人教版六年級(jí)語文下冊《養(yǎng)花》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的人教版六年級(jí)語文下冊《養(yǎng)花》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)語文下冊《養(yǎng)花》教案 1
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“置之不理”造句。
3、完成課后練筆。
4、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章條理。
2、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
你家中有花嗎？談?wù)勀愕?感受。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會(huì)到什么樂趣？
三、通過讀課文，給課文分段。
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？
2、討論：課文可以分三段。
�。�1）（2—6）（7）
四、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
1、“奇花異草”是什么意思？
作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)？為什么？
2、“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？
作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？
3、作者為什么說他“可得感謝它們”？
用課文里的話說一說。
因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。
4、全家動(dòng)員搶救花草時(shí)，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？
5、什么是“秉燭夜游”？
6、為什么作者“也有傷心的時(shí)候”？
7、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？
五、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、試背最后一自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)給課文編提綱。
2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字。
1、指名分自然段朗讀課文。
2、齊背最后一段。
3、檢查生字讀音。
4、指導(dǎo)識(shí)記字形。
二、再讀課文，概括中心。
1、提出要求：
朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動(dòng)”“長見識(shí)”？
2、自由讀課文，討論。
3、討論交流。
4、概括中心思想。
三、練習(xí)給課文編提綱。
1、自由讀課文。
想一想作者怎樣安排材料的？
2、討論交流。
六年級(jí)語文下冊《養(yǎng)花》教案 2
一、說教材
我所上的《養(yǎng)花》這篇課文是小學(xué)語文六年級(jí)教材“綜合復(fù)習(xí)”中的一篇課文，老舍先生用樸實(shí)的語言寫了養(yǎng)花過程中的真實(shí)感受，總結(jié)了自己在養(yǎng)花過程中獲得的樂趣，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀程度適度的文章，領(lǐng)會(huì)一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)思想感情，并有自己的見解，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。”
為此，我“依綱扣本”，以本課教材所處的特殊位置（六年級(jí)下冊綜合復(fù)習(xí)中）制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
二、說目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，通過品讀中心句，能通過文中的具體事例說出并體會(huì)作者從養(yǎng)花中體會(huì)到的樂趣。
2、在朗讀中感受作者語言的親切、自然，體會(huì)作者熱愛自然、生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解句子含義，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。
三、說教法
結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，教材特點(diǎn)，在教學(xué)中：
1、以教師的引領(lǐng)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
2、讀寫結(jié)合，學(xué)完文章后，進(jìn)行仿寫句子。
3、運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。
四、變序教學(xué)法
抓中心再深入課文內(nèi)容。
五、說學(xué)法
�。�1）合作、討論法：這不但能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，并使用學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。
六、說過程本課我總分為四個(gè)環(huán)節(jié)來完成：
（一）、導(dǎo)入課題：
