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高二選修《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的高二選修《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高二選修《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材編寫意圖和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和教學(xué)發(fā)展規(guī)律，我準(zhǔn)備從三維角度實(shí)施我的教學(xué)目標(biāo)。
2、通過(guò)對(duì)文中馬克思選擇職業(yè)建議的探討，理解如何選擇自己的職業(yè)，應(yīng)該選擇什么樣的職業(yè)。
3、.通過(guò)對(duì)具體句子的解讀學(xué)會(huì)馬克思邏輯嚴(yán)密的寫作思維和語(yǔ)言特點(diǎn)
4、通過(guò)探討研究能夠樹立正確的職業(yè)選擇觀，樹立為青春奮斗、為未來(lái)奮斗拼搏的雄心壯志，建立健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)具體句子的解讀了解馬克思關(guān)于選擇職業(yè)的建議
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)馬克思富于邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)條理性的寫作語(yǔ)言
2、結(jié)合自身的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)選擇職業(yè)的考慮，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
導(dǎo)入新課、作者簡(jiǎn)介、生字新詞、段落層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，自從大家來(lái)到這所中學(xué)，進(jìn)入高中，意味著我們又進(jìn)入了一個(gè)新的人生階段，這里又將是我們放飛夢(mèng)想，耕耘收獲的新起點(diǎn)和新階段。我們的人生也進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，十六七歲的年齡正時(shí)我們編織夢(mèng)想、播種希望的季節(jié)，我們每個(gè)人都對(duì)未來(lái)充滿了希望和憧憬。那么你們有沒有想過(guò)自己的未來(lái)是什么樣的呢?一旦進(jìn)入社會(huì)，我們?nèi)巳硕紝氖乱环N職業(yè)。同學(xué)們有沒有想過(guò)，你將選擇哪種職業(yè)呢?你們選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?
(學(xué)生回答討論)
17歲的馬克思又是怎么來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題的呢?今天讓我們帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)馬克思的這篇《青年在選擇職業(yè)時(shí)考慮》，看看偉大無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師馬克思在處于我們這個(gè)年齡的時(shí)候是如何思考這個(gè)問(wèn)題的。
二、 作者介紹
同學(xué)們對(duì)馬克思應(yīng)該并不陌生，他是德國(guó)的思想家，是馬克思主義的創(chuàng)始人。他所提出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命理論指引著千千萬(wàn)萬(wàn)的為資產(chǎn)階級(jí)所壓迫剝削的工人們奮起反抗，爭(zhēng)取自己的權(quán)利和地位，建立屬于自己的國(guó)家和未來(lái)。他為全人類做出的貢獻(xiàn)是難以估量的。
接下來(lái)看一段介紹馬克思的視頻(多媒體播放———馬克思簡(jiǎn)介3分鐘)
三、自由朗讀全文
四、課文梳理
1、閱讀課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字(板書)
恪 kè 寐 mèi 兢 jīng 吮 shǔn
倏 shū 驀 mò 翩 piāan 竭 jié
2、詞語(yǔ)(板書)
恪盡職守：謹(jǐn)慎，嚴(yán)格地履行崗位職責(zé)。
夢(mèng)寐以求;睡夢(mèng)中也在追求。形容愿望十分迫切。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容非常害怕或小心謹(jǐn)慎的神態(tài)。
吮吸：把嘴唇聚攏在乳頭或其他有小口兒的物體上吸取東西。
倏忽：很快地;忽然。
驀然：突然。
浮想聯(lián)翩：浮想：飄浮不定的想象;聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。
3、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，討論給課文劃分段落(三部分)
明確： 第一部分(1----2)交代提出論題的原因，引出論題。
第二部分(3----25)分析怎樣選擇職業(yè)和選擇什么樣的職業(yè)。
第三部分(26—末尾)提出本文的中心論點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行歸納。
四、講析第一部分
1、下面具體看第一部分，快速閱讀第1-2自然段，提問(wèn)：在這一部分，作者將人和動(dòng)物
進(jìn)行比較，說(shuō)明人物和動(dòng)物在生活中的不同價(jià)值觀。動(dòng)物和人物在生活中的價(jià)值觀不同在哪里?
討論明確：讓學(xué)生在文中找出原句回答。
動(dòng)物也就安分地在這個(gè)范圍內(nèi)活動(dòng)，而不試圖越出這個(gè)范圍，甚至不考慮有其他范圍的存在。而人則不一樣，為了達(dá)到是人類和他自己趨于高尚的目標(biāo)，在社會(huì)上選擇一個(gè)最適合于他最能是他變得高尚的地位，即職業(yè)。
2、小結(jié)
五、作業(yè)
1、整理筆記
2、熟記生字新詞(注音、含義)
3、預(yù)習(xí)第二部分
第二教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
講讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查回顧(要求學(xué)生上黑板做)
釋詞并注音
1、 恪盡職守 kè
2、 夢(mèng)寐以求 mèi
二、講析課文
1、大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)，那么本文中馬克思是從哪方面來(lái)談他對(duì)選擇職業(yè)的考慮的呢?
