǎo)下，重點(diǎn)讀好第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)：
1、借助前一課所學(xué)的詞語(yǔ)，回顧故事前面的內(nèi)容。
2、認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，正音。
二、讀一、二自然段，過(guò)渡切入教學(xué)重點(diǎn)：
1、引讀一、二自然段。
2、大家看，青蛙又在賣泥塘呢! (吆喝“賣泥塘喲，賣泥塘!”)指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受泥塘的變化：
2、學(xué)習(xí)第三自然段，了解小動(dòng)物們又給青蛙提了哪些建議：
�、俳涣鳎河姓l(shuí)來(lái)了?說(shuō)了什么?找到文中句子讀一讀。
�、诮處熞x第三自然段。
�、蹘煱缪萸嗤�，學(xué)生扮演小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴，師生交流：小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?青蛙應(yīng)該怎么做?(相機(jī)板書(shū)：“栽樹(shù)”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)
3、學(xué)習(xí)第四自然段，了解青蛙是怎么做的：
�、僦笇�(dǎo)讀句子“每次聽(tīng)了小動(dòng)物們的話，青蛙都覺(jué)得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去�！弊x出青蛙覺(jué)得泥塘準(zhǔn)能賣出去的想法。
�、谇嗤苓@樣想的，也是這樣做的。(指導(dǎo)讀“于是，他栽了樹(shù)、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子�！�)讀通順，從中了解到青蛙所做的事。
�、埸c(diǎn)生當(dāng)小青蛙，在泥塘邊栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。( 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行板貼。)
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生觀察泥塘的變化，從中理解： 栽樹(shù) → 栽了樹(shù)
種花 → 種了花
修路 → 修了路
蓋房子 → 蓋了房子
4、小結(jié)三、四自然段，隨文學(xué)習(xí)“蓋”字。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：
1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘喲，賣泥塘!”
體會(huì)：吆喝聲更大了。
2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢!自己讀第五自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說(shuō)的話。(學(xué)生自讀)
3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家?讀相關(guān)語(yǔ)句。
(重點(diǎn)理解中間兩句)
預(yù)設(shè)：(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱。”
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥(niǎo)歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。
(2)“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。”
相機(jī)理解“盡情”的意思，體會(huì)盡情游泳，曬太陽(yáng)的快樂(lè)。
指導(dǎo)感情朗讀句子。
4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來(lái)吧。自由練讀。
指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺(jué)，體會(huì)這里是“多好的地方!”
5、感受省略號(hào)的用法，進(jìn)行句式練習(xí)。
6、學(xué)習(xí)“說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢?”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。
7、小結(jié)。
五、總結(jié)全文：
青蛙通過(guò)勞動(dòng)，讓爛泥塘變成了好地方。開(kāi)始是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了。
過(guò)渡：青蛙用雙手把泥塘越變?cè)矫溃覀円材苡眯∈职炎衷綄?xiě)越好看!
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、去拼音讀生字。
2、學(xué)寫(xiě)“蓋”、“盡”字，提醒關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、生書(shū)寫(xiě)，師巡視反饋。
七、結(jié)束全課，布置作業(yè)：
下次我們表演《青蛙賣泥塘》的故事。
第二課時(shí)
表演《青蛙賣泥塘》的故事。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課生字;
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
21 青蛙賣泥塘(下)
播撒草籽
引 水
栽 了 樹(shù) 多好的地方
種 了 花
修 了 路
蓋 了 房子
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