七年級語文上冊古詩教案

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、 體會作者用凝練的語言描寫出的一幅幅美妙的風景圖，體味作者所表達的思想感情。 2、品味詩句，感悟詩歌意境，學習詩人借景抒情的寫作手法，培養(yǎng)學生賞讀詩歌的能力。

　　過程與方法：

　　1、在反復朗讀中啟發(fā)閱讀興趣，。

　　2、背誦四首詩，重點理解詩詞中景物描寫和抒發(fā)感情的佳句。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、增強學生古詩文修養(yǎng)，領(lǐng)會詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。

　　教學重點：

　　1、 體會四首詩的意思。

　　2、品味詩、詞的特點。

　　教學難點：

　　1、培養(yǎng)感悟古代詩歌內(nèi)容的能力。

　　2、引導學生進入詩歌意境，運用再造想像感悟詩歌內(nèi)容。

　　教學方法：朗讀法、聯(lián)想想象法、討論點撥法

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、導入

　　師：同學們，你們知道在我國的唐、宋、元、明清各個朝代，分別有哪幾種文學體裁發(fā)展得最有成就？

　　生：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

　　師：的確，中國自古就是一個詩的國度，以古老的《詩經(jīng)》發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們就來學習四首膾炙人口的詩篇。

　　二、研讀《次北固山下》

　　１、解題：

　　古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)聞名。次，這里是停泊的意思。

　�。�、朗讀

　　３、研習詩歌內(nèi)容：

　�、� 疏解詩句：

　　客路，指旅途。鎮(zhèn)江是當時水陸交通的樞紐，故以“客路”與“行舟”相對應(yīng)。

　　鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊：鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳書，故詩人有托書于歸雁之意。

　�、� 整體把握：

　　① 詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？

　�、� “潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象？你能想像出船行的圖景嗎？為什么要特別提到“潮平”？

　�、� 為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？

　　明確：

　�、� 這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。

　�、� 在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中�！俺逼健币徽Z，為下句中“江春”一語作鋪墊。

　　③ 由于新年來到，正是家人團聚之時，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借雁足給他傳遞家書。

　�、� 名句賞析：

　　“海日生殘夜，江春入舊年”從章法上看，有導出結(jié)尾一聯(lián)的作用，也就是說它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)�！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。跟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”相比，顯得開朗一些。

　�。础�學生練習背誦全詩。

　　第二課時

　　一、 研讀《錢塘湖春行》

　�。�、解題

　　白居易（７７２～８４６），字樂天，自號香山居士。一生寫了很多詩，是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個。著有《白氏長慶集》七十一卷。

　　《錢塘湖春行》是他任杭州刺史時寫的。錢塘湖，即杭州西湖。詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。

　�。病⒗首x

　　３、探究詩的意境。

　　⑴ 統(tǒng)讀全詩，從中歸結(jié)出詩人的游蹤。

　　⑵ 我們說這首詩寫的是早春景象，是從哪些地方看出來的'？

　�、� “水面初平”寫的是怎樣的景象？為什么說“云腳低”？

　　⑷ “幾處早鶯”有什么含義？為什么“爭暖樹”？燕子啄泥銜草、營建新巢，從中能見出什么？

　�、� 第五、六句寫了什么？為什么說“亂花迷眼”？這樣寫，跟詩題有關(guān)嗎？淺草有什么用意？

　�、� 最后兩句是怎樣結(jié)住全詩的？詩人最喜愛的是什么？

　　明確：

　�、� 詩以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，即游蹤：從孤山的北面到湖東的白堤。

　�、� 早鶯、新燕、亂花、淺草。

　�、� “水面初平云腳低”勾勒出湖上早春的輪廓�！八�面”指西湖湖面。水面初平寫春水新漲，湖面水位上升，與堤平的景象�！霸颇_低”指白云重疊，和湖面上蕩漾的波瀾連成一片，看上去，浮云很低。腳，有下垂義。

　�、� 說“幾處”，可見不是“處處”；說“誰家”，可見不是“家家”。因為還是初春季節(jié)。這里的“早”和“新”在意義上互相生發(fā)，把鶯和燕聯(lián)成一幅完整的畫面。因為是“早鶯”，所以搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉；因為是“新燕”，就會引起人們一種乍見的喜悅。

　　⑸ 第五、六句寫了花草。詩人在馬上觀花，時間久了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。這樣寫，暗切題中“行”字。草初生，故“淺”，也是早生景象；“沒蹄”，也是暗切“行”字。

　　⑹ 最后兩句直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情�！靶胁蛔恪�，是因為看不足，說明詩人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。

　　小結(jié)：這首詩的題意主要在“行”字。詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤至。開頭寫“湖平初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，明麗輕快，令人目迷神馳。

　�。�、學生練習背誦。

　　二、指導自讀《天凈沙秋思》

　　１、解題

　　馬致遠，號東籬，元代著名散曲家。他與關(guān)漢卿、王實甫、白樸并稱元代雜劇四大家。所作雜劇有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《黃粱夢》等１５種。在他的作品中，更能反映他風格的是散曲；散曲中又以小令《天凈沙秋思》最為有名，元人周德清譽之為“秋思之祖”。

　　《天凈沙秋思》是一篇抒情作品，僅用２８字就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。天凈沙，是曲牌名。

　　２、朗讀

　　補充解釋：

　�、� 古道，指古代通行的道路。

　�、� 斷腸人，指長期漂泊在外的游子。

　�。�、學生默讀，根據(jù)課文展開想像，寫一般描述性文字，內(nèi)容不要增刪，順序可調(diào)整，字數(shù)在１５０字左右。

　　例文：深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣冷颼颼的西風，在古道上踽踽獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家的門前，這時太陽快要落山了，自己卻還沒找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。

　　４、探究：這首散曲描繪的是什么樣的圖景？表達什么樣的感情？請按文章的層次作簡要分析。

　　這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。情調(diào)雖然低沉些，卻反映了當時沉悶的時代氣氛，具有一定的社會意義。全篇可以分為兩個層次：第一層次（前三句）作者用枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬九種景物巧妙組合，向人們展示了一幅游子漂泊行旅圖。第二層次（四、五句）“夕陽西下”進一步點明時間�！皵嗄c人在天涯”是點晴之筆，點明了人物，道出了游子的情懷。前四句寫景，極力渲染悲涼氣氛，均系為此作鋪墊。

　�。�、背誦這首小令。熟背讀歌五首，依學習小組進行競賽。

【七年級語文上冊古詩教案】相關(guān)文章：

求七年級上冊語文課后的古詩01-29

七年級語文上冊教案01-12

蘇教版七年級上冊語文古詩知識點09-16

七年級語文上冊《社戲》教案01-14

七年級語文上冊春教案02-23

七年級上冊語文教案02-24

人教版七年級語文上冊教案11-23

七年級上冊語文春教案03-01

七年級語文上冊《下棋》教案09-14