明確：1——2段：交代原因
3——4段：我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)會(huì)有哪些誤區(qū)
5——16段：我們選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意考慮哪些問(wèn)題
17——25段：我們應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)
26——28段：馬克思本人對(duì)自身選擇職業(yè)的一種考慮和宣誓
2、第二部分，分析怎樣選擇職業(yè)和選擇什么樣的職業(yè)。我們先看第3自然段至16自然段，這一層是講怎樣選擇職業(yè)，就是說(shuō)青年人在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)主要考慮哪些問(wèn)題。
3、快速閱讀3——16小節(jié)，找出青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循哪些原則?在文中把相應(yīng)的語(yǔ)句畫出來(lái)，并概括出要點(diǎn)。(同桌討論)
明確：第3、4自然段作者指出一種普遍現(xiàn)象，青年人在選擇職業(yè)之初，單憑感情沖動(dòng)而選擇，往往導(dǎo)致失敗。所以，作者明確指出青年人在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)主要考慮哪些問(wèn)題：
(1)我們對(duì)所選擇的職業(yè)是不是真的懷有熱情;
(2)我們的熱情是不是一種迷誤
4、在初步了解文章脈絡(luò)后，請(qǐng)大家思考：文章一開始馬克思就提出了在選擇職業(yè)時(shí)我們大多數(shù)人會(huì)有怎樣的錯(cuò)誤?
(請(qǐng)同學(xué)回答歸納，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力)
明確：很多人在選擇職業(yè)時(shí)會(huì)選擇哪些能滿足自己虛榮心、金錢名利的欲望需要的職業(yè)，或者是那些足以炫耀、為世人所矚目的職業(yè)，還有一些人會(huì)根據(jù)自己的幻想美化自己并不了解的職業(yè)。
5、你們?cè)谠O(shè)想自己的未來(lái)職業(yè)時(shí)會(huì)不會(huì)也是這樣想的?
( 讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際)
6、這樣的選擇會(huì)帶來(lái)什么后果?
明確：將衍生出感到厭倦、勁頭低落、熱情冷卻、怨天尤人的惡果。
7、 那么馬克思他認(rèn)為我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢，應(yīng)該考慮哪些方面呢?
我們的目光應(yīng)該投向哪里呢?在我們喪失理智的地方，誰(shuí)來(lái)支持我們呢?
明確： 1)、詢問(wèn)父母
2)、冷靜地研究職業(yè)的具體困難，慎重思考
3)、考慮自己的體質(zhì)、精神、能力能否勝任這種工作
提問(wèn)：這里馬克思怎樣論述體質(zhì)與職業(yè)選擇的關(guān)系的?
明確：他主要還是講道理，不過(guò)講道理的過(guò)程中使用了三個(gè)比喻：一個(gè)用“冒險(xiǎn)把大廈建筑在松軟的廢墟上”形象比喻如果超越體質(zhì)的.限制的危險(xiǎn);一個(gè)比喻“安靜是惟一生長(zhǎng)出成熟果實(shí)的土壤” 說(shuō)明自身職業(yè)追求與體質(zhì)追求要達(dá)到和諧，有堅(jiān)強(qiáng)的體質(zhì)基礎(chǔ)，才能安心干自己的事業(yè);一個(gè)是第15節(jié)的最后一句，將“妄自菲薄”比作毒蛇，形象說(shuō)明這種情緒會(huì)讓我們厭世絕望，從而說(shuō)明選擇力能勝任職業(yè)的重要性。
請(qǐng)問(wèn)大家：馬克思論述體質(zhì)與職業(yè)選擇還用了哪些方法?
運(yùn)用正反對(duì)比論證和反問(wèn)句，14節(jié)正面論證體質(zhì)對(duì)職業(yè)選擇的影響，用了反問(wèn)句予以強(qiáng)調(diào);15節(jié)從而反面論證如果選擇不能勝任的職業(yè)的后果是妄自菲薄，也用反問(wèn)句突出這種危害。
7、小結(jié)
三、作業(yè)
1、整理課堂筆記
2、馬克思他認(rèn)為我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
繼續(xù)鑒賞課文
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)提問(wèn)
馬克思他認(rèn)為我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢?
二、講析課文
1、那么我們應(yīng)該選擇什么樣的職業(yè)呢?
(從文中篩選信息，教師引導(dǎo)提醒)
明確：
1)最有尊嚴(yán)的職業(yè)，在這種職業(yè)中我們能進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)造，而不是畏首畏尾，奴隸般地委曲求全，在從事它的時(shí)候我們會(huì)有一種崇高的自豪感。
2)對(duì)這種職業(yè)要有堅(jiān)定的原則和牢固、不可動(dòng)搖的信念，而且這種職業(yè)會(huì)讓我們?nèi)σ愿啊⒔弑M全力
3)選擇自己珍視、認(rèn)為是高尚的職業(yè)
4)這種職業(yè)能實(shí)現(xiàn)人類的幸福和我們自身的完美
2、根據(jù)馬克思的建議，你們認(rèn)為什么樣的職業(yè)可以達(dá)到上述的要求?
(學(xué)生討論、通過(guò)探討進(jìn)一步理解馬克思的建議內(nèi)涵，將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)，以求更好地理解文本內(nèi)涵)
3、 最后馬克思向我們發(fā)出了他自身選擇職業(yè)的宣誓，他要為人類的福利和幸福奮斗終身，他為人類的幸福甘愿犧牲自己的生命，這種無(wú)畏和博愛讓我們每個(gè)人深深地震撼。我們知道馬克思他實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，他以他的具體行動(dòng)印證了他在少年時(shí)就立下的志愿。不可否認(rèn)的是，他選擇的職業(yè)的的確確是最正確的選擇和最偉大的貢獻(xiàn)。
三、分析鑒賞
1、同學(xué)們，對(duì)于本文我們已經(jīng)詳細(xì)梳理，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)馬克思他對(duì)我們選擇職業(yè)的建議是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言呈現(xiàn)的呢?
