初三語文《外國詩兩首》教案

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的初三語文《外國詩兩首》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【教學目標】

　�。�、在誦讀中感受自然的美。

　�。�、體會寫景抒情詩表達的基本特點，并嘗試寫簡單的詩。

　　３、理解詩人對自然和生活的愛。

　　【教學重難點】

　�。�、詩歌誦讀。

　�。�、詩歌仿寫。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、導入

　　同學們，英國有一位浪漫主義詩人叫濟慈，他說“大地的詩歌從來不會死亡”，這句經(jīng)典的話本身也是一句詩，它告訴我們生活的本質(zhì)就是詩，人的一生也是詩。如果我們能用詩意的眼光來觀察我們平凡的生活，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中時時有詩情，人生處處有詩意。寫詩，并不像許多同學想象的那么困難，今天，就讓我們以兩首優(yōu)美的外國詩為階梯，去嘗試一下寫景詩的創(chuàng)作。

　　二、品讀濟慈和葉賽寧，感受寫景詩的特點

　�。薄⒔榻B兩位詩人：

　　濟慈（１７９５～１８２１），英國詩人。１７９５年１０月２９日生于倫敦。９歲時父親去世，母親改嫁，濟慈和兩個弟弟由外祖母收養(yǎng)。１５歲時母親又病故，外祖母委托兩名保護人經(jīng)營他們兄弟的財產(chǎn)。起初濟慈是學醫(yī)的，他喜好文學，但對醫(yī)學并不厭棄，通過考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學習外科。直到１８１６年１１月間，濟慈才決心放棄醫(yī)學，從事文學創(chuàng)作。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強。他認為，一個大詩人對美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對后世的影響很大，維多利亞時代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響�？上д�當他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才２５歲。

　　葉賽寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。

　�。�、自由誦讀感受詩意詩情：

　　⑴自由讀、表演讀、配樂讀。

　�、谱杂烧勔徽勀銖倪@兩首詩中讀出了什么樣的詩情。

　　引導學生交流：

　　《蟈蟈和蛐蛐》中的蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們熱愛生活樂觀地對待生活。

　　《夜》傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。

　�。�、自由誦讀議一議詩歌的語言：

　�、胖攸c讀《蟈蟈與蛐蛐》引導學生體會：

　　散文一樣的語言：娓娓道來，似在說話，不造作不生硬。

　　感受方式：改變詩歌分行排列的方式，把它們以散文的形式排列，讀一讀體會一下，原來，散文詩就是一篇散文。

　�、浦攸c讀《夜》，引導學生體會：

　　詩的語言就是形象化、細節(jié)化、生動化的語言；

　　景物的鋪排：松林、夜鶯、長腳秧雞、溪水、明月；

　　特點的凸現(xiàn)：松林的“幽暗”、夜鶯的“歌聲”、長腳秧雞的“歡嚷”、大河的“銀星”、小溪的“銀波”……

　�、墙處熆偨Y(jié)：

　　寫景類抒情詩其實很簡單：

　　寫詩，就是誠實地寫出心中的話；

　　寫詩，就是細膩地描繪出心中的話；

　　寫詩，就是優(yōu)美地表達出心中的話；

　　寫詩，就是靈活地排列出心中的話；

　　……

　　三、他山之玉：看看如何把散文變成詩

　�。薄�把《春》的前幾段變成詩：

　　盼望著

　　盼望著

　　東風來了

　　春天的腳步近了

　　一切都像剛睡醒的樣子

　　欣欣然張開了眼

　　山朗潤起來

　　水漲起來了

　　太陽的臉紅起來了

　　小草偷偷地

　　從土里鉆出來

　　嫩嫩的，綠綠的

　　園子里，田野里

　　瞧去

　　一大片一大片滿是的

　�。病�把記敘文變成詩：

　　深圳的程少堂老師曾把《荷花淀》的開頭由記敘文改成這樣了：

　　原文：月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子濕潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。

　　月亮

　　升起來

　　院子里

　　涼爽得很

　　干凈得很

　　白天

　　破好的

　　葦眉子，濕潤潤的

　　正好編席

　　女人

　　坐在

　　小院當中

　　手指上

　　纏絞著

　　柔滑修長的

　　葦眉子

　　葦眉子

　　又薄又細

　　在她懷里

　　跳躍著

　　四、自由創(chuàng)作

　　以《大地的詩歌從來不會死亡》為題，或者以《夜》為題，模仿這兩首詩簡易樸實的寫法，即興創(chuàng)作小詩一首并朗誦交流。

　　（提醒學生：如果覺得難，可以寫成散文再考慮形式。）

　　五、課外作業(yè)

　　自由創(chuàng)作詩歌，在班上舉行詩歌創(chuàng)作比賽。

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