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校園里的畫小學二年級語文教案
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的校園里的畫小學二年級語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園里的畫小學二年級語文教案 1
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課12個生字，四字格下面的雙橫線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過看圖和學文，使學生了解同學之間要互幫互助、互信互愛，從小培養(yǎng)良好的行為品質。
教學過程
一、猜謎引題，出示圖畫，設問揭題
1、在學習之前，教師出示謎語：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚，”進行猜謎活動。（謎底：畫）
2、談話揭題：學校里的畫究竟是什么樣子的呢？（出示課文中的兩幅插圖）現(xiàn)在讓我們一起來學習，欣賞這兩幅“校園里的畫”（教師板書課題）。
【說明：利用學過的古詩《畫》導出課題，使學生在頭腦中形成畫的表象，從而激發(fā)學生學習的興趣�！�
3、學生讀準生字詞，讀通課文，整體感知課文。
�。�1）讀準“板、彈、懇”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。
�。�2）注意“夸、劃、救、串”的`間架結構以及筆順，指導書寫練習。
�。�3）學生自由朗讀課文，做到：讀準字音，讀通課文。
【說明：讀準字音，讀通語句是讀懂課文的前提】
二、觀察插圖，運用比較，培養(yǎng)能力
1、依文看圖，訓練觀察能力。
�。�1）教師范讀課文，學生觀察圖畫。
�。�2）分別指導學生觀察這兩幅圖畫。提問：想一想誰在畫畫兒，都畫了什么畫？
【說明：從圖入手，使學生從畫面上初步了解故事的大意，從整體上感知了課文的主要內容。引導學生看圖說話，不僅有助于學生語言表達能力的提高，也有助于學生初步感知課文內容�！�
2、緣圖悟文，強化學法指導。
�。�1）看圖找段：
①指名朗讀第四、五自然段，思考：卡佳和“我”在黑板上分別畫了一些什么圖畫？
�、谧寣W生圍繞這段內容回答，從而理清寫作順序：卡佳畫一艘軍艦——“我”畫炸彈炸軍艦，水兵們都落水——卡佳“救起”被炸的水兵，坐上小船駛向岸邊——“我”畫鯨魚張開大嘴吃水兵。
③教師總結：通過他們兩個人的所作所為，你知道了什么？
�。�2）品詞誦讀：要理解自然段中語句的意思，必須要理解重點詞語的含義，以詞義貫穿句義。
�、賵D文結合，形象理解詞語：“不服氣、救起、生氣”等�？梢越虒W生看插圖解釋“生氣”、“救起”，還可以聯(lián)系上下文理解“不服氣”，變抽象為形象。
�、谡b讀指導：在讀第四自然段中的“說實話”“可是”時語氣強調得要重些，表示“我”的心虛；“拿起”朗讀時語速要快，強調“我”的嫉妒心；“一個個”讀時語速要慢些，表示“我”的得意。
【說明：本課的插圖再現(xiàn)了卡佳針對“我”在校園的一塊黑板上畫的兩幅畫而作的修改圖畫。這里圖文對照，一方面示范了圖文結合方式的多樣性，既有從圖到文的順向結合，又有從文到圖的逆向結合，還有圖文同步進行的雙向結合，這不僅培養(yǎng)了學生的觀察、想象、理解能力，也使教學方法更趨炎活，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣；另一方面注重了圖文結合的可操作性，克服了圖文結合的籠統(tǒng)性、肓目性�！�
3、自學第六、七自然段。
要求：
①回顧學習第四、五自然段的方法：看圖找段、讀文析句、品詞誦讀；
�、谝勒者@個方法進行自學。
【說明：教學不僅傳授學科知識，還應幫助學生學會學習。這里，教師放手讓學生運用所學到的知識、方法、技巧獨立閱讀、思考、批注、鉆研、揣摩、質疑、切磋，能使學生主動獲取知識，培養(yǎng)學生的自讀能力�！�
三、聯(lián)系實際，發(fā)散思維，續(xù)編故事
1、朗讀表演（分角色有感情地朗讀，分組競賽朗讀，集體朗讀）。讓學生戴上頭飾表演課文的主要情節(jié)，加深理解。
2、復述故事：指名讓學生練習用自己的語言看圖簡要地解說課文內容。
【說明：運用朗讀表演，可以使學生在各種形式的讀中理解、感知、玩味課文內容。讀熟了，文章的語言就進入到了學生的語言里。通過讀，可以吸收、咀嚼、消化文章中的種種表達方法，將文章的語言內化成為自己的語言，從而形成語言儲備。】
3、續(xù)編故事，發(fā)展思維：卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子，是怎么想的？怎么做的？
【說明：教學中續(xù)編故事，可以使學生進一步注意文中兩個人物的內心活動、神態(tài)表情怎樣，有什么樣的語言和行動，為學習描寫人物打下基礎，同時也培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力和求異思維能力�！�
校園里的畫小學二年級語文教案 2
教學目標
學會本課 12 個生字和由生字組成的詞語，認識 3 個生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內容，知道虛心學習別人長處、待人寬容友好是一種美德。
教學重難點
重點：朗讀課文，理解課文內容，懂得要虛心學習別人長處，待人寬容友好。
難點：體會故事中 “我” 的情緒變化過程，以及卡佳的好品質。
教學方法：講授法、討論法、朗讀法、角色扮演法等。
教學準備：生字卡片、課文插圖、多媒體課件等。
教學過程
第一課時
談話導入
同學們，你們喜歡畫畫嗎？在校園里，有一塊供同學們畫畫的黑板，在這里發(fā)生了一個非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧！（板書課題：校園里的畫）
初讀課文，整體感知
學生自由讀課文，要求：畫出生字，讀準字音，標出自然段，讀通順課文。
檢查初讀情況：
出示生字卡片，指名認讀、開火車讀、齊讀。
指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，注意字音是否讀準，句子是否讀通順。
思考：課文講了一件什么事？
學習第 1 - 3 自然段
自由讀第 1 - 3 自然段，思考：從這幾段中，你了解到了哪些信息？
用文中的話來形容 “我” 和卡佳的畫。（“我”：老師和同學們都夸我畫得好。卡佳：畫得跟真的一樣。）
比較 “我” 和卡佳的畫，你覺得哪個更好些？
指導書寫生字
出示本節(jié)課要寫的生字，引導學生觀察字形結構和筆畫特點。
教師范寫，重點指導 “夸”“佳”“救” 等字的寫法。
學生書空，然后在練習本上練習書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和筆畫順序。
第二課時
復習導入
出示生字詞，指名認讀、齊讀。
回顧課文內容，說說 “我” 和卡佳在黑板上畫畫的故事。
學習第 4 - 6 自然段
自由讀第 4 - 6 自然段，思考：在這次畫畫大比拼中，“我” 和卡佳各畫了幾次？各畫了什么？
學生匯報交流，教師根據(jù)學生的回答畫出示意圖。
請同學們讀第 4 自然段，思考：卡佳畫了什么？“我” 畫了什么？“我” 為什么這樣做？（引導學生說出 “我” 的想法）
讀第 5 自然段，思考：卡佳又畫了什么？“我” 是怎么應對的？“我” 心里是怎么想的？
最后卡佳又畫了什么？“我” 會怎么想？
討論：你覺得卡佳是個什么樣的孩子？你更喜歡誰？為什么？
同桌分角色表演這部分內容，體會 “我” 和卡佳的心理變化。
學習第 7 自然段
指名讀第 7 自然段，思考：卡佳說了什么？她的話是什么意思？
從卡佳的.話中，你明白了什么道理？（引導學生懂得要虛心學習別人長處，待人寬容友好）
朗讀指導
采取多種形式讓學生朗讀課文，如指名讀、分角色讀、齊讀等，讀出繪畫較量的有趣，讀出 “我” 的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠懇。
總結全文
回顧課文內容，說說你從這個故事中得到了什么啟示。
教師總結：在生活中，我們要學會欣賞別人的長處，虛心向別人學習，同時要寬容友好地對待他人，這樣我們才能和同學們友好相處，共同進步。
拓展延伸
如果你是故事中的 “我”，你會對卡佳說些什么？
讓學生在課后把這個故事講給家人聽，并和家人討論一下同學之間應該如何相處。
布置作業(yè)
把課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽。
用 “夸”“愉快”“誠懇” 等詞語寫句子
校園里的畫小學二年級語文教案 3
教學目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
通過看圖和學文，了解同學之間要互幫互助、互信互愛的道理，從小培養(yǎng)良好的行為品質。
教學過程
一、猜謎引題，出示圖畫，設問揭題
教師出示謎語：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！边M行猜謎活動。（謎底：畫）
談話揭題：學校里的畫究竟是什么？
二、初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
指名朗讀課文，糾正字音。
教師范讀課文，引導學生感受課文的情感。
三、精讀課文，深入理解
學習第一自然段，了解“我”和卡佳在黑板上比畫畫斗智的故事背景。
學習第二至四自然段，通過看圖和學文，理解“我”和卡佳所畫的內容及其背后的'故事。
學習第五自然段，引導學生體會同學之間要互幫互助、互信互愛的道理。
四、鞏固生字，指導寫字
出示生字卡片，用開火車的方式朗讀生字。
小組討論識字方法，匯報識字成果。
教師指導寫字，強調書寫規(guī)范和筆順。
五、課堂小結，布置作業(yè)
總結本課所學內容，強調同學之間要互幫互助、互信互愛的道理。
布置作業(yè)：抄寫本課生字詞，熟讀課文。
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