(再明確文本內(nèi)容后，開始引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言、思路等方面的特點(diǎn))
明確：最大的特點(diǎn)就是思維清晰，條理分明，邏輯合理。先談我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)會(huì)有哪些誤區(qū)。再談我們選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意考慮哪些問(wèn)題，我們應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)?最后馬克思本人對(duì)自身選擇職業(yè)做出一種考慮和宣誓。以他17歲的年齡能寫出這樣子有條有理、建議獨(dú)到明智的文章，大家有什么感受?
2、重點(diǎn)研究：請(qǐng)大家再次瀏覽課文，找出文章中給你感觸最深、啟發(fā)最大的語(yǔ)句，結(jié)合你的生活體驗(yàn)談?wù)効捶ā．?dāng)然也可以談?wù)勀阕钕矚g的句子，
(要求學(xué)生通過(guò)具體句子的分析再次深入理解作者的思想意圖，對(duì)句子的理解能結(jié)合自身的生活實(shí)際加以闡發(fā)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)體會(huì)作者語(yǔ)言的特色和思維的嚴(yán)密�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)揮主體性作用，培養(yǎng)他們的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。)
例子1：誠(chéng)然，我們能夠超越體質(zhì)的限制，但這么一來(lái)，我們也就垮得更快;在這種情況下，我們就是冒險(xiǎn)把大廈建筑在松軟的廢墟上，我們的一生也就變成一場(chǎng)精神原則和肉體原則之間的不幸的斗爭(zhēng)。
通過(guò)比喻形象地向我們闡釋了不考慮自己的體質(zhì)而選擇了不適合自己的職業(yè)的嚴(yán)重后果，就像冒險(xiǎn)把大廈建筑在松軟的廢墟上，我們的一生也就變成一場(chǎng)精神原則和肉體原則之間的不幸的斗爭(zhēng)。
例子2：還有比這更痛苦的感情嗎?還有比這更難以靠外界的賜予來(lái)補(bǔ)償?shù)母星閱?妄自菲薄是一條毒蛇，他永遠(yuǎn)嚙噬著我們的心靈，吮吸著其中滋潤(rùn)生命的血液，注入?yún)捠篮徒^望的毒液。
連用幾個(gè)反問(wèn)來(lái)加強(qiáng)作者的感情，引發(fā)我們深深的思考。同樣是通過(guò)比喻來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的嚴(yán)重。
四、拓展研究
1、同學(xué)們，學(xué)完這篇文章，相信大家對(duì)如何選擇自己的職業(yè)有了一個(gè)理性而清晰的思考，看看文章最后 “馬克思的自白” ，從他的選擇中就可以理解為什么馬克思會(huì)選擇為全人類而獻(xiàn)身，這和他本身的性格喜好息息相關(guān)。那么同學(xué)也結(jié)合自己的人生感悟，談?wù)勀愕睦斫夂瓦x擇。談?wù)勛约合胍x擇怎樣的職業(yè)。
2、文章小結(jié)：在這個(gè)專題中，我們發(fā)現(xiàn)和歌頌了青春的美好，體悟了我們這個(gè)年齡所遇到的困難和人生經(jīng)歷，而今天這篇文章的學(xué)習(xí)則讓我們學(xué)會(huì)如何去設(shè)計(jì)我們寶貴的人生、美好的未來(lái)。
五、作業(yè)
通過(guò)本文學(xué)習(xí)，根據(jù)馬克思的建議，寫一篇300字的小文章，談?wù)勀銓?duì)職業(yè)選擇的看法。
板書設(shè)計(jì)：
青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮
馬克思
一、 遵循什么原則
克服虛榮心
體質(zhì)
能力
二、 選擇什么樣的職業(yè)
自尊
正確
造福人類
教學(xué)反思：
在本文教學(xué)中由于本文富于邏輯性和嚴(yán)密的思維，可能有的學(xué)生篩選信息、回答問(wèn)題能力不強(qiáng)，所以特別的強(qiáng)調(diào)師生合作與生生合作，通過(guò)小組討論，合作探究實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 但切忌教師一言堂，代學(xué)生回答。
高二選修《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
能夠說(shuō)出自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引發(fā)學(xué)生對(duì)生命意義和人生道路的思考，嘗試在多夢(mèng)的季節(jié)規(guī)劃人生。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課文
十六七歲應(yīng)是嘗試規(guī)劃人生、設(shè)計(jì)人生未來(lái)方向的時(shí)候，馬克思說(shuō)：每個(gè)人眼前都有一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)至少他本人看來(lái)是偉大的。在《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》一文中，馬克思以他十七歲的年紀(jì)談了青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循的若干原則，以及自己職業(yè)選擇的初步方向。
