六年級上學(xué)期《口語交際習(xí)作一》語文教案（通用15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的六年級上學(xué)期《口語交際習(xí)作一》語文教案，希望能夠幫助到大家。
六年級上學(xué)期《口語交際習(xí)作一》語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過口語交際，增強同學(xué)表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自身的獨特感受。
3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。
4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認真修改自身的作文。
A案
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
同學(xué)：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2．準(zhǔn)備自身游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過程
第一課時口語交際
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來說說自身對大自然的獨特感受。
自讀提示，明確要求
1．自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生一起確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自身是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進音響世界：說說自身聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說說自身暑假游覽的風(fēng)景名勝及自身的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論，組內(nèi)交流
1．同學(xué)自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準(zhǔn)備。
2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。
示范帶動，交流評價
1．每一組優(yōu)秀一名同學(xué)進行交流。
2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3．評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
第二、三課時習(xí)作
交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自身走進了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自身的獨特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自身對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。
選材命題，明確要求
（1）選擇話題，確定資料。
選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作資料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。
簡單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維。
師生一起討論出一些題目：
我是一棵樹
小樹與鳥的對話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽雨
游
……
�。�3）習(xí)作要求。（投影出示）
學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自身的習(xí)作中去。
寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自身的真情實感。
記敘清楚，語句通順，感情真切。
試寫初稿，進行修改
�。�1）同學(xué)進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。
�。�2）同學(xué)完成初稿，進行自我修改。
�。�3）組內(nèi)互讀互改。
朗讀賞析，交流評議
�。�1）每小組優(yōu)秀一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由同學(xué)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)進行賞析。
（2）同學(xué)交流評議。
（3）教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。
再次修改，謄抄習(xí)作。
六年級上學(xué)期《口語交際習(xí)作一》語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。
根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料，練習(xí)修改自己的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂.
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.
組內(nèi)討論，人人參與
1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.
2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動，交流評價
1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.
2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂.
開展辯論.啟迪思維
1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論.
2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥.
3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!
第二、三課時 習(xí)作
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動.
試寫初稿，反復(fù)修改
1.學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后，自己認真進行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.
朗讀佳作，共同賞評
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析.
謄寫作文，制作小報
1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.
六年級上學(xué)期《口語交際習(xí)作一》語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
�。�、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
【課前準(zhǔn)備】
自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。
【教學(xué)過程】
第一課時 口語交際
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
同學(xué)們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？
今天，我們就來交流一下。
二、組內(nèi)討論，人人參與
�。�、你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。
２、學(xué)生在組內(nèi)交流：
教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。
�。�、互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。
�。�、推薦代表參加全班交流：
為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
三、全班互動，交流評價
�。薄⑻崾净觾�(nèi)容：
《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？
《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。
２、全班互動：
⑴ 以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。
�、� 你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。
四、開展辯論，啟迪思維
１、人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蹦銓@個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。
�。�、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。
�。�、師總結(jié)：
好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！
第二、三課時 習(xí)作 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！
二、閱讀提示，明確要求
�。薄W(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。
�。病⑼队俺鍪玖�(xí)作內(nèi)容：
讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。
三、試寫初稿，反復(fù)修改
�。薄W(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
�。病⒑梦恼率歉某鰜淼�！請同學(xué)們完成初稿后，自己認真進行修改。
�。�、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
�。�、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。
四、朗讀佳作，共同賞評
每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。
五、謄寫作文，制作小報
�。�、再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。
�。病⒄砹�(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。
六年級上學(xué)期《口語交際習(xí)作一》語文教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自身的意見或建議。
�。�、根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自身感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。
