六年級(jí)下冊(cè)《青花》精品教學(xué)設(shè)計(jì)
本課講述了“以青花為業(yè)，以青花為榮”的一家父子倆的生動(dòng)故事，贊美了青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神;也從另一個(gè)側(cè)面寫出了中國(guó)青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因，那就是從古至今都有像文中父子倆那樣的瓷器藝人在為中國(guó)青花的發(fā)展默默地奉獻(xiàn)著自己的智慧和精力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)的青花瓷藝，體會(huì)作者對(duì)文中所描寫的青花瓷藝人的追求完美，不斷創(chuàng)新精神的熱烈贊頌之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子和含義及表達(dá)的情感。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子或段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者對(duì)文中所描寫的青花瓷藝人的追求完美，不斷創(chuàng)新精神的熱烈贊頌之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。
學(xué)生分析：
《青花》面對(duì)的是一群成長(zhǎng)在現(xiàn)代人文環(huán)境下的小學(xué)，受經(jīng)歷與知識(shí)積累水平所限，對(duì)這篇通過中國(guó)傳統(tǒng)工藝青展現(xiàn)傳承與創(chuàng)新的文章要達(dá)到深層理解必然有一定難度。另外，還要考慮到小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)難學(xué)課文學(xué)習(xí)注意力容易分散，產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，且按學(xué)習(xí)能力、感悟能力區(qū)分又有幾個(gè)不同的層次，所以教師必須做聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感性知識(shí)、兼顧全體，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，靈活安排教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容分析：
陶瓷是中國(guó)文化藝術(shù)的重要部分。而中國(guó)瓷器的發(fā)展，則以青花瓷器為最早，在世界享有盛譽(yù)。本課講述了“以青花為業(yè)，以青花為榮”的一家父子倆的生動(dòng)故事，贊美了青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神;也從另一個(gè)側(cè)面寫出了中國(guó)青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因，那就是從古至今都有像文中父子倆那樣的瓷器藝人在為中國(guó)青花的發(fā)展默默地奉獻(xiàn)著自己的智慧和精力。
教學(xué)媒體與資源：
關(guān)于青花瓷的多媒體電腦課件和文字材料、圖片、歌曲等。
教學(xué)實(shí)施過程：
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲《青花瓷》，同時(shí)欣賞青花瓷圖片。
2、通過英語(yǔ)“china”的兩個(gè)含義，了解瓷器是咱們中國(guó)的象征之一，而青花瓷又是瓷器里最美麗的精品之一。
二、初讀課文
1、課文主要寫了哪些人物?記敘了他們的什么事情?(快速瀏覽課文后回答)
2、分析第五自然段中的“我開始了苦苦尋覓”一句，看看哪些段落寫“我”苦苦尋覓的由來，哪些段落寫“我”苦苦尋覓的過程。
3、小結(jié)：美麗的青花，一代代藝人的驕傲和滿懷的心事都凝聚在上邊，到底父親要兒子找到什么東西呢?
三、細(xì)讀理解
(一)研讀1-4自然段
1、讀1-4自然段，思考：
父親是一個(gè)怎樣的青花瓷藝人?
他教“我”瓷藝，為什么不傳配方給“我”?
后來，父親為什么又鄭重其事地把一尊殘缺的青花交給“我”?
2 、交流
3、小結(jié)：這個(gè)部分，我們領(lǐng)會(huì)到父親對(duì)孩子的默默期盼和良苦用心。他到底在期盼什么?兒子怎樣才能完成父親的囑托，成長(zhǎng)為青花瓷的'合格接班人呢?
(二)研讀5—16自然段
1、默讀5—16自然段，思考并找出關(guān)鍵語(yǔ)句寫批注。
(1)“我”怎樣尋覓“祖?zhèn)髋浞?rdquo;?主要經(jīng)歷了那幾個(gè)階段?
(2)找出表現(xiàn)“我”心理活動(dòng)和父親神態(tài)變化的語(yǔ)句。
(3)讀讀這些語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。
2、交流
3、小結(jié)：父親的默默期盼，經(jīng)過兒子的苦苦尋覓，終于獲得了完美的結(jié)局，原來“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承”。
四、再讀領(lǐng)悟
從父親神態(tài)的變化中，體會(huì)出父親怎樣的思想感情?
五、練讀拓展
1、讀一讀
我的青花像一尾歡快的游魚，在清澈的溪流中歌唱。
人間瑰寶——青花瓷
其瓷——胎骨細(xì)膩，晶瑩柔潤(rùn);
其花——清新明麗，幽靜雅致;
其釉——光亮潔凈，白中泛青;
其色——青翠欲滴，永久不褪。
2、回憶課文內(nèi)容和思想感情，練習(xí)說話并填空。
我贊美獨(dú)樹一幟的人間瑰寶__________青花瓷，我更選美_______________
板書設(shè)計(jì)：
青花
父親 默默企盼 滿意——冷眼——笑容
傳承——超越 創(chuàng)新
兒子 苦苦尋覓 尋覓——復(fù)制——創(chuàng)造
教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：
從課堂情況看，教學(xué)實(shí)施過程和設(shè)計(jì)思路基本匹配，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在交流環(huán)節(jié)十分涌躍，提出了很新穎的觀點(diǎn)。這讓我想到，在我們學(xué)校，“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式依然十分普遍，我們應(yīng)該多多運(yùn)用這種能體現(xiàn)學(xué)生主體性的教學(xué)方法。
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