二、合作研討課文
1.馬克思認(rèn)為青年選擇職業(yè)應(yīng)考慮哪兩方面的問(wèn)題？
明確：怎樣選擇職業(yè)和選擇怎樣的職業(yè)。
2.馬克思認(rèn)為影響職業(yè)選擇的三大因素是什么？
明確：個(gè)人喜好、身體條件、自身能力。
3.馬克思認(rèn)為我們?cè)谑裁辞闆r下要冷靜地研究所選擇的職業(yè)？
明確：在虛榮心讓我們對(duì)某種職業(yè)產(chǎn)生短暫的熱情的情況下。
4.“冒險(xiǎn)把大廈建筑在松軟的廢墟上”這個(gè)比喻說(shuō)明了什么道理？
明確：所選職業(yè)超越體質(zhì)的極限。
5.馬克思提出選擇什么樣的職業(yè)應(yīng)遵循哪幾個(gè)原則？
明確：有尊嚴(yán)、深信正確、能提供廣闊場(chǎng)所的`接近完美的境地。
6.馬克思為人們選擇職業(yè)指明的主要方向是什么？
明確：人類的幸福和我們自身的完美。
7.馬克思自己所向往的職業(yè)是什么？
明確：為人類的幸福而勞動(dòng)的職業(yè)。這其實(shí)是他在十七歲向社會(huì)發(fā)出的職業(yè)理想激情宣告。
三、小結(jié)
本文富有激情和理性，文章邏輯性強(qiáng)。作者先談怎樣選擇職業(yè)，再談選擇怎樣的職業(yè)，然后談自己的職業(yè)選擇原則及自己的職業(yè)理想。在每一部分，行文中都能讓我們看到作者思考的縝密和思想的睿智。
四、作業(yè)布置
根據(jù)你的個(gè)人實(shí)際，請(qǐng)為你自己未來(lái)的職業(yè)理想作一個(gè)設(shè)計(jì)，并請(qǐng)說(shuō)出選擇這種職業(yè)的理由。
高二選修《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》教案 3
設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
本文在教材中是以一種設(shè)計(jì)未來(lái)的“活動(dòng)體驗(yàn)”的方案形式呈現(xiàn)的，其編寫意圖在于“通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)自己，初步擬訂自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想”。應(yīng)該屬于王榮生所說(shuō)的“用件”文，但本文又是一篇有“豐厚蘊(yùn)涵”的經(jīng)典，具有“定篇”文①的價(jià)值，故而我設(shè)計(jì)本文的教學(xué)是將“定篇”“用件”教學(xué)使用兼顧起來(lái)。從“定篇”教學(xué)的角度說(shuō)，本文馬克思主要闡發(fā)了“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”兩大原則，而文章第13節(jié)正好是過(guò)渡段，所以設(shè)計(jì)問(wèn)題從中間切入，提綱挈領(lǐng)地理順、分析文章。深入挖掘其豐富的內(nèi)涵，希望通過(guò)深入的研讀能對(duì)學(xué)生的精神品格的養(yǎng)成起一些涵詠?zhàn)饔�。從“用件”教學(xué)的角度說(shuō)，文章的兩大“原則”是對(duì)學(xué)生規(guī)劃人生的指導(dǎo)。教材附錄了《馬克思的自白》和“活動(dòng)體驗(yàn)”“我的自白”。對(duì)于前者，設(shè)計(jì)提問(wèn)，既讓它成為課的一個(gè)激趣的引子，也通過(guò)探討他幫助學(xué)生理解課文馬克思的選擇，同時(shí)也為學(xué)生自我選擇的討論張本；對(duì)于后者，用在探討完文章后學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生的活動(dòng)體驗(yàn)的訓(xùn)練材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確概括、理解馬克思所提出的選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的原則。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，初步擬訂自己的人生規(guī)劃，并以此激勵(lì)自己奮發(fā)向上。
3.引導(dǎo)學(xué)生積極參加討論，把自己的感悟主動(dòng)與他人交流。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.馬克思 “怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”兩大原則的概括與理解。
2.學(xué)生“我的自白”的分析與人生設(shè)計(jì)。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1.去圖書館閱讀檢索，或上網(wǎng)搜索有關(guān)馬克思（尤其青年馬克思）的生平介紹材料，了解馬克思的生平和本文的寫作背景及馬克思對(duì)人類的偉大貢獻(xiàn)。
2.預(yù)習(xí)課文，在初步理解課文、感悟人生的基礎(chǔ)上，填寫教材25-26頁(yè)的“我的自白”。
二、探討“馬克思自白”與職業(yè)選擇
師：十六七歲是編織夢(mèng)想、播種希望的季節(jié)。美國(guó)作家杰西·斯圖爾特感慨，過(guò)了17歲，將再也不會(huì)有這樣的奇思妙想；張潔也說(shuō)，我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。在這個(gè)花樣的年齡，我們向青春舉杯，吟誦青春，體悟人生，也應(yīng)嘗試規(guī)劃人生、設(shè)計(jì)未來(lái)人生的方向。今天的兩節(jié)課，我們就來(lái)分析一下馬克思在這個(gè)年齡的自白，以及他對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇的思考。