1、同學(xué)們，花草能裝點(diǎn)自然，美化生活，陶冶情操。人們都愛賞花，有的人更愛養(yǎng)花。哪些同學(xué)自己養(yǎng)過花，把你養(yǎng)花的感受說一說。（學(xué)生自由發(fā)言。）
2、養(yǎng)花是件非常有樂趣的'事，今天，我們學(xué)習(xí)老舍先生寫的《養(yǎng)花》。（聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
�。ǘz查預(yù)習(xí)，直奔中心：本環(huán)節(jié)用5分鐘左右，六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過六年小學(xué)生活的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力了，這個(gè)環(huán)節(jié)檢查了學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)效果并讓學(xué)生自己找到了課文的中心，一下子就抓住了課文的主題。這一環(huán)節(jié)完成了本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄈ@中心，研讀課文：
學(xué)習(xí)要求一：
快速默讀課文，用“——”畫出描寫老舍先生從養(yǎng)花中得到樂趣的有關(guān)句子讀一讀，并說說你從中體會(huì)到了什么？
�。ㄒ砸粋�(gè)問題，統(tǒng)領(lǐng)全篇。課堂上，教師把寶貴的時(shí)間還給了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了作者養(yǎng)花的樂趣和表達(dá)的的情感。）
學(xué)習(xí)要求二：
讀課文最后一段，從老舍先生養(yǎng)花中你領(lǐng)悟到了什么？
（在引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花的樂趣，通過回顧全篇，由文本向生活延展，將語文打開。）
七、當(dāng)堂訓(xùn)練：（仿寫句子）
有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（）。既（），又（）這就是（）的樂趣。
總之，本課的設(shè)計(jì)理念為以閱讀老舍的《養(yǎng)花》等老舍的作品感受作家語言的親切和自然，熱愛生活的情感。
六年級(jí)語文下冊《養(yǎng)花》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者怎樣從養(yǎng)花中得到樂趣，從而感受到生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。
2、了解老舍先生是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
3、有感情地朗讀課文。背誦部分段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，體會(huì)作者怎樣從養(yǎng)花中得到樂趣的。
教學(xué)難點(diǎn)：
找到體現(xiàn)作者愛花的句子，并體會(huì)到作者對(duì)花的愛。
教學(xué)流程：
一、師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文了解了多少？
[若學(xué)生說到老舍先生的生平，那么老師引導(dǎo)學(xué)生算出老舍先生寫這文章時(shí)的年紀(jì)。1956減1899年等于57歲，師：那時(shí)的老舍先生一是近60歲的老人了。他33歲結(jié)婚，自立門戶后他養(yǎng)了16年花，他對(duì)養(yǎng)花有著深厚的感情。]
師：這節(jié)課，我們就從這發(fā)表在1956年的《文匯報(bào)》上的文章中深入老舍先生的內(nèi)心，去體會(huì)老舍先生對(duì)養(yǎng)花的情有獨(dú)鐘。
二、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文3--6自然段，劃出老舍先生愛花的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
三、學(xué)生自己讀書，批畫句子，寫己的理解。
四、匯報(bào)：
重點(diǎn)語段：
第三自然段：
1、“我得天天照顧它們，像好朋友似的關(guān)切它們�！薄瓣P(guān)切”：與關(guān)懷、關(guān)愛不同，它是平輩之間的愛護(hù)。體現(xiàn)出老舍先生把養(yǎng)的花當(dāng)作朋友，與他們平等相待，是愛花的表現(xiàn)。[講：結(jié)合詞義來體會(huì)文章的感情是一種很好的學(xué)習(xí)方法。]
2、“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！”想象：作者在寫了一天的文章后，坐在院子的藤椅上，品一杯清茶，看著滿院潑潑灑灑的菊花，心里會(huì)怎樣想？[學(xué)生想象，以這種情感來讀課文。]
第四自然段：
1、從課文中怎樣體現(xiàn)“如此循環(huán)”？（“我工作的時(shí)候，總是寫一會(huì)兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里在寫一會(huì)兒，然后再出去�！保�
2、想象搬花時(shí)會(huì)發(fā)生什么事？讀文章，體會(huì)樂趣，指導(dǎo)有感情的`讀課文。
3、“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”變換句型，意思不變。體會(huì)作者想強(qiáng)調(diào)什么。強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)才能把話養(yǎng)活，這是真理。
