六年級(jí)上冊(cè)《最后一頭戰(zhàn)象》教案
《最后一頭戰(zhàn)象》記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象�！迸耘匍_一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。
教學(xué)目標(biāo)
1 .知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)本課的28 個(gè)生字, 會(huì)寫11 個(gè)生字.
2 .能力目標(biāo)
揣摩作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí). 寫具體的.
3 .情感目標(biāo)
體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼.
教學(xué)重難點(diǎn)
1 .體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼.
2 .揣摩作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí). 寫具體的.
教學(xué)媒體 多媒體課件
教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí).
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一. 導(dǎo)入
動(dòng)物園中的.大象我們都見過. 可是你們知道大象也曾在戰(zhàn)場(chǎng)上沖殺嗎?《最后一頭戰(zhàn)象》就向我們講了戰(zhàn)象的最后一天.
二. 初讀課文, 學(xué)習(xí)生字
1 .讀課文, 每個(gè)字都讀準(zhǔn), 句子讀通(不能一個(gè)詞一個(gè)詞讀).
2 .指名分段讀. 提出認(rèn)真聽的要求. 評(píng)讀.
3 .請(qǐng)5 位同學(xué)比賽讀. 評(píng)議.
4 .學(xué)習(xí)生字：課文讀好了, 看課文中的生字是不是認(rèn)識(shí)了. 出示生字卡認(rèn)讀. 讀生字卡背后的詞語. 齊讀. 開火車讀. 看看生字回到課文中還會(huì)不會(huì)讀.
三. 抓住重點(diǎn)句, 品讀課文.
1 .找出使你感動(dòng)的句子, 帶著感情朗讀.
2 .說一說, 這些句子為什么使你感動(dòng)?
第二課時(shí)
一. 回顧前文, 拓展延伸.
二. 引導(dǎo)學(xué)生分析課文, 整體感知
1 .課文寫了嘎羧生命中的最后一天, 在這最后一天中嘎羧都做了哪些事情?(預(yù)感死亡. 尋找象鞍. 繞寨三圈. 懷念戰(zhàn)友. 自掘象冢)
2 .嘎羧為什么要尋找象鞍?
3 .嘎羧要走了全村人的感情是怎樣的?
4 .請(qǐng)你閉上眼睛, 在腦海里想一想嘎羧站在打洛江畔懷念戰(zhàn)友的場(chǎng)景.
三. 深入分析課文. (集體討論)
1 .課文中對(duì)嘎羧的行為進(jìn)行了具體的描寫, 從文中找一找, 說一說對(duì)嘎羧的行為進(jìn)行具體描寫有什么好處?
2 .嘎羧為什么不回到祖宗留下的象冢反而是和戰(zhàn)友們躺在了一起?
3 .你對(duì)大象這種動(dòng)物有什么新的認(rèn)識(shí)?
四. 作業(yè)
嘎羧告別村寨的場(chǎng)面, 駐立江灘回想往事的情景, 都十分感人. 選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景, 想象嘎羧內(nèi)心的感受, 并寫下來.
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