1.（投影教材附錄《馬克思的自白》）從這份自白中，你能分析馬克思具有怎樣的性格特點(diǎn)和潛在個(gè)性特質(zhì)嗎？
生1：從“最珍重的品格”來(lái)看，他追求純樸與剛強(qiáng)；從座右銘看出他是個(gè)很有主見的人。
生2：從“目標(biāo)始終如一”看見他比較執(zhí)著。從他對(duì)幸福、不幸的理解看，他是有理想、有追求，是一個(gè)不屈服、敢于斗爭(zhēng)的人。
生3：他的格言“人所具有，我都具有”，說(shuō)明他很自信。從中也能看出他具有強(qiáng)烈的求知、探索欲望，他喜歡開普勒和最喜歡啃書本，恐怕也能說(shuō)明他的這種求知、探索欲。
生4：老師，您能簡(jiǎn)單介紹一下埃斯庫(kù)羅斯和狄德羅嗎？
師：可以，請(qǐng)注意課文注釋。狄德羅是法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的平民哲學(xué)家和文學(xué)家，他相信科學(xué)技術(shù)力量，反對(duì)獨(dú)裁，追求自由平等；埃斯庫(kù)羅斯最為主要的作品是《被捕的普羅米修斯》，普羅米修斯被馬克思稱為“哲學(xué)日歷上最偉大的殉道者”，他的故事你們知道嗎？
生4：知道，他是一個(gè)盜火者，把天庭的火種盜給了人類，卻換來(lái)了自己不盡的懲罰。老師，我知道了，從馬克思喜歡他們以及斯巴達(dá)克，我想他不畏強(qiáng)權(quán)、同情弱者，追求民主、自由、平等，而且有著革命叛逆的傾向。
生5：能夠諒解輕信，可見馬克思有著寬恕的品格，同時(shí)這也是有理智的人才能作出的舉動(dòng)。
生6：我搜尋過(guò)相關(guān)資料，馬克思寫這個(gè)自白時(shí)才15歲，他喜歡紅色和常綠芳香的瑞香，他應(yīng)該是一個(gè)年輕有活力、有激情、熱情奔放的人。
生7：他厭惡逢迎，視斗爭(zhēng)為幸福、屈服為不幸，應(yīng)該是一個(gè)不虛偽、正直、講原則、有氣節(jié)的人。
生8：從整個(gè)自白來(lái)看，我覺得他是一個(gè)有奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感，更注重精神追求的人。
2.（投影）請(qǐng)大家根據(jù)上面所分析出的馬克思的諸多個(gè)性特點(diǎn)設(shè)計(jì)一下：在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，馬克思可從事的具體職業(yè)有哪些？
生1：他可以做一個(gè)救死扶傷的醫(yī)生，因?yàn)樗槿跽�，善良而正直，有奉獻(xiàn)精神。他可以做一個(gè)教師，用他的淵博的知識(shí)和熱情去為社會(huì)培養(yǎng)更多的正直的人。
生2：他可以做一個(gè)法官或律師，因?yàn)樗屏级�，又講原則，剛強(qiáng)而且不畏強(qiáng)權(quán)，有激情、執(zhí)著，知識(shí)又淵博。
生3：他可以做一個(gè)政治家，……
師：你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境下，馬克思會(huì)成為一個(gè)成功的政治家嗎？
諸多學(xué)生插話：肯定不成功，他缺乏圓滑，不能曲伸。
生3：也許他成不了一個(gè)成功的政治家，也許他的政見不為當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)政府采納，但他可以成為一個(gè)成功的社會(huì)活動(dòng)家，以他不屈不撓的斗志和執(zhí)著的追求去影響更多的人，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
師：機(jī)智，聰明！
生4：他可以做一個(gè)社會(huì)慈善家，如果他有足夠的資金的話。
生5：他可以做一個(gè)批判現(xiàn)實(shí)主義作家或新聞工作者，比如記者或資深的報(bào)刊評(píng)論家，用他的筆深刻批判現(xiàn)實(shí)社會(huì)的丑惡與不公平，這可以使他的個(gè)性淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。
三、概括理解馬克思選擇職業(yè)的原則
師：剛才大家討論的非常熱烈，非常深入，非常好，老師深受啟發(fā)。正如大家所知道的，馬克思最終沒有選擇這些具體的職業(yè)，他選擇了一個(gè)讓所有“高尚的人們”面對(duì)他的“骨灰”“灑下熱淚”的職業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們抓每段的.主要語(yǔ)句，快速瀏覽全文，找出下面問(wèn)題的答案：（投影）馬克思認(rèn)為應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)？
學(xué)生瀏覽全文后，舉手回答，答案各異，主要有三類代表：
1、“選擇真正使我們受到鼓舞的”“我們自以為適合的職業(yè)”，(答案出自1、8段)
2、選擇使“人類幸�！焙汀拔覀冏陨硗昝馈钡穆殬I(yè)(答案出自22節(jié))
3、選擇一種“使我們有尊嚴(yán)的”、“深信其正確的”、“能為我們提供廣闊場(chǎng)所的完美境地的職業(yè)”。（答案出自第13段，持此類看法的占大多數(shù)）
