人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3．對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。
課前準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、課件激趣
�。ㄕn件出示傣族潑水節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面）
師：誰(shuí)知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)？他們?cè)诟墒裁�？（傣族、潑水�?jié)）簡(jiǎn)介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
師：你參加過潑水節(jié)嗎？想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎？現(xiàn)在我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)。（板書課題）
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1．師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。
2．學(xué)生輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，把生字多讀幾遍。
3．識(shí)字。
�、傩〗M合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。
�、诮涣髯R(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。
�、塾螒驒z查識(shí)字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語(yǔ)寫在車票上，讀對(duì)了才能上車旅游參加潑水節(jié)。
4．檢查讀課文情況：要求讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。
三、再讀課文，交流思考
1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用火紅？
2．學(xué)習(xí)第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說(shuō)周總理要來(lái)，感到特別高興？
3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關(guān)詞語(yǔ)，理解當(dāng)時(shí)人民的心情。
4．指導(dǎo)朗讀：最后一句周總理來(lái)了!感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。
四、寫字練習(xí)
1．重點(diǎn)：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。
2．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，展示作品，學(xué)生互評(píng)互議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1．出示生字卡，組詞。
2．摘蘋果游戲，檢查詞語(yǔ)。
二、細(xì)細(xì)品讀，感情升華
1．學(xué)生自由朗讀四至八自然段，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。
2．全班交流，品讀思考，教師相機(jī)引導(dǎo)：
�、�?gòu)牟鍒D中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解笑容滿面，并練習(xí)說(shuō)話。
�、谥芸偫砗痛鲎迦嗣袷窃鯓舆^潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？
用一手一手，一邊一邊練習(xí)說(shuō)話。
�、勰阌X得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？
�、転槭裁创鲎迦嗣窀械�1961年的潑水節(jié)特別難忘？周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？
3．朗讀指導(dǎo)，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福，難以忘懷的.情感。結(jié)尾感嘆句要情緒激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
4．小結(jié)全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。
三、拓展
1．將收集到的周總理的圖片，故事等資料介紹給同學(xué)們。
2．中國(guó)民俗我知道。由學(xué)生扮演不同民族的人介紹各民族風(fēng)俗習(xí)慣。
四、寫字
1．出示其余生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。
2．教師巡視指導(dǎo)。
3．作品展示，學(xué)生互評(píng)互議，評(píng)小小書法家。
�。褡褰中W(xué)劉冬梅）
人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞。
2.看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
3.學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段。
重組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“四面八方”、“笑容滿面”造句。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景；
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、自讀識(shí)字
�。ㄒ唬�、介紹相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入新課。
潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。
此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。
�。ǘ�、指導(dǎo)看圖。
出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。
�。�1）.圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？（用誰(shuí)和誰(shuí)干什么的句式說(shuō)一句話）
（2）.除人物之外，圖上還畫了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。）
（三）、初讀課文。
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
�。�2）學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。
（3）指名中差生讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。
�。�4）指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯(cuò)誤。
二、合作交流
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)
2.讀好長(zhǎng)句。
�。�1）學(xué)生標(biāo)出自然段的序號(hào)，嘗試讀好長(zhǎng)句。
�。�2）檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況。
�。�3）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號(hào)。
傣族人民一年一度的潑水節(jié)/來(lái)到了。//今年，//傣族人民特別高興，//因?yàn)?敬愛的周恩來(lái)總理/要和他們一起過潑水節(jié)。///周總理一手端著盛滿清水的/銀碗，//一手拿著柏樹枝/蘸了水，//向人們潑水，//為人們祝福。///
3.讀好感嘆句。
�。�1）找出感嘆句。
�。�2）指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號(hào)。
4.讀重點(diǎn)段。
�。�1）哪個(gè)自然段寫周總理來(lái)到傣族人民中間？讀一讀。
（2）哪個(gè)自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。
5.看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。
�。ㄋ模⒉贾米鳂I(yè)。
1.熟讀課文。
2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。
第二課時(shí)
三、品讀領(lǐng)悟
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)檢查。
1.指名朗讀課文。
2.指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
（二）、細(xì)讀課文。
1.指名朗讀第一自然段。
（1）火紅火紅，一年一度是什么意思？（火紅火紅——特別紅；一年一度——一年一次）
（2）體會(huì)“火紅”與“火紅火紅”有什么不同？（火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動(dòng)的感情。）
�。�3）讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會(huì)作者的感情。
2.指名讀第二自然段。
用“因?yàn)?.所以..”的句式說(shuō)一說(shuō)這段話的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。）
（1）先自由小聲說(shuō)。
（2）指名說(shuō)。（今年，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽?lái)總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，所以他們特別高興。）
�。�3）齊讀第二自然段。
3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫什么？這段話寫了什么？
�。�1）學(xué)生討論。（共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來(lái)了。第2句寫人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理）
�。�2）四面八方、趕來(lái)是什么意思？（四面八方——各處，范圍很大。趕來(lái)——急著按時(shí)到達(dá)，生怕來(lái)遲了。）
把“趕來(lái)”換成“走來(lái)”行不行？為什么？
�。�3）“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同？
�。�4）用自己的話說(shuō)一說(shuō)人們是怎樣歡迎周總理的`？（要按句子的順序有條理地說(shuō)，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。）
4.齊讀第四自然段。
�。�1）指名讀第1句話，說(shuō)這句話寫什么？（周總理外貌）
（2）找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出。
�。�3）笑容滿面是什么意思？用“~~~~”標(biāo)出這個(gè)詞。
�。�4）看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語(yǔ)。
�。�5）比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會(huì)哪樣寫好，說(shuō)說(shuō)為什么。
�。�6）自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞。
�。�7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
5.指名讀第五自然段。
（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝�！Ｔ溉诵腋Ｆ桨病ＷＴ浮蛉吮硎玖己玫脑竿�。）
（2）想象周總理會(huì)說(shuō)什么？傣族人民會(huì)說(shuō)什么？
�。�3）這段話共幾句話？每句話的意思是什么？（共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長(zhǎng)壽。）
（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長(zhǎng)壽。
�。�5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
（6）嘗試背誦這一自然段。
6.學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。
�。�1）“開心”是什么意思？“令人難忘”是什么意思？為什么傣族人民這么開心？1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？（用“因?yàn)?.所以..”的句式回答）
�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。
（3）熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。
（4）背誦五——八自然段。
（三）、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀全文。
2.背誦課文五——八自然段。
四、鞏固延伸
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)生字。
1.指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞。
2.分析記憶字形。
�。�1）用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。
潑炮鮮祝
潑，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字。
炮，火字旁右邊加“包”字。
鮮，魚字旁右邊加“羊”字。
祝，示字旁右邊加“兄”字。
�。�2）用替換部件的方法分析記憶字形。
瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。
�。�3）用偏旁加部件的方法分析記憶字形。
敬節(jié)福駛毯幸
敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。
福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。
駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。
毯，毛字旁，右上加兩個(gè)火字。
幸，土字頭，下面點(diǎn)、撇，一個(gè)“干”字。
�。�4）用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。
瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫成撇。
節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。
福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。
毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字。教師邊指導(dǎo)，邊板書，學(xué)生跟著寫一遍。
�。�2）學(xué)生自己練習(xí)，每字寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）學(xué)生對(duì)照黑板自批自改，教師了解批改情況。
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