【課前準(zhǔn)備】
和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
【課時布置】
�。痴n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、激趣引入
同學(xué)們，在我們生長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次經(jīng)常帶給我們不同的感受：有勝利，有失�。挥袣g笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？
二、充沛準(zhǔn)備
想：
１、回憶自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。
�。�、想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。
說：
�。�、練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。
�。�、練習(xí)把自身的感受、感悟說得簡單、精煉。
�。�、練習(xí)有感情地敘述“難忘的第一次”。
三、小組演練
�。�、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。
�。病⑽{同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。
四、班內(nèi)交流
�。�、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
�。病⑷嗤瑢W(xué)參與評價內(nèi)容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。
�。�、講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。
五、總結(jié)點撥
�。薄⑿〗M討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。
２、教師點撥性小結(jié)（針對同學(xué)們的表示肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）
�。场⑼瑢W(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。
第二、三課時
一、明確要求
�。�、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個自身感興趣的內(nèi)容。
�。�、指名說說自身選定的內(nèi)容及選定的理由。
�。�、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點。
二、習(xí)作指導(dǎo)
�。�、回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）
�。�、同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。
３、指名簡要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）
三、自主成文
同學(xué)書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。
四、習(xí)作欣賞
�。�、自主到前面朗讀自身的'作文，并試著說出自身習(xí)作的優(yōu)點，大家參與評議。
２、教師優(yōu)秀巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段，同學(xué)自由發(fā)表看法。
３、同學(xué)自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。
五、習(xí)作修改
�。薄⒊鍪疽欢瘟�(xí)作內(nèi)容，集體修改。
２、回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯別字、不合適的標(biāo)點、不通順的語句等。
３、改完后謄抄到習(xí)作本上。
六年級上學(xué)期《口語交際習(xí)作一》語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.策劃一次和遠方小學(xué)生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。
2.能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。
3.能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。
4.能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。
課前準(zhǔn)備
各地風(fēng)土人情方面的圖片。
課時安排
3課時
教學(xué)過程
第一課時口語交際
一、激發(fā)興趣，組織討論
1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？
2.如果自己有一個在遠方的同齡朋友，你覺得會有什么好處？你想要這樣的一個朋友嗎？
3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？
可以通過遠方的一個朋友介紹認識；
可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；
可能通過媒體來認識；
可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系
……
二、合作討論，匯集精華
1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學(xué)合作討論，策劃活動方案。
2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。
3.全班交流活動方案：
�。�1）首先寫信，建立聯(lián)系。
�。�2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。
�。�3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。
�。�4）……
三、選擇方案，付之行動
1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個方案？并說明理由。
2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會怎么做？
第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感
小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）
把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。
提出自己認為比較可行的建議。
希望以后能如何進一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
六年級上學(xué)期《口語交際習(xí)作一》語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1．圍繞難忘的第一次這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。
2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。
【教學(xué)過程】
第一課時
【第一課時教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個第一次，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎這許許多多個第一次,
就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的第一次好嗎？
2．學(xué)生朗讀要求。
3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的第一次，師及時板書，以拓展學(xué)生的思路。
二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶
1．提出問題：在這么多的第一次中，你印象最深刻的第一次是哪一個呢？為什么這個第一次你忘不了呢？
2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的第一次進行口語交際。
�。�1）明確說話要求
①交流時要說清楚第一次的經(jīng)過。
�、谝f出自己當(dāng)時的真實感受或得到的啟示。
③也可以說說現(xiàn)在對當(dāng)時第一次的看法。
�。�2）學(xué)生獨立思考，自主準(zhǔn)備。
三、課內(nèi)交流，取長補短
1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的第一次，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。
2．各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。
四、拓展延伸，課外交際
1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的第一次。
2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的第一次（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的第一次。
第二課時
【第二課時教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，明確要求
1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的第一次，其實，我們的生活中不僅有難忘的第一次，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。
2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。
�。�1）可以記寫自己難忘的第一次，要寫清楚經(jīng)過和啟示。
�。�2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。
�。�3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。
二、自選內(nèi)容，分組交流
1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？
2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。
三、全班交流，拓寬思路
1．每一個內(nèi)容選擇2到3名學(xué)生在全班進行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。
2．師生評議：評議要點（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。
四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作。
1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。
2．寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。
