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    三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《路旁的橡樹(shù)》教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-05-04 16:37:13 三年級(jí) 我要投稿

    三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《路旁的橡樹(shù)》教案設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

    三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《路旁的橡樹(shù)》教案設(shè)計(jì)

      1讀懂文章講了一件什么事,并能就這件事發(fā)表自己的意見(jiàn)

      2感受到工程師與工人身上高尚的情操。

      3培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí),并能想出具體的操作方法付諸以行動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn):能從具體的詞句中感受到工人與工程師的高尚情操

      教學(xué)難點(diǎn):能從具體的詞句中感受到工人與工程師的高尚情操

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:多媒體課件

      學(xué)生:收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的資料。

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話導(dǎo)入

      1、小村莊的人為了眼前不錯(cuò)的生活,幾乎砍光了樹(shù)木,結(jié)果毀滅了家園.下面這篇文章寫(xiě)的就是人與樹(shù)的故事。讀讀課文,想想文章講了一件什么事,再交流一下對(duì)這件事的看法。

      2、揭題:《路旁的橡樹(shù)》

      二、自學(xué)課文

      1、自由讀文,邊讀邊想:這是一棵怎樣的橡樹(shù)?它的命運(yùn)究竟是如何的?

      2、反饋:

     、俪鍪揪渥樱核悄敲创謮、結(jié)實(shí)、挺拔、就像草原的哨兵一樣。

      A、請(qǐng)讀讀這句話,說(shuō)說(shuō)你的腦海中出現(xiàn)一棵怎樣的樹(shù)?

      B、結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),想想,這棵橡樹(shù)會(huì)有多大的年齡,究竟對(duì)于我們的.生存環(huán)境有什么樣的關(guān)系?

     、谶@棵橡樹(shù)將要遭遇什么呢?請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容簡(jiǎn)要交流一下。

     、圩罱K這棵橡樹(shù)因?yàn)槌鞘薪ㄔO(shè)的需要而被砍掉了嗎?請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

      三、品讀具體語(yǔ)句體會(huì)人物心情。

      1、本該為了加強(qiáng)城市之間的聯(lián)系而要被砍掉的一棵橡樹(shù)為什么最終被保存下來(lái),而那條溝通兩座城市之間的那條道路卻因此而拐了一個(gè)彎呢?請(qǐng)?jiān)僮x課文,邊讀邊想:到底是誰(shuí)救了這棵橡樹(shù)?劃出相關(guān)的句子。

      2、反饋

     、俟こ處熅攘讼饦(shù)

      a、出示句子:工程師拿出一根楔子,走到離橡樹(shù)100米的地方,把楔子打進(jìn)了地里!艾F(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了!彼p聲地說(shuō)。

      請(qǐng)你想像一下,這里的“誰(shuí)”會(huì)指哪些人?為什么?

      b、是不是工程師一開(kāi)始就決定把這棵橡樹(shù)保留下來(lái)呢?

      出示句子:他把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù),嘆了口氣。

      “計(jì)劃是不可以修改的!惫こ處熣f(shuō)。

      試著想像:如果你就是當(dāng)時(shí)的那位工程師,你當(dāng)時(shí)的心理是怎樣的?

     、诠と司攘讼駱(shù)

      理由:a、突然,工人們停下來(lái),把排水管放在地上。

      b、工人們也沉默不語(yǔ)。

      c、工人們也沉重地嘆著氣。

      d、“橡樹(shù)也不可以砍。”工人們說(shuō)。

      試著想像:工人們?yōu)槭裁闯聊徽Z(yǔ)?嘆氣時(shí)心里是怎么想的?

     、谛〗Y(jié):這棵橡樹(shù)就因?yàn)楣こ處熍c工人他們有著一顆高尚的心,被成功地保護(hù)下來(lái)了,那么,此時(shí)此刻你真想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你就這件事發(fā)表下自己的看法。

      三、感情升華,環(huán)保教育

      1、交流課外收集的資料:我們地球的環(huán)境受取了哪些污染?我們?nèi)祟?lèi)為了改善環(huán)境都做了哪些工作。

      2.討論:我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什

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