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北師版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《手上的皮膚》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的北師版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《手上的皮膚》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
北師版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《手上的皮膚》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)本課生字、新詞；
2. 通過(guò)學(xué)文，了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)對(duì)手的情感；
3. 通過(guò)把握各段大意，學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能；
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)：
同學(xué)們，我們每天都在使用雙手，那么你仔細(xì)觀察過(guò)它嗎？你了解它嗎？伸出我們的手仔細(xì)觀察一下，你看到了什么？（生說(shuō)一說(shuō)）你知道它們各有什么作用嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文《手上的皮膚》，相信學(xué)完后，你對(duì)我們的手會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。我們一起來(lái)板書課題，生齊讀課題，質(zhì)疑。你們提的問(wèn)題都非常有價(jià)值，帶著這些問(wèn)題進(jìn)入到我們今天的學(xué)習(xí)。
學(xué)：
自學(xué)提示：
1.自讀課文，聯(lián)系上下文或利用工具書解決生字詞；
2.課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識(shí)；
自學(xué)之后，師出示詞語(yǔ)，生多種形式讀。第二個(gè)問(wèn)題挑生說(shuō)一說(shuō)，師出示相應(yīng)課件。
看來(lái)同學(xué)們都非常善于讀書，那這些部位有什么特點(diǎn)和作用呢？下面就進(jìn)入小組合作，一起來(lái)討論。
合作學(xué)習(xí)：
圈畫文章說(shuō)明對(duì)象、特點(diǎn)、作用以及說(shuō)明方法，完成下面表格。
段落說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)作用說(shuō)明方法
小組進(jìn)入合作學(xué)習(xí)。
展：
小組代表發(fā)言，講解，評(píng)價(jià)，多種形式展示（表格、表演、解說(shuō)等）。
小組展示完畢，師出示總結(jié)的`課件，引導(dǎo)提示課文結(jié)構(gòu)，找出總說(shuō)的段落。
練：
1.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
熟悉--（ ） 損壞--（ ）
增強(qiáng)--（ ） 靈敏--（ ）
2.下列句子用了什么說(shuō)明方法？
�。�1）指紋有斗形、箕形、弓形等。
�。�2）身體其他部位的皮膚大約厚0.4毫米。
結(jié)：
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？跟大家分享一下。
生暢所欲言，師總結(jié)：珍愛(ài)我們的手。
板書設(shè)計(jì)：
手上的皮膚
總 分 總
有趣 皮膚的厚薄、繭子 用途多
手心紋路、手背褶皺 學(xué)問(wèn)多
指紋
指甲
北師版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《手上的皮膚》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)文，了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)手的情感。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用方法自主閱讀的能力
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察雙手，寫一篇觀察日記；搜集有關(guān)手的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”，引入新課。
1、手和我們的生活息息相關(guān)，今天我們召開(kāi)一個(gè)關(guān)于手的“新聞發(fā)布會(huì)”，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家。（學(xué)生自由發(fā)表觀察結(jié)果，說(shuō)說(shuō)對(duì)手的了解。）
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)展示了學(xué)生的認(rèn)知水平和情感體驗(yàn)，使學(xué)生在觀察、記錄、收集資料的過(guò)程中初步了解有關(guān)手上皮膚的知識(shí)，提高了興趣，培養(yǎng)了搜集整理信息和交流信息的能力。教師也可以了解學(xué)生的學(xué)情有針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)習(xí)更加有效。]
2、我們的“新聞發(fā)布會(huì)”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息，看來(lái)你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章，來(lái)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)我們的雙手。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。
2、小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評(píng)價(jià)。
3、默讀課文思考：課文主要講了什么？指名回答。