3．學(xué)生各自習(xí)作。
4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。
5．謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
第三課時
【第三課時教學(xué)過程】
一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀，進步明顯的同學(xué)。
2．提出評議重點：
（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。
（2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。
二、欣賞佳作，師生互動
1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）
2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
三、小組交流，互議互評
1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。
2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。
四、拓展練習(xí)，強化運用
1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。
2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上。
六年級上學(xué)期《口語交際習(xí)作一》語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。
2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。
課前準(zhǔn)備
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣引入
同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失�。挥袣g笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？
二、充分準(zhǔn)備
想：
1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。
2．想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。
說：
1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。
2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3．練習(xí)有感情地敘述“難忘的第一次”
三、小組演練
1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。
2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。
四、班內(nèi)交流
1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
2．全班同學(xué)參與評價內(nèi)容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。
3．講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。
五、總結(jié)點撥
1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。
2．教師點撥性小結(jié)。（針對同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）
3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。
六年級上學(xué)期《口語交際習(xí)作一》語文教案 篇8
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：口語交際。
教學(xué)重點：善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。
教學(xué)過程：
一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動情況。讓學(xué)生代表匯報活動情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。
二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？
三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個組找好位置，并確定好交流方法。
四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。
五、學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。教師適當(dāng)進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。
二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。
三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文，體會故事怎樣才能表達清楚，怎樣才能吸引讀者，強調(diào)真實，有重點，有條理，精彩的地方要善于描寫，寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經(jīng)過，精彩的地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等，自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時的表現(xiàn)，心理活動等。還應(yīng)該寫出自己對這個問題的看法。
四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。
五、學(xué)生自己動筆形成初稿，教師隨機指點，個別輔導(dǎo)。
六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，相互提出鼓勵、幫助和修改意見。
七、講評范文。
八、學(xué)生再次修改，謄寫。
六年級上學(xué)期《口語交際習(xí)作一》語文教案 篇9
第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進行：
一、明確要求
本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。
二、寫前準(zhǔn)備
根據(jù)本次習(xí)作要求，可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對象，認真回憶，仔細觀察，做到有話可說，有內(nèi)容可寫。
三、寫前交流
全班可圍繞下列問題進行討論：你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？你準(zhǔn)備從幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c？你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達你所獲得的啟示、感悟和想法？如果寫《難忘的“第一次”》，學(xué)生可以思考：“第一次”經(jīng)歷了哪些過程？可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚？運用什么表達方法寫出自己獲得的啟示？
四、習(xí)作指導(dǎo)
先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫作特點，可以自己最喜歡的一篇課文為例，談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的，或把事物的特點寫鮮明的，運用了怎樣的方法表達了自己的感悟？如，《桃花心木》運用了借物喻人的寫法，闡明了“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運用了首尾照應(yīng)的寫法，作者通過難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場演出中受到的啟示。
習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場練寫。
五、互相評改
寫完以后，同學(xué)之間互相評改，通過評改，讓所寫事情的經(jīng)過更清楚，特點更突出，獲得的啟示更深刻。評改時，可先分小組相互評改，教師巡回相機指導(dǎo)，重點引導(dǎo)“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點”“運用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。
六年級上學(xué)期《口語交際習(xí)作一》語文教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動，增強同學(xué)表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進同學(xué)養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.
根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言資料.練習(xí)修改自身的習(xí)作.
課前準(zhǔn)備
自由組成小組開展“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂.
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
在這次“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，俺們就來交流一下.
組內(nèi)討論，人人參與
1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.
2.同學(xué)在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的同學(xué)，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽互評，互相修正，一起提高口語交際水平.
4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動，交流評價
1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)同學(xué)交流他人的讀書經(jīng)歷.
2.你對誰說的話有同感?同學(xué)自由交流評價，感受閱讀的快樂.
開展?fàn)庌q.啟迪思維
1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次爭辯.
2.同學(xué)分成正、反兩方展開爭辯，教師及時指導(dǎo)、點撥.
3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤俺們的心靈，像朋友一樣陪伴俺們的人生，像窗戶一樣打開俺們的世界，給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!