師：好，三種典型答案，出自課文的三個(gè)主要部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩氐狡聊唬厚R克思認(rèn)為應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)？問(wèn)題強(qiáng)調(diào)的是“怎樣的職業(yè)”？三個(gè)答案哪個(gè)對(duì)？
生：最后一個(gè)。
師：三個(gè)答案之間關(guān)系如何，暫存疑，弄清了全文邏輯脈絡(luò)，也就弄清這三個(gè)答案間的內(nèi)在關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們集體誦讀第13段，思考馬克思以排比句式表述他要選擇的職業(yè)有何作用？
生（集體誦讀后）：排比句式運(yùn)用使得他觀點(diǎn)的表達(dá)連貫酣暢，極好地表現(xiàn)出一種理性思辯力量和青春的激情。
師：不錯(cuò)，理解深透，把握住了馬克思行文的邏輯與情感脈絡(luò)，請(qǐng)大家注意本段的前提語(yǔ)句：“如果我們把這一切都考慮過(guò)了”中“這一切”指哪些？仔細(xì)研讀前面各段文字后回答。
生：老師，我從前文發(fā)現(xiàn)“這一切”中包括“我們的體質(zhì)”，請(qǐng)看9—11節(jié)，都是談體質(zhì)問(wèn)題。
師：很正確，這里馬克思怎樣論述體質(zhì)與職業(yè)選擇的關(guān)系的？
生：他主要還是講道理，不過(guò)講道理的過(guò)程中使用了三個(gè)比喻：一個(gè)用“冒險(xiǎn)把大廈建筑在松軟的廢墟上”形象比喻如果超越體質(zhì)的限制的危險(xiǎn)；一個(gè)比喻“安靜是惟一生長(zhǎng)出成熟果實(shí)的土壤” 說(shuō)明自身職業(yè)追求與體質(zhì)追求要達(dá)到和諧，有堅(jiān)強(qiáng)的體質(zhì)基礎(chǔ)，才能安心干自己的事業(yè)；一個(gè)是第11節(jié)的最后一句，將“妄自菲薄”比作毒蛇，形象說(shuō)明這種情緒會(huì)讓我們厭世絕望，從而說(shuō)明選擇力能勝任職業(yè)的重要性。
師：非常正確，請(qǐng)問(wèn)大家：馬克思論述體質(zhì)與職業(yè)選擇還用了哪些方法？
生：運(yùn)用正反對(duì)比論證和反問(wèn)句，10節(jié)正面論證體質(zhì)對(duì)職業(yè)選擇的影響，用了反問(wèn)句予以強(qiáng)調(diào)；11節(jié)從而反面論證如果選擇不能勝任的職業(yè)的后果是妄自菲薄，也用反問(wèn)句突出這種危害。這樣讀起來(lái)很有思辯力和激情，很符合我們剛才討論提到的馬克思的個(gè)性。
師：你能為大家將9—11節(jié)很有激情地誦讀一篇嗎？
生笑，誦讀，掌聲。
師：除了體質(zhì)，馬克思認(rèn)為還有哪些我們選擇職業(yè)時(shí)需要考慮的因素？為什么要考慮？
生：虛榮心。因?yàn)榈?段說(shuō)虛榮心只是“使我們覺得是受鼓舞”，易使人受名利驅(qū)使失去理智，選擇時(shí)喪失自我。
師：不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們注意，在這里，正如同學(xué)們先前討論的那樣，馬克思在考慮選擇職業(yè)時(shí)有著相當(dāng)理智和清醒，而且他不從眾，沒有受虛榮心驅(qū)使選擇最足以炫耀的職業(yè)，即追求那些收入豐厚、有社會(huì)地位、讓人眼紅羨慕的職業(yè)，他要選擇的是長(zhǎng)期從事而始終不會(huì)感到厭倦、始終不會(huì)松勁、始終不會(huì)情緒低落的職業(yè)，讓人始終有激情、堅(jiān)持不懈追求的職業(yè)。17歲的馬克思，有著相當(dāng)清醒的頭腦和鮮明的獨(dú)立性、個(gè)性，這對(duì)我們很有教育。
生：老師，第4段“不只是……我們也會(huì)有幻想把這種職業(yè)美化”中“也”表并列，說(shuō)明除了“虛榮心”，“幻想”也是應(yīng)考慮的因素�！盎孟搿币矔�(huì)讓人失去理智。
師：你很細(xì)心，思路也很正確。虛榮、幻想都會(huì)使我們失去理智，所以我們?cè)撛趺崔k？
生集體答：請(qǐng)教父母。
師：對(duì)，請(qǐng)問(wèn)17歲的馬克思注意到選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)請(qǐng)教父母，借助父母的幫助，我們今天做到了嗎？
生笑道：我們父母包辦太多了。
師：那是因?yàn)槟銈儐适Я笋R克思堅(jiān)持的一個(gè)前提——堅(jiān)持個(gè)性的獨(dú)立。好，請(qǐng)同學(xué)把剛才討論的這部分文章的思路清理一下。
生：第一段文字指出我們應(yīng)找到選擇職業(yè)受鼓舞的來(lái)源本身，其后指出必須考慮到虛榮心和幻想，這兩個(gè)因素都會(huì)使我們失去理智，因而我們必須借助父母的幫助，這樣經(jīng)過(guò)冷靜的考慮，認(rèn)清所選擇職業(yè)的全部分量和困難后，仍對(duì)這一職業(yè)充滿熱情，仍熱愛他，那我們就是一種較理智的選擇了。當(dāng)然，馬克思還提出了另一個(gè)起作用的因素就是“我們?cè)谏鐣?huì)上的關(guān)系”的影響。
師：虛榮心、幻想、社會(huì)關(guān)系這三個(gè)因素，你能用一個(gè)詞概括嗎？
生：都與個(gè)人喜好有關(guān)，用“個(gè)人喜好”，可以嗎？
師；行。大家注意，除了個(gè)人喜好、體質(zhì)因素外，我們所應(yīng)考慮“這一切”還有沒有其他因素？
生：第12節(jié)提出了“自己的能力”因素。