第五自然段：
1、引導(dǎo)學(xué)生分層，想層意。“夸花——上花——送花”。引導(dǎo)學(xué)生想想層意背誦本段。
2、講本段中破折號(hào)的用法：解釋說明。
第六自然段：
師：難道傷心的事也是樂趣嗎？
講白巖松寫的書《痛并快樂著》；講老子的“福兮，禍之所依；禍兮，福之所伏�！备嬖V學(xué)生人生其實(shí)并不是一帆風(fēng)順的，挫折也是一種寶貴的體驗(yàn)。老舍先生也視其為一種樂趣。
講時(shí)板書：有門道，有益身心，使人喜悅，讓人傷心。
五、師：所以老舍先生說有喜……[教師引讀]
六、寫法知道：
師：請(qǐng)同學(xué)們再把課文瀏覽一遍，想一想3-6自然段與第7自然段有什么關(guān)系？（分總）那么第一自然段與最后一段又有什么關(guān)系？（前后呼應(yīng)）
我們寫文章時(shí)也可以仿照老舍先生的思路。用多方面的材料來突出中心。并且前后呼應(yīng)，使文章更嚴(yán)謹(jǐn)。
七、課外延伸：
老舍先生的兒子舒乙先生是現(xiàn)代文學(xué)館館長，研究現(xiàn)代文學(xué)。他也寫了許多書。他在回憶他的父親時(shí)，說老舍先生一生有20多種愛好，其中養(yǎng)花是他十分喜歡的。向?qū)W生推薦舒乙的《花草》。
六年級(jí)語文下冊《養(yǎng)花》教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀“奇花異草、大雨傾盆、置之不理、秉燭夜游”等生字詞。理解課文主要內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在具體語言環(huán)境中理解詞語、積累詞語；抓住關(guān)鍵詞語和句子體會(huì)老舍先生養(yǎng)花的樂趣，學(xué)習(xí)作者善于觀察、體驗(yàn)生活，抒發(fā)真情實(shí)感的表達(dá)方法。
3、體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到樂趣的同時(shí)，從而感受勞動(dòng)、生活的美好，培養(yǎng)健康向上的情趣和熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)、健康向上的.思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者善于觀察、體驗(yàn)生活、抒發(fā)真情實(shí)感的表達(dá)方法。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、通過預(yù)習(xí)課文，你知道作者寫了什么？能用一個(gè)詞概括嗎？（樂趣）
三、初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：作者從養(yǎng)花中體會(huì)到了哪些樂趣？把能夠體現(xiàn)樂趣的句子畫上記號(hào)。
2、把你找到的句子讀給大家聽聽。
四、精讀感悟，體會(huì)情感。
1、圍繞關(guān)鍵問題，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵問題：從這些句子中，你又感受到了什么？
2、小組展示。
預(yù)設(shè)：
（1）第一自然段
理解 “不計(jì)較、只要……就……”等詞句，體會(huì)作者愛花，養(yǎng)花給予他的快樂。朗讀這一段。
�。�2）第二自然段
結(jié)合 “好種易活、自己會(huì)奮斗”等詞語理解這與老舍先生的性格有關(guān)，體會(huì)作者愛花。
�。�3）第三自然段
圍繞“天天照管、像好朋友似的關(guān)切”、“摸著門道”“多么有意思呀！”等詞句體會(huì)作者對(duì)花的關(guān)愛之情，以及在學(xué)會(huì)養(yǎng)花后的自豪之情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。�4）品讀細(xì)節(jié)第四自然段
A、交流中品析“如此循環(huán)”一詞體會(huì)勞動(dòng)帶來的好處，感受老舍先生對(duì)勞動(dòng)的熱愛。
B、圍繞“腰酸腿疼、熱汗直流”這兩個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生想象，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)方法。
C、創(chuàng)設(shè)情境：老舍先生，雨這么大，你還是進(jìn)屋歇會(huì)吧！老舍先生啊，你看你，不是有腿病嗎？腰酸腿疼，還是算了吧？身體要緊��！老舍先生，你汗都流出來了，再淋下去會(huì)生病的。
小結(jié)：養(yǎng)花雖辛苦，但苦中也有樂，保護(hù)了花草，再苦再累也不覺得苦，反而還說“這多么有意思呀！”可見老舍先生愛花勝過自己。
D、指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子。
D、說說你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（反問句）體會(huì)其意，練習(xí)仿說。
�。�5）第五自然段
圍繞“秉燭夜游”等詞展開想象，體會(huì)“老舍先生在勞動(dòng)中的快樂，以及與人分享這養(yǎng)花的快樂，感悟他對(duì)生活的熱愛。
�。�6）第六自然段
過渡：養(yǎng)花給老舍帶來了快樂也帶來了傷心，老舍卻說傷心也是一種樂趣。哪個(gè)小組接著交流？
抓住”三百棵、全家?guī)滋鞗]有笑容“等詞句，感悟老舍先生愛之真，情之切，在喜憂之中品味人生百味，這也是養(yǎng)花的樂趣。
五、齊讀最后一段，總結(jié)全文。
六、拓展延伸。
附：板書
1、養(yǎng)花
愛花
熱愛勞動(dòng)
熱愛生活
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