第二、三課時 習(xí)作
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動，體會到讀書帶給俺們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自身感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書故事；
采訪記錄；
記一次爭辯活動.
試寫初稿，反復(fù)修改
1.同學(xué)進行習(xí)作，教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo).
2.同學(xué)完成初稿后，自身認真進行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.依照小組同學(xué)的建議，再次修改自身的習(xí)作.
朗讀佳作，一起賞評
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)同學(xué)進行賞析.
謄寫作文，制作小報
1.再次修改自身的習(xí)作，滿意后謄寫在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.
六年級上學(xué)期《口語交際習(xí)作一》語文教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。
2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。
3．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。
學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
教學(xué)過程
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）
小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。
[評：喚起學(xué)生對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]
自讀提示，明確要求
1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
[評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高。]
組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”
1．學(xué)生按要求進行準(zhǔn)備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。
2．進行組內(nèi)交流。
3．示范帶動，交流評價
�、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報。
�、茖W(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
�、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：
見資料。（略）
�、砷_展看后感受交流。
[評：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據(jù)表達需要對資料進行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。]
組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”
1．學(xué)生展開積極討論，認真聽取別人的意見。
2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。
3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”
⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。
�、茖W(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。
�、俟�(jié)約每一張紙。
�、谠谛枰獋鬟_問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。
③不使用一次性筷子。
�、芄�(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
�、莶皇褂盟芰洗杂X抵制白色污染。
……
4．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
[評：“精點子”的評比，著眼現(xiàn)實，對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。]
課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？
六年級上學(xué)期《口語交際習(xí)作一》語文教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過不同的形式，表達自己的愛國情感。
�。病⒛艽竽懙卦诒娙嗣媲罢故咀约旱牟拍�。
３、學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。
【教學(xué)重難點】
演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
優(yōu)秀演講稿的范文。
【教學(xué)程序】
第一課時
（口語交際）
一、引出話題
在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻出來，和大伙一同分享。
二、確定匯報形式，小組排練
�。�、讀口語交際的要求，明確匯報形式。
�。ㄕ故咀约旱木C合性學(xué)習(xí)成果，形式不一。）
�。病⒎中〗M討論匯報形式：
建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。
教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。
�。�、根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練：
若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。
三、匯報會開始，同學(xué)評價
�。�、宣布匯報會開始。
２、小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。
評價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。
如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。
�。�、根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記住：少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。
第二課時
�。�(xí)作）
一、明確習(xí)作要求
�。�、讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？
�。ㄑ葜v稿或讀后感。）
２、這次作文有哪些要求？
寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。
寫讀后感要表達真情實感。
不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導(dǎo)
１、明確演講稿的格式：
（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）
�。�、怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？
�、懦鍪痉段摹蹲鎳。赣H》，師演講：
祖國啊，母親
親愛的同學(xué)們：
當(dāng)有人問你，在這個世界上你最愛的人是誰？我想，你會毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是生我養(yǎng)我的父母！”是的，我們愛自己的爸爸、媽媽，因為他們給了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會我們怎樣做人，怎樣去接受和認識世間的真善和美丑，更教會我們?nèi)绾稳圩鎳赣H，如何用淵博的知識去做一名新時代建設(shè)祖國的接班人。
作為一名小學(xué)生，愛國在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因為我們經(jīng)歷過前輩們那些風(fēng)霜雨雪的戰(zhàn)爭歲月。但我相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中和老師的教育下，一定會有一個明確的目標(biāo)。將來用知識和成績來回報新世紀(jì)的祖國母親。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。
茫茫五千年，祖國母親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)爭歲月里，就曾涌現(xiàn)過許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗鎳赣H的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)。一個多世紀(jì)的戎馬生涯，祖國母親已由一個弱不禁風(fēng)的孩童變成了久經(jīng)沙場的英雄壯漢。真正成為世界的一大強國，永遠的屹立于世界的民族之林。
隨著改革開放步伐的日益加快。中國這個古老的國度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。兩年以后的今天，“神舟六號”又成功實現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢想，讓他們永遠成為我們心中的航天驕子。