師：對(duì)，排除了一種被動(dòng)的、為時(shí)俗所束縛的虛榮心，方可輕松選擇，再看身體與能力許可。如果說(shuō)第13節(jié)馬克思是在說(shuō)“選擇怎樣的職業(yè)”的原則，那么“這一切”包涵的應(yīng)是“怎樣選擇的原則”。這樣，我們前面存疑的問(wèn)題的前半題就可以解決了。好，請(qǐng)大家把視線再拉回13節(jié)。一起結(jié)合屏幕上投影的問(wèn)題，分小組討論理解馬克思“選擇怎樣的職業(yè)”的原則，然后全班交流。
投影問(wèn)題：
1、馬克思認(rèn)為“最有尊嚴(yán)的職業(yè)”是什么樣的職業(yè)？
2、馬克思是如何闡述他對(duì)選擇“我們深信其正確的職業(yè)”的理解的？
3、選擇“能為我們提供廣闊場(chǎng)所來(lái)為人類進(jìn)行活動(dòng)”與“使我們最有尊嚴(yán)”是否矛盾？為什么？
學(xué)生討論，教師巡視，有時(shí)參與討論，全班交流擇要輯錄如下：
生：尊嚴(yán)是最能使人和他的活動(dòng)、努力高尚的一種東西，馬克思用“不是……而是……”并列復(fù)句強(qiáng)調(diào)有尊嚴(yán)的職業(yè)是讓人在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立創(chuàng)造，而不是奴隸般工作的職業(yè)，是讓人自豪體面的職業(yè)。
師：請(qǐng)同學(xué)們注意，馬克思始終把人的尊嚴(yán)、人格的獨(dú)立、個(gè)性的解放，作為職業(yè)選擇的必須考慮因素，這是相當(dāng)可貴的，他的職業(yè)不是生存手段，而是作為一種生活的方式，是一種事業(yè)和享受。正因如此，他才偉大而崇高。現(xiàn)在看第2問(wèn)：馬克思是如何闡述他對(duì)選擇“我們深信其正確的職業(yè)”的理解的？
生：20節(jié)“相反”表明使用了正反對(duì)比論證。16—19節(jié)是反面論述錯(cuò)誤思想上的職業(yè)使我們感到壓抑、自我欺騙乃至使倉(cāng)促?gòu)氖碌娜藲纾?0—21節(jié)正面論述正確思想上的職業(yè)會(huì)使我們行為高尚，擁有高尚的地位，提高自身的尊嚴(yán)。
師：很正確。不過(guò)，你所說(shuō)的是段間的對(duì)比，這一層次中還有段內(nèi)的對(duì)比，你能嘗試找出來(lái)嗎？
生：（思考一會(huì)）在第18段，將“沒有堅(jiān)定的原則和牢固、不可動(dòng)搖的信念的青年”和“在我們心里深深扎下了根”并為他們犧牲生命，竭盡全力作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)作者在19節(jié)表述的觀點(diǎn)。
師：很好，馬克思還有沒有運(yùn)用其他手法論述“深信其正確的思想上的職業(yè)”這個(gè)認(rèn)識(shí)？
全體學(xué)生沉默無(wú)語(yǔ)，老師提醒：注意16節(jié)開頭“正如……一樣”運(yùn)用了什么手法？
生：這是類比。
師：將什么和什么類比，論證了什么？
生：將“建立在我們后來(lái)認(rèn)為是錯(cuò)誤的思想上的職業(yè)”給我們帶來(lái)壓抑感和“有失尊嚴(yán)的職業(yè)會(huì)貶低我們一樣”作了類比，強(qiáng)調(diào)選擇職業(yè)要冷靜，要建立在我們深信其正確的思想上。否則，我們只能自我欺騙。
師：建立在錯(cuò)誤思想上的職業(yè)使我們受壓抑，甚至使倉(cāng)促?gòu)氖碌娜藲�，而建立在正確思想上的職業(yè)使我們有尊嚴(yán)�，F(xiàn)在我們來(lái)討論第3個(gè)問(wèn)題。
生：老師，第3個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是讓我們理解馬克思關(guān)于選擇職業(yè)應(yīng)遵循的指針——人類的幸福和我們自身的完美。在22節(jié)中，馬克思用“不應(yīng)該認(rèn)為”和“本來(lái)就是這樣”的標(biāo)志語(yǔ)非常明確的表明：“人們只有為同時(shí)代人的完美，為他們幸福而工作，才能使自己達(dá)到完美�！边@說(shuō)明問(wèn)題中兩方面并不矛盾。
師：你很聰明，23、24兩節(jié)與22節(jié)有何關(guān)系？
生：其實(shí)還是圍繞22節(jié)的話題展開分析，他將歷史、經(jīng)驗(yàn)、宗教三個(gè)方面的認(rèn)可的高尚的人物與為個(gè)人而奮斗的著名人物對(duì)比，說(shuō)明“為同時(shí)代人的完美、幸福而工作，可使個(gè)人達(dá)到完美”，人類幸福與自身完美是不矛盾的。
師：很好。那么馬克思“選擇怎樣的職業(yè)”的三個(gè)原則之間有何邏輯關(guān)系呢？
生：選擇職業(yè)是為了獲得尊嚴(yán)，使人獲得尊嚴(yán)的職業(yè)必須建立在我們深信其正確的思想上，而只有獻(xiàn)身于人類的幸福的偉大事業(yè)才能真正達(dá)到個(gè)人的完美，獲得真正的尊嚴(yán)。
:師：馬克思始終認(rèn)為個(gè)人的解放、個(gè)人的尊嚴(yán)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的前提是整個(gè)人類的解放與尊嚴(yán)的獲得，他至始至終將職業(yè)選擇與人的個(gè)性的完善、人的尊嚴(yán)獲得放在一起考慮，正因如此他才最終選擇了為人類謀福利而勞動(dòng)的偉大事業(yè)，這正是他考慮職業(yè)較之旁人（包括為他設(shè)計(jì)具體職業(yè)的我們）高遠(yuǎn)的地方。正因?yàn)樗x擇的職業(yè)如此崇高，所以，馬克思自信地宣稱：“面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將流下熱淚�！边@“骨灰”是借代，借指我們遺留下的事業(yè)或美名。一百多年來(lái)的歷史證明了馬克思這一莊嚴(yán)的承諾，最后大家集體誦讀最后一段，體味青年馬克思的激情。