教師引導(dǎo)：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容？指名讀一讀。
4、小結(jié)：我們可以通過(guò)找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。
[文章結(jié)構(gòu)清晰，在熟讀的基礎(chǔ)上，自己了解概括主要內(nèi)容的方法，學(xué)會(huì)概括文章內(nèi)容的方法，實(shí)現(xiàn)自主實(shí)踐運(yùn)用。]
三、合作交流，研讀課文。
1、學(xué)習(xí)方法。瞧，這一課的`“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習(xí)的好方法，讓我們共同聽(tīng)一聽(tīng)。（教師出示解答自己提出問(wèn)題的方法）
2、運(yùn)用學(xué)法，默讀批注。
[在學(xué)生已掌握批注方法的基礎(chǔ)上，又教給他們解答自己提出問(wèn)題的方法，從而使學(xué)生批注讀文中不盲從，在讀文中有效運(yùn)用方法，體會(huì)學(xué)法的優(yōu)勢(shì)所在。]
3、合作交流，質(zhì)疑解疑。
�。�1）交流自讀批注的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的收獲。
�。�2）進(jìn)行“你問(wèn)我答”：說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的困惑，請(qǐng)小組成員解決。
[這一環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，通過(guò)小組合作的形式，帶著問(wèn)題有效合作，實(shí)現(xiàn)全員參與，使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也是對(duì)學(xué)生是否有效運(yùn)用“金鑰匙”的檢驗(yàn)。]
4、全班交流，理清脈絡(luò)。
�。�1）提出小組中還未解決的問(wèn)題，請(qǐng)其他小組補(bǔ)充解疑。
（2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？自由發(fā)言，指名板書。
[由學(xué)生板書，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也更加清晰的展現(xiàn)段落內(nèi)容，為后面串聯(lián)大意，概括主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。]
學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中，引導(dǎo)思考以下問(wèn)題：
�、俚谒亩沃刑幚淼膯�(wèn)題：相互比一比指紋是否相同。
�、诘诙沃刑幚淼膯�(wèn)題：你還知道哪些人雙手的特點(diǎn)？
�、鄣谌沃刑幚淼膯�(wèn)題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說(shuō)？
[幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，緊密與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，既具有活動(dòng)性，又具有生活性，使學(xué)生在問(wèn)題的解決中，了解社會(huì)，學(xué)會(huì)生活。]
5、借助板書，瀏覽課文，試將每段的大意串聯(lián)起來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。指名說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容，還可以通過(guò)串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。
四、整體感知，拓展延伸。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解了哪些手上皮膚的知識(shí)？
2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你打算怎樣保護(hù)自己的雙手？
五、布置作業(yè)。
1、運(yùn)用批注的方法自讀《手指》。
2、運(yùn)用歸納文章主要內(nèi)容的方法，概括《手指》的主要內(nèi)容。
《手上的皮膚》教學(xué)反思
《手上的皮膚》這篇課文是一篇說(shuō)明文。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看這篇文章是“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，層次非常清晰。在教學(xué)本課時(shí)，我先從在兩個(gè)問(wèn)題入手：課文從哪些方面介紹了有關(guān)皮膚的`知識(shí)？學(xué)生很容易就能找到2、3、4、5自然段，從四個(gè)方面介紹手上的皮膚。分別板書之后，告訴學(xué)生這四個(gè)分別介紹手上皮膚的自然段可以歸納成一個(gè)部分。
第二個(gè)問(wèn)題是：找到課文中用來(lái)總說(shuō)的段落，學(xué)生們也找到了，是最后一個(gè)自然段第六自然段。板書：手上的皮膚學(xué)問(wèn)多。那么第一自然段的只要內(nèi)容是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞“有趣”，并板書：手很有趣。引導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段是總起段。這樣“總——分——總”的結(jié)構(gòu)就清晰了。讓學(xué)生了解了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，我又教給了學(xué)生兩種總結(jié)文章主要內(nèi)容的方法�！翱�+總”和“分+分”同時(shí)，學(xué)生也能夠看到“分+分”的方法介紹更詳細(xì)。這一課雖然結(jié)構(gòu)清晰，知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)，但學(xué)生朗讀情況不太好，以后，在這方面要多加強(qiáng)。
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