小學六年級語文《詹天佑》第二課時教學設計
教材分析：
本課是六年級下冊第六單元“科學精神”的主體課文。本文以我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家詹天佑的姓名為題，重點寫了他一生中最主要的事跡之一，即修筑第一條完全由我國工程技術人員設計施工的京張鐵路。贊揚了詹天佑愛國的思想和杰出的才能，也表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。
學情分析：
學生通過自讀能基本了解課文內容，理清思路，但對“開鑿隧道”和設計“人”字形線路兩方面內容理解起來有一定難度，為突破這一難點，可采用畫一畫、演一演的教學方法，讓學生通過自讀畫出簡單的開鑿辦法圖，并上臺講解火車在“人”字形線路處爬坡的情景，這樣既能突破難點，又能進一步突出“杰出”“愛國”這一中心。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詹天佑修筑京張鐵路的事跡。
2．抓住關鍵詞句，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
3．能過畫圖理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設計的妙處。
教學重點：
抓住關鍵詞句，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
教學難點：
理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設計的妙處。
教學準備：
教學過程：
一、復習引入，揭示新知
上一節(jié)課，我們初步認識了一個人物，他就是——詹天佑，我們巳經(jīng)了解詹天佑不怕任何困難，不怕任何嘲笑，毅然接受修筑京張鐵路的任務。這一節(jié)課我們一起走進施工現(xiàn)場去看看，詹天佑在修筑鐵路的過程中，遇到哪些困難，他又是如何克服的.？
二、品讀課文，了解人物
�。ㄒ唬┭凶x勘測線路，感受愛國情懷和科學態(tài)度
1．請學生細讀第4自然段，勾畫詹天佑想、說、做的句子并做標注。
2．重點交流：
�。�1）詹天佑在修筑鐵路的過程中，遇到哪些困難？他是怎么做的？
�。ㄗ匀画h(huán)境：學生從里邊找一找，說一說。 社會環(huán)境：教師補充材料。）
�。�2）無論遇到什么困難，詹天佑總是想什么？師指導朗讀，生反復讀。你從中感受到詹天佑是個什么樣的人？（愛國主義）
�。�3）我們了解了詹天佑的做法和想法，那他還怎么說？他會在什么樣的情況下說這句話？從中你體會到他又是個什么樣的人？（科學態(tài)度嚴謹）
�。ǘ┭凶x第5、6自然段，體會詹天佑的創(chuàng)造才能
1．默讀第5自然段，根據(jù)課文內容居庸關、八達嶺畫一張施工圖，用箭頭表示。
2．交流反饋所畫圖，同樣的隧道，不同的山嶺，采取兩種施工方法，這說明了什么？（深入實際、因地制宜）
3．同桌配合，一人讀第6自然段，一人借助文中“人”字形線路的插圖，演示火車爬陡坡的方法。
4．請一兩對同桌上臺來邊演示邊解說。
5． 從詹天佑設計“人”字形線路中，你感受到什么?（杰出的創(chuàng)造才能）
三、總結課文，拓展延伸
1．學習第7自然段，總結課文。
2．想象說話：站在青龍橋車站的詹天佑銅像下時，會想些什么說些什么？
3．交流一些名人偉人的突出事跡，學習他們的科學精神。
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