中學(xué)九年級語文上冊教學(xué)案
一、導(dǎo)入
本文是一篇駁論文。這種文體一般是先指 出對方錯誤的實質(zhì)，或直接批駁(駁論點)，或間接批駁(駁論據(jù)，駁論證);繼而針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。從廣義上來看，這又是一篇雜文，短小精悍，寫法靈活。其雜文有“匕首”，“投槍”之喻。既然為插入反動派胸膛里的“匕首”、“投槍”，力 量從何而來呢?
二、學(xué)生朗讀課文，體味深意
1、諷刺的力量：
�、耪页鑫恼轮械膸滋帯爸袊恕� ，分析內(nèi)涵是否相同?
⑵哪些人可稱是“中國的脊梁”?為什么稱為“中國的脊 梁”?他們在那里 ，為什么?
�、囚斞笧槭裁捶磸�(fù)強調(diào)“中國的脊梁”?
�、取盃钤紫唷保暗氐紫隆钡暮x分別是什么?
2、邏輯的力量：
�、抛髡呒热徽J(rèn)為對方的觀點是錯誤的'，為什么還要一再承認(rèn)對方說的都是“事實”?
⑵這種在證明“敵論”指謬誤時所采用的是哪種駁斥方法?說說這種方法的好處。
⑶文章正面立論的 觀點是什么?作者是如何證明的?你還能舉例嗎?
總結(jié)：運用強有力的“歸謬法”駁論證，再正面立論駁論點;這樣先破后立，破中有立，充滿了無懈可擊的邏輯論證的力量，將“ 敵論”置于死地，將正確的觀點昭之于世。
四、作業(yè)
完成課后練習(xí)。板書設(shè)計：
課后反思：
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