生滿懷豪情地齊讀。
師：學(xué)完全文，請(qǐng)同學(xué)概括：馬克思在選擇職業(yè)時(shí)的基本觀點(diǎn)是什么？
生：選擇人類謀福利、實(shí)現(xiàn)自身尊嚴(yán)與價(jià)值的職業(yè)，并愿意為這一職業(yè)而獻(xiàn)身。
四、“我的自白”與人生規(guī)劃
師：馬克思以十七歲的年紀(jì)談了青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循的若干原則，以及自己職業(yè)選擇的初步方向，以自己七歲的年紀(jì)向社會(huì)發(fā)出了充滿激情的自己的職業(yè)理想宣告：要為人類的幸福而獻(xiàn)身。他的許多見解和富于哲理的語(yǔ)句，深入實(shí)際，雖時(shí)隔一個(gè)多世紀(jì)，仍能給我們當(dāng)代青年以啟迪和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。下面請(qǐng)同桌互相交換課前寫好的“我的自白”，請(qǐng)根據(jù)你的同桌的“自白”，幫他分析設(shè)計(jì)一下他未來(lái)可選擇的職業(yè)。分析完畢后，再請(qǐng)被分析的同學(xué)談自己的感受和自己現(xiàn)在心中的職業(yè)選擇的考慮。
當(dāng)堂有三組同學(xué)分析交流，這里選錄楊靚汝、楊菁馨一組：
實(shí)物投影所分析同學(xué)的“自白”。
我最珍重的品德——珍重他人
我的主要特點(diǎn)——寬容
我對(duì)幸福的理解——和親人、朋友安逸地生活在一起
我對(duì)不幸的理解——沒有愛心，不能同情他人
我最能諒解的缺點(diǎn)——哭泣
我最厭惡的缺點(diǎn)——計(jì)仇
我最喜歡的事——在曠野上聽薩克斯
我最喜歡的文學(xué)家——老舍
我喜愛的英雄——安克委巴特拉
我喜愛的花——郁金香
我喜愛的顏色——粉黃色
我喜愛的格言——讓我來(lái)，Allow me
我喜愛的座右銘——讓我來(lái)，Allow me
生甲：我想我的同桌應(yīng)該很適合從事那些需要愛心的職業(yè)，譬如白衣天使。她最珍重的品德是尊重他人，可以想象一位尊重病人和他家屬的醫(yī)生將是多么暖人心意呀？寬容是世界上最大的美德，而這也正是她的特點(diǎn)，寬容的人心中必有著無(wú)私的愛，這是對(duì)一名醫(yī)生來(lái)說(shuō)再重要不過(guò)的了。在她心中幸福就是和親人、朋友安逸地生活在一起，這是她對(duì)自己的企盼，我想在她心中如果她是醫(yī)生她也會(huì)同樣期望自己的病人可以健康而幸福的生活。她認(rèn)為沒有愛心，不能同情他人是不幸的，因而她自己一定充滿愛心，富有同情心。她厭惡記仇的人，這與她寬容的特點(diǎn)恰好應(yīng)和，從此我們也可透視她那顆金子般圣潔的心靈。同桌喜歡在曠野上聽薩克斯，閑適而安逸。她喜歡安克委巴特拉，一位追求和平與幸福的英雄，這些無(wú)不體現(xiàn)出她的同情心與愛心以及她的對(duì)于平靜生活向往。郁金香來(lái)自荷蘭，一個(gè)有風(fēng)車和大公園的美麗國(guó)度，一個(gè)充滿童真與愛的國(guó)度。她喜歡的粉黃色，嬰兒一般嬌嫩的情結(jié)，然而這樣一個(gè)看似安靜的女孩喜歡的格言和座右銘同是“讓我來(lái)，Allow me ”,看得出她的果斷和敬業(yè)，當(dāng)一個(gè)醫(yī)生看見病人時(shí)，需要的就是“讓我來(lái)”的精神，“Allow me”的激情。醫(yī)者，父母心。父母心就是愛的凝結(jié)，一個(gè)如此有愛心的女孩怎會(huì)不適合做醫(yī)生呢？
生乙：說(shuō)實(shí)話，真的有點(diǎn)不好意思，我還沒有具體的職業(yè)選擇的打算，平時(shí)和爸媽飯后閑聊，他們希望我以后從事文字或者IT行業(yè)，不太累，又體面，收入也較高，有點(diǎn)像馬克思所說(shuō)的“最足以炫耀的職業(yè)”，我從沒有想過(guò)從事醫(yī)生職業(yè)，我填“自白”也是按我的感悟去填，聽了我同桌的精彩而深刻分析，學(xué)習(xí)了馬克思選擇職業(yè)的思考，我想，我肯定會(huì)把白衣天使作為我未來(lái)的主要職業(yè)選擇考慮的。因?yàn)椋赡芪业膫�(gè)性確實(shí)能勝任這種崇高神圣的工作。謝謝同桌！
師：由于時(shí)間關(guān)系，我們只能讓這三組六個(gè)同學(xué)的“自白”和未來(lái)職業(yè)分析建議拿出來(lái)和大家交流共享。僅從這六個(gè)同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)們“自白”所表現(xiàn)出的豐富多彩的個(gè)性，同學(xué)們提建議分析表現(xiàn)出的認(rèn)真、嚴(yán)肅，也足以讓老師高興和感佩。馬克思是偉大的，而我們的同學(xué)是可愛的，老師相信，你們即使不能像馬克思那樣干出崇高偉大的事業(yè)，但你們一定會(huì)學(xué)習(xí)馬克思偉大的精神，認(rèn)真規(guī)劃自己的人生，讓你們的人生綻放靚麗的光芒。最后請(qǐng)同學(xué)們把自白和分析落實(shí)成文字，寫在小作文本上，老師想和你們分享。謝謝！
[注]①②《語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)》王榮生 上海 上海教育出版社2003年 P358
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