多年來，我們的祖國各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達國家靠近的步伐，使中國成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚心動魄。２００４年“雅典奧運”中國取得了世界第二的好成績。讓我們期待世界各國的體壇健兒共同相約２００８的“北京奧運”吧！
俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績，怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時代跨世紀(jì)的接班人，更應(yīng)該努力去擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的大任。將來用熱血和青春報答祖國母親的養(yǎng)育之恩。讓祖國母親永遠成為世人矚目的焦點。
⑵聽了老師的演講，你有何感受？
�。ㄐ某迸炫龋印�
�、沁@說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）
我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？
�。ㄓ^點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）
�、壬俜治�，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？
�。ㄓ^點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）
３、作前準(zhǔn)備：
�、拍銈冋n前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。
�、圃诮M內(nèi)交流搜集的演講稿。
賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？
�。ㄗ鎳目萍及l(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）
⑶觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？
學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材，不要偏離。）
三、寫作實踐
自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達真情實感。
四、作文交流、評改
�。薄⑼澜涣�，互相評價。
�。�、自己修改。
五、美文賞析
學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。
【同伴互評】
分兩課時完成本次教學(xué)，第一課時為綜合性學(xué)習(xí)活動的展示，在展示過程中，設(shè)計者強調(diào)了集體的智慧，將一個單元以來，學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)成果展示出來，不僅加深了對本單元課文的理解，還拓展了學(xué)生的知識面。
習(xí)作訓(xùn)練中，設(shè)計者為學(xué)生搭建了一個比較平坦的習(xí)作之路，前面有演講稿的寫法，后面有教師的習(xí)作引引路，降低了學(xué)生習(xí)作的難度，使學(xué)生不再為如何下筆為難。如果在學(xué)生初稿后，能將如何將演講稿寫得更好作為評講作文的內(nèi)容，相信會提高學(xué)生的寫作水平。
六年級上學(xué)期《口語交際習(xí)作一》語文教案 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。
2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。
3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。
課前準(zhǔn)備：
1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
課時安排：3課時
教學(xué)過程：
第一課時 口語交際
一、談話導(dǎo)入
民俗風(fēng)情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。
二、分組交流
1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組，進行交流。
交流提示如下：
�、僬f說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？
②把民俗的主要特點講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、壅J真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。
2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。
三、全班交流
1．根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。
2．聽的同學(xué)認真傾聽，聽后組織評議。可從以下幾方面評議：
�、僦黝}是否明確，特點是否突出；
�、趦�(nèi)容是否具體充實；
�、郾磉_是否流暢；
�、苷Z言是否簡潔。
四、激發(fā)情感，由說到寫。
1．聽了同學(xué)的介紹，此時你有什么感受？
2．是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”��！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！
六年級上學(xué)期《口語交際習(xí)作一》語文教案 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
1、 留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2、 搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
教學(xué)過程：
第一課時：口語交際
一、引入新課，明確要求
同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!
請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。
明確要求：
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。
二、自主選擇，分組交流
自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。
自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。
三、全班交流.師生評議
小組推薦代表在全班交流。
師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
四、教師總結(jié).提示積累
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。
第二課時 習(xí)作
一、結(jié)合口語交際，引入寫作
在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫。
1、自主匯報，.確定習(xí)作內(nèi)容。
學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么。
2、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
3、相互修改.完善習(xí)作初稿。
如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三課時：習(xí)作講評
一、 鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣：
1、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
2、請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
二、 教師點評，好文欣賞：
1、教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
2、提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。
3、宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。
三、 小組合作，自己修改：
自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。
六年級上學(xué)期《口語交際習(xí)作一》語文教案 篇15
一、展示典型，組織講評
1、教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
2、導(dǎo)語：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。
3、用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。
4、生共同評議。
導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評價）
導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？
5、展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評價。肯定優(yōu)點，指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性。
6、展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引進），組織評價。
二、小組交流，互評互改
四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。
三、總結(jié)談話
通過這節(jié)課的講評，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。
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