七年級語文《濟南的冬天》教案

　　《濟南的冬天》是現(xiàn)代著名作家、劇作家、小說家老舍創(chuàng)作的一篇散文。下面是小編分享的七年級語文《濟南的冬天》教案，歡迎大家參考!

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀美文，在朗讀中想象意境，體會情感，品味語言

　　2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀方法之重音和停連

　　教學(xué)重點

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀美文，在朗讀中想象意境，體會情感，品味語言

　　教學(xué)難點

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀方法之重音和停連

　　教學(xué)方法 朗讀法

　　教學(xué)課時 1課時

　　教學(xué)流程

　　布置預(yù)習(xí)：

　　(1)查閱老舍的資料，初步了解老舍及其代表作

　　(2)預(yù)習(xí)課文，正音、正字、正義，排除字詞障礙

　　(一)導(dǎo)入

　　說起冬天，同學(xué)們腦海中有什么樣的印象呢?(找學(xué)生說，出示冬天白雪皚皚的畫面)其實在我國北方有這樣一個地方，它的冬天與我們印象中很不同(出示濟南的冬天的圖片)。今天讓我們跟隨老舍走近他筆下的《濟南的冬天》領(lǐng)略一下濟南的冬天獨有的特點吧(出示課題)

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.讓學(xué)生自由朗讀課文，思考：

　　(1)濟南的冬天的總體特征是什么?

　　(2)課文是通過哪些景物呈現(xiàn)這個特點的?

　　(3)課文表達了作者怎樣的思想感情?

　　2.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視，掌握字音、朗讀情況。

　　3.學(xué)生回答問題(預(yù)設(shè)：溫晴 山 水 喜愛和贊美)

　　4.教師小結(jié)：在老舍的眼中，濟南是“溫晴”的，他抓住了這個特點，具體描繪了山水等景物，給我們展現(xiàn)了一幅美麗的冬天的畫卷，從而表達出對于濟南的喜愛和贊美。

　　(三)細(xì)讀片段：體會情感，品味語言，想象意境

　　引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第四自然段(最妙的是下點小雪呀)。提出不同的'朗讀要求，在朗讀中完成目標(biāo)

　　1.一讀：讀準(zhǔn)字音，讀得連貫、自然

　　(1)學(xué)生以自己喜歡的方式出聲讀這段

　　(2)找同學(xué)讀，其他同學(xué)評價(針對要求)

　　2.二讀：讀出美感，品味語言，體會情感

　　(1)學(xué)生在這段中找出你認(rèn)為寫得最美，最能體現(xiàn)作者感情的句子，找出來后讀一讀。自己先讀，然后和你的同桌交流讀。要求：讀出句子的美感，讀出作者的感情

　　(2)學(xué)生先自己讀，然后同桌之間交流讀。

　　(3)找學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽邊評價(預(yù)設(shè)：學(xué)生可能很難讀出美感)

　　(4)教師范讀其中一句，邊讀邊講解重音和停連的方法(情感重音，感情停連)

　　(5)學(xué)生體會方法，再次朗讀，完成目標(biāo)

　　3.三讀：讀出特點，想象意境

　　(1)學(xué)生找出認(rèn)為最能體現(xiàn)濟南“溫晴”特點的句子，并且在這句中劃出最能體現(xiàn)特點的詞或短語，讀出來。要求：在這些重要詞語中做重音和停連處理，讀出“溫晴”。

　　(2)學(xué)生找句子，做標(biāo)記，讀句子，其他同學(xué)邊聽邊想象意境，嘗試用自己的語言描述景物。

　　(3)教師總結(jié)朗讀的方法

　　4.四讀：配樂朗讀，再次感受美景，美言，美情

　　全班學(xué)生配樂齊讀這段

　　(四)遷移方法，讀同類文章

　　讀老舍的《濟南的秋天》的風(fēng)景片段，體會重音和停連

　　布置作業(yè)

　　1.根據(jù)你的理解，標(biāo)出第三自然段的重音和停連，讀一讀。

　　2.寫一寫你家鄉(xiāng)的冬天的景物，注意抓住景物的特點來寫，200字左右。

　　板書設(shè)計

　　濟南的冬天

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